如何对小学生进行多元评价

如何对小学生实行多元评价

为了激发同学们的学习兴趣，提升同学们学习的积极性，课堂教学要注重对学生实行多元化评价。在新的课程标准执行中，每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化，即学生评价不但包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法等等。所以，在教学过程中依据教育教学目标，对学生实行多元评价是促动学生全面发展的有效途径，从实际教学中，我认为可从以下几方面实行评价；

1：实现多角度评价，让学生在自我评价和他人评价及反思中持续地完善自我

改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将评价变为多个主体共同参与的活动。从多角度发现学生的长处，让每一个学生都能感觉到自己的亮点，从而提升学习的积极性和主动性。

2：发挥评价的鼓励作用

以前的学习评价以一次性的书面考试为标准，多注重对学生优劣的分等、注重选拔功能，容易打击学生的信心。多元评价以促动每位学生的发展为目标、鼓励孩子们看到自己每一点每一滴的进步，力求让每一位孩子都能开心地学习，得到适合自己的发展！

⒊实现过程性评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来

重视评价的过程性，在多元评价中，把日常表现和作业、单元测验以及期末考试各占一定的比例，实行综合考虑，这种评价，摒弃了凭一次期末考试确定学生成绩的做法，让学生更加重视平时的学习过程，从而持续地提升学习成绩，各方面得到发展。