四川大学本科人才培养方案修订原则意见

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本科专业人才培养方案的原则意见

本科专业人才培养方案的原则意见一、科学性原则：1.结合学科发展趋势：专业人才培养方案应结合当前学科的发展趋势，紧跟时代潮流，对专业知识和技能进行更新和调整，确保学生所学内容符合实际需求。

2.基础理论与实践相结合：专业人才培养方案需要注重理论学习与实践能力的培养的平衡。

培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力，使他们能够适应未来的工作环境。

3.强调跨学科和交叉学科：在培养方案中要考虑学科之间的交叉和融合，促使学生具备多学科综合素养，增强他们的学科创新能力和解决复杂问题的能力。

二、实用性原则：1.实践教学注重实用性：专业人才培养方案应注重实践教学，开展实验、实训等实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。

2.强化实习实训环节：设计合理的实习实训计划，提供学生与实际工作环境接触的机会，培养他们的工作能力和实际操作技能。

3.强调综合素质的培养：培养方案要注重学生的综合素质培养，包括语言、沟通、团队合作、领导能力等方面的培养，使他们能够适应社会的多元化需求。

三、适应性原则：1.个性化培养：专业人才培养方案应根据学生的兴趣、特长和发展需求，进行个性化的培养，提供多样化的选修课程和培养路径。

2.强调能力培养：培养方案要注重培养学生的实践能力和创新能力，提高其适应未来职业发展需要的能力水平。

3.人文社科与科学技术并重：培养方案中应注重人文社科学科的培养，培养学生的人文素质和社会责任感，以及科学技术学科的培养，提高学生的科技创新能力。

四、持续性与评估原则：1.培养方案持续改进：专业人才培养方案是一个动态的过程，需要随着社会需求的变化和学科发展的变化不断进行更新和改进。

2.定期评估与调整：对培养方案进行定期评估和调整，了解学生培养效果、改进培养方案的不足之处，并及时针对问题进行调整和改进。

3.引入行业专家和相关企业参与：在培养方案的制定过程中，引入行业专家和相关企业的意见和建议，使培养方案更加符合实际需求。

关于修订本科人才培养方案的意见范本.doc

关于修订本科人才培养方案的意见范本关于修订建设，逐批完善”原则，每年新建一批高质量的通识教育课，优化已有的公共选修课；探索“大班讲授+小班研讨”教学模式，推进教学团队建设，试行研究生助教制度。

经过若干年建设，基本达到公共选修课通识化的要求。

3．加强实践教学。

增加实践教学比重，确保人文社会科学类专业实践教学不少于总学分的15%，理工类专业不少于25%，师范类专业教育实践不少于一个学期；创新实践教学方式，促进理论与实践、教学与科研、课内与课外、校内与校外的结合，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，提升学生创新意识、实践能力。

4．凝炼专业特色。

按照“一学院一品牌，一专业一特色”的要求，深化专业内涵建设，凝炼专业核心课程，逐步推行研究型教学；推动学科间、校内外和国内外合作。

5．创新教师教育。

根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[一体的教育实践体系。

6．统筹第二课堂。

将学科竞赛、科研训练、创业训练、社会实践等课外实践纳入学分认定，统归“实践与创新”公共选修模块。

三、基本框架按照“公共课程通识化，学科课程大类化，专业课程特色化”改革思路，形成广博与专精相结合的课程结构。

1．课程结构（1）师范专业：公共基础课程+学科大类课程+专业领域课程+教师教育课程；（2）非师专业：公共基础课程+学科大类课程+专业领域课程。

2．学时学分（1）毕业学分：按四年学制设置课程，分配学分。

非师范专业的毕业学分原则上不超过160，师范专业的毕业学分原则上不超过170。

①师范专业公共基础课程49-50学分；学科大类课程30学分左右；专业领域课程60学分左右；教师教育课程30学分左右。

②非师范专业公共基础课程49-50学分；学科大类课程30学分左右；专业领域课程80学分左右。

（2）学分计算按理论、实验、实践课程分类，以学期为单位（原则上18周/学期），平均每周1学时理论计算1学分，每周1学时实验计算0.5学分，实践1周计算1学分。

学院本科专业人才培养方案合理性评价及修订制度

学院本科专业人才培养方案合理性评价及修订制度随着高等教育的普及和发展，学院本科专业人才培养方案的制定和修订越来越受到重视。

一个合理的人才培养方案可以为学生提供全面的知识和技能培养，促进其综合素质的提高，提高毕业生的就业竞争力。

本文将对学院本科专业人才培养方案的合理性进行评价，并提出修订制度的建议。

首先，一个合理的人才培养方案应该具备以下几个方面的特点。

首先，方案要与社会需求和专业发展趋势相适应。

随着社会的不断发展，各行各业对人才的需求也在不断变化。

因此，学院本科专业人才培养方案需要灵活性，及时调整教学内容和培养目标，以适应社会的需求变化。

其次，方案应该注重培养学生的实践能力和创新精神。

现实工作中，只有具备一定实践能力和创新精神的人才才能胜任复杂的工作任务。

因此，在制定方案时需要注重实践教学和创新实践的开展。

另外，方案应该注重学生的综合素质培养和人文素养的提高。

一个全面发展的人需要具备扎实的专业知识，同时还要具备较高的人文素养。

因此，在培养方案中，应重视学生的综合素质培养，提高其人文素质和道德伦理水平。

其次，学院本科专业人才培养方案的合理性评价可以从以下几个方面进行。

首先，可以通过毕业生的就业情况和就业岗位与专业对口程度来评价培养方案的合理性。

如果学生在毕业后能够顺利就业，并且所从事的工作与其所学专业密切相关，那么说明培养方案在就业岗位对接上具备一定的合理性。

其次，可以通过学生的学习成绩和毕业论文的质量评价培养方案的合理性。

学生成绩的优秀与否可以反映出培养方案的教学内容和教学方法是否适合学生的学习和成长。

毕业论文的质量则反映出学生在本专业领域的研究能力和创新能力。

此外，还可以通过学生的毕业调查问卷和对教学质量的客观评价来评价培养方案的合理性。

最后，学院本科专业人才培养方案的修订制度应该健全。

学院应该建立一套科学的规章制度，明确修订方案的时限和程序。

在修订时，可以邀请相关领域的专家和从业人士参与，进行专业评估和论证。

教育部本科人才培养方案指导意见

教育部本科人才培养方案指导意见为了进一步推动高等教育的发展，培养优秀的本科人才，教育部制定了本科人才培养方案指导意见。

该指导意见旨在提升本科教育的质量，培养具有创新能力、实践能力和综合素质的毕业生，以满足国家经济社会发展的需求。

本文将依据教育部的要求，阐述本科人才培养方案的指导意见。

一、培养目标本科人才培养方案的首要目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过本科教育，培养学生的人文精神、科学素养、职业能力和创新精神，使他们具备解决社会问题的能力。

同时，注重培养学生的实践能力，使其理论与实践相结合，能够灵活应用所学知识。

二、培养内容1. 专业课程本科人才培养方案要求在专业课程设置上注重基础教育和应用性教育的结合。

专业课程应包括必修课程和选修课程，旨在培养学生的专业素养和实践能力。

必修课程可以奠定学生的基础知识，而选修课程则可拓宽学生的学科广度和深度。

2. 综合素质教育本科人才培养方案强调培养学生的综合素质。

在课程设置上，应适当增加人文素养教育、社会实践、创新创业课程等，以提升学生的人文关怀能力、国际视野和创新创业能力。

此外，学校还应为学生提供各类艺术、体育等活动的机会，提高学生的审美情趣和身体素质。

三、培养方式1. 课堂教学与实践相结合本科人才培养方案要求课堂教学与实践相结合，通过实践活动加深学生对理论知识的理解和应用。

学校应鼓励学生主动参与科研、创新项目以及社会实践活动，提供实习、实践的机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 导员制度本科人才培养方案指导意见强调建立和完善导员制度。

导员应负责学生的综合管理和指导，关注学生的学习、生活和心理健康等方面。

通过与学生进行沟通和交流，解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们全面发展。

四、质量保障1. 教学团队建设本科人才培养方案要求加强教学团队的建设。

学校应提升教师的教学能力和专业素养，注重教师的教育教学科研成果。

同时，学校还应营造良好的教学环境，提供必要的教育资源和设施条件。

教育部本科人才培养方案指导意见

教育部本科人才培养方案指导意见一、引言教育部本科人才培养方案的制定是为了推进高等教育改革与发展，提高本科教育质量，培养适应社会需求的高素质人才。

本文将就本科人才培养方案的目的、基本原则、培养目标、课程设置及评估体系等方面进行阐述。

二、目的本科人才培养方案的主要目的在于培养学生的综合素质和创新能力，使其能够适应社会的发展需求，并为社会做出积极贡献。

通过方案的定制，我们旨在建立完善的培养模式，提高教育质量，培养具备创新精神和实践能力的人才。

三、基本原则本科人才培养方案制定遵循以下基本原则：1. 以“学生为中心”，注重培养学生的创新能力和实践能力；2. 科学合理地设置课程体系，充分发挥专业特色；3. 提供良好的教学环境和资源，为学生的全面发展提供支持；4. 强化实践教学环节，促进理论与实践相结合；5. 注重培养学生的终身学习能力和团队合作精神。

四、培养目标本科人才培养方案的培养目标是培养学生具备的基本素质、专业素养和创新能力的要求。

学生将在知识、能力、素质以及个人发展等方面得到全面提升。

具体培养目标如下：1. 培养具备扎实的学科知识和专业素养的学生；2. 培养具备创新思维和解决问题能力的学生；3. 培养具备批判性思维和创造力的学生；4. 培养具备跨学科综合能力和团队合作精神的学生；5. 培养具备道德修养和社会责任感的学生。

五、课程设置为了实现培养目标，我们将推行课程设置的改革，注重提高课程的质量和针对性。

课程设置的原则如下：1. 课程设置应符合学科的特点和发展趋势；2. 加强基础课程教学，打牢学生的知识基础；3. 设置专业核心课程，培养学生的专业素养；4. 加强实践教学环节，提高学生的实际应用能力；5. 提供选修课程，拓宽学生的知识面和兴趣爱好。

六、评估体系为了全面评价学生的学习情况和培养效果，我们建立了多维度的评估体系。

评估体系的原则如下：1. 综合考核学生的学科知识掌握情况；2. 考核学生的实践能力和创新能力；3. 评价学生的综合素质和个人发展；4. 考核学生的团队合作精神和社会责任感；5. 建立多元化的评估手段和方式。

2024年最新本科人才培养方案

2024年最新本科人才培养方案本科人才培养方案是高校教育体系的核心，对于培养具有创新能力和实践能力的优秀人才具有重要意义。

2024年的最新本科人才培养方案应该紧跟时代的发展潮流，注重培养学生的综合素质和创新意识。

以下是一个较为完整的方案，具体内容如下：一、调整课程设置1.优化基础课程：加强数理基础课程的教学，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

增设通识教育课程，提供多元化的学科内容，培养学生的综合素质。

2.拓宽专业课程：针对不同专业方向，增设实践性强的课程，注重学生的实际操作能力和团队合作能力的培养。

同时，提供跨学科的课程选择，促进学生的综合学习与交叉创新。

3.引入创新创业课程：为了培养学生的创新意识和创业精神，增设创新创业课程，让学生了解创新的基本理念和创业的实践方法，培养他们的创新能力和实践能力。

二、强化实践教学1.实施学科实践项目：为了提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，开展学科实践项目，让学生参与到具体的研究和实践活动中，培养他们的实践能力和创新精神。

2.开设虚拟实验室和数字化实践平台：为了适应新时代的发展需要，建设虚拟实验室和数字化实践平台，提供在线实验、模拟实践等工具，让学生可以在虚拟环境中进行实践练习和创新探索。

3.促进校企合作：与各行业企业合作，开展实践教学项目，提供学生在实际工作环境中的实践机会，培养他们的职业素养和实践能力。

三、加强创新教育1.开展创新创业竞赛：组织和参与各类创新创业竞赛，激发学生的创新热情和创业意识，为他们提供展示自己的平台，培养他们的团队合作和管理能力。

2.设立创新实验室和创客空间：为学生提供创新实验室和创客空间，让他们能够自由地进行创新实践和创作，培养他们的创新精神和创造力。

3.导师制指导：为每个学生分配一位导师，进行个性化的指导和辅导，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，提供专业的指导和支持。

四、加强综合评价1.综合素质评价：除了传统的知识考核外，注重对学生综合素质的评价，包括创新能力、实践能力、团队合作能力、社会责任感等方面的评估。

2024年人才培养方案修订原则和指导意见修订版

一、背景和意义随着社会的发展和经济的进步，人才培养成为国家发展的重要战略。

为了适应经济社会发展的需要，我国各高校不断修订人才培养方案，以培养适应时代发展需求的高素质人才。

2024年，我国将启动人才培养方案的修订工作，以进一步提高高校培养人才的效能和质量。

二、修订原则1.紧密结合国家发展战略。

人才培养方案必须符合国家的实际需求，紧密结合国家发展战略，确定培养目标和培养重点，培养能够适应经济社会发展的高素质人才。

2.顺应时代要求。

随着科技的进步和社会的变化，人才培养方案需要不断与时俱进，顺应时代的要求，培养具备创新能力、实践能力和适应能力的人才。

3.突出特色和优势。

不同高校之间有不同的专业特色和优势，人才培养方案应充分发挥高校的特长，努力培养有特色的专业人才，提高高校在国内外的影响力和竞争力。

5.注重培养质量和效益。

人才培养方案要注重培养质量和效益，要确保培养出的人才能够真正为国家的发展做出贡献，符合社会的实际需求。

三、指导意见1.确定培养目标和任务。

人才培养方案必须明确培养目标和培养任务，根据国家的实际需求，确定不同层次和不同专业的培养目标和任务，确保培养出的人才具备所需的素质和能力。

2.完善培养体系和方式。

人才培养方案要完善培养体系和方式，注重实践教学和实践能力的培养，推行学科交叉和综合教育，培养具备创新能力和实践能力的人才。

3.提高师资队伍水平。

人才培养方案要重视教师队伍建设，加强教师的培训和职业发展，提高教师的业务水平和教学质量，使教师能够更好地适应新的教学要求。

4.加强质量监控和评估。

人才培养方案要加强对培养质量的监控和评估，建立科学的评估体系，对培养方案的实施进行评估，及时发现问题并进行改进。

5.注重学生素质和综合能力的培养。

人才培养方案要注重培养学生的综合素质和实践能力，鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。

人才培养方案修订原则及指导意见修订版

人才培养方案修订原则及指导意见修订版一、修订原则：1.时效性原则：人才培养方案应与时俱进，紧跟社会发展和产业需求的变化。

定期进行修订，确保其有效性和适应性。

2.质量导向原则：人才培养方案的修订应以提高培养质量为核心，确保人才培养目标能够与毕业生的实际需求相匹配。

3.灵活性原则：修订时应在保证培养目标一致的前提下，增加一定的灵活性，使其能够满足不同学生的需求和个性化发展。

4.实践性原则：人才培养方案应注重培养学生的实践能力，修订时应加强与实践教学环节的衔接，提高学生的实践能力。

5.可比性原则：修订时应考虑与其他高校或相关专业的人才培养方案的可比性，确保学生的学历在国际上具有可比性和竞争力。

二、指导意见：1.明确专业培养目标：修订时应明确专业培养目标，包括学科知识、实践能力、人文素养等方面的要求，确保学生毕业后能够胜任相关职位。

2.注重交叉学科培养：修订时应注重交叉学科的培养，提供跨学科综合能力培养的机会，培养具有创新能力和解决复杂问题能力的人才。

3.加强实践环节：修订时应增加实践环节，例如实习、实训等，使学生能够在实践中学习和应用所学知识。

4.优化课程设置：修订时应优化课程设置，包括增加前沿科技和应用技能的课程，强化专业核心课程的基础性和前瞻性。

5.注重创新能力培养：修订时应加强对学生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目、科技竞赛等，培养独立思考和解决问题的能力。

6.强化实习实训环节：修订时应加强与企业、行业合作，提供更多实习实训机会，使学生能够了解行业需求和实际工作情况。

7.注重综合素质培养：修订时应注重培养学生的综合素质，包括领导力、团队合作能力、创新精神等方面的培养。

8.加强评估和反馈机制：修订时应加强对人才培养方案实施效果的评估和反馈机制，定期对毕业生的就业情况和学习成果进行跟踪调查，为后续的修订提供参考依据。

综上所述，修订人才培养方案应遵循时效性、质量导向、灵活性、实践性和可比性原则，明确培养目标，加强专业交叉和实践环节，优化课程设置，注重创新能力和综合素质培养，加强实习实训和评估反馈机制，以提高人才培养质量和适应社会需求。

本科人才培养方案修改意见

本科人才培养方案修改意见一、前言随着社会的变革和发展，人才培养方案也需要与时俱进。

本文旨在通过对本科人才培养方案进行修改意见的提出，以期进一步提高培养质量和适应社会需求。

二、目标与定位（1）明确培养目标：培养具备独立思考、创新实践以及问题解决能力的全面发展型人才；（2）强化学科基础：提高学生学科素养的核心能力，确保学生具备扎实的学科知识与基本技能；（3）完善实践环节：加强实践环节的设计与实施，培养学生的实践能力和团队协作精神。

三、培养模式与内容（1）优化培养模式：结合课堂教学、实践训练以及社会实践，形成理论与实践并重的培养模式；（2）完善专业课程：调整专业课程设置，增加实用性强、与行业需求匹配的课程，提高学生应用能力；（3）增加选修课程：设立宽口径选修课程，满足学生个性化需求，培养多方面综合素质；（4）拓宽实践渠道：与企业合作，开展校外实习和实训项目，提升学生实践能力和就业竞争力；（5）强化综合实践：加强跨学科和综合应用的实践环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。

四、师资队伍建设（1）提高教师素质：鼓励教师继续深入研究，增强教学能力，引进高水平人才担任主讲教师；（2）加强师生互动：推行导师制，促进学生与导师紧密联系，加强学术指导和思想引领；（3）开展教师培训：组织定期教师培训，提高教师的教育教学能力和知识更新水平。

五、评估与反馈（1）建立评估机制：建立完善的人才培养方案评估和监控机制，进行定期评估与调整；（2）加强学生评价：鼓励学生对培养方案进行评估和反馈，重视学生意见和建议；（3）提供有效反馈：将评估结果及时反馈给教师与学生，帮助他们优化教学和学习方法。

六、国际化发展（1）加强国际交流：鼓励学生参加海外交流项目，开拓国际视野，提高跨文化交流能力；（2）引进外籍教师：吸引优秀的外籍教师来校任教，提高英语教学水平与质量；（3）开展双学位项目：与国外高校合作，开展双学位项目，提供更广阔的学术交流平台。

四川大学关于本科毕业论文(设计)有关规定(修订)

附件1四川大学关于本科毕业论文（设计）工作的有关规定（修订）毕业论文（设计）是实现人才培养目标的重要教学环节，在培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高实践能力与综合素质等方面具有不可替代的作用。

为了进一步规范毕业论文（设计）工作，提高毕业论文（设计）质量，特修订本条例如下：第一条毕业论文（设计）的基本教学要求一、巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识，培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力、初步的科研能力以及创新意识和创新能力。

二、进一步训练和提高学生的方案设计、资料查阅、实验研究、社会调查、理论计算、数据处理、经济分析、外文资料的阅读和翻译、计算机应用、文字表达和论文（设计）撰写等方面的能力和技巧。

三、培养学生正确的设计和研究思想、理论联系实际的工作作风、严谨的科学态度、善于与他人协作的能力和刻苦钻研、勇于创新的精神。

四、各专业均应根据教学计划和“四川大学本科毕业论文（设计）工作程序”（见附件2）开展毕业论文（设计）工作。

第二条毕业论文（设计）选题要求一、满足基本教学要求，体现专业培养目标，具有综合性、先进性，研究要有一定的深度和难度及饱合的工作量。

二、选题应注重与社会、生产、科研、实验室建设和医疗卫生工作的实际相结合，具有一定的理论和实际意义。

要求工科类的毕业论文（设计）来自实际任务选题应达到80%以上。

三、选题应注重更新，原则上要求每生一题，独立完成。

四、选题应由指导教师初步拟定或由教师和学生共同拟定，经学院审查后报教务处备案。

确定后的选题原则上不得随意更改。

第三条毕业论文（设计）开题要求一、指导教师在选题结束后应拟定毕业论文（设计）任务书并下达给学生，要求学生根据任务书的安排认真开展开题工作。

二、学院原则上应在学校规定时间内组织由3位及以上指导教师参加的开题报告会，对选题认真审议，提出改进意见，以保证毕业论文（设计）顺利开展。

第四条毕业论文（设计）正文及外文译文要求一、毕业论文（设计）正文要求（一）毕业论文（设计）要求论点突出，论据充分，论证严密，数据真实，结构安排合理，层次分明，图表清晰，格式规范，文字通顺，结论正确。

2024年人才培养方案修订情况总结

2024年人才培养方案修订情况总结人才培养方案是指根据社会发展需要和高等教育发展规律，制定和修订高等学校人才培养目标、培养方案和教学计划，旨在培养适应社会需求、具有创新能力和实践能力的高素质人才。

2024年，人才培养方案修订工作在国家高等教育改革和发展的背景下进行，通过系统性、科学性和前瞻性的研究和调整，力求提高高等教育质量和人才培养水平。

本文将对2024年人才培养方案修订情况进行总结，包括目标、内容和措施等方面。

一、目标修订2024年人才培养方案修订的第一项任务是对目标进行修订。

在修订目标时，需要充分考虑国家经济社会发展的需求，紧密结合高等学校的定位和特色，提出更具有前瞻性和针对性的培养目标。

2024年的人才培养目标修订主要包括以下几个方面：1.全面发展：培养具有全面素质的人才，既要注重专业知识的学习和掌握，又要注重人文素质、科学素养和创新能力的培养。

鼓励学生积极参与社会实践和创新创业活动，培养学生的实践能力和创新思维。

2.国际化：培养具有国际视野和全球竞争力的人才，提高学生的跨文化交流能力和英语水平。

增加国际化课程设置，鼓励学生参加海外交流和实习项目，提高学生的国际化素养。

3.适应性：培养适应经济社会发展需要的人才，注重学生的职业素养和实践能力的培养。

加强与企业和社会的合作，开设与实际需求紧密相关的专业课程，提高毕业生的就业竞争力。

二、内容修订2024年人才培养方案修订的第二项任务是对内容进行修订。

在修订培养内容时，需要充分考虑学科前沿和社会需求的变化，及时调整和优化课程设置，提供更加丰富多样的学习资源和实践机会。

2024年的人才培养内容修订主要包括以下几个方面：1.学科专业课程：通过调整和优化学科专业课程设置，提高学生的专业素质和实践能力。

注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生进行学科竞赛和创新实践活动。

2.通识教育课程：加强通识教育课程的设置，提高学生的人文素养和科学素养。

注重跨学科的教学和学习，培养学生的综合能力和创新思维。

四川大学本科创新人才培养方案

四川大学本科人才培养方案修订原则意见（2018级开始实施）一、总体要求及基本原则：以社会主义核心价值观统领人才培养全过程、全课程；将创新创业教育贯穿人才培养全过程、全课程。

学校鼓励实施“大类招生、大类培养”，培养方案在满足国家专业质量标准和专业认证/评估要求的基础上，应比肩国际一流大学的一流学科专业水准，突出我校作为研究型综合性大学的特点，进一步深化通识教育、强化学科交叉、国际化教育和实践教学，全面推进探究式-小班化课堂教学改革、非标准答案考试改革和全过程学业评价改革，落实我校“培养具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”的目标，培养学生的独立思考能力、创新创业能力、团结协作和社会担当能力，促进学生德智体美全面发展。

二、课程设置课程是学校教育的基石，是教师践行教书育人使命的主战场；是学生获取知识、掌握学习方法、提高素质、培养能力的主要途径。

课程体系的设置要充分体现通识教育基础上的宽口径专业培养，既应保障基础够扎实、专业有特色，还应强调学科交叉、知识复合，更要面向实际需求、未来发展。

工科各专业的课程设置还需充分体现“新工科”建设理念。

（一）通识教育1. 公共基础课程（1）思想政治理论课：必修16学分（理论课11学分、社会实践5学分）。

充分发挥思想政治理论课在核心价值观教育中的主渠道作用，课程设置遵循教育部统一要求，强调理论联系实际。

（2）外语课程：强化外语语言能力培养，为学术交流奠定良好基础。

非外国语专业本科生必修英语10学分，安排在前四个学期完成。

英语水平高者，根据《四川大学本科生免修大学英语课程实施细则》，可申请免修，同时鼓励其修读更高水平英语课程/参加高水平国际交流活动。

高考外语语种为非英语的参照执行。

（3）体育：必修4学分。

关注学生体魄康健，倡导健康生活方式，侧重体质训练、体育精神培养。

以体育俱乐部及相关活动方式进行。

（4）军事理论、军训：必修2学分。

学院本科人才培养方案定期修订制度

学院本科人才培养方案定期修订制度学院本科人才培养方案定期修订制度是高校教育管理的重要组成部分，通过定期修订可以及时跟进社会发展的变化和高校教育的需求，保持培养方案的科学性和先进性。

下面，我将从修订频率、修订程序和修订内容三个方面进行阐述。

首先，学院本科人才培养方案的修订应定期进行。

定期修订的频率要根据实际情况来确定，一般可分为每三至五年进行一次。

这是因为，学院本科人才培养方案一方面需要紧跟社会发展的步伐，及时调整培养目标、培养模式和课程安排等内容；另一方面，高校教育政策和相关法规也在不断发生变化，需要及时更新到培养方案中。

定期修订的频率能够保证培养方案的科学性和先进性，促使学校与社会需求紧密结合，提高学生的综合素质和职业能力。

其次，学院本科人才培养方案的修订程序应规范。

修订程序一般包括需求调研、方案制定、征求意见、专家评审和最终批准等步骤。

在需求调研阶段，学院应主动了解企业和社会对人才需求的情况，以及其他高校培养方案的经验及教育政策的变化；方案制定阶段，学院根据调研结果制定新的培养方案，包括培养目标、课程设置和实践教学等内容；征求意见阶段，学院应向校内外教师、学生、校友和企业等相关方面征求意见，以提高培养方案的合理性和可行性；专家评审阶段，学院应组织相关专家对新方案进行评审，以确保其科学性和先进性；最终批准阶段，学院领导对修订后的方案进行最终批准，确保修订工作的合法性和有效性。

最后，学院本科人才培养方案的修订内容应包括多个方面。

首先，修订内容应涉及培养目标的更新和调整。

学院需要根据社会需求和教育政策的变化，调整培养目标，使其符合当下社会和经济的发展需求。

其次，修订内容应涉及课程设置和教学方法的改进。

随着科技的不断进步和教育理念的不断更新，学院需要及时调整课程设置和教学方法，保持其与时俱进的特点。

再次，修订内容应包括实践教学环节和外部实习的安排。

学院应在修订过程中注重增加实践教学的时间和数量，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教育部本科人才培养方案指导性意见

教育部本科人才培养方案指导性意见教育部本科人才培养方案是为了适应新时代发展需要，推动高等教育创新发展，培养高质量人才而制定的指导性文件。

本文将从培养目标、培养模式、课程设置等多个方面，详细阐述教育部本科人才培养方案的指导性意见。

一、培养目标本科教育培养的是具备较高综合素质和创新意识的人才，旨在培养适应社会经济发展需要、具有国际竞争力的优秀人才。

教育部本科人才培养方案强调要突出发展学生的综合素质，包括知识、能力、素养和潜能等多个方面的培养，不仅注重学科知识的传授与学生能力的培养，更强调学生的创新能力、实践能力和团队协作精神的培养。

二、培养模式教育部本科人才培养方案鼓励以问题为导向的学习，推崇自主学习和合作学习相结合的教学模式。

教育部强调学校要建立完善的课程体系，注重工程实践能力和实验技能的培养，鼓励学生参与创新创业项目，提供良好的实践环境和实践机会。

培养方案还要求教师要积极引导学生，发展其创新意识和实践能力，并要求学校按照多元素质的培养目标，提供丰富多样的培养活动，满足学生个性化需求。

三、课程设置教育部本科人才培养方案要求学校建立健全的课程体系，突出学科交叉与专业深化相结合的原则，在保证学科基础的同时，注重培养学生的认知能力、创新能力和实践能力。

新的本科人才培养方案强调要增加实践环节的设置，促使学生将理论知识应用到实际问题中去解决，并且要求学校提供丰富的选修课程和实践课程，满足学生学习兴趣和专业发展需求。

四、评估与监控教育部本科人才培养方案强调要建立科学的评估与监控体系，确保培养质量。

学校要注重进行成果性评价，注重学生的实践成果和创新成果，鼓励学生参与竞赛、科研项目和社会实践等活动。

同时，要求学校建立教学质量保障体系，定期对教学工作进行评估与监控，及时调整教学方案和改进教学方法，确保本科人才培养方案的有效实施。

五、师资队伍建设教育部本科人才培养方案要求学校要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和科研水平。

2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总

2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总经过两天的评审论证会，培养方案暴露出了不少问题，校内外专家也就这些问题针对不同专业提出了一些意见和建议，现整理如下:一、各专业普遍存在的问题:1. 专业负责人要进一步明确专业的定位和培养目标，要清楚的知道每门课程的教学内容，这样才能合理设计课程体系。

2. 大部分专业的课程设置不能突出海洋水产特色。

有些专业本身很能体现这些特色反而没有相应的课程支撑。

3. 专业定位方面要思考本专业是不是复合性应用型,有些专业本身定位就是培养学术型人才，另外有些专业的课程设置无法对应复合性。

4. 主干学科和核心课程与教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》(以下简称《专业目录》)一书中描述的不太一致;《专业目录》中的主干学科均是一级学科，目前培养方案里多数专业写了二级学科;《专业目录》中提到的一些核心课程的示例，有些专业的课程体系中没有。

另外，设置两个(含)以上专业方向的专业，其专业方向课不应出现在主要课程中;主要课程中的课程名称应去掉字母。

5. 专业方向名称不能与专业名称重复。

6. 培养目标与服务面向中的内容有重复;专业的培养目标要明确，语句、措辞都要进行调整，不要出现“高级人才”这种说法;同时，避免采用“基本”“一定”这样的词。

7. 专业特点要精炼，从课程体系设计、专业方向、实践环节以及课堂教学等多方面入手提炼出本专业的特色。

8. 专业基本要求要全面，还要切合实际，过高过低都不行。

要统一格式，外语、计算机等都单列一条。

9. 鼓励相关学院、相关专业搭建平台课，这个专业的必修课可以是那个专业的选修课。

10. 建议每个专业开设关于专业介绍的必修课程，越早开设越好。

11. 专升本、中职升本和普通本科在培养目标、培养规格和课程设置上都应该拉开档次，中职升本的要求可能是最低的。

二、各专业分别存在的问题:(一)水产与生命学院:学院应搭建平台课。

2024年《人才培养方案》修订工作方案

一、背景和目的：人才是一个国家和社会发展的重要资源，而人才培养方案是确保高质量人才培养的重要制度。

然而，随着社会和经济的快速发展，人才需求也在不断变化，旧的人才培养方案已经不能适应当前的需要。

因此，为了推动高等教育体制，适应新时期人才培养的需求，我校拟进行《人才培养方案》的修订工作。

二、修订的原则和思路：1.规范性：修订的方案必须是规范的，能够提供明确的指导和要求，确保学生能够全面发展并具备所需的基本素质和专业知识。

2.针对性：修订的方案需根据不同专业和岗位需求，有针对性地确定培养目标和课程设置，提高教育教学的质量和效果。

3.创新性：修订的方案应当积极响应时代变革和科技进步的要求，引入创新的教育理念和方法，培养具有创新能力的人才。

4.灵活性：修订的方案要注重灵活性，能够适应不同学生群体的需求和特点，提供个性化的教育培养方案。

三、修订工作的具体内容和步骤：1.调研和分析：组织相关教师和专家对旧的《人才培养方案》进行调研和分析，了解现行方案存在的问题和不足之处。

2.目标确定：根据人才培养需求和学校发展目标，确定修订方案的总体目标和框架。

3.专业需求确定：根据不同专业和行业的发展需求，确定各个专业的核心课程和教学要求。

4.参与广泛：组织相关教师、学生和企业代表，以及业界专家参与修订工作，充分听取各方的意见和建议。

5.宣传和教育：在修订工作进行的同时，开展相关宣传和教育工作，让相关人员了解修订工作的意义和目的。

6.修订方案编制：根据前期调研和专业需求确定的结果，编制修订的《人才培养方案》。

7.内部讨论和修改：进行内部讨论，充分征求各方的意见和建议，对方案进行修改和完善。

8.资源准备：为实施修订后的方案，准备相关的教学资源、师资和设备等。

9.实施和监督：修订后的方案开始实施后，进行监督和评估工作，及时发现并解决问题。

10.定期修订：灵活的《人才培养方案》应定期修订，根据实践经验和新的需求进行更新和完善。

四、时间表和预期效果：修订工作预计将在一年内完成，具体时间表如下：-第1-2个月：调研和分析，目标确定-第3-4个月：专业需求确定，参与广泛-第5-6个月：宣传和教育，修订方案编制-第7-8个月：内部讨论和修改，资源准备-第9-12个月：实施和监督，定期修订预期的效果有：-培养方案与时代发展紧密相连，能够适应新时期的人才需求-学生能够全面发展，具备所需的基本素质和专业知识-教育教学质量和效果得到提高-学校培养出具有创新能力的人才，并能适应不同学生群体的需求总之，修订《人才培养方案》是推动高等教育体制、适应新时代人才需求的重要举措。

四川大学本科创新人才培养体系及实施纲要

四川大学本科创新人才培养体系及实施纲要（汇报提纲）第一部分研究型大学本科人才培养面临的机遇与挑战第二部分四川大学本科人才培养的现状第三部分四川大学本科创新人才培养体系第四部分实施纲要与举措目录第一部分研究型大学本科人才培养面临的机遇与挑战一、机遇与挑战（突出研究型大学的要求，1、时代召唤富有民族精神和社会责任感的高素质人才2、建设创新型国家需要造就大批创新型人才3、科技发展的高度综合化趋势呼唤跨学科复合型人才4、社会对大众化教育阶段的研究型大学人才培养质量提出了更高要求5、教育国际化趋势为研究型大学实现跨越式发展提供了契机6、培养一流人才需要一流管理二、研究型大学本科人才培养的发展趋势（研究型大学的内涵、基本要求、）1、国外研究型大学的本科教育特点2、国内部分研究型大学的本科教育探索与实践第二部分四川大学本科教育的现状第三部分四川大学本科创新人才培养体系一、指导思想1、精英教育2、质量为本3、教研结合4、鼓励交叉二、培养方略1、培养目标：具有深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野的国家栋梁和社会精英2、培养体系：一条主线、两个渠道、三个层次、四条途径3、培养原则：分类指导、个性培养、注重创新、面向世界4、培养模式：通识教育基础上的宽口径专业培养三、建设目标：1、总体目标：建成以“一条主线、两大渠道、三个层次、四条途径、十二项计划”为核心的本科创新人才培养体系2、具体目标第四部分本科创新人才培养体系的实施纲要一、改革人才培养模式，大力培养创新人才1、全面修订人才培养方案2、构建新的模块化课程体系二、突出创新人才培养的三个层次1、拔尖创新人才培养2、复合型创新人才培养3、面向全体学生的创新人才培养三、强化四个途径1、以深厚的人文底蕴强化人才培养1、调整课程结构，突出人文教育2、大力推进人文精品课程建设3、充分利用课外资源，强化人文体验4、拓宽学生校园文体和社会实践活动2、以多学科优势带动人才培养1、建立交叉学科人才培养模式2、推动跨学科交叉专业建设3、设置跨学科的综合课程群4、建立多学科交叉的激励机制3、以科研强势促进人才培养1、全面开放科研资源2、坚持教授上讲台和研究成果进课堂、进教材制度3、实施研究生导师指导本科生科研制度4、注重教学团队和科研团队建设的有机结合5、完善科研促进教学的激励机制4、以国际化教育途径提升人才培养1、拓宽国际联合培养渠道2、促进国际教育本土化3、推行本科生留学资助计划七、加强专业和课程建设1、优化专业结构，加大特色和品牌专业建设力度2、实行专业评估制度，开展专业认证试点3、扩大课程总量，建立“课程中心”4、实施“双语教学示范课程”建设项目5、实行新开课程准入和退出机制6、加强教材建设八、产学研结合，强化实践教学1、提高实践教学的学分比重2、完善实践教学体系3、加强综合性、设计性实验4、强化实习、实训5、积极开展创业教育九、全面推进研究性教学1、扩大教学方法改革试点2、推进研究型课程建设3、发挥教学名师和学术带头人（大师）的示范作用，加大教学团队的建设(应着重教学团队,而不是个人,前面强调结合,此处是发挥示范和和传邦带作用,带动一批人,影响一批人的突出表述不够,引领和促进,示范和带动作用应加强.)4、改革教与学的评价体系十、大力推进教学管理体制改革1、健全基层教学组织，加强教学过程管理（排课放在基层、）强化以学院为重心的教学管理机制2、实行分学院类型的教学工作目标考核制度（与1相应）3、完善学生为本的运行体系（无约束，只有激励；）4、完善本科教学质量监控体系十一、建设高水平师资队伍十二、加强公共资源建设，形成高效的公共服务与教学资源共享体系1、启动“523”实验室三期建设（写宏观，不用此标题，只写公共资源的目标、要求、和举措）2、加快数字化校园建设力度十三、大力推进校园文化建设，营造创新和谐的育人环境（学工部做）第一部分本科人才培养面临的机遇与挑战一、机遇与挑战“建设创新型国家的战略”、“高等学校本科教学质量与教学改革工程”对研究型大学提出了更高的要求。