点睛作文

暑假四年级第一课文贵有情情贵真【教学目标】1．点津书院：有感情地朗读李白的词《菩萨蛮》；通过注释和译文理解词句的意思，体会词人表达的思归之情。

2．阅读练习：阅读《不用搀扶》，完成文后练习题，能够结合上下文理解词语的意思，体会句子的表层含义和深层含义，能够结合文章谈谈自己的看法。

3．作文点津：阅读名家名作《祖母》和佳作欣赏《再见，“憨乐”》，揣摩关键词句表情达意的作用；能够在写人、写事、写景、写物等时融入自己的真情实感，完成习作练习。

【教学重点】1．观察外物时，注意体验；深入感受时，展开适当联想。

2．能够通过细节描写表达出自己的真情实感。

【教学难点】能够在写人、写事、写景、写物等时融入自己的真情实感。

【教学准备】1．点津书院：动画视频《菩萨蛮》。

2．阅读练习和作文点津：相关文字、图片的课件。

【课时安排】每课两课时，共110分钟，每课时55分钟。

【教学过程】第一课时教师自我介绍与课程简介（教师可根据自己的风格采用不同的介绍方式）师：同学们，你们好，我是××老师。

师：愉快的暑假终于到来啦！相信每位同学都无比期待这个假期。

我们的点津课堂也给大家准备了丰富多彩的内容。

在正式开始之前，我们来简单了解一下点津要求和点津教材吧！（第一次课程开始前，教师自我介绍，明确课前准备、课堂要求和课后复习等内容，并简单讲解配套教材的使用方法。

）第二部分点津书院：唐宋词赏读（20分）（此环节教师可结合动画视频灵活操作：或在课前播放，然后讲解重点内容；或先对学生进行讲解，再播放视频；或边讲解边播放相应内容。

）1．导入师：同学们，作为一名准四年级的学生，你们一定学习了很多古诗，也认识了很多诗人，比如……（李白、杜甫、王维、白居易、刘禹锡……）师：在这些诗人当中，大家对李白应该非常熟悉。

同学们，你们知道李白不但写过古诗，还写过词吗？师：今天，我们要学习一首李白的词《菩萨蛮》。

师：在学习这首词之前，我们先简单了解一下诗和词的区别吧！师：一般情况下，诗的每一句字数是相等的，比较整齐，绝句每首一般是四句，律诗每首一般是八句。

词的字数要求没有诗高，句式长短不一，每首词都有一个词牌名。

今天我们学习的这首词“菩萨蛮”就是词牌名。

2．了解人物李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。

李白为人爽朗大方，喜欢饮酒作诗，诗风偏豪迈奔放。

唐玄宗时期，李白曾进宫任翰林一职，但他的仕途坎坷，多次被贬流亡。

李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》《菩萨蛮》《忆秦娥》等，其中，《菩萨蛮》和《忆秦娥》一起被誉为“百代词曲之祖”。

3．明确自读要求（1）有感情地朗读这首词，根据注释和译文体会词句的意思。

（2）词中主要描写了哪些景物？（3）体会这首词表达了词人怎样的情感？4．重点字词注音、朗读、释词（1）字词正音暝（míng）伫（zhù）（2）朗读诗歌菩萨蛮【唐】李白平林漠漠/烟如织，寒山一带/伤心碧。

暝色/入高楼，有人/楼上愁。

玉阶/空伫立，宿鸟/归飞急。

何处/是归程？长亭/更短亭。

（3）字词解释①漠漠：云烟密布的样子。

②暝色：暮色。

③玉阶：玉砌的台阶。

这里泛指华美洁净的台阶。

④伫立：长时间地站着。

5．重点指导，朗读感悟，背诵积累（1）译文：远处舒展的树林烟雾缭绕，犹如薄纱笼罩，秋天的寒山宛如衣带，满目惹人伤心的碧绿色。

暮色进入了高高的阁楼，有人正在楼上独自忧愁。

玉石的台阶上，独自站立盼望，那回巢的鸟儿，在归心催促下急急飞翔。

哪里是我返回的路程？过了长亭又连着短亭。

（2）赏析：师：词中主要描写了哪些景物？（平林、烟、寒山、高楼、玉阶、宿鸟、归程、长亭、短亭。

）师：古典诗词特别讲究“炼”字，一个字用得特别好，这句话这首词就会特别传神。

请同学们再读一读这首词，感受一下“暝色入高楼”的“入”和“玉阶空伫立”的“空”用得好不好？好在哪里？（入：运用拟人的修辞手法，把“暝色”比作一个带来了离愁的闯入者，更渲染了一种惆怅落寞的气氛。

空：表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使归愁更加鲜明。

）师：这首词表达了词人怎样的情感？（情景交融，望远归思。

）（3）背诵：（教师指导学生在理解的基础上背诵这首词）6．拓展延伸（教师根据课堂时间和学生实际情况适当补充）表达思归之情的古诗词举头望明月，低头思故乡。

——李白《静夜思》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——王维《九月九日忆山东兄弟》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

——张籍《秋思》风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

——纳兰性德《长相思》7．板书设计菩萨蛮（词牌名）上片：深秋日暮之景下片：浓浓思归之情情景交融望远归思一、阅读锦囊：分析词语的深层含义（教师根据课堂时间和学生实际情况适当补充）（一）基本概念词语的深层含义，是指词语在特定的语言环境中，还有从字面上没有直接反映出来的意思。

它蕴含在表层含义中，具有深刻的内涵。

（二）答题技巧1．联系具体的语言环境，理解词语的深层含义。

对文中任何一个词语的理解，都应该把词语放到具体的语言环境中，不能把它们孤立开来。

2．结合文章的中心思想，理解词语的深层含义。

有些词语往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握应结合文章的中心思想来分析。

3．联系文章的写作背景，理解词语的深层含义。

有些文章是在特定的背景下写的，它的主要内容与背景密切相关，应该从背景入手，分析作者是在什么样的情况下写出这个词语的。

4．抓住文章的写作手法，理解词语的深层含义。

为了使文章更加具体、生动，作者往往会运用一些修辞手法或表现手法，应该结合具体手法的特点和作用分析词语表达的深层含义。

二、课堂实训：《不用搀扶》1．阅读提示：（1）结合文后练习题，阅读文章，边读边画出文中描写“琴声优美”和“掌声响亮”的语句。

（教师可提示学生先阅读书后题目，再读文章，带着问题去阅读。

）（2）读完之后想一想，帕尔曼留给我们的究竟是什么？2．练习讲评：（1）课件依次出示相关文段和答案；（2）对照答案，学生在自己课本上做适当笔记；（3）读读记记相关要点。

（答案与解析）第1题：阅读积累。

（1）用“”画出文中描写“琴声美妙”的语句，试着背一背。

没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃……解析：此题考查根据题目要求提取信息。

做题时，学生要结合题目中“琴声优美”和“掌声响亮”在文中找出对应句子。

“琴声优美”体现在文章中第2自然段的第二句话。

（2）用“”画出文中描写“掌声响亮”的语句，试着背一背。

当他第四次挣扎着站起来的时候，全场先是寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。

解析：此题考查根据题目要求提取信息。

做题时，学生要结合题目中“琴声优美”和“掌声响亮”在文中找出对应句子。

“掌声响亮”体现在文章中第3自然段的最后一句话。

第2题：联系上下文，写出下列词语的意思。

座无虚席：指座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。

文中指人民大会堂里面没有空余座位，形容观看帕尔曼演出的人很多。

解析：此题考查根据上下文理解词语意思。

做题时，学生应先解释词语的字面意思，然后再结合上下文，说明词语在文中的意思。

文中“座无虚席”指来观看帕尔曼演出的人很多。

“无与伦比”指帕尔曼演奏的小提琴没有人能够比得上，强调了帕尔曼技艺高超。

第3题：这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪”，“一个镜头”指什么？“几点启迪”指什么？“一个镜头”指帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来，可是连续三次都没有成功，当他第四次挣扎着站起来的时候，全场的观众响起了雷鸣般的掌声。

“几点启迪”指在现实生活中，我们要学习帕尔曼不用搀扶的精神，要有重新面对失败的勇气和自信的心，自尊、自信和自强是人生中永远不能丢的东西；在漫漫岁月中，我们总会跌倒，而跌倒并不可怕，重要的是你能不能自己站起来去面对困难，面对失败，一次不行，多试几次，总会成功的。

解析：此题考查提取归纳文章信息和理解文章中心思想。

做题时，学生应先找到“一个镜头”和“几点启迪”对应的段落，再归纳概括出主要内容，理解文章的中心思想。

“一个镜头”体现在文章第3自然段，通过“一个感人的镜头在舞台上出现了”这句话可以看出接下来讲的是关于这个镜头的相关内容，即帕尔曼一次次凭自己的努力挣扎着站起来。

“几点启迪”体现在文章第5自然段，通过“我万分感慨，颇受启迪”这句话可以看出，主要讲述了作者由帕尔曼不用搀扶而受到的启迪。

第4题：“在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那时，帕尔曼会给我们力量，使我们有勇气说：‘不用搀扶。

’”句中的“不用搀扶”有两层意思，你认为这两层意思分别是什么？表层含义：帕尔曼能用手杖支撑着身体站起来，不用别人搀扶；深层含义：我们在遇到困难时，要靠自己的力量去克服，不用别人搀扶帮忙。

解析：此题考查理解关键词语的表层含义和深层含义。

做题时，学生先根据词语的字面意思和文章内容进行解释，然后再根据作者领会到的启迪解释深层含义。

文章主要围绕帕尔曼凭着自己的努力站了起来，可以看出“不用搀扶”的表层含义。

文章的第5自然段中作者从帕尔曼身上得到了启迪，“不用搀扶”又传递出了一种精神力量。

第5题：短文的结尾处写道：“帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？”读了这篇短文后，你觉得帕尔曼留给我们的究竟是什么？帕尔曼留给我们的是要勇敢面对困难，面对失败，不能丢掉自己的自尊、自信和自强，要靠自己不断尝试，不断努力去战胜困难，战胜失败。

解析：此题考查理解文章的中心思想，此处答案不唯一，言之有理即可。

做题时，学生结合文章的中心思想和“不用搀扶”的深层含义谈谈自己的理解即可。

第二课时一、写作目标留心生活，通过对人、事、景、物等的观察，写一篇能表达内心真情实感的文章。

二、写法点津（教师先对教材中“点点的烦恼”进行分析讲解，引出写作方法指导以进行写作练习）师：写一篇具有真情实感的文章不一定非要加入很多华丽的辞藻，而是从真实的生活出发，细心观察，用心体会，哪怕是一个微笑、一个背影、一句不经意地问候、一件感人的事……都能够表达出内心的真情实感。

除了写人、写物，在写事、写景上也可以表达出真情实感。

今天我们来学习如何让自己的文章充满真情实感。

首先，必须对生活、对客观对象充满热情。

同时，也要注意调动起各种心理功能。

观察外物时，注意体验；深入感受时，展开联想，把感情充分激发出来。

其次，写真实内容，表达真情实感。

所写的对象和内容要真实，要是自己切身体会或亲眼所见的内容。

同时，文章要表达自己内心最真切的情感，有感而发，有情而抒，用真诚的文字打动自己、打动别人。

最后，情感既要表达自己的内心感受，又要提炼浓缩。