一年级语文下册14.要下雨了(优质教案)
一年级下册《要下雨了》语文教案
一年级下册《要下雨了》语文教案教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文描绘的下雨前后的景象，感受自然变化。
2.过程与方法：通过观察图片，培养观察能力。
通过小组讨论，提高合作学习的能力。
通过角色扮演，增强语言表达和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心。
培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：理解课文描绘的下雨前后的景象，感受自然变化。
教学过程：一、导入1.教师出示一张下雨前的天空图片，引导学生观察并说出天气特点。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学。
3.学生分享生字词的学习心得。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
课文描绘了什么景象？课文中出现了哪些动物？动物们是如何应对下雨的？2.教师板书生字词，讲解字义和用法。
3.学生跟读课文，注意语气、节奏。
四、小组讨论1.教师提出问题：你们认为，下雨前大自然有哪些变化？2.学生分小组讨论，记录讨论结果。
五、实践活动1.角色扮演：学生分组扮演课文中的动物，模拟下雨前的情景。
2.学生自由发挥，增加对话和动作，使角色扮演更加生动。
3.全班同学观摩，评选最佳表演奖。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察大自然，记录下雨前的变化。
3.家长签字确认，加强家校联系。
教学反思：重难点补充：一、教学重点互动1.教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些动物？它们都做了些什么？”2.学生回答：“我看到了蚂蚁，它们在搬家。
”3.教师追问：“为什么蚂蚁要搬家呢？它们是不是知道要下雨了？”4.学生思考后回答：“是的，蚂蚁搬家是因为它们感觉到要下雨了。
”二、教学难点引导1.教师出示生字词“搬家”，询问：“同学们，你们知道‘搬家’是什么意思吗？”2.学生回答：“搬家就是从一个地方搬到另一个地方。
最新部编人教版(2019)语文一年级下册14.要下雨了(优质教案)
要下雨了一、教材简说《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
全文共9个自然段,3幅标图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
二、学习目标1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。
2.学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说话。
3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。
4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。
四、课前准备生字卡片和课件五、课时安排两课时六、教学流程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《要下雨了》。
3.板书“下雨了” ,引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。
温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。
下雨了，是说现在已经在下了。
温塬的陈述很清楚，语言也很简练。
让我感到很欣喜。
二、充分读书，整体感知。
1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习惯的培养。
听后简单交流你听懂了什么。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3.分段接读,纠正字音。
4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案教学目标：1.了解诗歌《要下雨了》的内容和意义；2.培养学生对自然环境的观察能力；3.通过诗歌欣赏，培养学生的情感体验和审美能力。
教学重点：1.识记诗歌《要下雨了》的内容；2.培养学生对自然环境的观察和感知能力。
教学难点：1.理解诗中的意象；2.通过形象描写，感悟描写的对象。
教具准备：诗歌《要下雨了》的课件或纸质版、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：迎着微风，放眼望去，天空中传来了阵阵雷声。
同学们猜猜今天的天气会是怎样？（可能会下雨）2.学生观察天气情况，回答问题。
二、呈现与引导（10分钟）1.将《要下雨了》的课件或纸质版展示给学生，让学生自己阅读诗歌，然后老师大声朗读诗歌。
2.观察描写的对象有哪些？（树木、天空、地面、蚊子等）3.感受诗歌中所描写的天气变化以及气温变化，与自己的感受有何不同？4.老师鼓励学生表演诗歌，并进行评价和欣赏。
三、理解与讲解（10分钟）1.学生集体或个别朗读诗歌，发现一些难懂的词汇和句子，老师进行讲解。
2.对以下内容进行讲解：- “蓝墙壁边”中的“蓝”是指什么？（指天空的颜色）- “荷叶的伞”是什么意思？（荷叶可以遮挡雨水）- “大地旁”中的“大地”指的是什么？（指地面）四、发散与运用（20分钟）1.以《要下雨了》为基础，让学生自由发挥，创作一首与天气有关的诗歌。
2.学生逐一展示自己的作品，并与同学进行交流和欣赏。
五、总结与展示（5分钟）1.老师带领学生总结课堂内容，回顾学习的重点和难点。
2.让学生用简短的话总结今天学到的知识。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：观察天气变化，写一篇日记。
教学反思：通过教学实施过程，学生能够理解《要下雨了》的内容，发现其中的意象，并能够观察和感知天气变化。
课堂氛围良好，学生能够积极参与，表现出对诗歌的喜爱和创作能力。
同时，由于学生年级较小，语言表达能力有限，教师应注重调动学生的积极性，采用多样化的教学手段，让学生更好地理解和运用诗歌。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
2学会本课12个生字,理解新词意思。
3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题设疑出示下雨了要下雨了比较意思,对课题你有什么问题吗？二、初读课文要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)2抽查朗读情况3检查生字,不会的小组内帮助解决三、讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？1天气闷2燕子低飞3蚂蚁搬家4小鱼浮出水面四、朗读练习1小组分角色朗读练习2指名分角色朗读3有感情地朗读全文五、延伸除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。
第二课时一、复习巩固生字词生字卡片抽查二、交流资料分类小动物天气变化谚语等三、句式练习1因为（），所以燕子飞得很低。
2因为要下雨了,所以。
3因为（）,所以（）。
4（）正忙着（）。
(课后题)四、选自己喜欢的段落背一背五、写字指导〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【2】篇〗活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。
"二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。
部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
一、教学目标
1.能够听懂、认读课文《要下雨了》。
2.能够理解课文中描写的情景。
3.能够模仿朗读课文。
4.能够初步认识一些天气现象的名称。
二、教学重点和难点
•重点：听懂、认读课文《要下雨了》。
•难点：初步认识天气现象的名称，如“下雨”。
三、教学准备
1.课文教材《要下雨了》。
2.天气模仿道具（如伞、雨衣等）。
四、教学过程
1. 热身活动
•师生一起唱《小雨点儿落在我头上》。
2. 学习课文《要下雨了》
（1）呈现课文
•教师朗读课文《要下雨了》，让学生认真听。
•教师指出课文中的关键词语，如“要下雨了”。
（2）讲解课文
•联系课文情景，向学生解释课文中的内容。
•引导学生理解课文并进行讨论，包括“下雨”是什么样的现象等。
（3）朗读课文
•师生一起朗读课文，学生模仿语调、情感。
3. 情景模仿
•让学生模仿天气现象，如“下雨”、“刮风”等，通过动作和表情表达出来。
4. 活动设计
•分组讨论天气现象，提出不同的天气情景描述给同学猜。
五、课堂小结
•教师概括本节课的重点内容，帮助学生复习和理解。
六、课后作业
•背诵课文《要下雨了》。
•练习描述不同天气现象的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够初步认识“下雨”等天气现象，培养他们观察、描述天气的能力。
第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)
第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)
要下雨了》是一篇科学童话，通过自然现象如鱼出水面、燕子低飞和蚂蚁搬家等来描述下雨前动物的不同表现和原因。
教学时采用图文对照法组织阅读活动，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
课前准备包括课文插图和多媒体课件以及生字小卡片。
课时安排为2课时。
第一课时的教学过程分为三个部分。
首先进行情境导入，通过诵读儿歌和观看动画来激起学生的好奇心和培养细心观察的好惯。
其次进行初读课文，让学生用自己喜欢的方式读课文，圈画出生字并标出自然段的序号，同时进行同桌互相读和指名分段读的活动。
最后进行多种活动，让学生认读生字和当“小
老师”领读。
设计意图是让学生带着问题读课文，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。
同时，通过多种活动来识记生字，提高学生的阅读能力和口头表达能力。
第二课时
本节课的主要目的是帮助学生巩固识字和记忆课文。
首先，通过开火车的形式熟读词组来激发学生的兴趣。
然后，对课文进行分析和品读，让学生回忆和思考，从而加深对课文的理解和记忆。
最后，通过角色扮演和情景表演来提高学生的口头表达能力。
在品读课文时，教师可以引导学生思考问题，例如小白兔在干什么，小鱼为什么要到水面上来透气等等。
同时，教师还可以使用“因为。
所以。
”的句式来帮助学生表达各种动物行为变化的原因，从而提高学生的口头表达能力。
通过这样的教学方法，学生可以更加深入地理解和记忆课文，同时也可以提高他们的口头表达能力和思维能力。
小学语文人教版(部编)一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n142
小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)
2．本课生字小卡片。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入，揭示题目
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？
2．看图联想。
出示图片：乌云密布，雷电交加的情景。
3．学生自由地说说看到的画面和想到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用图画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知。
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学目标：1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好^对`话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好^对`话语气，背诵自己喜欢的部分。
第一课时教学过程：一、引入“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。
“小朋友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”（表扬学生会听会想）“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。
”二、看老师板书课题，读好课题“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）三、看课件，听故事“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”四、提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）五、自己读课文“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。
”（表扬小朋友读得真认真）六、学习“我会认”的生字“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。
”（表扬小朋友会合作学习）2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。
”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）3、“你最会认哪个字？”（指名说自己的认字方法）4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）(同位互相读、开火车读)5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）(自己读、小组轮流读)课间小息：歌舞《茶壶》七、学习两个“我会写”的生字“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”1、出示小黑板，指名小老师教读2、“你会记吗？”3、“请你说吧！”4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”5、在书本71页各写两个（表扬小朋友写字姿势端正）“小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问九、学习第一自然段1、“谁想读第一自然段？”（课件）“能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计(13篇)
小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（13篇）学校一班级语文公开课《要下雨了》教学设计篇1【设计理念】这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。
小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观看。
主动提倡合作方式：留意提倡生生合作、师生合作。
精讲课文时，要表达由扶到放的原则。
对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给同学观看方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分老师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。
由于文章对话许多，所以，老师上课时要多进行朗读训练，让同学通过多朗读理解课文内容。
1.教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。
比方：喜爱哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。
2.留意培育语文实践的力量。
【教学目标】1．学问技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3．情感看法目标：学会观看大自然，擅长动脑筋、想问题。
重点在于培育同学有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
【教学重点】1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。
【教学难点】理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使同学懂得下雨前消失天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的缘由。
【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。
【教学过程】其次课时一、复习生字词1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。
如今这节课我们连续学习课文。
2.〔复习生字词〕首先老师想考考大家，我们玩摘苹果嬉戏。
摘苹果嬉戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语二、揭示课题，导入新课板书“下雨了”，齐读。
再加上“要”字，让同学齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。
那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。
小学语文人教版(部编)一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n079
小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时】第二课时
第二课时
【教学过程】
一、揭题析题
（一）观察图片，回答问题。
板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、自读课文
要求学生边读边注意三点：
（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？
（三）观察课文插图，插图分别对应哪几个自然段？
三、检查提问
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）插图分别对应哪几个自然段？
第一幅图：（1、2、3段）
第二幅图：（4、5、6段）
第三幅图：（7段）。
人教部编版一年级语文下册《要下雨了》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《要下雨了》优秀教案第一部分：教学目标•能够听懂、会读、会写句子“要下雨了”。
•能够理解并背诵课文内容。
•能够用自己的语言复述课文内容。
•能够正确使用“要”字。
第二部分：教学重点•能够正确、流畅地朗读句子“要下雨了”。
•能够理解并背诵课文内容。
•能够在会话中正确使用“要”字。
第三部分：教学难点•能够用自己的语言复述课文内容。
•能够在会话中正确使用“要”字。
第四部分：教学过程导入•导入课题：“要下雨了”，让学生猜猜今天的天气会怎样？学习课文•师生一起朗读课文，并让学生跟读。
•解释课文中生词及生字的意思，帮助学生理解课文内容。
•分角色朗读课文，培养学生的语感。
•学生背诵课文，检查学生掌握情况。
拓展活动•分组进行问答活动，巩固课文内容，并让学生自由发挥，运用“要”字描述不同情境。
练习与应用•让学生根据图片内容编写小短文，灵活运用“要”字。
•师生对话练习：让学生模拟真实情景，使用“要”字交流天气变化等。
巩固与总结•老师随机抽查学生回答问题。
•学生总结今天学到的知识，回答老师提出的问题。
第五部分：作业布置•完成《要下雨了》课文的听力练习。
•写一篇关于明天天气的小短文，运用课文中学到的知识。
第六部分：教学反思•教学中是否有引起学生兴趣的互动环节？•是否有足够的练习和活动来巩固所学知识？•学生在学习过程中是否表现出理解困难的地方，并考虑如何帮助他们解决？以上是本节课的教学内容，希望能够对教师们的教学提供帮助和借鉴。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标和要求
1、理解课文内容，能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
4、培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱大自然、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的热情。
二、教学重点和难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。
教学难点：读懂课文，让同学们理解下雨前小动物的异常表现。
三、教学过程
（一）导入，了解课文主要内容。
1、学生齐读课题,激趣导入。
2、看课件，了解课文主要内容。
(二)新授，了解雨前自然现象。
1、找出文中小动物们的语言。
2、学习小白兔和小燕子的对话。
（1）学习小白兔的语言。
从小白兔的语言中了解雨前燕子低飞的异常表现。
指导朗读小白兔的语言。
（2）学习小燕子的语言。
从小燕子的语言中找出直接回答小白兔问题的句子。
理解“潮湿”一词。
弄清楚燕子语言中的因果关系，弄懂下雨前燕子低飞的原因。
（3）朗读小白兔和小燕子的对话。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目的：
1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程
一、导入
1、师：今天，天气怎么样？你喜欢这样的天气吗？
2、让我们一起来看看屏幕，你看到了什么？可以说具体点吗？仿佛又听到了什么？能模仿一下吗？小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？
3、板书：下雨了，师：“下雨了”和“要下雨了”有什么不一样？（板书：要）【在教学活动中，要“把课堂还给学生”，在参与学习的过程中，时时关注学生、处处细致倾听，抓住从学生口中蹦出的玉言，学生的生活经验，提炼丰富的资源，促进学生的发展，优化我们的课堂。
新世纪的学生，他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、家庭都给了他们许多的学习机会，也就是说他们现在在知识面很广。
他们在生活中，通过各种方式积累了一定的生活经验，这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活。
作为教师，我们不能用一成不变的眼光看待学生，要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验，以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学习的新领域。
将语文放进生活，语文学习的资源无处不在，涉及到学生生活的方方面面，应引导学生去发现，去探索，而不仅仅满足于课本上的知识。
】。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
（2）初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬
家与下雨的关系。
2．过程与方法：创设情境，采用多种形式教学。
3．情感态度与价值观：了解要下雨之前的各种自然现象。
二、教学重难点：理解课文，懂得课文说明的道理，有感情的朗读
课文。
三、教学准备：多媒体课件、录音
教学课时：第2课时。
四、教学过程：
（一）回忆复习
1．回忆熟读词组。
2．全班齐读词组。
（二）情境导入
1．出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的情景。
2．学生自由地说说看到的画面。
．
3．揭示课文题目，板书课文题目。
（三）品读课文，分析课文
1．出示音频，思考问题：
（1）文章有几个自然段？
（2）想一想，圈一圈，这篇课文里讲到了哪些动物，主要写了谁？
2．学习第1、2、3自然段
（1）师：读了第一自然段，你们知道了什么？（小白兔在上坡上割草；天阴沉沉。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材解读】
《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。
全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。
这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。
【学情分析】
本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。
可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。
这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。
一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。
例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。
【教学目标】
1．认识本课生字，理解生词；
2．正确、流利地朗读课文；
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【重点难点】。
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要下雨了
一、教材简说
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
全文共9个自然段,3幅标图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的
自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发
了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌
发热爱大自然的思想感情。
二、学习目标
1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。
2.学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说话。
3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。
4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。
三、教学重难点
重点：识字、写字和朗读
难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。
四、课前准备
生字卡片和课件
五、课时安排两课时
六、教学流程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什
么感觉?
2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《要下雨了》。
3.板书“下雨了” ,引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。
温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。
下雨了，是说现在已经在下了。
温塬的陈述很清楚，语言也很简练。
让我感到很欣喜。
二、充分读书，整体感知。
1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习
惯的培养。
听后简单交流你听懂了什么。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3.分段接读,纠正字音。
4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小白兔、小
燕子、小鱼、蚂蚁。
)
6.学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1.指导学习第1-3自然段。
(1)指名读第1自然段。
学习生字,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第1自然段,可边读边做动作。
(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊—— (学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。
(引导学生加上动作读出问的语气。
)
(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。
师:因为要下雨了,所以——生：空气很潮湿。
师:因为空气很潮湿,所以——生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所以——
生：燕子低飞捉虫。
教师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,注意句末感叹号。
朗读指导:读出燕子边飞边说的着急。
(6)说话训练 :
小燕子正忙着( )!
( )正忙着( )!
1——3段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。
请两个孩子面对面演一演，读好对好。
2.学习第4-6自然段。
(1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。
然后我请大家在书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的语气。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4-6自然段 ,然后同桌同学分角色读一读:
(3)检查、交流学习情况 :
①换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。
)
②指名练习分角色朗读第4-6自然段。
过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读下面几段课文就知道了。
3.放手学习第7-9自然段。
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙
挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧。
)
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自主学习第7-9自然段
通过朗读来回答问题。
(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。
(板书:搬东西)
(4)“消息”一词可结合课文内容理解 :小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
(5)内化语言:小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说
说吗?
孩子们对演一演，想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。
”我表扬说：“真是一只善良的小白兔。
”在这样的语言训练中，孩子们学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。
四、学生分角色朗读1—8自然段
1.学生自由读第1-8自然段,按小组练习分角色朗读。
2.指名分角色朗读。
第二课时
一、复习内化语言
1.口头填空:
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
2.练习朗读第9自然段。
轰隆隆,天空响起了一阵雷声。
哗,哗 ,哗 ,大雨真的下起来了!
从哪些地方看出雨真的下起来了?(“哗,哗 ,哗”、“真的”。
) 朗读指导 ,读出雨下得很大。
3.看图复述课文。
给插图配音 :根据插图把课文分成四个部分 ,学生最喜欢哪个
部分就先试
着复述那一部分,等一会儿,举行配音比赛 ,看看谁是最佳配音
演员。
大部分孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。
二、课后延伸
1.你们还知道下雨前有什么现象吗?
2.同学们 ,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
课中，教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神奇现象，告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律，指导人类的生产生活。
三、练习背诵
练习背诵自己喜欢的部分。
四、指导识字、写字。
1.指导识字。
启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
2.指导写字。
“吗”、“吧”都是左右结构 ,左窄右宽。
3、完成课后练习。
先让生观察这些笔画在田字格里的位置,再描红、临写
双人旁的字是第一次接触，所以花了比较多的时间。
4、用“弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。