点睛作文

暑假四年级第一课文贵有情情贵真

【教学目标】

1．点津书院：有感情地朗读李白的词《菩萨蛮》；通过注释和译文理解词句的意思，体会词人表达的思归之情。

2．阅读练习：阅读《不用搀扶》，完成文后练习题，能够结合上下文理解词语的意思，体会句子的表层含义和深层含义，能够结合文章谈谈自己的看法。

3．作文点津：阅读名家名作《祖母》和佳作欣赏《再见，“憨乐”》，揣摩关键词句表情达意的作用；能够在写人、写事、写景、写物等时融入自己的真情实感，完成习作练习。【教学重点】

1．观察外物时，注意体验；深入感受时，展开适当联想。

2．能够通过细节描写表达出自己的真情实感。

【教学难点】

能够在写人、写事、写景、写物等时融入自己的真情实感。

【教学准备】

1．点津书院：动画视频《菩萨蛮》。

2．阅读练习和作文点津：相关文字、图片的课件。

【课时安排】

每课两课时，共110分钟，每课时55分钟。

【教学过程】

第一课时

教师自我介绍与课程简介

（教师可根据自己的风格采用不同的介绍方式）

师：同学们，你们好，我是××老师。

师：愉快的暑假终于到来啦！相信每位同学都无比期待这个假期。我们的点津课堂也给大家准备了丰富多彩的内容。在正式开始之前，我们来简单了解一下点津要求和点津教材吧！

（第一次课程开始前，教师自我介绍，明确课前准备、课堂要求和课后复习等内容，并简单讲解配套教材的使用方法。）

第二部分点津书院：唐宋词赏读（20分）

（此环节教师可结合动画视频灵活操作：或在课前播放，然后讲解重点内容；或先对学生进行讲解，再播放视频；或边讲解边播放相应内容。）

1．导入

师：同学们，作为一名准四年级的学生，你们一定学习了很多古诗，也认识了很多诗人，比如……（李白、杜甫、王维、白居易、刘禹锡……）

师：在这些诗人当中，大家对李白应该非常熟悉。同学们，你们知道李白不但写过古诗，还写过词吗？

师：今天，我们要学习一首李白的词《菩萨蛮》。

师：在学习这首词之前，我们先简单了解一下诗和词的区别吧！

师：一般情况下，诗的每一句字数是相等的，比较整齐，绝句每首一般是四句，律诗每首一般是八句。词的字数要求没有诗高，句式长短不一，每首词都有一个词牌名。今天我们学习的这首词“菩萨蛮”就是词牌名。

2．了解人物

李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。李白为人爽朗大方，喜欢饮酒作诗，诗风偏豪迈奔放。唐玄宗时期，李白曾进宫任翰林一职，但他的仕途坎坷，多次被贬流亡。李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》《菩萨蛮》《忆秦娥》等，其中，《菩萨蛮》和《忆秦娥》一起被誉为“百代词曲之祖”。

3．明确自读要求

（1）有感情地朗读这首词，根据注释和译文体会词句的意思。

（2）词中主要描写了哪些景物？

（3）体会这首词表达了词人怎样的情感？

4．重点字词注音、朗读、释词

（1）字词正音

暝（míng）伫（zhù）

（2）朗读诗歌

菩萨蛮

【唐】李白

平林漠漠/烟如织，寒山一带/伤心碧。暝色/入高楼，有人/楼上愁。

玉阶/空伫立，宿鸟/归飞急。何处/是归程？长亭/更短亭。

（3）字词解释

①漠漠：云烟密布的样子。

②暝色：暮色。

③玉阶：玉砌的台阶。这里泛指华美洁净的台阶。

④伫立：长时间地站着。

5．重点指导，朗读感悟，背诵积累

（1）译文：

远处舒展的树林烟雾缭绕，犹如薄纱笼罩，秋天的寒山宛如衣带，满目惹人伤心的碧绿色。暮色进入了高高的阁楼，有人正在楼上独自忧愁。

玉石的台阶上，独自站立盼望，那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。哪里是我返回的路程？过了长亭又连着短亭。

（2）赏析：

师：词中主要描写了哪些景物？

（平林、烟、寒山、高楼、玉阶、宿鸟、归程、长亭、短亭。）

师：古典诗词特别讲究“炼”字，一个字用得特别好，这句话这首词就会特别传神。请同学们再读一读这首词，感受一下“暝色入高楼”的“入”和“玉阶空伫立”的“空”用得好不好？好在哪里？

（入：运用拟人的修辞手法，把“暝色”比作一个带来了离愁的闯入者，更渲染了一种惆怅落寞的气氛。空：表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使归愁更加鲜明。）

师：这首词表达了词人怎样的情感？

（情景交融，望远归思。）

（3）背诵：

（教师指导学生在理解的基础上背诵这首词）

6．拓展延伸

（教师根据课堂时间和学生实际情况适当补充）

表达思归之情的古诗词

举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》7．板书设计

菩萨蛮（词牌名）

上片：深秋日暮之景

下片：浓浓思归之情

情景交融望远归思

一、阅读锦囊：分析词语的深层含义

（教师根据课堂时间和学生实际情况适当补充）

（一）基本概念

词语的深层含义，是指词语在特定的语言环境中，还有从字面上没有直接反映出来的意思。它蕴含在表层含义中，具有深刻的内涵。

（二）答题技巧

1．联系具体的语言环境，理解词语的深层含义。对文中任何一个词语的理解，都应该把词语放到具体的语言环境中，不能把它们孤立开来。

2．结合文章的中心思想，理解词语的深层含义。有些词语往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握应结合文章的中心思想来分析。

3．联系文章的写作背景，理解词语的深层含义。有些文章是在特定的背景下写的，它的主要内容与背景密切相关，应该从背景入手，分析作者是在什么样的情况下写出这个词语的。

4．抓住文章的写作手法，理解词语的深层含义。为了使文章更加具体、生动，作者往往会运用一些修辞手法或表现手法，应该结合具体手法的特点和作用分析词语表达的深层含义。

二、课堂实训：《不用搀扶》

1．阅读提示：

（1）结合文后练习题，阅读文章，边读边画出文中描写“琴声优美”和“掌声响亮”的语句。