新视野大学英语3教学大纲
大学英语III课程教学大纲
大学英语III课程教学大纲（总学时数：72，学分数：4.5）一、课程的性质、任务和目的大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程基本内容和要求听：能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。
说：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短回答和复述，能就熟悉的话题作简短发言。
表达思想基本清楚。
读：能读懂语言难度中等的一般性题材的文章。
掌握基本的阅读技能。
阅读速度为每分钟７０－１００个单词。
写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲再在半小时内写出100－１２０词的短文，能写短信和便条。
表达意思清楚，无重大语言错误。
译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意，译速每小时３００英语词。
能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时250汉字左右。
三、学时分配表五、有关说明（一）先修课程大学英语I~II（二）教学建议实行分类指导、分级教学的教学模式。
教学中注重实践性和趣味性，要就课文进行精讲多练。
讲解要有所侧重，要使学生有足够的时间参与讨论，自由发表意见，从而达到全面训练并提高英语基本功的目的。
（三）教学参考书1．李荫华大学英语（全新版）综合教程上海上海外语教育出版社2．虞苏美大学英语(全新版) 听说教程上海上海外语教育出版社3．郑树棠新视野大学英语读写教程北京外语教学与研究出版社4．郑树棠新视野大学英语听说教程北京外语教学与研究出版社（四）考核方式大学英语课程的考核成绩由期末考试成绩（占学期总成绩的60%或70%）和平时成绩（占学期总成绩的40%或30%）构成。
新视野大学英语第三册全册教案
Unit OneI. Objectives 1. Skills: 1) Reading: scanning the information in sentences without reading in any details 2) Writing: how to present a paragraph with a problem-response-evaluation structure 3) Listening: understanding the passage about love without limitations, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening 4) Speaking: talking about love without limitations2. Vocabulary 1) Words: delivery, justice, wreck, disguise, penetrate, vacant, pledge, drain, exhaust, restrain, 2) Expressions: track down, tell on, hit home, lead up to, get through3. Grammar: 1)word building: the way of n.＋v. ( past participle)is used to form adjectives 2)rewrite sentences by using “no matter(what, where, who, how, etc.)”II. Teaching Arrangement 1.Total Class Time for This Unit: 10 periods 2. Suggested Arrangement: Section A: 6 Periods 1) Background Information 2) Pre-reading Activities 3) While-reading (1) General Reading Questions on the Text (2) Detailed Reading a. Words and Phrases b. Language Points c. Sentence Patterns d. Main Idea of Each Part 4) Post-reading (1) Useful Expressions (2) Summary of the Text (3) Structured Writing (4) Exercises (5) Assignments10' 15-20'10-15' 150'5' 20' 30' 50'1Section B: 4 Periods 1) Reading Skills and Exercises 2) Detailed Study of the Text 3) Summary of the Text 4) Exercises30' 100' 20' 50'Section ALove Without LimitationsI. Background Information 1. September 11th disaster September 11th disaster refers to the air-attack on American main buildings by a gang of terrorists’ hijacking airplanes. The International Trade Center in New York and the Pentagon-shaped Building in Washington were severely damaged. The disaster happened on the morning of September 11th, 2001,American east time. The result was that six symbolical skyscrapers were hit, including the International Trade Center in New York and the Pentagon-shaped Building in Washington; other 23 buildings were destroyed to some degree. Altogether 2998 people lost their lives. The air-attack was the most frightening since World II and it also aroused great terror throughout the world. From then, nations around the world realized the importance of resistance against terrorism and the cooperation in the fight against terrorism. 2. Brain damage: Brain damage is caused by external violence on head or by lacking of oxygen during a difficult delivery. The average death rate of it is between 4 percent to 7 percent, sometimes up to 50 or 60 percent. It can be grouped into two categories: closed-damage and opened-damage. Cerebral concussion is the most common one. Doctors have developed a lot of experience in treating brain damage. If a patient suffers from brain damage, it is more difficult for him to study and live normally. II. Pre-reading Activities Listening and Discussing 1. First Listening Listen to a passage about love without limitations. 2. Second Listening Listen to the passage again and answer the following questions. The last question is open-ended and may have different answers.21) Why didn’t the speaker’s brother have the chance to go to a regular school or compete for a decent job? Because he was born with brain damage and learning was a challenge for him. 2) Wh at did the speaker’s brother give first priority to? He made love his first priority because he never had trouble learning how to love. 3) Who has encouraged you most when it comes to being a loving and caring individual? Open-ended. III.While-reading (I) General Reading 1. Listen to the sound-recording of the text with your textbook closed. 2. Preview check-up by answering questions according to the text. 1) How did Jimmy get his brain damaged? He did not get enough oxygen when he was born. 2) How did the writer describe her father? She described her father as a saint. 3) How close was the relationship between Jimmy and his father? They were inseparable, almost doing everything together. 4) How much was Jimmy changed after his father’s death? He was change d almost completely. 5) How did Jimmy get along after he left New York City to live in his parents’ house? He blossomed on his own and became essential to the neighborhood. 6) What did the writer think of her caring for Jimmy? She thought that caring for Jimmy has enriched her life more than anything else ever could have.. 7) Why did the writer invite her friends to Jimmy’s birthday party? She hoped that their coming would help make the party a merry and festive occasion.8) What did the party remind the writer and her friends of? They were reminded that the constant love and support of friends and family wouldget them through whatever life might present. (II) Detailed Reading PartI (Para.1—Para.3) 1. Language Points31)My brother, Jimmy, did not get enough oxygen during a difficult delivery, leaving him with brain damage... delivery: n. （1) the process of giving birth to a baby 这位母亲没有想到生这个孩子这么顺利。
《大学英语III》教学大纲
《大学英语III》教学大纲一、课程名称：大学英语IIICollege English III二、课程编号：1520103三、学分学时：3学分/ 48学时四、使用教材：郑树棠等，《新视野大学英语读写教程3》，外语教学与研究出版社，2005秦秀白,《新世纪大学英语视听说教程》（第二版），上海外语教育出版社，2010五、课程属性：公共必修课/ 必修六、教学对象：非英语专业本科生七、开课单位：外国语学院大学英语部八、先修课程：大学英语I、大学英语II九、教学目标：全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力综合文化素质和自主学习能力，使他们在毕业时具有与中国一流大学的大学生相适应的外语水平，在工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足我国社会发展的国际交流的需要。
十、课程要求：本课程采用问题探讨与课程讲授、主题讨论、自主学习等教学方式，实行互动教学，着力提高学生的词汇量，重点培养学生的英语听力、口语表达、书面表达、阅读理解以及实际运用能力。
因此，本课程要求学生课前必须预习教材的相关部分；课上主动参与讨论；课后按时完成布置的作业。
本课程教学环节的具体要求为：⏹一次课堂口头报告，要求提前一周做准备⏹四次以上主题作文⏹一次期中书面考试⏹一次期末书面考试⏹一次期末口语考试各种报告和作文，学生必须独立完成，遵守学术诚信原则。
如果发现抄袭等情况，将取消该项成绩。
十一、教学内容：本课程主要由以下内容组成：（理论教学28个学时＋自学12个学时）第一课The Expensive Fantasy of Lord Williams （4学时）⏹讨论要点：如何看待钱财；职务犯罪重点难点：suspicision, deputy, fantastic, considerate, substantial, furnish, notify, justify, inherit, commission, deposit, restore, raise a glass to, live out, fall upon dark days, stick by, capture one’s heart构词法：a./ad +Ved (past participle)句法结构：a./ad. + as + Subject +v.篇章结构：from general to specificl⏹教学方法：学生预习，教师结合多媒体进行课堂讲授，集中答疑，讨论，布置课后任务练习等。
新视野大学英语3教学大纲
新视野大学英语》III教学大纲简介：一. 教学目的: 大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发 ...一. 教学目的:大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
二. 教学目标:1）词汇：领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2）语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
4）听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5 ）说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。
6）写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120--150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
7）译的能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。
《大学英语Ⅲ》教学大纲
《大学英语Ⅲ》教学大纲课程编号：19003英文名称：College English Ⅲ一、课程说明1.课程类别：英语基础课2.适应专业及课程性质：全校本科生必修课二、课程的性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学对象教学对象为我校非英语专业的本科生。
入学时，学生已经掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1，800个单词（其中复用式掌握的单词为1，200），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。
四、教学要求根据教育部所发布的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
我校大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
衡量标准分别为通过大学英语四级考试（一般要求）、六级考试（更高要求）、托福、雅思等（更高要求）。
三个层次的英语能力要求如下：一般要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
《新视野大学英语(三)》A级课程教学大纲
《大学英语（三）》A级课程教学大纲本课程教学大纲依据非英语专业2013级人才培养方案制定。
一、课程说明课程名称：大学英语（三）课程编号：0301T1001总学时：48 学时总学分：4 学分学时分配：3学时/周课程性质：必修课程先修课程：《大学英语》第二册适用专业：A级非英语专业的本科生开课学期：大学一年级第二学期二、教学目标与要求教学目标：大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。
大学英语的教学目的是让学生打好扎实的语言基本功，重视培养学生的英语综合应用能力，特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，以便获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技能，并使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时培养和训练其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。
教学要求：本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一至二年级)和较高要求阶段(三至四年级)，本课程属于一般要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1)词汇通过本课程的学习，学生的词汇量应增至5500左右，以及由这些词构成的常用词组(高中所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照基本构词法识别生词的能力，精读量12，000词，泛读量50,000词左右。
2）语法巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3）阅读能力能阅读与本册语言难度相当的普通题材的文章；能阅读难度教浅显材料及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟80－120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点；能在阅读时使用基本的阅读技巧和方法，掌握中心大意，抓住主要细节，并能进行程度较深的分析、推理和判断。
4) 听的能力听懂教师的课堂用语及对课文内容的讲解和延伸；听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气；听懂VOA慢速新闻广播和文化类节目，理解主要内容；能在12分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数180个左右，念四遍，语速为每分钟120个单词），错误率不超过8％。
英语新视野大学英语第三册
英语新视野大学英语第三册第一部分：课程介绍英语新视野大学英语第三册是专为大学本科生设计的英语课程，旨在提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写四个方面。
该课程教材内容丰富，涵盖了各种主题，如文化、科技、社会、教育等，旨在拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。
本册教材共分为十个单元，每个单元都包含听力、口语、阅读和写作四个部分。
听力部分包括对话和短文，帮助学生提高听力理解能力；口语部分包括角色扮演和讨论，培养学生的口语表达能力和交际能力；阅读部分包括长篇文章和短篇文章，提高学生的阅读理解能力；写作部分则要求学生根据阅读内容进行写作练习，提高他们的写作能力。
本册教材还特别注重培养学生的自主学习能力，每个单元都提供了大量的练习题和活动，鼓励学生进行自主学习和探究。
教材还配备了丰富的多媒体资源，包括音频、视频和电子书，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
通过学习英语新视野大学英语第三册，学生不仅能够提高英语综合能力，还能够拓宽知识面，培养跨文化交际能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第二部分：教学目标英语新视野大学英语第三册的教学目标是通过系统的学习，使学生在听、说、读、写四个方面都得到全面的提高。
听力部分的目标是让学生能够理解日常生活中的英语对话和短文，能够捕捉到关键信息，并能够进行简单的推理和判断。
口语部分的目标是让学生能够流利地进行日常交流，能够表达自己的观点和感受，并能够进行简单的辩论和讨论。
再次，阅读部分的目标是让学生能够理解不同类型的英语文章，能够分析文章的结构和主旨，并能够进行批判性阅读。
写作部分的目标是让学生能够写出一篇结构清晰、内容丰富、语言地道的英语文章。
第三部分：教学方法英语新视野大学英语第三册采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师会利用多媒体资源，如音频、视频和电子书，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。
教师会组织各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在互动中提高英语水平。
《大学英语三》课程教学大纲.doc
《大学英语三》课程教学大纲课程代码：TB0503B课程名称：大学英语三英文名称：New Horizon College English III课程类别：通识教育必修课先修课程：大学英语一、二总学分/总学时：2/32理论学时/实验学时：32/16适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试课程简介:大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
在全球化的今天，外语学习的意义已远超语言教育层面，外语类课程不仅培养学生的语言综合应用能力，同时提高学生人文素养，培养学生的国际视野，增强学生的综合竞争力，满足学生继续深造、工作就业等方面的需要，适应我国社会发展和国际交流的要求。
外语教育规划要立足国情区情，服务学校定位，服务国家战略及大学人才培养规划。
《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）规定：大学英语教学的主要内容可分为通用英语、专业用途英语和跨文化交际三个部分，由此形成相应的三大类课程；大学英语课程由必修课、限定选修课和任意选修课组成；大学英语教学设定三个等级的教学目标：基础目标、发展目标和提高目标。
我校将根据实际情况，按照《指南》设置适合我校的大学英语课程体系及教学方案。
本大纲的教学对象是非英语专业B级的本科生，四个学期完成新视野大学英语（第三版）读写教程一至四册的学习，每个学期完成一册书的学习，同时在第一学年一二学期完成新视野大学英语（第三版）视听说教程第一、二册的学习。
二、课程目标本课程教学大纲在教学目标上分为基本目标、发展目标和提高目标。
本教材属于发展目标阶段，目标内容规定如下：1.推荐词汇量掌握的词汇量应达到约6395个单词和1200个词组（包括基本目标应该掌握的词汇），其中约2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。
2.语法巩固和加深全部己学的语法知识，熟悉应用基本的句型结构，并能对课文中相关的语法结构做出准确的分析。
3.听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150^180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
新视野大学英语3新教学大纲
《大学英语3》课程教学大纲1、课程简介课程名称：大学英语3课程类型：公共课授课对象：非英语专业本科二年级学生选用教材：《新视野大学英语：读写教程3》，外语教学与研究出版社《新视野大学英语：听说教程3》，外语教学与研究出版社学时安排：每周6学时考核方式：平时考查+期末闭卷笔试考试2、教学目标与任务本课程是非英语专业本科二年级第一学期的公共课。
其教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质。
按照《大学英语课程教学要求》规定的一般要求的英语能力及较高要求的英语能力调整教学目标和教学内容。
3、教学计划3.1 课程内容《新视野大学英语：读写教程3》由10个单元组成，每单元设有一个主题，含同一主题的课文两篇Section A、Section B。
《新视野大学英语：听说教程3》由10个单元组成，每单元分六个部分，主题与读写教程一一对应。
3.2 课时分配每两周（12课时）完成一个单元。
《新视野大学英语：读写教程3》Text A及其练习由教师指导学生共同完成；Text B及其练习以学生自学为主，教师督促、检查、辅导为辅。
全册10单元中将由教师选择2-3单元供学生自学，不安排讲授课时。
同步进行《新视野大学英语：听说教程3》的学习。
3.3 作业布置与批改每单元教学中教师应及时布置适量作业。
作业可分为课堂作业和课后作业。
课堂作业主要为课本上提供的练习、与课本配套的综合练习册和教师自己准备的课堂实践活动等，由教师随堂检查、评价。
课后作业主要为词汇操练练习、语感培养练习（如：完型填空和英汉互译）、语言应用练习（如：作文）等。
教师可以指定班级课代表帮助其完成部分作业批改，每次批改作业量不少于总量30%，作文全批全改每学期不少于4次。
4、教学模式4.1 任务教学法和交际教学法本课程主要采用任务教学法，同时将交际法教学思想渗透于教学的每一个环节。
新视野教学大纲
新视野大学英语教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：新视野大学英语2、课程类别：必修3、适用专业：全院非英语专业4、课程地位：公共基础课5、总学时：240学时6、总学分：7、先修课程：二、课程目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、课程内容《新视野大学英语》系外语教学与研究出版社出版。
共分1——4级，即4册。
每册包括10个单元，每单元的开首均有Preview。
字数在100个单词左右，简要地点出本单元的中心主题，是本单元的导读篇，即可以用作预习，也可以在撰写本单元summary时作为参考。
Preview之后分为三个部分：SectionA,SectionB和SectionC。
SectionA的主要内容有Pre-reading Activities、Reading Aloud、Comprehension of the Text（各一项），Vocabulary（两项），Word Building(两项),Translation（汉译英、英译汉各一项），Cloze、Text Structure Analysis和Sstructured Writing(各一项)。
Section B的主要内容有Reading Skills和Comprehension的练习各一项，Vocabulary（两项）。
Section C是泛读材料，内容有Reading Skills和Comprehension练习各一项。
这部分可以作为学生课外阅读，教师在上课进行必要的检查。
新视野大学英语第三册教案
教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读和讨论，了解大学生活的基本特点和挑战。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语交流，表达对大学生活的看法和期望。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 大学生活的基本特点和挑战。
教学难点：1. 学生对大学生活的理解和适应。
2. 学生在口语交流中表达自己的看法和期望。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，分享自己对大学生活的了解和期望。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，并引导学生进行翻译和运用。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得，探讨大学生活中的常见问题和应对策略。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
a. 大学生活中，你认为最需要培养哪些能力？b. 如何在大学生活中保持良好的学习状态？c. 如何处理人际关系，融入集体？2. 学生代表发言，分享讨论成果。
四、口语练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟大学生活中的场景。
2. 学生分组进行口语练习，表达对大学生活的看法和期望。
五、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：写一篇关于大学生活的短文，字数不少于300字。
教学评价：1. 课后练习题完成情况。
2. 小组讨论和口语练习的表现。
3. 作业完成情况。
教学资源：1. 新视野大学英语第三册教材。
2. 多媒体课件。
3. 课后练习题。
教学反思：本节课通过阅读、讨论和口语练习，帮助学生了解大学生活的基本特点和挑战，提高学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高教学质量。
《新视野大学英语视听说3》教学大纲【模板】
《新视野大学英语视听说3》教学大纲课程编号：课程性质：必修课总学时数：36 开课单位：英语教育系适合层次：全日制本科适合专业：大学二年级非英语专业本科学生一、课程的目的与任务大学英语视听说是大学英语课程一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程，是大学英语改革的重点能力培养课程。
本课程的教学目标是培养学生的英语交际能力，特别是听说能力。
以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段，教学中注重语用技能、听的策略和说的策略的介绍和培训，培养学生以跨文化交际为目的的实际英语运用能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、理论教学要求1 . 总体教学要求根据因材施教、突出个性发展的教学规律、参照教育部高等教育司下发的《大学英语课程教学要求》（试行），我校大学英语视听说课程对学生提出了要达到教学大纲规定的“一般要求”，“较高要求”和“更高要求”。
“一般要求”的英语听说能力要求如下：(1) 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常会话，并能辨别说话人的态度和语气。
能听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。
对句子结构简单，基本无生词，语速为每分钟100词的听力材料，一遍可听懂，听力理解准确率以70%为合格。
(2) 口语表达能力：能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；作到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本(3) 推荐词汇量：掌握3000个单词以及常用词组，并具有按照构词方法识别生词的能力。
“较高要求”的英语能力要求如下：(1) 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
(2) 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简单发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
新视野大学英语读写教程》(三)教学大纲
新视野大学英语读写教程》（三）教学大纲大学英语(读写)III教学大纲一、课程基本情况课程编号:04030713课程名称:大学英语(读写)III学时/学分:66/3.5先修课程:大学英语(读写)II适用专业:武汉科技大学城市学院09级本科各专业(除英语、艺术类专业外) 开课系或教研室:人文学部大学英语本科教学中心二、课程性质与任务1(课程性质:大学英语是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程. 大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集各种教学模式和教学手段于一体的教学体系。
2(课程任务:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
通过对本课程的学习，学生应能达到下列要求:(1)阅读理解能力:能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
(2)书面表达能力:能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
(3)翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用恰当的翻译技巧。
(4)推荐词汇量:掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
新视野大学英语读写3(第三版)教案教学文案
新视野大学英语读写教程（第三版）BOOK 3 教案UNIT3Life stories___________________ PART lUNDERSTANDING AND LEARNINGOverview________________________________________ Movies play an important role in almost everyone’s life. People from the movie industry have considerable influence on the masses. They exhibit personality traits that deserve admiration and applause, and could be looked up to as role models. This unit will fully explore their best qualities.The two texts in the current unit are biographies, a genre of literature, which is a written account of another person’s life. Each of the texts narrates, analyzes and interprets the most important facts of one prominent figure in the movie domain. Text A pays attention to actress Audrey Hepburn’s noble endeavor and her contribution to the cause of UNICEF, while Text B portrays the determination and fervent spirit of director and producer Steven Spielberg.The teacher can make students do additional research at the library, or Audrey Hepburn and Steven Spielberg in advance. Then in the classroom, the teacher may organize a variety of activities including pair work, group discussion, and mini-survey to talk about the films or the issue of fame, fortune, and social responsibility.Section A_________________________________________________ Audrey Hepburn-A true angel in this world1 Audrey HepburnAudrey Hepburn (1929-1993) was a slender, stylish motion picture actress known for her radiant beauty, her ability to project an air of sophistication tempered by a charming innocence, and her tireless efforts to aid needy children.Although born in Belgium, Hepburn had British citizenship through her father and attended school in England as a child. In 1939, however, at the onset of World War II, her mother(Hepburn’s father left the family when she was six years old) moved the child to the Netherlands (where the author of this text mistakenly considered Hepburn was born), thinking the neutral country safer than England. Throughout World War II, Hepburn endured hardships in Nazi-occupied Holland. She still managed, however, to attend school and take ballet lessons. After the war, she continued to study ballet in Amsterdam and in London. During her early 20s, she studied acting and worked as a model and dancer. After appearing in several British films and starring in the 1951 Broadway play Gigi (《琪琪》), Hepburn gained instant Hollywood stardom for playing the Academy Award-winning lead role in Roman Holiday. She remains one of few entertainers who have won Academy, Emmy, Grammy, and Tony Awards. Hepburn’s war-time struggles inspired her passion for humanitarian work. She devoted much of her later life to UNICEF, visiting famine-stricken villages, in Latin America, Africa, until shortly before her death of cancer in 1993. She was awarded the Presidential Medal of Freedom in recognition of her work as a UNICEF Goodwill Ambassador in 1992.2 UNICEFUNICEF (United Nations International Children’s Emergency Fund) was created by the United Nations General Assembly on December 11, 1946, to provide emergency food and healthcare to children in countries that had been devastated by World War II. After 1950 the fund directed its efforts toward general programs for the improvement of children’s welfare, particularly in less-developed countries and in various emergency situations. The organization’s broader mission was reflected in the name it adopted in 1953, the United Nations Children’s Fund, but it has continued to be known by the popular acronym based on this old name. Headquartered in New York City, UNICEF provides long-term humanitarian and developmental assistance to children and mothers in developing countries. UNICEF’s programs emphasize developing community-level services to promote the health and well-being of children.3 UNICEF Ambassador of GoodwillMany celebrities have acted as international, regional or national ambassadors, depending on their profile, interests, and desired level of responsibility. The role of Goodwill Ambassador allows celebrities with a demonstrated interest in UNICEF issues to use their fame to draw attention to important issues. This may take the formof public appearances and talks, visits to troubled regions, and use of their political access to advocate UNICEF causes, all of which have the power to draw attention from the media and to create public awareness.4 Gregory PeckGregory Peck (1916-2003) was one of the world’s most popular film stars from the 1940s to the 1960s. He is best known for his performance in the 1962 film To Kill a Mockingbird, which earned him the Academy Award for Best Actor.In 1967 Peck received the Academy’s Jean Hersholt Humanitarian Award. He was also in 1969 for his lifetime humanitarian effort. Always politically progressive, Peck was active in such causes as anti-war protests, workers’ rights and civil rights.5 Billy WilderBilly Wilder (1906-2002) was an Austrian-born American filmmaker, screenwriter, producer artist, and journalist. His career spanned more than 50 years and 60 films. He is regarded as one of the most brilliant and versatile filmmakers of Hollywood’s golden age. During his career, Wilder gained 20 Academy Award nominations and won six Oscars. He received a lifetime achievement award from the American Film Institute in 1986.6 Academy AwardsAn Academy Award (byname Oscar) is an award presented annually by the American Academy of Motion Picture Arts and Science to recognize excellence of professionals in the film industry, including directors , actors , and writers. The award ceremony is one of the most prominent award ceremonies in the world, and is televised live in more than 200 countries annually.7 Hubert de GivenchyHubert de Givenchy (1927-,) is a French aristocrat and fashion designer who founder The House of Givenchy in 1952. He is famous for having designed much of the personal and professional wardrobe of Audrey Hepburn, as well as clothing for clients such as Jacqueline Kennedy. He was named to the International Best Dress List Hall of Fame in 1970.Detailed study of the text1 Audrey Hepburn thrilled audiences with starring roles in noteworthy films... (Para.1)Meaning: Audrey Hepburn played leading roles in many extraordinary films, and such poles gave great pleasure to the people who watched the films…★noteworthy: a. important or interesting enough to deserve your attention 值得注意的；显著的One of the most noteworthy trends in contemporary American higher education is the tendency among community colleges to offer certificate programs besides the traditional associate degrees.当代美国高等教育最显著的趋势之一就是社区大学除了授予传统的副学士学位，还开设学历课程。
新视野大学英语3课件教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）了解本单元的语法结构和写作技巧；（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力，提高学生的听力理解能力；（2）提高学生的思维能力和分析能力；（3）培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识；（3）提高学生的审美情趣和道德素养。
二、教学内容1. 词汇和短语：（1）重点词汇：task, assignment, project, presentation, deadline, deadline, etc.（2）重点短语：on time, ahead of schedule, behind schedule, urgent, urgent, etc.2. 语法结构：（1）时态：现在进行时、一般过去时；（2）虚拟语气：if only, would rather, etc.3. 写作技巧：（1）段落写作：主题句、扩展句、结论句；（2）议论文写作：论点、论据、论证。
4. 阅读理解：（1）文章类型：记叙文、议论文、说明文；（2）阅读技巧：快速阅读、精读、略读。
5. 听力理解：（1）听力材料：对话、短文；（2）听力技巧：抓住关键词、理解语境、推测词义。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣；（2）简单介绍本单元主题，让学生对本单元内容有所了解。
2. 词汇和短语教学（1）教师讲解重点词汇和短语；（2）学生通过例句和练习，掌握词汇和短语的使用方法。
3. 语法结构教学（1）教师讲解语法知识，并进行示范；（2）学生通过练习，巩固所学语法知识。
4. 写作技巧教学（1）教师讲解段落写作和议论文写作的技巧；（2）学生通过写作练习，提高写作能力。
5. 阅读理解教学（1）教师讲解阅读技巧，并进行示范；（2）学生通过阅读练习，提高阅读理解能力。
新视野大学英语读写教程3第二版教学大纲
新视野大学英语读写教程3第二版教学大纲
课程简介
《新视野大学英语读写教程3第二版》是一门高等教育通用英语课程，作为新视野大学英语系列教材的一部分，主要面向大学英语专业学生，同时也适用于非英语专业的全校学生。
本课程旨在提高学生的英语阅读与写作能力，培养他们在语言实践中的应用能力，为他们的人际交往与事业发展提供帮助。
教学目标
通过学习本课程，学生应该能够：
•了解英语语法的基本规则和运用方法，能够正确使用英语语法，包括简单句、复合句与从句等基本知识点。
•学会使用英语词汇并理解词义之间的关系，培养独立思考与独立学习的能力。
•提高学生的阅读技巧，训练学生策略性阅读，加深对英美文化的认识，扩展认知领域。
•培养英语写作技巧，其中包括句子结构、段落结构和文体等方面的训练与应用。
教学内容
第一单元口才训练
•文章类型：口语练习。
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新视野大学英语》III教学大纲简介：一. 教学目的: 大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发 ...一. 教学目的:大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
二. 教学目标:1）词汇：领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2）语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
4）听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5 ）说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。
6）写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120--150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
7）译的能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。
能借助词黄将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。
三．学时计划:新视野大学英语III的总学时要求是54个学时，周学时为每周3个学时，是在第二学年第一学期使用。
四．考试测试:1）测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试要做到科学、公平和规范。
2）基础阶段各级教学结束时均应安排考试，考试的命题应以听学课本内容为基本依据。
考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。
考题形式为单项选择，完形填空，阅读理解，英汉互译与写作共五大题。
五、建议教材与教学参考书：[1]郑树棠等，《新视野大学英语》，外语教学与研究出版社，2003，1[2]李荫华柯彦玢等《大学英语（全新版）》，上海外语教育出版社，2001，9[3]应惠兰等，《新编大学英语》 , 外语教学与研究出版社 ,1999[4]赵增虎等,《新编大学英语自主训练》,外语教学与研究出版社 ,2001六. 每单元课堂掌握重点和学生自学掌握重点:第一单元1．课堂掌握重点1）单词arouse restore furnish panel inherit arrest notify justify fantastic multi ple deputy arrest commission bloody2) 词组.raise a gl ass to turn out buy up bring…to life live out bring…into court add on fall upon dark days stick by sb sink…into fix up make…into s ell sth. at a loss3）句子结构新闻报导开头部分的典型句型Tomintoul, Scotland—on Saturday night at The Grouse’s Nest…. 用来讲述事件发生的时间和地点。
Now that 作为连词连接句子，通常意为: “seeing that” “in as much as” or “sinc e”. that 有时可以省略。
同位语从句2．自学重点1）复合形容词的构词及意义，a./ad.+v.(past participle) 如soft-spoken single-mi nded n.+v.( past participle) 如wood-paneled heart-felt2) as被用“although”之意时的倒装句，如Cold as it was, we went out.3) 对文章的结构分析以及本课的写作技巧。
第二单元1．课堂掌握重点1）单词consume bounce calculate indicate undo derive interfere remedy allow ance typical liable plus striking respectively2) 词组lead to bounce back in general up to take in at risk tip over the edge out of breath add sth. to throw up go up sum up3) 句子结构独立主格结构同位语从句it 做形式主语的句子it is + adj. + ( for sb) to do sth.2. 自学重点1）介词to 表示比例，如the ratio of the adult to children is one to five.2) n.+ ly 表示形容词，如yearly weekly3) 了解更多的有关人体健康的知识第三单元1．课堂掌握重点1）单词cultivate suspend strain preliminary minority conventional reform admis sion outlook attendance faculty jail insult curse2) 词组see sb./sth. as prepare sb. for sth. spread to be willing to spend sth. on st h./doing sth. be scheduled to do over protest take responsibility for compl ete with do one’s utmost work out focus on kind of3) 句子结构sb be willing to do sth A be similar to B once 作连词连接的句子，意为“一旦”非限制性定语从句。
2．自学重点1）构词方式n.+ic 变为形容词，如optimist----optimistic adj +ity变为抽象名词，如able---ability2）课文结构和写作技巧3）了解有关海德中学的历史和现状。
第四单元1．课堂掌握重点1）单词enlighten approve assemble exaggerate universal interpretation inspire al ongside stretch herd liberate inspect contract evolve recruit2) 词组work on sth. be in love with sb. approve of sth. go head for sale come u p with rise to fame name after sb. save sb./sth. from go against run awa y from be short for3) 句子结构It is said that… (there is ) no doubt that…2.自学重点1）有动词earn 组成的动词短语earn respect earn one’s place earn money earn living earn one’s name2) 写作技巧，按照时间顺序记叙。
3）了解美国文化第五单元1. 课堂掌握重点1) 单词graceful preceding decay secure drip pluse slide naked injure outline hint interval episode shallow2) 词组the pit of the stomach hang around sth. so that reach for feel for turn to wards bend to make an attempt to do sth. go about doing sth. provide for sth. pick sb. up pull up3) 句子结构not until… sb become aware that… yet 连接的句子2. 自学重点1) 由stand组成的动词短语，如stand firm stand straight stand apart stand ready stand idle stand opposed2) 构词方式v./adj + th 构成名词，如grow—growth warm—warmthv./adj+ure 构成名词，如 depart—departure moist—moisture press—p ressure3) 学习对人物动作的细节描写和感情的刻画。
第六单元1.课文掌握重点1) 单词detect wax withstand weld joint beam enclose besides fasten rope extinguish handy resistant fragment portable2) 词组watch…for come out of after all at work in addition to attach s th.to sth. put out turn off agree on be busy with check in makea difference3) 句子结构so that 句型非限制性定语从句 as well as It be difficult to do sth.2. 自学重点1）复合名词的构成方式2）写作技巧 a general statement supported by details3) 了解更多的地震知识以及防震措施第七单元1.课堂掌握重点1) 单词distribute discount circulate counter index soar spray via bl oom import launch margin release unload chase rival bundle c rane2) 词组go out of style offer sth. to sb. range from…to look like be lef t over hold down account for go down nothing but chase sb./sth.o ut work with sb. get a break on sb’s side long for sth. the good old days3) 句子结构as if/though 引导的句子（用虚拟语气）A rose is a rose is a rose…(表示强调)Do nothing but…2.自学重点1) 由generate 组成的短语2) n./adv.+ward 构成形容词或副词，意为“朝着”“向着”3) 写作技巧。