原地单手肩上投篮说课稿
篮球原地单手肩上投篮说课稿
教师在教学中应强调正确的投篮姿势，包括屈膝、直背、手臂和手腕的动作等， 可以通过示范和讲解帮助学生理解正确的姿势要求。同时，可以设置投篮姿势练 习环节，让学生在不断的练习中逐渐掌握正确的姿势。
投篮力度控制不当
问题描述
学生在投篮时往往难以掌握合适的力度，过轻或过重的力度都会影响投篮的准确性和距 离。
双脚与肩同宽，膝盖微屈， 保持身体平衡。
持球姿势
用单手持球，置于肩膀上 方，另一只手轻轻扶球， 保持稳定。
投篮手臂姿势
手臂伸直，手腕放松，五 指自然分开，手心空出。
投篮技巧
瞄准技巧
跟随动作
眼睛注视着篮筐，将球投向篮筐的网 口。
投篮后保持手臂的伸展和跟随动作， 有助于提高投篮的准确性和稳定性。
发力技巧
练，让学生在模拟比赛环境中锻炼和提高自己的篮球技能和心理素质。
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实战应用
通过分组对抗等形式，让 学生在实战中运用原地单 手肩上投篮技术，提高投 篮的实战能力。
课程要求
学生需具备一定的篮 球基础知识和基本技 能。
学生需按时参加课程， 遵守课堂纪律，认真 听讲、练习。
学生需穿着合适的运 动装备，如篮球鞋、 运动服等。
02 原地单手肩上投篮技术解 析
投篮姿势
站立姿势
实战训练
模拟比赛场景训练
在训练中模拟比赛中的防守、进 攻等场景，提高投篮的应变能力。
对抗训练
与其他球员进行对抗训练，提高 在有压力情况下的投篮稳定性。
跑动后投篮
训练在跑动后接球并完成投篮动 作，提高进攻效率。
辅助训练
力量训练
进行全身力量训练，特别是上肢和核心肌群的训练，提高投篮时的 力量输出。
《篮球：单手肩上投篮课》说课稿高中体育与健康人教版全一册
情感态度与价值观目标：培养学生对篮球运动的兴趣，激发学生积极参与体育活动的热情，提高学生的团队合作意识和竞争意识。
（三）教学重难点
教学重点：单手肩上投篮的基本姿势、力量来源与运用、投篮角度调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生动作协调性较差，难以迅速掌握单手肩上投篮技巧。
2.学生在练习过程中可能出现注意力不集中，影响学习效果。
3.教学时间分配不合理，导致某些环节匆忙进行。
应对措施：
1.对动作协调性较差的学生，给予个性化的指导和鼓励，提高他们的信心。
2.设计有趣的练习和比赛环节，提高学生的注意力。
3.课后评估教学效果，根据实际情况调整教学时间分配，确保各环节顺利进行。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观看学生的投篮视频，分析动作掌握情况。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。
3.检查课后作业完成情况，评估学生对知识点的掌握。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握程度，调整教学策略，加强个别辅导。
教学难点：投篮时的力量协调与运用，尤其是腿部、腰部和手臂的配合；投篮角度与命中率的关系。
针对学生的实际情况，本节课的教学重点是让学生熟练掌握单手肩上投篮的基本技巧，了解投篮的力量来源与运用。教学难点在于如何让学生在实践中掌握力量协调与运用，提高投篮命中率。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
本节课的主要知识点包括：投篮的基本姿势，即单手肩上投篮的站姿、手臂姿势和投篮动作；投篮时的力量来源与运用，如何通过腿部、腰部和手臂的协调力量完成投篮；投篮的角度与命中率的关系，如何调整投篮角度以提高命中率。
单手肩上投篮说课稿
原地单手肩上投篮说课稿一、内容：原地单手肩上投篮二、指导思想：本节课贯彻执行“健康第一、学生为中心”的指导思想。
三、说课提纲：（一）课题资源分析（二）教学目标（三）学习领域目标（四）教学重点和难点（五）教法和学法（六）教学步骤（七）教学预计效果1、课题资源分析（1）、教材分析：篮球教材最大的特点就是它的实践性，篮球教材是在运动的环境中向学生传递知识，要求学生通过大量的身体练习来掌握有关的知识；教材在教师和学生之间架起了连接的纽带，通过教师的教，不仅使学生掌握篮球运动的理论、技术和战术以及相关的知识，提高各种练习能力。
更重要的是引导学生结合篮球运动的集体性、对抗性特点，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生坚强的意志品质、团结协作的精神、良好的体育文化修养等。
（2）、学情分析：根据不同的水平教学目标，以水平五高三为教学目标为例；学生进入高三年级，学习压力大。
他们上体育课其实是给自己的学习压力得到应有的放松，所以传统技术要求过多的“说教”式体育课容易产生厌烦的心理，因此，达不到学习的目的和效果。
相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。
（3）、场地器材：篮球球场2块，篮球4个。
2、学习领域目标（1）、运动参与：学生主动积极地参与教学，自主学习、发挥想象力和创造力，在探究中学习，在合作中学习。
（2）、运动技能：学生能够正确地掌握单手肩上投篮动作并能把此技术熟练的运用到篮球比赛的实战中。
（3）、身体健康：使学生能将学到的单手肩上投篮动作技术以及篮球中各项技术的运用变成学生的一种终身体育锻炼项目。
（4）、心理健康：树立学生的自尊心和自信心，培养学生克服困难战胜自我的坚强意志品质。
（5）、社会适应：在学习中培养学生的人际交往能力和学生之间的合作意识。
3、教学重点、难点重点：持球的基本姿势和出手时压腕的动作。
难点：投篮上下肢蹬地用力顺序及全身的协调性。
教师教法（1）、语言激励法：课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容，用激励的言语鼓动学生对篮球技术学习的热情和信心。
篮球原地单手肩上投篮教案(说课稿)
篮球教案一、指导思想本次课依据《课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体，为每一位学生提供发展的机会。
做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用.教学中通过篮球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围,增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发体验兴趣。
二、学情与教材分析1、本堂课是第一次授课,学生对篮球都一定的了解，但对于篮球的基本动作技术粗糙，所以我们要先从学生的开放兴趣和培养学生对篮球的熟悉度上开始着手，同时从简到难的循序渐进的方式进行教学。
2、单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术之一，它包含了原地的持球、翻腕持球于肩上的动作、蹬伸动作等等。
动作不难，但是对于同学来说还是有一定的挑战性的。
单手肩上投篮为本次课的教学内容，学生对篮球基本技术的学习应该是比较迫切的，为以后学生学习提高篮球技术打下基础。
三、教学目标1。
认知目标:学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性。
2.知识目标：85%以上的学生能基本对投篮技术学会运用，投球准度以及投球时候的投球方向的固定。
3.情感目标：学生互帮互学中提高动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力。
四、教学重点和难点教学重点：蹬地伸臂；教学难点:全身协调用力五、场器材准备教具：篮球场一块、球筐2个，展板2张学具：篮球25只六、教学实施过程（一）导入教师用启发、提问的方式导入本课内容。
之后、把自己娴熟的球技展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标.（二）热身活动教师带领学生绕篮球场阵慢跑1—2圈之后，边示范边提示带领着学生做一套球操练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。
主要内容：1。
双手指尖拨球，强调球与额头齐平，大小臂夹角90°，手指手腕放松.2。
单双手抛接球游戏（双手抛球,坐下击掌，接球;单手抛球，站起接球）。
篮球单手肩上投篮说课稿4篇
篮球单手肩上投篮说课稿4篇篮球单手肩上投篮说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的教学内容是：篮球跨步单手肩上投篮、游戏（拿球追拍）一、教学理念本课从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，根据学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。
二、分析教材：本节课的教学内容是《篮球》中的行进间单手肩上投篮，该技术是一项进攻性很强、运用广泛的组合技术，但是技术学习难度较大，给初学者带来了一定的困难。
针对篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目，学习的激情高，根据学生的身心特点，在第一课时中，重点是正确理解三步肩上投篮的步法（一大、二小、三跳起），基本能做出连贯三步单手肩上投篮，男生要求有一定的命中率。
同时通过小组比赛的形式激发学习的热情。
在教学上结合常规教学方法中的讲解、示范等方法，尝试采用“逆向”教学。
直线运球接力练习作为辅助教学内容，提高学生控球能力，使其达到更好的学习效果。
三、学情分析：小学学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。
思维转化快，爱模仿一些有个性或明星的帅气动作。
学生对篮球的练习兴趣与欲望也较强，自学能力较高。
轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性，适当正确的比赛能提高学生的竞争能力。
四、教学目标：1、知识目标：90%的学生明确行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领；2、技能目标：90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质；3、情感目标：在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参与不断进步。
原地单手肩上投篮说课稿
初二《原地单手肩上投篮》说课稿华南师范大学体育科学学院黄拱斌 024一、课程教材1.原地单手肩上投篮。
2.新授课。
二、教学指导思想新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。
这一目标的主要指导思想是“健康第一”。
因此，在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生智育、德育、美育协调发展。
深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。
本次课着重培养学生自主思考能力，团结互助精神。
三、说教材（1）篮球原地单手肩上投篮动作是整个篮球技术中最基本、最重要的技术，是打好篮球的重要基础，其动作由持、举、登、伸、拨五个基本环节组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。
重点是双手持球手臂的形态和最后出手拨球手型，难点是上下肢协调配合，最后出手时手拨球的动作。
作为本节课的教学对象初中二年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对篮球的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。
(2）课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。
第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。
四、说学情本课的教学对象为初二年级40名学生，初二学生正处于生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫能力，所以，在教学中给学生一个充分展现自己想象力和创造力的舞台。
通过以前的学习，学生已经初步掌握了一些篮球运动有关的知识、技术，部分学生具备一些篮球运动的经验，有时可以运用一些简单动作，大部分学生对于球的感觉，球性，都有一定的掌握，只有小部分学生还未能掌握球性，篮球对于大部分学生来说，都是一项新鲜运动，以前没打过篮球，小部分学生在平常生活中接触较多，有一定的基础。
篮球《原地单手肩上投篮》说课教案
篮球《原地单手肩上投篮》说课教案原地单手肩上投篮教案各位评委老师，大家好！今天我讲的题目是篮球运动中的原地单手肩上投篮，下边是我讲课的主要内容。
同学们，大家好！我们先来看幅图，大家能说出图上的人在做什么吗？…….对，正是投篮，更准确的说是原地单手肩上投篮，看来同学们对这个动作并不陌生，那么为了让大家进球更容易准确，大家想不想学习这个标准的投篮动作呢？好，咱们这个节课就来学习这个内容！在学习这个内容之前让咱们把身体调整到最佳状态，咱们来做下热身活动-----行进间热身操吧！同学们在绕篮球场慢跑的过程当中听老师口令做伸展运动、振臂运动、体侧运动、体转运动，时间到。
好，看同学们的身体已经达到了很不错的状态，下面我们进入下一个环节，要想提高投篮的成功率需要注意力高度集中，下面就做几个简单动作，看看哪些同学的注意力最集中。
先看老师给大家示范12345678，好听老师的口令同学们来做一遍，预备开始12345678，很好，同学们的注意力都非常的集中，下面我们就来学习这个节课的主要内容---原地单手肩上投篮，大家看着这幅图，看看同学们能不能根据自己的观察模仿图上人物的动作做一个原地单手肩上投篮的徒手动作呢？给大家2min，可以相互的讨论一下…….不错，有好几个同学模仿的很像，但是不是非常的标准，下面同学们认真看在无球状态下老师的示范动作：以右手投篮为例，两腿微曲自然的分开，略比肩宽，右腿稍靠前，脚尖指向球篮的方向，上体直立稍向前倾，右手托球，左右侧面做辅助，不让篮球来回的动，目视球篮。
当开始投篮的时候由下到上发力依次是蹬地、伸臂、曲腕、拨指；再看下侧面的动作。
左手投篮的话动作与右手相同，但是部分方向相反。
下面老师做镜面示范，同学们跟老师做几遍，不错大家做的都比较认真，再给大家2min时间大家原地体验下动作，加深下印象。
老师再转的过程中发现有些同学做的很好，但还有些不足，比如两腿伸的太直，这样不便于协调发力，应该是两腿微曲，有弹性点，就像弹簧一样；投球后曲腕拨指动作不明显，应该是球出手后手腕积极的下压，同学们根据老师刚才纠正的动作再来一遍……绝大部分的同学已经很好的掌握这个动作，下面我们按原来分好的4组来做持球练习，在练习过程中各组员间相互纠正动作，不懂的可以问老师，并尽量提高命中率，10分钟以后我们进行简单的投篮比赛，看哪组同学不但动作标准而且进球数最多，各组到指定的场地进行练习，时间到！同学们练习的很不错，那么我们就比一下看哪组同学在2min能用所学的动作进球最多，好时间到。
《篮球单手肩上投篮》说课稿子
《篮球单手肩上投篮》说课稿1各位评委老师，大家好！今天我说课的容是篮球单手肩上投篮，我将从以下六个方面来进行我的说课。
一、教材分析：1. 单手肩上投篮技术是篮球运动中的基本技术，是最常用的得分手段。
学好投篮技术是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有重要的承上启下的作用。
它的动作可分为持球、举球、蹬地、伸臂、压腕和拨指五个环节组成。
压腕拨指是本次课的教学重点；教学难点是让学生体会全身协调发力的感觉。
二、学情分析：本次课的教学对象是初中二年级的学生。
水平四新授课。
初中生求知性强，活泼好动。
但学生注意力不够集中，技巧运动技能相对较差。
三、教学目标：根据对以上情况的分析，我为本次课制定了以下的教学目标：认知目标：使学生了解单手肩上投篮的概念以及在篮球运动中的作用。
技能目标：通过学习，使85％的学生初步掌握篮球原地单手肩上投篮技术动作。
（3）情感目标：培养学生合作学习，追求成功的竞争意识。
四、教法与学法：本次课我采用的教法有：第一、诱导式教学法。
第二、讲解示法。
纠正错误法以及评价法。
在本课的学法中，让学生采用模仿练习法，合作学练法，分组练习法以及游戏竞赛法。
五、教学设计：我把本次课教学分为三个部分（一）准备部分8分钟左右首先是课堂常规，接着通过5--6次反口令练习，集中学生注意力，提高兴奋性。
在学生情绪得到调动后，然后带学生做准备活动，先做游戏，“报数成团”。
再做徒手操，我结合单手肩上投篮的技术特点，编排了六节球操作为投篮诱导练习，通过练习，帮助学生熟悉球性，培养了学生参加体育活动的兴趣，同时为学习单手肩上投篮做好身心准备。
（二）基本部分32分钟左右准备活动做好后，教师结合图解，归纳、诱导、讲解单手肩上投篮动作要领，接着示单手肩上投篮完整动作，让学生形成清晰地动作表象，增强学生对单手肩上投篮动作的充分认知。
我的教学步骤是：第一，动作模仿练习。
徒手练习，初步固定学生的动作手型，多次练习形成动力定型。
第二、原地向上推拨球练习。
篮球原地单手肩上投篮说课稿
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目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Thቤተ መጻሕፍቲ ባይዱee
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Part Four
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Part Five
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Part Six
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01
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02
课程背景与目标
课程背景介绍
篮球运动的发展 和普及
04
教学重点与难点
重点内容解析
原地单手肩上投篮的技术要领和动作规范 投篮时身体协调和平衡的掌握 对投篮准确性和稳定性的要求 应对不同防守情况的策略和技巧
难点内容解析
难点一：掌握 正确的投篮姿 势和技巧
难点二：理解 投篮时的力学 原理和技巧的 运用
难点三：提高 命中率和稳定 性
难点四：培养 学生在比赛中 的应对能力和 心理素质
安排学生进行原地单手肩上投篮的定时练习，在规定时间内完成尽可能多的投篮，以提 高学生的投篮速度和反应能力。
安排学生进行原地单手肩上投篮的挑战练习，挑战自己的最高投篮纪录，激发学生的竞 争意识和自我突破的决心。
课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾原地单 手肩上投篮的动作要领 和注意事项，总结本次 课的教学重点和难点。
改进措施建议
增加实战演练环节，提高 学生的应用能力。
针对学生技术动作的掌握 程度，制定个性化的辅导 方案。
定期组织技术交流活动， 促进学生之间的互相学习
与进步。
针对不同层次的学生，制 定不同难度的教学计划。
07
教学效果预测与展望
教学效果预测
学生能够掌握原地单手 肩上投篮的基本技巧
小学体育《篮球单手肩上投篮》说课
制作：
徐铁军 旧县析
教学目标
教学方法
教学过程 教学重难 点 场地器材
篮球原地单手肩上投篮
指导思想
本课以“健康第一”为指导 思想，全面推进素质教育，培 养学生终生体育的意识和科学 健身的能力。充分发挥学生主 体地位，提高学生的体育素养， 使学生快乐的学习。
•
• 教学重点：正确的掌握出手 动作和根据投篮距离的变化 调节手指，手腕的力量。 • 教学难点：全身协调的将球 投出。
教学方法
讲解示范教学法
启发式教学法
指导纠错教学法
教学过程：
课堂导入：同学们都喜欢那些篮球明星？
热身准备
• 集合慢跑 • 徒手操：头部运动、扩胸运动、体转运 动、俯背运动、弓步压腿、测压腿、腕 踝关节运动：每节各4×8个八拍（教师 跟学生同做，每节各4×8个八拍，使学 生能够自然放松，精神饱满，进入课堂 状态）。
教材分析
本课的教学内容是小学《体育与健康》 内容中的组成部分，是学生非常喜欢的学习 内容之一，本课的教学内容是篮球原地单手 肩上投篮技术，这个技术是篮球运动中主要 的基本技术，是全队进攻的重要手段，是小 学篮球教学模块中的重要组成部分，是更好 的学习各种技术和战术的基础。通过本节课 的学习，能够全面发展学生的协调性和灵敏 性，使学生全面发展，身心受益，有利于学 习效率的提高。
教学目标 认知目标：通过对篮球原地单手肩上投篮 技术的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生 积极参加体育活动的态度和行为； 技能目标：使85%以上的学生能基本掌握 篮球原地单手肩上投篮的基本动作，发展学生 的灵敏性和协调能力； 情感目标：通过篮球原地单手肩上投篮的 教学与练习，培养学生果断、机智能力和良好 的纪律性以及和谐的师生关系。
《原地跳起单手肩上投篮》说课稿 精选3篇
《原地跳起单手肩上投篮》说课稿6一、首先说教学设计的指导思想本课在体育与健康《课程标准》的基本理念下，依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生参与体育锻炼的积极性，培养学生的创新精神及合作精神的培养。
二、说教材单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是中学篮球教学重要组成部分。
本课以七年级篮球教材——单手肩上投篮(右手为例为主教材，本次课是这个单元的第一次课，我根据七年级学生的生长发育特点，学生学习的实际需要，对篮球基本技术的教学顺序进行了适当的调整，即把投篮技术作为第一课时来进行，让学生对篮球运动的兴趣最大化，为篮球的后续学习做好技术铺垫和心理储备。
结合本单元的教学重点和学生的年龄特点，我把教学目标设定为：三维目标模式：1.运动参与目标：使学生能积极主动参与投篮的各种练习活动，并能展示所学技术动作。
2运动技能目标：学生能熟练掌握原地单手肩上投篮技术动作，形成动作定型;同时发展灵敏、速度、协调性等素质。
3.情感目标;在协作学习中不断培养学生的自信心，耐心，培养学生的合作和创新精神。
三、说教法1、教学观念：爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，兴趣来自于成功的快乐，来自于成功的鼓励，学生通过积极的学练，进一步学习投篮命中率，获得成就感和满足感，极大提高对体育课的兴趣。
可以以篮球游戏教学，增加学生的学习兴趣，提高热情。
2、教学设想：在单手肩上投篮教学中，我采用尝试比较教学法，让学生先了解单手肩上投篮，在尝试和练习中得出要点。
而后让同学们发挥想象力和创造力。
让他们通过各种方法投篮，在练习中比较，在比较中练习。
先让同学自己投篮，再教授正确姿势，让学生自己体会对比。
3、学法指导：本课采用：听讲解——徒手练——拿球练——讨论练—创造练——比较练——评价练——巩固练的学练流程。
让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。
篮球原地单手肩上投篮说课稿高一上学期体育与健康人教版必修第一册
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入明星球员的精彩投篮视频，激发学生的学习兴趣，让他们对篮球原地单手肩上投篮产生向往。
2.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到学生可能对技术动作的细节理解不足，以及在实践中协调性和准确性可能存在问题。此外，部分学生可能会对比赛中的运用感到困惑。为应对这些问题，我将提供详细的动作示范和个别指导，组织更多实践活动和比赛，以增强学生的实际应用能力。
课后，我将通过学生的练习记录、比赛表现和反思文章来评估教学效果。根据评估结果，我计划针对学生的具体问题进行针对性的辅导，调整教学方法和练习设计，以进一步提高教学效果。
1.示范法：通过教师或优秀学生的示范，使学生直观地了解篮球原地单手肩上投篮的握投篮技术，提高投篮水平。
3.比赛法：组织学生进行篮球比赛，让学生在实战中运用所学投篮技能，提高他们的竞技水平和学习动力。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生调整训练方法，改进技术动作。
3.分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。
4.练习指导：教师引导学生进行篮球原地单手肩上投篮的练习，给予个别指导和纠正，确保学生掌握正确的技术动作。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组练习：组织学生进行分组练习，让学生在实践中反复练习篮球原地单手肩上投篮，提高投篮水平。
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了篮球的一些基本知识，如篮球的持球手法、步伐移动等。但他们在学习篮球原地单手肩上投篮这一技能时，可能存在以下学习障碍：
原地单手肩上投篮说课稿范文（精选10篇）
原地单手肩上投篮说课稿原地单手肩上投篮说课稿范文（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的原地单手肩上投篮说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
原地单手肩上投篮说课稿篇1本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想,提高学生身体素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。
体育课应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
现在高中体育与健康课实行模块教学。
球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中热门。
篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
学生的学习积极性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少一部分男同学能在好几次中投中一个，也就是说只一部分男同学能篮球课上找到成功喜悦，所以学校的球场始终只被一小部分男同学占据着。
另外的同学是他们不喜欢篮球吗？不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就没有兴趣了。
从他们的话中我找到一个信息：他们学了练了但是没有成就感。
造成这个的结果是两方面的，一是同学们对篮球技术掌握得不好，再有就是我们的器材一直是几十年不变的。
我从一些资料了解到，美国这样的篮球发达国家，他们从幼儿园到中学，篮架和篮筐的高度是逐年增加的。
所以本课师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。
一、教学内容：原地单手肩上投篮。
二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。
原地单手肩上投篮说课稿
原地单手肩上投篮说课稿
原地单手肩上投篮说课稿
一．教材内容：篮球球性练习、原地单手肩上投篮。
二．教材分析:
原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是高中篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。
原地单手肩上投篮易犯错误：
1．持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。
2．肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。
3．投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。
4．投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。
5．双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。
原地单手肩上投篮预计安排3 课时，本课时为第1 课时，重点是让学生掌握正确的投篮动作方法，并能完成进行近距离的单手肩上投篮。
第2 课时为巩固提高阶段。
第3 课时简单运用阶段。
三．学情分析：
本次课的授课为高一年级，虽然存在差异，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或。
通用版体育与健康六年级《原地单手肩上投篮》说课稿
通用版体育与健康六年级《原地单手肩上投篮》说课稿一. 教材分析《原地单手肩上投篮》是通用版体育与健康六年级教材中的一节篮球教学内容。
本节课通过学习原地单手肩上投篮的技术动作，使学生掌握投篮的基本要领，提高投篮命中率，培养学生的篮球兴趣和团队协作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的基础体能和篮球基本技能，对于篮球运动有一定的了解和兴趣。
但学生在投篮技术方面，动作不够规范，投篮命中率有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重动作技术的指导，让学生在练习中逐渐掌握正确的投篮方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握原地单手肩上投篮的基本技术，提高投篮命中率。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对篮球运动的热爱，增强自信心，形成积极、健康的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：原地单手肩上投篮的基本技术。
2.教学难点：投篮动作的连贯性、协调性和投篮命中率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：篮球、篮球架、标志物等。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）通过课堂常规，学生进行热身活动，为上课做好准备。
2.基本部分：a.讲解原地单手肩上投篮的技术要领（3分钟）教师讲解投篮的动作要领，强调投篮时的手腕灵活性和力量。
b.示范原地单手肩上投篮动作（2分钟）教师进行原地单手肩上投篮的示范，让学生直观地了解动作过程。
c.分组练习（10分钟）学生分组进行原地单手肩上投篮的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
d.比赛（5分钟）学生进行投篮比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
3.结束部分：课堂小结，放松活动（5分钟）教师总结本节课的学习情况，表扬表现优秀的学生，学生进行放松活动。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出原地单手肩上投篮的技术要领，便于学生理解和记忆。
体育五年级下册《原地单手肩上投篮》说课稿
体育五年级下册《原地单手肩上投篮》说课稿一. 教材分析《原地单手肩上投篮》是小学五年级体育课程中的一个重要内容。
通过学习这一技能，学生可以掌握篮球投篮的基本动作和方法，提高投篮命中率，培养学生的协调性和灵活性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对篮球运动有一定的了解。
但在原地单手肩上投篮方面，部分学生可能还存在着动作不规范、投篮不准等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握原地单手肩上投篮的基本动作和方法。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的投篮命中率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与篮球运动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：原地单手肩上投篮的基本动作和方法。
2.教学难点：投篮时的手腕灵活运用和投篮准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用篮球、篮筐等器材，以及视频播放、图片展示等辅助教学。
六. 说教学过程1.开始部分：热身活动，学生进行慢跑、关节活动等，准备运动。
2.基本部分：（1）讲解原地单手肩上投篮的动作要领，示范动作，让学生理解并掌握。
（2）分组练习，让学生在实际操作中体会投篮动作，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）学生进行投篮比赛，提高投篮命中率，培养团队协作精神。
3.结束部分：总结本次课程的学习情况，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：原地单手肩上投篮1.动作要领–站位：双腿微开，与肩同宽–手臂：肘部向上，前臂与地面平行–手腕：灵活运用，最后用力拨球–投篮：眼视篮筐，用力投出2.练习方法八. 说教学评价1.学生投篮动作的准确性、规范性。
2.学生投篮命中率的变化。
3.学生参与练习的积极性、团队协作意识。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
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原地单手肩上投篮说课稿
马武敏
教材分析
本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。
单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初三篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
学情分析
本次课的授课为初三年级,共四十人。
体育的运动技能有差异，加上初三学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
教学目标
1、认知目标：进一步建立单手肩上投篮的动作概念。
2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的控制和支配能力。
发展灵敏、速度、力量等身体素质。
3、情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目
标挑战。
重点难点
重点：手指拨球
难点：出手时手指手腕及其他部位的连贯协调用力
教学策略
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用三对三教学比赛法增大学生的运动强度。
教学过程
（一）引情入境阶段
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）激发兴趣阶段
1、学生一路纵队慢跑
2、熟悉球性
（三）技能学习展示自我阶段
1、示范讲解持球手型与投篮的预备姿势
2 自己模仿投篮动作
3、两人一组, 互投练习
4、两人一组，一人拿呼啦圈一人往圈内投篮
5、原地单手肩上投篮定点练习（学生模仿NBA球星罚球动作,投篮距离自己定）
6、以组为单位罚球比赛
教学方法
持球手型两脚前后或左右开立，两腿微屈膝，重心落在两脚之间。
双手持球于头上，肘关节自
然弯曲。
持球手型
右手五指自然分开、左手扶球的左侧
瞄篮点直接投中：瞄准离投篮者与篮圈最近的一点。
碰板投中：瞄准篮板上能使球碰板后弹入篮圈的一点。
四）教学比赛：
三对三篮球教学比赛
（五）恢复身心整理阶段
1、音乐伴奏下放松同学
围成两个圈并用手背拍
打和按揉前面同学的肩
和背。
让学生听音乐闭眼
想像。
2 、对本课进行小结，布置收回器材
场地器材
篮球场2 片篮球41 只球筐2 只呼啦圈20 只
教学效果
运动密度约为38%，预计心率:135 课后体会：学生对球类较有兴趣。
课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都要特别注重学生的学习兴趣、爱好、和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。
教学效果: 学生对篮球本身兴趣也比较大,因此学生练习积极性. 参与程度高, 课堂气氛活跃能达到预计效果,这样既达到发展学生身体素质, 又培养学生的集体意识。
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