【鄂教版】科学五年级上册：第13课《做个小生态瓶》课件(1)
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最新鄂教版小学科学五年级上册《13做个小生态瓶》精品教案 (1)
最新小学科学精品资料设计
最新小学科学精品资料设计 1 做个小生态瓶第二课时
一、分小组制作小生态瓶。
1、学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。
发表自己修改设计图的意见。
2、教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。
3、小组讨论修改设计图。
4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。
5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。
6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。
二、交流和讲评。
1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。
评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。
2、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。
三、课外实践活动安排。
每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。
四、安排准备“自由研究”课堂教学
对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。
教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》教学演示课件
制作顺序：
制作生态瓶：
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
想一想
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 先放沙子，再放水。水可以沿着杯壁慢慢 的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物பைடு நூலகம்增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
别忘了填写 观察记录呀！
认识池塘里的环境
池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
1.池塘里有哪些水生生物？
2.水生生物需要哪些生存条件？ 3.植物为动物提供哪些帮助？
4.动物为植物的生长作了哪些帮助？
5.非生物有哪些？他们对生物有什么作 用？
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、 青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些帮助？ （1）、提供养料 （2）、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？
水、泥土、空气、阳光等
6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
像池塘的这些生物 和非生物这样互相 作用、互相依存， 形成一个密不可分 的整体，我们可以 把他们看成一个生 态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋 等都可以看成一个生态系统。
•
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
让我们来做一个生态瓶吧!
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
ห้องสมุดไป่ตู้
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
通过这节课你们都学到了 什么呢？
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
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1.像池塘里的那些生物和非生物一样，互相作用、互相依存，形 成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.鱼必须生活在水里，离开水，过不了多久就会死去。这是因为
谢谢观看
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1 【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
1．西方资本主义迅猛发展，急需开 辟更大 的商品 销售市 场和原 料产地 2．列强拥有强大的经济实力和船坚 炮利的 军事优 势
3．当时中国正值封建社会末期，国 力渐衰 ，内部 危机严 重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1 【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
➢ 每天注意观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现 记录在记录表上。
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
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第六节 做一个生态瓶
蒲草（水蜡烛） 蜻蜓
青蛙 鱼
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
通过这节课你们都学到了 什么呢？
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1.像池塘里的那些生物和非生物一样，互相作用、互相依存，形 成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.鱼必须生活在水里，离开水，过不了多久就会死去。这是因为
谢谢观看
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
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1．西方资本主义迅猛发展，急需开 辟更大 的商品 销售市 场和原 料产地 2．列强拥有强大的经济实力和船坚 炮利的 军事优 势
3．当时中国正值封建社会末期，国 力渐衰 ，内部 危机严 重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
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【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
➢ 每天注意观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现 记录在记录表上。
【教科版】做一个生态瓶PPT完美版1
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第六节 做一个生态瓶
蒲草（水蜡烛） 蜻蜓
青蛙 鱼
五年级上册科学课件 做一个生态瓶 教科版
不可分的整体，我们可以把它们看成
一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 设计一个生态瓶
我 们 来 模 拟 一 个 池 塘 的 群 落 。 非生物方面要有什么？ 生物方面准备放什么？ 先 放 什 么 ？ 后 放 什 么 ？ 各 放
多少呢？
制作生态瓶
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态 群落。如：一片树林，一块草地， 一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成 一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
教科版五年级上册科学《做一个生态瓶》生物与环境说课教学课件
制作生态瓶
在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域 中的水。
可以用自来水吗？ 若用自来水，需将自来水放置24小时，使其中的 含氯化学物质分解除去，避免对水生生物造成危害。
制作生态瓶
在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。
为什么先加水，后种水草，最后放小动物？ 先加水再种水草可以避免把种好的植物冲起来。 先放植物再放动物，可以增加水中的含氧量。
制作生态瓶
根据设计方案，让我们来制作一个生态瓶。要注意，放 入透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。
一定要注意安全！
制作生态瓶
在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域 中的水。
为什么要把沙淘洗干净？ 生态瓶中的沙代表土地，为微生物提供藏身处，也 为细菌提供生长地方，让其能作分解者分解生态系统中 之废物。淤泥很容易使整个生态瓶变得十分脏乱，使很 多水生动植物无法生存，所以要先将沙洗干净。
动物为植物的生长作了哪些贡献？ 提供养料、防止植物过量生长……
池塘里的非生物对生物有什么作用？ 为生物提供必要的环境条件
池塘生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依 存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生 态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一 个海洋等都可以看成是一个生态系统。
日期 月日 月日 月日 ……
生态瓶观察记录表 植物的情况 动物的情况 水的情况
其他情况
结束
（人教版）五年级科学上册课件
做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
A、物体颜色与吸热 （1）深色比浅色升温快
（2）表面粗糙的比光滑的升温快
B、阳光直射、 斜射与吸热 （3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快
五年级上册科学全册课件--做一个生态瓶
多少呢？
制作生态瓶
。
.
有水
有生物
1、减少生态瓶里的水 2、增加生态瓶里的生物
1、减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变, 生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果
小鱼浮到水面的次数纪录
生 态 瓶 的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我 们 的 解
。
。
1、像生物和非生物这样，互相 作用，互相依存，形成密不可 分的整体，我们可以把它们看 成一个生态群落。如：一片树 林，一块草地，一个湖泊，一 个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形 成一个平衡和谐的整体叫生态 系统。
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?
有哪些水生物？ 水生物生存需要哪些条件？ 植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献？ 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
设计一个生态瓶
我们来模拟一个池塘的群落。 非生物方面要有什么？ 生物方面准备放什么？ 先放什么？后放什么？各放
对兔子 的猎杀
过度的 放牧
对鹰的 猎杀
过度的 放牧
简答题
过度放牧，将导致草原退化，可能会变 成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上 的其他动物也会受此影响而迁走，草原 生态被破坏，人类也无法生存。
情况
释
水多时
水少时
增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶,增加一倍 的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加 一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
制作生态瓶
。
.
有水
有生物
1、减少生态瓶里的水 2、增加生态瓶里的生物
1、减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变, 生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果
小鱼浮到水面的次数纪录
生 态 瓶 的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我 们 的 解
。
。
1、像生物和非生物这样，互相 作用，互相依存，形成密不可 分的整体，我们可以把它们看 成一个生态群落。如：一片树 林，一块草地，一个湖泊，一 个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形 成一个平衡和谐的整体叫生态 系统。
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?
有哪些水生物？ 水生物生存需要哪些条件？ 植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献？ 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
设计一个生态瓶
我们来模拟一个池塘的群落。 非生物方面要有什么？ 生物方面准备放什么？ 先放什么？后放什么？各放
对兔子 的猎杀
过度的 放牧
对鹰的 猎杀
过度的 放牧
简答题
过度放牧，将导致草原退化，可能会变 成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上 的其他动物也会受此影响而迁走，草原 生态被破坏，人类也无法生存。
情况
释
水多时
水少时
增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶,增加一倍 的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加 一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
做一个生态瓶课件(新版)1
第六节 做一个生态瓶
蒲草（水蜡烛 ） 蜻蜓
青蛙 鱼
螺蛳
昆虫 荷花
水草
螺蛳
鸭子 鱼
虾
河蚌
池塘里有哪些植物？它们为动物提供了哪些帮助？
植物为动物提供食物 、栖息地、氧气等。
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
池塘里有哪些动物？它们为植物的生长作了哪些贡献？
动物为植物提供养料 、二氧化碳等。
➢ 小组活动：设计一个生态瓶
生态瓶的名字 容器 动物 植物 非生物
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
为了让这些 生物在生态 瓶中活得更 好一些，我 们还应该考 虑些什么？
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版 五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版 五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
01 设计生态瓶
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版 五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
可以把它们看成一个生态系统。
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
池塘生态系统
森林生态系统
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
农田生态系统 城市生态系统
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
我们可以在教室里或家里 模拟池塘生态系统，建造 一个生态瓶来观察研究。
蒲草（水蜡烛 ） 蜻蜓
青蛙 鱼
螺蛳
昆虫 荷花
水草
螺蛳
鸭子 鱼
虾
河蚌
池塘里有哪些植物？它们为动物提供了哪些帮助？
植物为动物提供食物 、栖息地、氧气等。
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
池塘里有哪些动物？它们为植物的生长作了哪些贡献？
动物为植物提供养料 、二氧化碳等。
➢ 小组活动：设计一个生态瓶
生态瓶的名字 容器 动物 植物 非生物
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
为了让这些 生物在生态 瓶中活得更 好一些，我 们还应该考 虑些什么？
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版 五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版 五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
01 设计生态瓶
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版 五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
可以把它们看成一个生态系统。
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
池塘生态系统
森林生态系统
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
农田生态系统 城市生态系统
五年级上册科学课件- 1.6做一个生态瓶 教科版
我们可以在教室里或家里 模拟池塘生态系统，建造 一个生态瓶来观察研究。
(鄂教版)版小学科学五上《做个小生态瓶》PPT课件(同课异构) (2)
可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。
并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。
自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。
一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… …
A.开放.透明 B.生物种类和数量配比合理 C.置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A）。
A.互相作用.互相依存的 B.相互没有影响
C.生物会影响非生物，非生物不会影响生物
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。 （ √）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖.互相影响，形成了
原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。
坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
心之所向，行之所至。
只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。
因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。
可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。
并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。
3
你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关
教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》PPT课件(7篇)
课堂总结
生物在一定区域内相互影 响、相互依存，会形成一个生态 群落。
自然界和生态瓶一样，环 境条件受到破坏，生物生存就会 受到影响。
当堂训练
1.生物和非生物（ 互相作用 ）、（ 互相依存 ），形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一 个（ 生态群落 ）。
2.生物和非生物之间的关系是（ 互相作用、互相依存）的 关系。
一部分。 2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶
自然水域中的水。 3.在瓶里种上几棵水草，在水面上放上一些浮萍。 4.植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 5.把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
动手实践 注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
认识生态
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲 藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所， 为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养，阳光照射在湖面上，源 源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解 在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机 盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统 中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水 分和无机盐等
制作生态瓶
植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
放多少小动物？应注意什么？ 小动物的数量要符合生态瓶中植物数量和容器 的大小。 舀小鱼、小虾、小螺等小动物时，轻舀轻放， 避免伤害动物。
制作生态瓶
思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在 生态瓶里生存得更好？
制作生态瓶
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照充足但又不被阳 光直射的地方。每天观察瓶内的变化，填写观察记录表。
五年级科学上册第一单元做一个生态瓶分解PPT教学课件
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
2020/10/16
5
设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？
• 先放什么？后放什么？各放
多少呢？
2020/10/16
6
制作生态瓶
一、先放动物还是植物？？ 先放植物
二、动物植物是越多越好吗？ 不是，两都要达到平衡，形成平 衡的生态系统。
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
2020/10/16
4
生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
做一个生态瓶
2020/10/16
1
说说你知道的池塘
2020/10/16
2
植物：制造食物和氧气
池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
动物：１、排出粪便给植物做养料
２、吸出二氧化碳给植物吸 引 非生物：１、土壤（植物生存必须 的，一些动物的栖身之所）
２、石头
2020/10/16
3
池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
2020/10/16
7
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
2020/10/16
5
设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？
• 先放什么？后放什么？各放
多少呢？
2020/10/16
6
制作生态瓶
一、先放动物还是植物？？ 先放植物
二、动物植物是越多越好吗？ 不是，两都要达到平衡，形成平 衡的生态系统。
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
2020/10/16
4
生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
做一个生态瓶
2020/10/16
1
说说你知道的池塘
2020/10/16
2
植物：制造食物和氧气
池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
动物：１、排出粪便给植物做养料
２、吸出二氧化碳给植物吸 引 非生物：１、土壤（植物生存必须 的，一些动物的栖身之所）
２、石头
2020/10/16
3
池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
2020/10/16
7
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》教学演示课件
制作生态瓶：
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天
第二天 第三天 第四天 第五天 ……
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 先放沙子，再放水。水可以沿着杯壁慢慢 的放下去。 2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。 3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物,增加水中的氧气 4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
别忘了填写 观察记录呀！
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋 等都可以看成一个生态系统。
•
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
1.我们的生态瓶准备让哪些生物来生活？ 2.非生物方面要有什么？有什么用处？ 3.生物方面准备放什么？有什么用处？ 4.先放什么？后放什么？各放多少呢？
制作顺序：
认识池塘里的环境
池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
1.池塘里有哪些水生生物？
2.水生生物需要哪些生存条件？ 3.植物为动物提供哪些帮助？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.动物为植物的生长作了哪些帮助？
5.非生物有哪些？他们对生物有什么作 用？
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、 青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？ 空气、水、泥土、阳光等 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些帮助？ （1）、提供养料
（2）、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
像池塘的这些生物 和非生物这样互相 作用、互相依存， 形成一个密不可分 的整体，我们可以 把他们看成一个生 态系统。
《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件
2、非生物环境
空气 水 泥土 岩石
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
2.水生植物需要哪些生存条件？
水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓等
空气、水、泥土、阳光等
氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？
5.池塘里有哪些非生物？
生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么呢？
C
B
B
B
A
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间
生态瓶里的变化
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
……
做一个生态瓶
一、认识池塘里的环境
1、生物环境
水生植物：水藻、水草等 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。 虾、软体类：田螺、海蚌等 水鸟类：鸭 水生昆虫 青蛙
植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。 肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。 杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物，有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。
空气 水 泥土 岩石
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
2.水生植物需要哪些生存条件？
水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓等
空气、水、泥土、阳光等
氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？
5.池塘里有哪些非生物？
生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么呢？
C
B
B
B
A
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间
生态瓶里的变化
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
……
做一个生态瓶
一、认识池塘里的环境
1、生物环境
水生植物：水藻、水草等 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。 虾、软体类：田螺、海蚌等 水鸟类：鸭 水生昆虫 青蛙
植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。 肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。 杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物，有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。
教科小学科学五年级上册《做一个生态瓶》PPT课件
2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5、池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
一个蚂蚁群落。
（×）
3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作 用、相互依存，形成一个密不可分的整体。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等 都可以看成是一个生态系统。
做一个生态瓶
判 断：
1、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2、一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
做一个生态瓶
看图回答问题：
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、青蛙、鸭子等 2.水生植物需要哪些生存条件？ 空气、水、泥土、阳光等 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
做一个生态瓶
看图回答问题：
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
【优质教学设计】鄂教版小学科学五年级上册《13做个小生态瓶》word教案 (1)
做个小生态瓶第二课时
一、分小组制作小生态瓶。
1、学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。
发表自己修改设计图的意见。
2、教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。
3、小组讨论修改设计图。
4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。
5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。
6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。
二、交流和讲评。
1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。
评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。
2、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。
三、课外实践活动安排。
每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。
四、安排准备“自由研究”课堂教学
对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。
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C.一起放动物和植物
3.生态瓶中植物的作用是（ B）。
A.美化
B.提供氧气 C.固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B）。
A.开放.透明 B.生物种类和数量配比合理 C.置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A）。
A.互相作用.互相依存的 B.相互没有影响
讨论：为了使生态瓶里的生物能正常生 长，我们应该注意些什么？
学生的作品
别忘了填写观 察记录呀！
课堂练习
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C）。
A.让里面的植物见光 B.便于观察 C.既让植物见光又便于观察
Байду номын сангаас
2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ B）。
A.先放动物 B.先放植物
料动 物 的 粪 便 也
草食性鱼类 给 植 物 提 供 了 充 足 的 养
.
小结
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
做一个生态瓶
实验：讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，并把讨 论的结果记录下来。
3、加水。 最好加没有污染的河水或池塘水
如果加自来水，要放置24小时后才能加入 生态瓶内。你知道为什么吗？
4、栽种适量的水生植物
选择哪些植物呢？
做一个生态瓶
5、放置动物，盖紧瓶盖。
舀小鱼、小虾、小螺等小动物时， 轻舀轻放，避免伤害动物。
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照 充足但又不被阳光直射的地方。
什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ 如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 你们准备让哪些生物来生活？ 生物放入的顺序需要考虑吗？
1、准备合适的容器
容
器
应
该
大小
透明
考 虑
哪
些
因
素
？
2、装沙
将沙洗净，放入瓶内
想一想：为什么生态瓶内要装沙？还要将沙 洗净？
鄂教版五年级科学上册
池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 2.水生植物需要哪些生存条件？ 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 5.池塘里有哪些非生物？ 6.非生物对生物有什么作用？
肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
水草﹑藻类
C.生物会影响非生物，非生物不会影响生物
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。 （ √）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖.互相影响，形成了
一个蚂蚁群落。
（×）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。
（×）
4.生态瓶中的动物.植物越多越好。
（× ）