《教育心理学》分章强化题三：第三章学习的基本理论教学教材

《教育心理学》分章强化题三：第三章学习的基本理论

一、选择题

1.下列现象可以归入到学习中的现象有（）。

A.事故后体会到交通法规的重要性

B.疲劳时记忆力下降

C.乳儿抓住碰到的东西

D.青春期少年的嗓音变化

2.新生渐渐知道铃声代表上课，这属于（）。

A.信号学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.言语联结学习

3.各种动作技能的学习，都离不开（）。

A.连锁学习

B.言语联结学习

C.解决问题的学习

D.信号学习

4.使用符号与环境相互作用的能力属于（）。

A.认知策略

B.言语信息

C.动作技能

D.智慧技能

5.在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这符合（）。

A.练习律

B.准备律

C.效果律

D.联结律

6.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

7.一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.替代强化

8.认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟的学说为（）。

A.认知-结构学习论

B.有意义接受学习论

C.完形-顿悟说

D.建构主义学习论

9.有意义接受学习论的提出者是（）。

A.苛勒

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.奥苏伯尔

10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系的学习是（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.意义学习

11.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论为（或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判的力量是）（）。

A.布鲁纳的认知-结构论

B.苛勒的完形-顿悟说

C.皮亚杰的认知发展阶段说

D.建构主义学习理论

12.认为外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用而建构成的理论为（或学习布简单是信息的积累，它同时包含由于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组的理论是）（）

A.斯金纳的操作性条件作用原理

B.苛勒的完形-顿悟说

C.建构主义学习理论

D.加涅的信息加工理论

13.认为教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的理论是（或教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换的理论是，或认为在学生的学习共同体中，学生之间的差异本身便构成了一种宝贵的学习资源的理论是）

A.建构主义学习理论

B.经典条件作用理论

C.尝试-错误说

D.有意义学习理论

14.学习“路程=速度*时间”这是一种( )。

A.连锁学习

B.规则学习

C.信号学习

D.辨别学习

15.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。

A.言语信息

B.智慧技能 C．动作技能 D.态度

16.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是( )。

A.条件反应是否受到直接强化

B.新的S—R联结是否形成

C.强化物是否出现在新的反应前

D.强化物与反应同时出现

17.机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。

A.学生是否理解学习材料

B.学生是否主动学习

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现

D.学习目的是解决问题或是获得知识

18.小学生因上课专心听讲受到老师表扬逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A.经典条件反射

B.操作性条件反射

C.连结反应

D.习惯成自然

19.食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液分泌是( )。

A.中性刺激

B.无条件刺激

C.条件反应

D.无条件反应

20.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。

A.不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

D.学习水平的优劣

二、填空题

1.学生的学习是人类学习中的一种________，其学习内容大致可分为三个方面：________________、________________、________________。

2.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：________、________、________、________、________、________、________、________。

3.加涅在早期学习分类的基础上，进一步提出了学习的五种结果：________、________、________、________、________。

4.我国心理学家主张把学习分为________、________和________。

5.布鲁纳认为学习的实质是________________________________。

6.布鲁纳认为学习包括________、________和________三个过程。

7.奥苏伯尔曾根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为________与________；根据学习的进行方式分为________与________。

8. ________认为，操作性行为主要受强化规律制约。

9.奥苏伯尔认为学生的学习主要是________________。

10.意义学习的目的就是使符号所代表的新知识获得________。

11. ________________是当代学习理论的一场革命。

12.在________和________早期的思想中已经有了建构的思想，________的思想对建构主义思想的发展起了极大的推动作用，他强调社会文化历史的作用，特别强调________和________在人的高级心理机能发展中的作用。

13.建构主义学习理论认为学习是________________________，这意味着学习是________，学生不是被动的刺激接受者，而是要对外部信息做主动的________和________。