初中历史南地区的开发教案优

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人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全一

【教学目标】

掌握：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的原因。

了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

认识：在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

【教学重难点】

重点：“ X之战”和“X的开发”

难点：“ xX勺开发”的原因、影响

【课时安排】

1 课时

【教学过程】（15分钟）

导入（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

白居易的《忆江南》以及司马迁在《史记》》中对江南地区的描述（教师解释：江南指的是长江以南的广大地区。）今天，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候开始、是什么原因促使了江南的开发呢?今天我们来学习《江南地区的开发》（板书课题：第19 课江南地区的开发）

（二）、展示学习目标

大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点（本节课的重点是“淝水之战和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的原因、影响）。

二、先学（13 分钟）

（一）自学教材（8 分钟）

过渡语：让我们带着目标，根据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，开始!

1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间?

2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?

3、4 世纪后期统一黄河流域的政权、建立名族?

4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?

5、江南地区得到开发的原因、表现、影响?

（二）自学检测（3 分钟）

1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是

A北魏B西晋C东晋D前秦

2、.xx 之战的双方是

A 前秦和西晋

B 东晋和宋

C 前秦和东晋

D 宋和前秦

3. “草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关（）

A 巨鹿之战

B 官渡之战

C 赤壁之战

D 淝水之战

（三）我的疑惑（2 分钟）

过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的疑惑举手提出来，我们共同解决。

三、后教（22 分钟）

（一）教师点拨，拓展延伸。（7 分钟）过渡语：同学们自主学习部分完成的很好（评价优秀小组）下面共同梳理下本节课的知识点，请看大屏幕。

1. 教师精讲点拨，构建知识体系;（见课件）。

（二）合作探究，展示交流（15 分钟）过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。

（要求：1.个人独立思考，把答案写在学案上;2.组内讨论，达成统一观点;3. 小组选派代表班级展示。）

合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。

第二部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行交流，分组分题目进行课堂展示，教师结合课件对重点、难点知识进行精讲点拨。

1. 动脑筋为什么西晋是个短命xx?

人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全二

教案设计

教案背景

1，面向学生：中学2，学科：历史

2，课时：1

3，学生课前准备：

课前预习了解

完成课后习题

教学课题

1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。

2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。

3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件

学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”

学习难点：xx 的开发

教材分析

“江南地区的开发”一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。

按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应该更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。新课标在第8页的“内容标准”中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。而对于本课的其他内容则没有明确要求。于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。

前两目“西晋的兴亡”和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发”的背景原因。教材介绍了人口南迁和民族交往的原因和史实。第三目讲述的是江南地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，排除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的原因和结果来处理和

把握，使历史线索更简单，本课教学主题也更明确。在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和原因。

教学方法

问题解决、自学讨论法

（一）课前导学了解本地区是否经历过这次开发，有什么历史的痕迹?

（二）教学渗透点

1.学生分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习

的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展情况。

2. 组织学生探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感认识。

教学过程

播放xx 风景视频

一、西晋的兴亡xx 的各族

1、西晋的兴亡

讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎（出示照片）【百度图片】

2、各族内迁与西晋灭亡学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立学生正确的民族观。

3、西晋的灭亡

分组讨论：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”指(导学生从阶级矛盾和民族矛盾两方面思考。)

二、xx 之战

1、前秦统一xx

提问：十六国时期，在北方的15 个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，如果有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权?

人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全三

［教学目标］

1.知识与技能

(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。