初中历史南地区的开发教案优
(七年级历史教案)历史教案-江南地区的开发
历史教案－江南地区的开发
七年级历史教案
江南地区的开发
(一)教学目的
1．要求学生掌握的基础知识；南朝；士族；江南经济的发展。
2．要求学生认识：
①南朝时，江南经济的发展是南迁的北方劳动人民同南方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。
②士族是一群腐朽的社会寄生虫。
它的所作所为，为它的衰落和灭亡埋下了伏笔；凡阻碍社会历史发展的剥削阶级或阶层，必将被社会历史发展所淘汰。
3．要求培养学生的能力：
①在教师指导下，让学生分析南朝的政治、经济特点，使学生明了南朝在动荡中发展，培养学生分析历史问题的能力。
②通过对江南经济发展的分析，培养学生综合分析的能力。
重点和难点：士族和江南经济的开发是本课重点。
九品中正制和士族是本课难点。
（二）教学准备：投影仪、挂图。
七年级历史东晋南朝时期江南地区的开发教案(五篇)
七年级历史东晋南朝时期江南地区的开发教案(五篇)七年级历史东晋南朝时期江南地区的开发教案篇一学问与技能了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。
明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
把握魏晋南北朝时期江南地区开发的缘由表现影响过程与方法学生带着问题自读课文，根本把握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的也许内容。
熬炼自主学习力量。
2、利用图示法帮忙学生理清这一阶段的历史进展线索。
3、组织学生探究江南地区开发的缘由，用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史学问，自主解决问题。
4、通过创设历史情境话题对新学问进展迁移。
情感、态度和价值观通过淝水之战史实的学习吸取傲慢自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，熟悉劳动人民对于社会物质文明进展的重要奉献，学生探究江南地区的开发缘由的过程中，熟悉和平、安定是经济进展的重要前提条件。
熟悉不同地区之间经济沟通对于经济进展的重要作用【教学重难点】淝水之战和江南地区的开发。
【导学过程】教师讲解与学生分析争论相结合【情景导入】师：同学们齐读白居易的《忆江南》，这首诗向我们展现了一幅漂亮的江南美景在此根底上，导入新课“那同学们肯定特别奇怪：江南地区是怎样得到开发的?经济重心何时南移的?”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。
明确江南地区的地理范围。
即长江中下游以南的广阔地区【自主预习】(一)西晋的兴亡和内迁的各族 (266年--316年)1、西晋的兴亡学生思索：西晋为什么短暂而亡?统治腐朽皇帝弱智，八王之乱 ------ 西晋灭亡------少数民族内迁总结：首先，西晋的统治集团特别腐朽，浪费腐化的风气特别盛行，在位的皇帝智力低下;其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着冲突，少数民族的上层利用西晋内乱的时机起兵反晋，推翻了西晋的统治。
人教版初中历史南地区的开发教案范文大全
人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全第一章：南方地区的地理环境1.1 了解南方地区的地理位置和范围1.2 学习南方地区的地形、气候、水系特点1.3 分析南方地区自然环境对人类活动的影响第二章：南方地区的古代开发2.1 学习南方地区古代文明的起源和发展2.2 了解古代南方地区的农业、手工业和商业活动2.3 探讨南方地区古代开发对后世的影响第三章：南方地区的近代变革3.1 掌握南方地区近代历史的重大事件3.2 学习南方地区在近代化进程中的农业、工业、交通、通讯等方面的变革3.3 分析南方地区近代变革的原因和意义第四章：南方地区的现代发展4.1 了解南方地区在现代社会中的地位和作用4.2 学习南方地区在现代化建设中的经济、科技、文化、教育等方面的成就4.3 探讨南方地区现代发展中存在的问题和挑战第五章：南方地区的未来展望5.1 展望南方地区在未来的发展趋势和前景5.2 分析南方地区在未来发展中需要解决的问题和应对的挑战5.3 探讨南方地区未来发展的机遇和策略第六章：南方地区的特色文化6.1 探索南方地区的民间风俗和传统节日6.2 学习南方地区的方言、诗词、音乐等特色文化6.3 分析南方地区特色文化对中华民族文化的贡献和影响第七章：南方地区的自然资源与环境保护7.1 认识南方地区的自然资源种类和分布7.2 学习南方地区在环境保护和可持续发展方面的措施和成就7.3 探讨南方地区自然资源利用与环境保护的平衡发展策略第八章：南方地区的重要历史人物8.1 了解南方地区在历史发展过程中的杰出人物8.2 学习这些历史人物的主要贡献和影响8.3 分析历史人物对南方地区乃至全国历史进程的推动作用第九章：南方地区的经济合作与发展9.1 掌握南方地区与其他地区的经济合作模式和机制9.2 学习南方地区在区域经济发展中的优势和特色9.3 探讨南方地区在促进经济合作与发展中的策略和路径第十章：南方地区的旅游资源与开发10.1 认识南方地区的旅游资源类型和特点10.2 学习南方地区在旅游开发与管理方面的经验与启示10.3 分析南方地区旅游资源开发的潜力与挑战，为未来旅游产业发展提供建议重点和难点解析重点一：南方地区的地理环境详细补充：南方地区的地形复杂，包括山地、丘陵、平原等，这导致了南方地区的气候多样，有亚热带季风气候和热带季风气候等。
七年级历史《东晋南朝时期江南地区的开发》优秀教案
七年级历史《东晋南朝时期江南地区的开发》优秀教案第18课东晋南朝时期江南地区的开发◊教学目标◊【知识与能力】了解东晋、南朝政权更替的历史,知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。
知道江南地区开发的原因及表现。
【过程与方法】利用东晋南朝的相关图片,了解朝代更替历史,提高读图、识图能力。
【情感、态度与价值观】南北方人民共同开发江南,认识人民在经济发展中发挥的重要作用。
和平、安定是经济发展的重要前提,认识维护和平的重要性。
◊教学重难点◊【教学重点】东晋的兴亡、南朝的政治。
【教学难点】江南地区的开发。
◊教学过程◊一、新课导入江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?——摘自白居易《忆江南》白居易的词,生动地描绘出江南春意盎然的景象。
你知道江南是指什么地方吗?它是什么时候得到开发的呢?带着这些问题,我们一起来学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。
二、新课讲授（一）东晋的兴亡1.教师讲述:316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。
随后,在长江下游的西晋皇族重建晋王朝,史称东晋。
阅读教材第89页,将表格填充完整。
o朝代建立时间建立者都城东晋317年司马睿建康2.材料展示:材料东晋虽然是司马氏政权的延续,但实际上司马氏在政治上威望不高,整个朝廷都由世族大家把持,最先是出身琅琊王氏的王导,其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄等。
教师提问:上述材料反映了东晋政治上怎样的特点?如何理解“王与马,共天下”?学生回答:反映了东晋政权主要依靠世族大家的拥戴和支持。
“王与马,共天下”表明王氏的代表人物把持东晋政权。
3.教师讲述:东晋初期,多次进行北伐。
南迁的北方人希望恢复中原,他们中的代表人物是祖逖。
你认为祖逖的北伐能否取得成功,为什么?学生回答:不能,因为东晋朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,最终未能恢复中原。
4.教师讲解:东晋时期,社会经济有所发展,江南出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。
那么,东晋是怎样灭亡的呢?学生回答:东晋末年,政权落入武将手中。
关于初中历史南地区的开发教案范文
初中历史南地区的开发教案优秀范文随着经济的不断发展和社会的进步，许多地方都开始着手进行开发和建设，南方地区也不例外。
南方地区资源丰富，自然景观秀美，而且历史上也有许多重要的事件和文化遗产，教育部门也意识到了这一点，积极推动初中历史南地区的开发教案。
本文将从教育部门的角度出发，为大家分享一些关于初中历史南地区开发教案的优秀范文。
一、初中历史南地区开发教案的意义初中历史南地区的开发教案具有重要的意义。
它可以丰富学生的知识储备。
南方地区历史文化厚重，有许多有名的古迹和人物，例如乌蒙山、岳阳楼、李时中，都是中国历史文化的重要遗产。
通过学习这些历史文化，学生可以更好地理解中国文化的发展历程，有利于培养学生的民族自豪感和文化自信心。
初中历史南地区的开发教案还可以拓展学生的视野。
南方地区山水相连，风景秀美，有不少的自然景观，例如桂林山水、张家界、九寨沟等，这些景点可以带给学生不一样的感受，有助于学生了解中国美丽的风景和地域文化，促进学生爱国精神和地域文化的保护。
初中历史南地区的开发教案有利于促进学生的身心发展。
随着社会的进步和经济的发展，人们的生活节奏越来越快，都市脚步越来越快，学生的心理健康问题也越来越突出。
学生通过参与南方地区的开发教案活动，可以走出校园，呼吸新鲜空气，沉浸在自然环境和历史文化中，有助于缓解学生的压力，提高学生的身心健康水平。
二、初中历史南地区开发教案的优秀范文1、岳阳楼教学活动岳阳楼是南方地区的一座历史古迹，它是中国传统文化中的重要组成部分。
为了丰富初中生的历史知识和文化素养，教育部门可以组织学生进行岳阳楼的教学活动。
活动内容可以包括：赏析岳阳楼的历史、文化和建筑风格，探究岳阳楼的背后故事，了解古代建筑的知识点，进行一些与岳阳楼相关的手工制作等。
2、乌蒙山生态考察乌蒙山是南方地区著名的生态景区，这里山清水秀，物种丰富，是一个非常适合进行生态考察的场所。
教育部门可以组织学生走进乌蒙山，近距离观察生态环境和自然景观，开展生态考察活动。
【部编版】七年级历史上册 《东晋南朝时期江南地区的开发》 优质课教案
【部编版】七年级历史上册《东晋南朝时期江南地区的开发》优质课教案一. 教材分析《东晋南朝时期江南地区的开发》这一课主要讲述了东晋南朝时期，江南地区逐渐得到开发的历史过程。
教材通过介绍江南地区的自然环境、经济发展、文化交流等方面，让学生了解江南地区的开发对我国历史进程的重要影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于东晋南朝时期江南地区的开发可能还比较陌生。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，了解江南地区开发的原因、过程和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东晋南朝时期江南地区的自然环境、经济发展、文化交流等方面的情况。
2.过程与方法：通过对比、分析等方法，探究江南地区开发的原因、过程和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：江南地区的自然环境、经济发展、文化交流。
2.难点：江南地区开发的原因、过程和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等，让学生直观地了解江南地区的自然环境。
2.对比教学法：引导学生对比江南地区和其他地区的差异，分析江南地区开发的原因。
3.案例分析法：通过典型的事例，让学生了解江南地区的经济发展和文化交流。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.图片、地图等教学素材。
2.相关的历史文献和资料。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示江南地区的美景图片，引导学生关注江南地区，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对江南地区有什么了解？今天我们将要学习的是关于江南地区的哪个时期的历史？”2.呈现（10分钟）简要介绍东晋南朝时期江南地区的自然环境、经济发展、文化交流。
让学生对比江南地区和其他地区的差异，分析江南地区开发的原因。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论江南地区开发的过程和影响。
每组选择一个典型的事例，进行分享。
七年级历册教案：江南地区的开发
七年级历册教案：江南地区的开发教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、课后作业与反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解江南地区的自然地理特征及其对经济发展的影响，掌握江南地区开发的历程及重要事件，理解江南地区在我国历史发展中的重要地位。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、综合地理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对地理环境的认识和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：江南地区的自然地理特征、江南地区开发的历程及重要事件、江南地区在我国历史发展中的重要地位。
2. 教学难点：江南地区自然地理特征对经济发展的影响、江南地区开发的内在规律。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考江南地区开发的背景、过程及意义。
2. 利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解江南地区的自然地理特征及其对经济发展的影响。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解江南地区开发的重要事件及其历史意义。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍江南地区的自然地理特征，引发学生对江南地区的兴趣。
2. 自主学习：让学生根据教材内容，了解江南地区开发的历程及重要事件。
3. 课堂讲解：详细讲解江南地区的自然地理特征及其对经济发展的影响，分析江南地区开发的内在规律。
4. 案例分析：选取江南地区开发的重要事件，如南朝时期的江南开发、唐代江南地区的繁荣等，让学生深入了解其历史意义。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生结合教材内容和案例分析，总结江南地区开发的经验和教训。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调江南地区在我国历史发展中的重要地位。
7. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业与反思1. 课后作业：a. 绘制江南地区自然地理特征示意图，并简要说明其对经济发展的影响。
关于初中历史南地区的开发教案优秀范文
关于初中历史南地区的开发教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解江南地区的自然环境和人文特点；（2）掌握江南地区在历史上的开发过程及其重要事件；（3）分析江南地区开发的原因和影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察江南地区的地理位置；（2）利用文献资料，分析江南地区的历史变迁；（3）开展小组讨论，探讨江南地区开发的原因和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江南地区的热爱和自豪感；（2）培养学生珍惜和保护江南地区自然环境和文化遗产的意识；（3）培养学生尊重历史、理解历史的价值观。
二、教学内容：1. 江南地区的自然环境：气候、水系、地貌等；2. 江南地区的人文特点：语言、风俗、文化等；3. 江南地区的开发过程：三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期的开发；4. 江南地区的重要事件：吴越争霸、南宋建都临安、江南制造局等；5. 江南地区开发的原因和影响：自然环境、政治、经济、文化等多方面因素的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：江南地区的自然环境、人文特点、开发过程、重要事件；2. 教学难点：江南地区开发的原因和影响。
四、教学方法：1. 地图观察法：让学生通过地图了解江南地区的地理位置；2. 文献分析法：让学生利用文献资料，分析江南地区的历史变迁；3. 小组讨论法：让学生分组讨论，探讨江南地区开发的原因和影响；4. 案例教学法：以具体事件为例，让学生深入了解江南地区的开发过程。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍江南地区的自然环境和人文特点；2. 第二课时：讲述江南地区的开发过程及其重要事件；3. 第三课时：分析江南地区开发的原因和影响；4. 第四课时：开展实践活动，让学生深入了解江南地区的文化遗产；5. 第五课时：总结本单元内容，进行复习和检测。
六、教学过程：1. 导入：通过展示江南地区的风景图片，引导学生关注江南地区的自然美景，激发学生对江南地区的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍江南地区的自然环境和人文特点，引导学生了解江南地区的独特魅力。
初一上册历史江南地区的开发教案-七年级上册历史教案(共4页)
初一上册历史江南地区的开发教案:七年级上册历史教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]历史教案是每节历史课的蓝图。
想有更多了解的话，那不妨和XX一起来欣赏下人教版初一上册历史江南地区的开发教案，希望对各位有帮助!人教版初一上册历史江南地区的开发教案[教学目标]通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
[重点和难点]淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容江南地区的开发还是本课的难点。
[教法]讨论法、问题导学法[学法]引导学生理清本课的基本线索。
[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、淝水之战相关多媒体[教学设计]：1复习提问上节内容：三国建立的基本情况2导入新课：回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久?为什么?3讲授新课：一、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长久，那是怎样结束的?说一说，西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?想一想：为什么西晋是个短命王朝?分析：民族内迁的意义。
二：淝水之战用成语故事草木皆兵引出淝水之战。
学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。
动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么?三、江南地区的开发根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达?南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经济的发展情况。
出示材料动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果?引出江南地区开发的有利条件和江南经济发展的表现。
4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。
5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?6、活动与探究：淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似?这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义?为什么?附：板书设计一、317年司马睿建立东晋，都：建康二、从420年到589年南方经历了宋;齐;梁;陈四个朝代，这些朝代都在建康，历史上总称南朝。
关于初中历史南地区的开发教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解南地区的历史背景和地理环境，理解南地区开发的重要性。
2. 通过学习南地区的历史事件和发展过程，使学生掌握南地区开发的历程和主要成就。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够从多个角度评价南地区开发的影响。
4. 增强学生的爱国情怀，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容：1. 南地区的历史背景和地理环境2. 南地区的开发历程和主要成就3. 南地区开发的影响和意义4. 南地区开发的现状和展望5. 学生实践活动的设计和实施三、教学重点与难点：1. 南地区开发历程和主要成就的掌握2. 从多个角度评价南地区开发的影响3. 学生实践活动的设计和实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解南地区的历史背景、地理环境、开发历程、主要成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型南地区开发案例，让学生深入了解南地区开发的过程和成果。
3. 小组讨论法：分组讨论南地区开发的影响和意义，培养学生的合作意识和批判性思维。
4. 实践活动法：设计符合南地区特点的实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：制作包含南地区历史、地理、开发等方面的PPT，以便进行直观讲解。
2. 教学素材：收集南地区开发的典型案例、图片、数据等素材，用于案例分析和讨论。
3. 实践活动材料：根据南地区特点，准备相应的实践活动材料，如调查问卷、实地考察等。
4. 学生分组：根据班级人数和特点，合理分组，便于小组讨论和实践活动。
5. 教学评价工具：制定针对本节课的学生评价标准，包括课堂表现、小组讨论和实践活动等方面。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍南地区的概念，引发学生对南地区开发的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解南地区的历史背景、地理环境、开发历程、主要成就和影响。
3. 案例分析：分析典型南地区开发案例，让学生深入了解南地区开发的过程和成果。
4. 小组讨论：分组讨论南地区开发的影响和意义，培养学生的合作意识和批判性思维。
七年级历史南方的初步开发 优秀教案
第15课南方的初步开发石室青龙区郝丽一、课程标准：知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
二、教学目标：1.识记与理解：了解吴蜀时期和东晋南朝时期南方初步开发的表现；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲〔台湾〕；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康〔南京〕是南朝的政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的原因。
2.能力与方法：通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力；通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济开展状况的比拟，培养学生运用比拟方法认识问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济开展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
总结南方初步开发的经验，认识人民在生产实践中的重要作用三、教学重难点1.重点：南方初步开发的表现和原因。
2.难点：理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发。
四、课时安排：一课时五、板书设计第15课南方的初步开发吴蜀一、南方初步开发的表现东晋南朝二、南方初步开发的原因六、教学过程导入：播放xx宣传片环节一：自学课本、自主探究1.自学主题：南方初步开发的表现2.学法指导：阅读教材，完成填空（一）吴蜀时期的开发吴国：1、农业方面：组织屯田,开垦 ,推广 ,粮食产量提高。
2、手工业方面：是著名特产，丝织业有一定开展；瓷器制作技术有了提高，能生产各种精致的；造船业兴旺，出现了、、三大造船中心。
230年，吴国曾派人到过。
蜀国：3. 设堰官保护都江堰、组织军队屯田、植桑养蚕，设立锦官管理生产；推广牛耕、和织锦技术，使地区得到初步开发。
〔二〕东晋南朝时期南方的开发1、农业方面：广种水稻，并推广种植原产北方、等作物；人们还在湖边围垦，开辟。
五岭以南，种植 ,粮食产量提高。
新修“〞，用湖水灌溉农田。
农田普遍施用，促进了农业开展。
关于初中历史南地区的开发教案范文
关于初中历史南地区的开发教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解江南地区的自然环境特点；（2）掌握江南地区在历史上的开发过程；（3）了解江南地区开发的原因和意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察江南地区的地理位置；（2）利用史料分析江南地区的开发过程；（3）运用讨论法探讨江南地区开发的原因和意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的地理观念和历史意识；（2）引导学生认识江南地区在我国历史发展中的重要地位；（3）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）江南地区的自然环境特点；（2）江南地区的开发过程；（3）江南地区开发的原因和意义。
2. 教学难点：（1）江南地区开发的原因和意义；（2）引导学生运用史料分析江南地区的开发过程。
三、教学准备：1. 教材：《人教版初中历史七年级下册》第11课繁荣的农业经济和商业贸易；2. 辅助材料：江南地区开发的相关史料、图片、地图等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示江南地区的风景图片，引导学生关注江南地区；（2）提问：你们对江南地区有哪些了解？江南地区在我国历史发展中扮演了什么角色？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解江南地区的自然环境特点；3. 课堂讲解：（1）讲解江南地区的自然环境特点；（2）讲解江南地区的开发过程，引导学生运用史料分析；（3）讲解江南地区开发的原因和意义。
4. 课堂讨论：（1）引导学生探讨江南地区开发的原因；（2）讨论江南地区开发的意义；5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调江南地区在我国历史发展中的重要地位；（3）引导学生热爱祖国历史文化。
五、课后作业：2. 请学生运用史料，分析江南地区的开发过程；3. 请学生谈谈对江南地区开发原因和意义的认识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨江南地区开发对我国历史文化的深远影响；2. 结合现实生活，让学生举例说明江南地区开发对现代社会的影响；3. 推荐阅读史料，让学生进一步了解江南地区的开发历程。
关于初中历史南地区的开发教案范文
关于初中历史南地区的开发教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解江南地区的自然环境特点，认识其对江南开发的影响；（2）掌握江南地区在农业、手工业、商业等方面的开发成就；（3）了解江南地区开发的原因及其在我国历史发展中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察江南地区的自然环境特点；（2）运用比较法，分析江南地区与北方地区的差异及对开发的影响；（3）采用案例分析法，探究江南地区在农业、手工业、商业等方面的开发成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江南地区的热爱和自豪感；（2）树立学生保护环境、利用资源的意识；（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）江南地区的自然环境特点；（2）江南地区在农业、手工业、商业等方面的开发成就；（3）江南地区开发的原因及其在我国历史发展中的地位。
2. 教学难点：（1）江南地区自然环境特点对开发的影响；（2）江南地区开发成就的深入理解；（3）江南地区开发原因与历史地位的关联。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关历史资料，了解江南地区的开发过程；（2）准备相关图片、地图等教学素材；（3）设计教学活动及问题探究环节。
2. 学生准备：（1）预习相关历史知识点；（2）准备笔记本，记录重点内容；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示江南地区的图片，引导学生关注江南地区的自然风光；（2）提问：你们对江南地区有什么了解？今天我们将学习江南地区的开发。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解江南地区的自然环境特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解江南地区的自然环境特点，如气候、水系等；（2）分析自然环境特点对江南地区开发的影响；（3）讲解江南地区在农业、手工业、商业等方面的开发成就。
4. 案例分析：（1）教师展示江南地区的农业、手工业、商业开发案例；（2）学生分组讨论，分析案例中的开发措施及成效；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
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关于初中历史南方地区的开发教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解南方地区的自然地理特征；（2）掌握江南地区的开发原因、过程及意义；（3）认识江南地区在我国历史发展中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、资料搜集、讨论交流等方法，分析江南地区开发的背景和条件；（2）运用比较、归纳、综合等方法，研究江南地区开发的过程及对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史和文化的情感；（2）增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 南方地区的自然地理特征（1）地理位置及地形地貌；（2）气候特点；（3）水系分布。
2. 江南地区的开发原因（1）自然条件优势；（2）北方战乱频繁，人口南迁；（3）政治、经济、文化等多方面因素的影响。
3. 江南地区的开发过程（1）三国两晋南北朝时期的江南开发；（2）隋唐时期的江南开发；（3）宋代以来的江南繁荣。
4. 江南地区开发的意义（1）推动了我国经济重心的南移；（2）促进了南北经济文化的交流；（3）为后世的发展奠定了基础。
5. 江南地区在我国历史发展中的重要地位（1）古代的经济中心；（2）现代的发展引擎；（3）文化的繁荣地区。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）江南地区的自然地理特征；（2）江南地区的开发原因、过程及意义；（3）江南地区在我国历史发展中的重要地位。
2. 教学难点：（1）江南地区开发过程的细节把握；（2）江南地区开发意义的多角度分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考江南地区开发的背景和条件；2. 运用案例分析法，剖析江南地区开发的具体过程和影响；3. 采用小组讨论法，让学生交流对江南地区开发的认识和体会。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍南方地区的自然地理特征，引发学生对江南地区的兴趣；2. 讲解江南地区的自然地理特征，引导学生了解江南地区的独特优势；3. 分析江南地区的开发原因，通过历史实例阐述人口南迁等因素对江南地区开发的影响；4. 讲解江南地区的开发过程，重点阐述各个时期的特点和成就；5. 讨论江南地区开发的意义，让学生从多个角度认识江南地区在我国历史发展中的重要地位；6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
【部编版】七年级历史上册《东晋南朝时期江南地区的开发》优质课 教案
【部编版】七年级历史上册《东晋南朝时期江南地区的开发》优质课教案一. 教材分析《东晋南朝时期江南地区的开发》是部编版七年级历史上册的一节课。
本节课主要讲述了东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解江南地区的开发过程及其对我国历史发展的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于东晋南朝时期江南地区的开发可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、图片、地图等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对这个时期的历史背景的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化等方面的内容，认识江南地区的开发对我国历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化等方面的内容。
2.难点：江南地区的开发过程及其对我国历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片、地图等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对这个时期的历史背景的认识。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生合作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.教学资源：与本节课相关的故事、图片、地图等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回顾上一节课所学的江南地区的地理位置，引出本节课的主题——东晋南朝时期江南地区的开发。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化等方面的内容，让学生对这个时期有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生自主阅读教材，结合呈现的内容，分析江南地区的开发过程及其对我国历史发展的影响。
人教版初中历史南地区的开发教案实用指南
南地区的开发是我国历史上一个重要的发展阶段，它不仅涵盖了广袤的南地区地理，而且还包含了多样化的文化传承和历史演变，是我们研究文化历史的重要窗口之一。
为了更好地掌握南地区开发的历史文化，人教版初中历史课程给出了一些实用指南，本文就为大家详细讲解一下。
一、南地区开发历史概述南地区，是指陕西、甘肃、四川、云南、贵州、广西、广东、海南、台湾和澳门等地区，这一地区自古就流传着丰富的文化和历史遗产。
早在7000年前，新石器时代晚期，即“兕、虎文化”时期，南地区的先民已经开始熟悉地支农业和养殖业，深入了解当地的自然环境和物产，逐渐形成了南地区开发的最初形态。
随着历史的发展，南地区的开发逐渐扩大，成为中华文明史上的重要组成部分。
在春秋战国时期，南地区开始出现各种各样的国家和部落，其中战国后期的南越和夜郎国是最有代表性的两个国家。
随后，随着汉朝的兴起，南地区逐渐成为了中央政权的基础，成为了历史上重要的疆域边缘地。
二、南地区开发教案的实用指南1.深入了解南地区的地理环境和资源南地区的地理环境和资源对于其开发具有举足轻重的作用，因此我们需要从地理角度深入了解。
南地区的地理环境多变，有山地、平原、海岸等不同的地貌类型，其中水域面积广阔，降水充足，适宜水稻种植，有利于农业生产发展。
同时，南地区地理环境复杂，灾害频发，自然条件恶劣，要想保护和发掘南地区的自然资源，需要地方政府和各界人士共同努力。
2.研究南地区的历史和文化传承南地区的历史和文化传承同样是我们需要重视的方面，因为历史和文化的丰富性，为南地区的开发提供了重要的支撑。
我们可以通过研究南地区的历史遗迹、古建筑物、民俗文化等，深刻了解当地的曲折流转历史和倍受膜拜的古人文化。
3.蓄力发挥南地区的文化旅游资源南地区的文化旅游资源丰富，必须蓄力发挥。
我们需要制定出全面低碳环保的旅游开发计划，充分发挥南地区的文化特色，将文化资源和旅游资源有机地结合，使得旅游业成为南地区经济发展中的重要组成部分。
2024年关于初中历史南地区的开发教案优秀范文
2024年关于初中历史南地区的开发教案优秀范文一、教学目标通过本次教学，使学生能够：理解南地区开发的历史背景及其在中国历史中的地位。
掌握南地区开发的主要阶段、特点和影响。
分析南地区开发对社会经济、文化和生态环境产生的深远影响。
培养学生的历史思维能力和综合分析问题的能力。
增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点和难点重点：南地区开发的主要阶段和特点。
南地区开发对中国历史进程的推动作用。
难点：如何理解南地区开发与当时社会经济背景的关联。
如何分析南地区开发对环境产生的长远影响。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述南地区的地理位置和自然条件，引出南地区开发的历史必要性。
展示南地区开发前的社会经济状况，对比开发后的变化，激发学生的好奇心。
2. 知识讲解详细介绍南地区开发的起始时间、历史背景和主要阶段。
分析南地区开发过程中关键的历史事件和人物，如移民政策、农业改革等。
探讨南地区开发对中国经济格局和区域发展的影响。
3. 课堂讨论分组讨论南地区开发带来的利弊，鼓励学生从不同角度思考问题。
教师点评讨论情况，强调历史事件的复杂性和多面性。
4. 案例分析选取南地区开发中的典型案例，如某一时期的移民政策、农业技术的革新等，进行深入分析。
通过案例分析，让学生更加直观地理解南地区开发的具体内容和效果。
5. 总结归纳总结南地区开发的主要成就和教训，强调历史对现实的启示作用。
归纳南地区开发对中国历史进程的推动作用，培养学生的历史使命感。
四、教学方法和手段采用讲授、讨论、案例分析相结合的教学方法。
利用多媒体手段，如PPT、视频等辅助教学，提高教学效果。
鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一系列与南地区开发相关的选择题和简答题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。
作业：要求学生撰写一篇关于南地区开发的小论文，题目自定，字数不少于800字。
评价方式：通过课堂练习和作业来评价学生对南地区开发的理解程度和分析能力。
初中历史南地区开发教案设计技巧与实践
初中历史南地区开发教案设计技巧与实践初中历史教育是培养学生爱国精神、民族自信、历史意识和现代价值观的重要环节，而南地区的历史，在历经千年的文明沉淀和历史变革后，积淀了厚重的历史文化底蕴，因此，南地区的历史开发成为了国内历史教育的重要领域。
为此，教案设计就显得尤为重要，下面我们将介绍初中历史南地区开发教案设计技巧与实践。
一、教案设计技巧1.教学目标的制定一份成功的教案，必须要有清晰明确的教学目标。
教学目标是教学活动的目的和导向，是实现教育教学目的的重要依据。
在制定教学目标时，要紧密结合教学对象，根据地区特点设置合理的目标，既要保证知识的准确性和科学性，更要突出教育性、启发性和实践性。
2.教学内容的提炼历史教育的重要任务之一是传承历史文化，因此，在教学内容的提炼过程中，要注重历史文化传承和历史文化价值观的培养。
同时，在挖掘南地区历史文化内涵的基础上，深入挖掘历史事件中蕴含的思想、人物文化、价值观念等元素，营造多样化的历史教学氛围，提高学生的历史文化综合素养。
3.教学方法的选择教学方法应根据教学目标、教学内容和学生特点来选择。
选择合适的教学方法，能够更好地调动学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性和主动性，提高教学效果。
针对南地区历史教育，多采用案例教学、互动教学、探究式教学等方式，有效提高学生的历史文化综合素养和创新精神。
4.教学评价的研究教学评价是教学过程质量的反映，是教学成果的核算和激励。
在开展南地区历史教育教案设计中，要把教育教学评价作为教学的重要内容，认真研究教学评价标准，健全评价体系。
要注重评价标准的科学性和可操作性，服务于学生的学习和发展，推动南地区历史教育教学质量的不断提高。
二、教案设计实践1.教学目标制定作为一个初中历史教育教师，我们在制定南地区历史教育教案时，需要注重教学目标的制定。
比如针对南地区的历史文化内涵，我们可以制定如下的教学目标：（1）了解南地区的历史沿革和文化传承，掌握南地区文化价值观念的演进和变迁。
历史教案-江南地区的开发_七年级历史教案_模板
历史教课设计－江南地域的开发_七年级历史教课设计 _模板江南地域的开发(一 )教课目的1．要修业生掌握的基础知识；南朝；士族；江南经济的发展。
2．要修业生认识：①南朝时，江南经济的发展是南迁的北方劳感人民同南方劳感人民共同勤劳开发的结果；劳感人民是推进社会行进的动力。
②士族是一群腐败的社会寄生虫。
它的所作所为，为它的衰败和消亡埋下了伏笔；凡阻挡社会历史发展的盘剥阶级或阶层，势必被社会历史发展所裁减。
3．要求培育学生的能力：①在教师指导下，让学生剖析南朝的政治、经济特点，使学生了然南朝在动乱中发展，培养学生剖析历史问题的能力。
②经过对江南经济发展的剖析，培育学生综合剖析的能力。
要点和难点：士族和江南经济的开发是本课要点。
九品中正制和士族是本课难点。
（二）教课准备：投影仪、挂图(三 )教课过程（）1．复习发问淝水之战中前秦失败的原由安在?(苻坚伐晋，上下反对，军心不齐，恃强骄傲，临阵胆寒，指挥失当。
东晋军队作战英勇，指挥适当。
)淝水之战的影响怎样?(淝水之战以后，前秦统治崩溃，北方再度堕入分裂和混战状态，东晋趁机光复了黄河以南很多失地。
) 2．导入新课淝水之战为东晋恢复中原创建了特别有益的条件。
但东晋统治者并无乘胜逐北、光复中原的弘愿。
他们知足于偏安场面，热中于内部斗争，结果使得淝水之战后光复的失地先后丢掉。
今后，政治更为腐败，统治阶级内部斗争愈演愈烈，农民起义不停发生，东晋政权的消亡已指日而待了。
3．解说新课1．刘裕建宋，南朝开始(板书 )420 年，东晋大将刘裕代晋称帝，建国号宋。
东晋消亡，南朝开始。
2．宋齐梁陈的更替(板书 )自 420 年刘裕建宋到589 年隋灭陈的170 年间，南方经历了宋、齐、梁、陈四朝，历史上总称南朝。
同学们看课本第148 页上的《南朝表》，讲出南朝开始和结束的年月、开国皇帝、国号和国都。
(420 年至 589 年。
宋代刘裕；齐朝萧道成；梁朝萧衍；陈朝陈霸先。
各朝国都皆在建康，今南京。
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人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全一
【教学目标】
掌握：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的原因。
了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。
认识：在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【教学重难点】
重点：“ X之战”和“X的开发”
难点：“ xX勺开发”的原因、影响
【课时安排】
1 课时
【教学过程】（15分钟）
导入（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
白居易的《忆江南》以及司马迁在《史记》》中对江南地区的描述（教师解释：江南指的是长江以南的广大地区。
）今天，江南比北方发达。
而在古代却是江南落后于北方。
那么，从什么时候开始、是什么原因促使了江南的开发呢?今天我们来学习《江南地区的开发》（板书课题：第19 课江南地区的开发）
（二）、展示学习目标
大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点（本节课的重点是“淝水之战和“江南地区的开发”。
难点：“江南地区的开发”的原因、影响）。
二、先学（13 分钟）
（一）自学教材（8 分钟）
过渡语：让我们带着目标，根据自学指导完成自主学习部分的学习任务。
好，开始!
1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间?
2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?
3、4 世纪后期统一黄河流域的政权、建立名族?
4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?
5、江南地区得到开发的原因、表现、影响?
（二）自学检测（3 分钟）
1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是
A北魏B西晋C东晋D前秦
2、.xx 之战的双方是
A 前秦和西晋
B 东晋和宋
C 前秦和东晋
D 宋和前秦
3. “草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关（）
A 巨鹿之战
B 官渡之战
C 赤壁之战
D 淝水之战
（三）我的疑惑（2 分钟）
过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的疑惑举手提出来，我们共同解决。
三、后教（22 分钟）
（一）教师点拨，拓展延伸。
（7 分钟）过渡语：同学们自主学习部分完成的很好（评价优秀小组）下面共同梳理下本节课的知识点，请看大屏幕。
1. 教师精讲点拨，构建知识体系;（见课件）。
（二）合作探究，展示交流（15 分钟）过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。
（要求：1.个人独立思考，把答案写在学案上;2.组内讨论，达成统一观点;3. 小组选派代表班级展示。
）
合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。
第二部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。
以小组为单位对学案上题目进行交流，分组分题目进行课堂展示，教师结合课件对重点、难点知识进行精讲点拨。
1. 动脑筋为什么西晋是个短命xx?
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教案设计
教案背景
1，面向学生：中学2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成课后习题
教学课题
1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件
学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”
学习难点：xx 的开发
教材分析
“江南地区的开发”一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。
本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。
按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应该更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。
新课标在第8页的“内容标准”中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。
而对于本课的其他内容则没有明确要求。
于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。
前两目“西晋的兴亡”和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发”的背景原因。
教材介绍了人口南迁和民族交往的原因和史实。
第三目讲述的是江南地区开发的结果和表现。
因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，排除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的原因和结果来处理和
把握，使历史线索更简单，本课教学主题也更明确。
在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和原因。
教学方法
问题解决、自学讨论法
（一）课前导学了解本地区是否经历过这次开发，有什么历史的痕迹?
（二）教学渗透点
1.学生分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习
的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展情况。
2. 组织学生探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感认识。
教学过程
播放xx 风景视频
一、西晋的兴亡xx 的各族
1、西晋的兴亡
讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎（出示照片）【百度图片】
2、各族内迁与西晋灭亡学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。
并借此树立学生正确的民族观。
3、西晋的灭亡
分组讨论：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”指(导学生从阶级矛盾和民族矛盾两方面思考。
)
二、xx 之战
1、前秦统一xx
提问：十六国时期，在北方的15 个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，如果有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权?
人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全三
［教学目标］
1.知识与技能
(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。
(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。
2.过程与方法
(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。
(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。
3.情感态度与价值观
通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
教学重点：江南地区的开发。
教学难点：江南地区的开发。
教学方法：探究活动法、讨论、启发法等教具：多媒体设备教课时：时间
建立者xx
东晋的政治局面：“x，x 共天下”
东晋灭亡
南朝的政治：XX、齐、XX、XX
原因：自然条件优越、人口大量南迁;社会安定;统治者重视农业
江南地区开发表现：开垦荒地、兴建水利等影响：为经济重心南移奠定了基础
1.教材分析
本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。
东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。
学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。
北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方
面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南
地区经济的开发。
南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。
这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。
2.学情分析
东晋的兴亡
东晋南朝时期XX的开发。