小学音乐教学第11册教案(人音版)
拉库卡拉查 教案
《拉库卡拉查》教案教材分析《拉库卡拉查》是人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
学情分析快节奏的歌曲学生比较喜欢，但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
但学生对这些拉丁美洲国家的文化还是有一定兴趣，可以适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏教学目标1、学唱《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、通过听一听，唱一唱，跳一跳，比一比，初步感受墨西哥音乐风格特征，并欣赏墨西哥舞蹈人们热情跳舞的图片，简单跳跳当地的舞蹈，初步感受墨西哥音乐舞蹈的文化3、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》，掌握弱起拍节奏特点教学重点学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》教学难点1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句2、歌曲第二部分弱起拍节奏的把握教学设备多媒体教学设备板书光盘钢琴教学过程一、导入1、教师播放歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲欢快的情绪，并说出这首歌曲出自哪个国家。
（日本）2、教师播放歌曲《拉库卡拉查》师：你们知道这首歌曲出自哪个国家的吗？或者哪个洲？生：（讨论）3、教师提示，出示墨西哥国家的风景图及相关信息A、它是美洲的一个国家；B、它位于伽勒比海岸边；C、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；D、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
新人音版第11册 赶圩归来啊哩哩教案
第2课悠扬民歌第2课时聆听歌曲《小河淌水》一﹑作品分析：管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。
乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间﹑空间为背景，用弦乐高音区的模糊音模拟月夜，用钢琴等乐器的叮咚音响模拟小河流水。
在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出柔美动人的旋律。
云南民歌《小河淌水》是一首情景交融的云南情歌。
二﹑聆听歌曲，感受歌曲情绪，体会云南青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。
三﹑全曲共有5个乐句，建立在云南民歌常用的五声调式上，再次聆听歌曲，感受旋律中的三次呼唤，层层推进，一次比一次强烈，把歌曲逐步推向高潮。
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》一﹑教材简析：这首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4／4拍，五声羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快，活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达的更为热烈。
二﹑教学目标：1﹑通过本课的学习，使学生了解我们的民族文化，激发学生对民歌的兴趣，也使学生更热爱少数民族，知道民族大团结；2﹑学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地演唱。
唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。
三﹑教学重难点：1﹑重点：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》；2﹑难点：歌曲上滑音及下滑音的学唱，波音记号的掌握。
四﹑教学过程（一）导入教师：我们中华大地上生活着56个民族（同学们能说出哪一些？能唱一唱这个民族的歌曲吗？）每个民族都各具特色，有着独特的魅力。
今天我们就要来认识一个非常古老而又神秘的民族，是什么民族？同学们就从这歌视频中来找一找答案吧。
播放视频教师：是哪个民族，认真听的的同学一定已经发现了。
学生：民族。
（二）教授新课1﹑出示彝族风景图片；2﹑出示彝族服装图片；3﹑出示彝族跳火把节的图片；4﹑出示赶集图片教师：同学们还记得刚才视频中的歌曲叫什么名字吗？学生：赶圩归来啊哩哩教师：同学们能猜出“赶圩”是什么意思吗？学生：赶集教师：同学们能在音乐声中找一找，你能听到哪一个词出现的次数最多吗？播放音乐学生：啊哩哩教师：那同学们能猜猜“啊哩哩”的意思吗？学生：高兴教师《彝族姑娘们赶圩回来的时候都非常开心，那我们一起去分享他们的快乐吧，注意跟着老师的动作。
人音版11册《茉莉花》欣赏教学设计教案
《茉莉花》教学设计——人音版11册《茉莉花》欣赏教学设计教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
教材分析：《茉莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。
其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。
《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。
教具：多媒体电脑、课件、二胡、电子琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习新课1、导言：师：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。
想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。
（师二胡演奏《茉莉花》）师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。
）师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。
正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。
……”茉莉花深受人们的喜爱。
因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》师：刚才老师唱的那首《茉莉花》你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？（师弹琴伴奏，生唱歌词。
六年级上册音乐教案茉莉花(东北民歌)(2)｜人音版(简谱)
茉莉花（东北民歌）1教学目标1、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
2、欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感、风格上的差异。
3、通过欣赏《茉莉花》和《东边升起月亮》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2学情分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，按照教学计划的进度，这节音乐课讲授本单元的第一课时。
我将利用《东边升起月亮》展开教学，上了一堂欣赏课。
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
在这节课我采用多媒体课件教学，将音乐、图片、mv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动让学生们去探索音乐的语言。
3重点难点通过欣赏和演唱《茉莉花》，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、情感导入同学们：很高兴今天能和大家度过美好的四十分钟。
你平时喜欢哪些？首先我最喜欢地还是音乐，当然，我还喜欢看些有趣的故事书。
呵呵，最近老师看了一个关于一位意大利音乐家的梦境奇遇记，想不想听听？活动2【讲授】二、创设梦境，感受音乐1、这位音乐家也和我一样喜欢看故事书（调节气氛），看着看着，他迷糊过去了。
他仿佛来到了一个美丽的地方，那里小桥流水，茉莉飘香，依稀间啊他听到了一段优美的旋律（课件）。
小学音乐人音六年级上册第课 悠扬民歌赶圩归来啊哩哩教案
赶圩归来啊哩哩教材分析本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级第11册，本首歌曲具有浓厚的民族风格。
4/4拍，羽调式，二段体结构。
旋律轻快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘赶集归来路上看到的美景，愉快歌唱的欢乐场面。
衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学目标1.通过聆听和学唱歌曲感受欢乐活泼的情绪和民族风情特点。
2.用富有弹性的声音演唱歌曲并用律动和身势动作准确表达歌曲的情绪特点。
教学重难点重点：用有弹性的声音完整的演唱歌曲，并表达出歌曲欢乐活泼的情绪。
难点：用准确的声音表达波音记号的演唱特点以及“啊哩哩”的旋律音高变化。
对比两个乐段的不同情绪并用自己的声音表达。
教学准备多媒体、课件、教材、钢琴教学过程一、导入1、PPT师：“今天，郭老师给你们带来了很多有趣的图片。
看看，来源于哪个民族？”师：“你们猜到了吗？”生：“彝族！”师：“为什么？”生：（）师：“你们的知识真丰富！”师：“那就让我们走进彝族，感受他们的火把节，全体起立。
”师：“请注意观察老师，男生做一个神气的表情踏步，女生提起我们的大裙子舞动。
”（播放火把节视频，师生跟着视频舞步。
）2、发声练习师：“在火把节的最后，你们听到了什么声音！”生：（）师：“这是他们在用热情欢迎我们，我们也用我们的热情来回应他们。
”师：“Wu wuwuwu，举起火把，再热情一点。
”二、歌曲听赏1.聆听师：“我们一起走进他们的生活，听听这首歌曲的速度、情绪？”（两段）生：（）师：“接着听！哪句歌词给你印象最深刻。
”（两段）生：“啊哩哩。
”师：“你们真会听音乐，啊哩哩是什么意思呢？”师：“啊哩哩就是表示快乐的意思。
”2.动作感受师：“我们也来体会一下，男生听到‘啊哩哩’跟着歌曲节拍脚尖轻轻点地，女生听到舞动美丽的裙子。
”（两段）师:“在后面的时候出现了什么问题？”师：“郭老师发现在后面的时候我们的动作和节拍就乱了，为什么呢?我们来听听啊哩哩的位置。
2015人音版六年级上册音乐教案第三单元《美丽童话》
4. 再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
4．再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
管弦乐《波斯市场》
《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲, 副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主, 在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐, 波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嚓亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格, 更令人想到众人列队走过集市时, 平稳庄重的行进步态。当然, 集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题, 流畅活泼的“玩蛇艺人”主题, 亦被鲜明地表达出来。
二、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》, 并用打击乐器为歌曲伴奏, 表达热爱生活、热爱大自然的情感。
三、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器, 能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
三、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学
难点
一、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。
二、修订后的教科书在乐器音色的听辨上进行了重新归类和理顺, 在作品安排上作了预设与新授对应、有序地呈现。对于西洋乐器的认识与音色听辨, 到了六年级已基本告一段落, 本册进入西洋乐器的归纳与分类认知阶段, 本课编摊了“西洋乐器分类（一）”知识点的学习内容, 同时也为本册最后一课认识“西洋管弦乐队排列”的学习作预设。
人音版小学音乐11册第四课京腔京韵
（1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。
(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考‚作品分析中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》（此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素），作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的‚京腔京韵。
三、全课总结。
让生自选一段京剧，自由上台展示。
教学后记
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以‚一板一眼‛的形式拍击，帮助更好地体会。
（二）演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
重点难点
重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》
难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学用具
多媒体课件
教学过程
二度备课
第一课时
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、 以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
人音版小学音乐11册第二课悠扬民歌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐11册第二课悠扬民歌课题第二课：悠扬民歌总课时 3 课时主备人王渊锐辅备人集体备课学习目标 1、记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西道》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。
3、能用深情饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》并能以边唱边跳藏族舞的形式，表达自己祝福妈妈的幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》感受歌曲欢乐。
喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
重点难点重点：用申请饱满的声音背唱歌曲、感受歌曲不同的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
教学用具多媒体教具教学过程二度备课第一课时一、创设情景，激发情感 1、师生问好。
2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。
1 / 7（播放《世上只有妈妈好》动画）师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。
你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！二、新歌教学，体验情感 1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道妈妈格桑拉是什么意思吗？生：格桑拉是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。
2、教师范唱师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。
2015新人音版11册 妈妈格桑拉 第1课时
歌曲《妈妈格桑拉》第1课时教材分析：《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作歌曲。
在藏语中，“格桑”是幸福的意思，，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
一﹑教学目标：1﹑用柔和﹑亲昵的歌声，真挚地演唱歌曲；2通过演唱歌曲，学生能够感受歌曲的意境，唤起情感的共鸣，加深对妈妈的热爱之情，启发学生懂得珍惜父母的爱，懂得孝顺；3﹑通过学习简单的藏族舞蹈动作，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。
二﹑教学重点﹑难点：1﹑教学重点：用柔和亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱；2﹑教学难点：唱准歌曲中的切分节奏，用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分，通过各种方式来感受和体验，使学生的情感得到升华。
三﹑教学过程：（一）导入：1﹑播放歌曲《世上只有妈妈好》；2﹑师：同学们，刚刚我们听的歌曲叫什么名字？生：《世上只有妈妈好》。
师：是啊，世上只有妈妈好，当你呱呱坠地的那一刻，是妈妈用甘甜的乳汁把你养大；当你生病时，是妈妈守在你的床前为你端水喂药；当你人生中遇到挫折时，又是妈妈给予你安慰和鼓励；当你取得好成绩时，还是妈妈真心的为你高兴。
你们爱你们的妈妈吗？能给老师说说妈妈是怎样爱你们的吗？生：略师：有位小朋友她也非常爱自己的妈妈，今天，她想把自己最美的歌声献给妈妈，听，她来了。
（播放歌曲《妈妈格桑拉》）师：好听吗？有谁知道“格桑”是什么意思？师：老师告诉大家，在藏语中，“格桑”是幸福的意思，由此，大家知道了这首歌是一首藏族的歌曲，那么好听的歌曲，老师也忍不住想唱了。
请大家带着下面的问题，听老师唱一遍；（教师弹唱）a﹑这首歌的速度是怎样的？（中速，稍慢）b﹑这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）（二）教唱歌曲：1﹑大屏幕出示第一部分曲谱：a﹑老师范唱，同学们跟着老师试着用“啦”哼唱；b﹑唱准切分节奏，在唱准之前，可以用打拍子的方式练习切分节奏，前短后长，唱的时候前弱后强；c﹑唱准“6－｜6－｜”的时值；d﹑歌曲中出现了一些“小弧线”，这个叫做“连线”，两个不同的音上面有连线的作用就是唱要连贯，如果两个相同的音上面有连线则表示只需要唱一个音，但是时值要保持；f﹑用亲切的语气唱出幸福的感觉。
一年级下册音乐教案 (简谱) 放牛歌(11) 人音版
歌曲《放牛歌》教学设计歌曲《放牛歌》教学目标1．通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。
2．用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。
3．通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。
教学重点与难点1．用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2．掌握 1 6 1 3 │ 2 1 6 │ 5 5 6 │尝试用器乐舞蹈画画等形式来表现歌曲教学方法情景法、对比法、听唱法、合作练习……教学准备手风琴、课件、养成教育训练点：音乐课堂常规训练；在合作练习中学会相互欣赏，相互配合。
教学过程一、创设情境，导入新课：欣赏钢琴曲《牧童短笛》导入提问：小牧童哪里去了？……原来小牧童骑着牛儿来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放牛吧！今天我们来学唱歌曲《放牛歌》二、新课教学：1．教师范唱《放牛歌》2．出示歌词：“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。
3．按节奏读歌词，重点练习二拍子节奏特点4．我爱记歌词。
师问：笛儿怎样吹？生答：笛儿悠悠吹师问：云儿怎样飞？生答：云儿轻轻飞5．解决重点与难点A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。
B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。
（熟悉反复跳跃记号的唱法）C：把有间奏和没间奏的歌词各唱一次，让学生感受哪一次好听？为什么？6．我是小小指挥家，学习二拍子指挥请小朋友边唱歌边打拍子，分组训练比一比7．大家一起来舞蹈吧！分组合作表演三、露一手你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？老师请小朋友在课本的插图里补充画画。
（渗透珍惜学习时光的教育）四、小结演唱歌曲《放牛歌》走出教室。
11册人音版新教材音乐教案
11册⼈⾳版新教材⾳乐教案⼈⾳版第⼗⼀册⾳乐教学计划⼀、指导思想：以⾳乐⾳乐审美为核⼼，提⾼学⽣的学习兴趣，引导学⽣主动参与⾳乐实践，尊重个体不同的⾳乐体验和学习⽅式，发展学⽣的创造性思维，形成良好的⼈⽂素养。
⼆、学⽣情况分析：六年级学⽣对⾳乐知识的掌握不好，识谱能⼒也较弱，不能在⽼师的引导下进⾏两声部的合唱，对歌曲的声⾳统⼀、⾳准节奏的把握还存在⼀定问题。
针对学⽣喜欢流⾏⾳乐的现象，及时研究学⽣⾳乐学习⼼理，对教学内容进⾏拓展，增强⾳乐教育实效性。
三、本册教材分析：六年级的学⽣已经掌握⼀定的⾳乐知识，但对⾳乐书上的⼆声部歌曲不能很好的唱出。
这学期需要注重听⾳、创编练习。
欣赏时重点让学⽣感受⾳乐的特点，通过各种乐器的⾳⾊、⼒度的表现来感受⾳乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统⼀。
四、教学⽬标学⽣的⽣活范围和认知领域进⼀步扩展，体验感受与探索创造的活动能⼒增强。
引导学⽣对⾳乐的整体感受，丰富教学曲⽬的体裁、形式及⾳乐创造活动的分量，以⽣动活泼的教学形式和艺术的魅⼒吸引学⽣。
（1）、保持学⽣对⾳乐的兴趣，使学⽣参与⾳乐活动。
（2）、培养⾳乐感受与鉴赏能⼒。
（3）、培养表现⾳乐的能⼒。
（4）、培养艺术想象和创造⼒。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学⽣环保意识五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学⼤纲的要求，注意培养学⽣正确的发声、演唱⽅法，防⽌喊歌；让学⽣学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字⽅法。
教学中抓住重难点，演唱时要注意⾳准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学⽣学唱⼆声部合唱、轮唱、独唱、⼩组唱等。
（1）在⽓息的控制下，逐步扩展⾼⾳。
（2）运⽤不同的⼒度、速度、⾳⾊表现歌曲的情感。
（3）唱保持⾳时，声⾳要饱满。
（4）学习⼆声部合唱，注意⾳量的均衡，⾳⾊的协调。
2、基本知识部分：（1）、认识变⾳记号：升记号、还原记号，知道其作⽤。
（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。
人音版小学音乐小学五年级教学上册--《赶圩归来啊哩哩》观课学习报告计划
观课报告一、察看缘故讲堂发问是师生讲堂教课的一种最常有的方式，为了加强教师教学能力，提升讲堂教课效率，我们睁开了以“有效的讲堂发问”为主题的讲堂察看活动。
二、察看设计本次察看对象为六年级的一位音乐教师，执教内容是人民音乐出版的第11册音乐课《赶圩回来啊哩哩》，参加察看的人员为学校音乐老师。
本次察看的过程包含三个阶段：（一）、准备阶段制定察看方案，做到五个确立，即确立察看主题、确立察看内容、确立察看工具、确立察看方法、确立成员分工。
我们对察看主题进行了细化理解，以为“发问的有效性”应包含三个层次：一是有效的，包含铺垫型、思虑型、提示型及其余；二是低效的，包含过易或过难的、无心义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必需的那2.些发问。
准备人手一份讲堂教课设计，对教材以及教师的教课思路做到成竹在胸，以便于在察看时更多地聚焦于我们的主题。
（二）、现场阶段主要任务是察看与记录。
本次察看研究中，我收集了整节课上教师的几乎全部发问及学生的回答、教师的理答状况，以备课后作出更客观正确的解析与研究。
（三）、反省阶段即察看以后的反省与解析。
我们对全部问题进行了逐个的解析与归类，选择了有研究价值的问题进行详细解析并进行相应的议论。
本次察看主要采纳以下方法：一是分时段分小组的察看方法。
我们将进入讲堂的察看人员依据时段进行分工，每二人一组，要点察看五分钟内的发问状况；二是采纳聚焦式笔录记录方法，集中记录讲堂发问；三是定量与定性相联合的解析方法。
三、察看引起的疑惑我们对讲堂发问进行了汇总与办理，经过解析，得出以下结果，也由此给察看者和察看对象带来了疑惑。
从量上看来，教师讲堂发问数目偏多，一堂课共有58个问题，均匀每分钟达个问题之多。
这大大出乎我们的预料，也让上课老师大吃一惊。
教课设计上只写有13个问题，为何会化解成这么多问题呢？这是疑惑之一。
1.从质上来看，有效问题共有30个，占52.2%，此中以思虑型、提示型问题为多。
军民大生产说课稿 人音版第11册说课稿
军民大生产说课稿人音版第11册说课稿
军民大生产说课
一、教材内容：人民音乐出版社第十一册第六课劳动的歌《军民大生产》 二、教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
三、说学法
多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣达到的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆
听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。
通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：
1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。
这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。
因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。
从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、对比摸唱法:我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。
3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生观赏东北的工人号子并与。
小学音乐教学第11册教案(人音版)
人音第十一册音乐教案（全）第一课白帆教学内容：一歌曲：《白帆》二综合训练：三声部合唱发声练习三欣赏：长江之歌（合唱曲）教学目的：一启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的酷爱之情和表现明朗的生活态度。
二着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达酷爱和赞颂祖国河山的帜热情感。
三进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。
声部间大体协和．均衡。
教学重点：学习歌曲并富有情感的进行演唱。
教学难点：三个声部声音的协和与均衡教具准备：录音机．钢琴．教学磁带课时安排：三课时第一课时教学内容：综合练习三声部母音转换练习教学重点：要求声部的和谐，声音的自然教学进程：一组织教学二综合训练1发声练习a、学生跟从老师的手势齐唱Ｃ大调音阶b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习二、温习歌曲：《小瓜棚》要求：学生在老师的指挥下有情感地演唱此歌3、三声部母音转换练习：教材P1=c 4/45要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。
教学步骤：一、学生说出练习曲的拍子和乐谱中出现的音乐记号。
二、用牧童笛自学乐谱.教师巡视指导。
3、在教师的指导下进行练习。
四教师小结第二课时教学内容：学习歌曲《白帆》教学重点：两声部声音的协和教学进程：一、组织教学一、学生听音乐进教室二、师生彼此问好二、综合训练一、发声练习：（1）用柯达伊手势唱Ｃ大调音阶（2）二声部声音训练《太阳出来了》（3）温习前一课时的发声曲二、温习歌曲《咱们要做雷锋式的好少年》要求：在老师的指挥下准确和协有情感地演唱歌曲。
3视唱练习教材Ｐ5（1－5）末节要求：符点的地方要唱得清楚．节拍要准确三、学习新课一、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。
（音像带）二、揭露课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是如何的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）3、学习乐谱教学步骤（1）让学生先阅读全曲，然后再找出自己以为比较难的节拍和不熟悉的音乐记号（2）又学生们自己先解决难点，然后教师再做补充。
人教版音乐第十一册教案
人教版音乐第十一册教案教案标题：探索音乐中的情感表达——人教版音乐第十一册教案教学目标：1. 了解音乐中的情感表达方式；2. 能够通过音乐表达自己的情感；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解音乐中的情感表达方式；2. 学习通过音乐表达自己的情感。
教学难点：1. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；2. 提高学生的音乐表达能力。
教学准备：1. 人教版音乐第十一册教材；2. 音乐播放设备；3. PPT或黑板；4. 音乐乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对音乐的兴趣；2. 通过播放一段具有明显情感表达的音乐，让学生感受音乐中的情感。
二、新课讲解（10分钟）1. 介绍本节课的学习目标和重点，让学生明确学习的方向；2. 通过示范，讲解音乐中的情感表达方式，如节奏、音调、速度等；3. 分享一些著名音乐作品中的情感表达，引导学生对音乐的深入思考。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 播放一段具有明显情感表达的音乐，让学生仔细聆听；2. 向学生提出一些问题，引导他们思考音乐中所表达的情感；3. 分组讨论，让学生分享自己的感受和理解。
四、音乐表达（15分钟）1. 分发音乐乐谱，让学生选择一首自己喜欢的音乐；2. 引导学生通过演奏乐谱，表达自己的情感；3. 学生之间互相欣赏和交流，提供反馈和建议。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调音乐中的情感表达；2. 鼓励学生继续探索音乐中的情感，并提出展望。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续欣赏音乐，了解不同类型音乐中的情感表达；2. 提供更多音乐乐谱，让学生自主选择并表达自己的情感。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达环节的参与度和表现；2. 收集学生的作品和反馈，评估他们对音乐情感表达的理解和运用能力。
教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的学习需求和教育阶段的要求。
通过设立明确的教学目标和重点，以及合理的教学过程，我希望能够培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，提高他们的音乐表达能力。
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人音第十一册音乐教案（全）第一课白帆教学内容：一歌曲：《白帆》二综合训练：三声部合唱发声练习三欣赏：长江之歌（合唱曲）教学目的：一启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗的生活态度。
二着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达热爱和赞颂祖国河山的帜热感情。
三进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。
声部间基本协和．均衡。
教学重点：学习歌曲并富有感情的进行演唱。
教学难点：三个声部声音的协和与均衡教具准备：录音机．钢琴．教学磁带课时安排：三课时第一课时教学内容：综合练习三声部母音转换练习教学重点：要求声部的和谐，声音的自然教学过程：一组织教学二综合训练1发声练习a、学生跟随老师的手势齐唱Ｃ大调音阶b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习2、复习歌曲：《小瓜棚》要求：学生在老师的指挥下有感情地演唱此歌3、三声部母音转换练习：教材P1=c 4/45要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。
教学步骤：1、学生说出练习曲的拍子和曲谱中出现的音乐记号。
2、用牧童笛自学曲谱.教师巡视指导。
3、在教师的指导下进行练习。
四教师小结第二课时教学内容：学习歌曲《白帆》教学重点：两声部声音的协和教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生互相问好二、综合训练1、发声练习：（1）用柯达伊手势唱Ｃ大调音阶（2）二声部声音训练《太阳出来了》（3）复习前一课时的发声曲2、复习歌曲《我们要做雷锋式的好少年》要求：在老师的指挥下准确和协有感情地演唱歌曲。
3视唱练习教材Ｐ5（1－5）小节要求：符点之处要唱得清晰．节奏要准确三、学习新课1、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。
（音像带）2、揭示课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是怎样的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）3、学习曲谱教学步骤（1）让学生先浏览全曲，然后再找出自己认为比较难的节奏和不熟悉的音乐记号（2）又学生们自己先解决难点，然后教师再做补充。
（3）学生用乐器自学歌曲曲谱（4）学生在教师的指导下齐奏曲谱（一声部），然后学生再随琴唱谱。
一声部旋律学生掌握熟练之后学生再练唱二声部的曲谱旋律。
4、学习歌词：学生随琴自填歌词。
5、歌曲处理：学生在演唱中按歌谱上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒发对生活的热爱之情。
6、演唱形式：采用领唱．齐唱的形式四、教师小结第三课时教学内容：欣赏：《长江之歌》，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。
教学重点：感受乐曲的旋律特点，准确的完成书后练习。
教学过程：一、组织教学1、学生听歌曲《白帆》进教室（音像带）2、师生互相问好二、综合训练1、发声练习同上一课时2、复习歌曲《白帆》要求声音自然，有感情。
以便很好的表现出我们少年儿童对生活的热爱之情和明朗乐观的生活态度三、欣赏：（课件）1、初听欣赏曲，然后提问对于这首歌你都知道哪些？2、学生讨论，互相询问。
然后回答3、教师对这首歌曲进行讲解和介绍《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题歌曲，该曲是剧中的主题音乐，为了更好地体现长江雄伟浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征中选用了胡宏伟的这一首歌，因此，这是一首填词歌曲，歌曲以比拟的手法，形象地描绘了长江悠长．古老的历史和它汹涌澎湃．奔腾万里的雄姿。
既表达了中华儿女对哺育自己的慈母－长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
4、初听歌曲，感受歌曲的情绪．旋律．速度5、复听歌曲，边听边想歌曲的曲式段落6、学生通过复听来回答问题（带再现的三段体结构ＡＢＡ＇）7、分析每一乐段所表现的不同内容8、师生共同总结歌曲的曲式段落及不同乐段所表现的不同情绪乐曲是由带再现的三段体构成（ＡＢＡ＇）第一乐段由两个大乐句组成，形象地展示了长江从雪山出发一泻千里的浩荡之势及奔腾咆哮的宏伟气魄。
第二乐段是对长江的赞美，曲调抒情优美与前段形成对比。
第三乐段是第一乐段的再现由衷地表达出了对长江的爱。
9、再听歌曲，让学生进一步感受歌曲的情绪，从而激发学生的热爱祖国的思想感情。
10、师生共同完成书后的听听想想练习：此练习是以学生为主体，教师起辅助作用四、教学回顾：第二课采菱教学内容：一、歌曲采菱二、读谱知识：（1）反复记号Ｄ．Ｓ．（2）切分音三、综合练习：节奏练习切分音练习四、欣赏：《渔舟唱晚》（筝独奏曲）教学目的：一、要求学生用优美，亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感二、学习和掌握切分节奏ⅹⅹⅹ；认识和运用反复记号D.S.三、欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣爱好。
课时安排：三课时第一课时教学内容：学习和掌握切分节奏，认识和运用反复记号D.S.准确.熟练的用竖笛吹奏曲谱并能完整准确地视唱曲谱教学重点: 准确地视唱曲谱,并能把所学的音乐知识运用到视唱中去教具准备: 录音机.牧童笛.教学磁带教学过程:一、组织教学1、学生听《白帆》歌曲旋律进教室2、师生互相问好三、综合练习1、发声练习：音程练习用“ＭＡ”来唱2、复习歌曲《白帆》要求学生在跟随伴奏带的演唱中声音要优美，富有感情，以更好的表达我们少年儿童对生活的热爱。
3、音乐知识：切分音（通过节奏练习从而来引出本课的音乐知识）4、提问我们以前还学习过哪些切分音，它们都是几拍子的。
四、学习歌曲（音像带）1、导言：转眼你们已经六年级了，已经学过很多歌曲有东北民歌.陕北民歌.山东民歌,谁能把这些具有代表的歌曲唱给大家听听呢?好,今天我们再来学习一首江南小调《采菱》2、初听歌曲，感受歌曲的情绪3、学生在曲谱中找出前面学过的切分音4、从曲谱中找出自己认为较难的节奏型，先由学生自己解决，然后教师再补充。
5、学生自学曲谱，教师指导纠正。
6、学生跟随伴奏唱谱，教师随时指导纠正7、学生完整的随着钢琴伴奏唱曲谱。
8、找个别同学唱五、教师小结第二课时教学内容：学习歌曲教学过程：一．组织教学：1．学生听《采菱》的歌曲旋律进教室2．师生互相问好二．综合练习1．发声练习同上一课时2．复习歌曲《白帆》要求情绪饱满，声音放松自然。
三．继续学习歌曲1．复习歌曲曲谱2．复听歌曲范唱3．找同学读歌词4．学习歌词：把学生分成两组：一组同学吹奏曲谱，另一组同学唱词。
然后两组互换。
教师随时进行知道和纠正。
5．学生跟随伴奏带唱歌词四．艺术处理：第一乐句因为运用切分音，所以要唱的轻盈.活泼;第二乐句声音要悠扬,尽情抒发水乡孩子对家乡的热爱.五．通过对歌曲的处理学生有感情地演唱歌曲六．把学生分成两组,才用对唱形式进行对歌曲的巩固练习七．找个人唱八. 教师小结第三课时教学内容：欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
教学重点：熟悉音乐，感受我国民族音乐的美教学用具：录音机. 教学磁带教学过程:一. 组织教学1. 学生听音乐进教室2. 师生互相问好二.复习歌曲《采菱》要求学生用亲切优美的歌声表达热爱的真挚情感。
三.欣赏《鱼舟唱晚》（课件）1．初听欣赏曲，使学生初步感受乐曲表达的意境。
2．师生共同理解乐曲的标题《鱼舟唱晚》“鱼舟”是渔民捕鱼的小船，“唱晚“是歌唱江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的生活3．复听乐曲，谈谈欣赏后的感受同时介绍民族乐器—筝四．分段欣赏：第一部分慢板是柔情性较强的乐段1．欣赏第一部分，带着问题去听，第一部分抒发了什么样的情怀。
2．学生讨论回答上述问题3．教师小结：这一段旋律抒发了对湖滨晚景的赞美之情，是我们仿佛看到夕阳余辉尽染，微波涟漪的湖面上，微风轻拂缓缓移动的鱼舟，多么富有诗情画意的美景啊。
4．欣赏第二部分教师通过这段乐曲中采用了筝特有的花指奏，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。
5．欣赏三部分6．教师小结7．学生完整的欣赏全曲五．教学回顾：第三课摇篮曲教学内容：一. 歌曲《摇篮曲》二．综合练习1．听辨不同效果的二声部组合，提高学生的听辨能力2．旋律连接（选择）二．欣赏：鳟鱼（童声合唱）介绍奥地利作曲家舒伯特教学目的：一．指导学生用气息支持的连贯唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
课时安排：三课时第一课时教学内容：听辨平行三度与四度的二声部效果；学唱曲谱教具准备：录音机牧童笛教学过程：一．组织教学1、学生听音乐进教室2、师生互相问好二、综合练习1、跟琴唱Ｃ大调音阶，同时用柯达伊手势表示唱名2、哼鸣练习：要求口腔打开，气息连贯、声音圆润三、复习歌曲《采菱》要求伴随音乐伴奏带用优美、亲切的声音演唱歌曲四、听辨和感受两组不同的二声部音响效果，然后再唱一唱，听一听练习曲的二部组合和上面哪一组相似。
五、学习新课（课件）1、导言：请大家听两首歌曲，看看它们在节奏、情绪上是否相同。
（不同）2、再听歌曲范唱，然后找出歌曲自认为较难的节奏3、师生共同解决难点4、学生用牧童笛自学曲谱，教师指导纠正。
5、齐奏曲谱，教师进一步指导纠正6、学生跟琴齐奏曲谱7、学生跟琴齐唱曲谱英语歌曲。
第二课时教学内容：学唱歌曲教学重点：准确地唱出歌曲中的装饰音教学过程：一.组织教学1. 听音乐进教室2. 师生互相问好二、综合练习1、发声练习同第二课时2、复习歌曲《采菱》（音像带）要求用优美、亲切的歌声表达对家乡的热爱3、乐句连接练习学生自由进行。
三、学习新课：（课件）1、复习歌曲曲谱2、学生朗读歌词3、学生跟琴先填唱歌曲的第一段歌词，然后再唱二、三段的歌词四、教师讲解关于《摇篮曲》创作的轶事有一天，舒伯特十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得尴尬，他四下张望，希望遇到一个熟人，但店堂里在座的都是陌生人，当他低下头感到失望时，忽然看到桌上的一分报纸上刊登的克劳蒂分斯的短诗，便立即把这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来了一份土豆充饥，可是在舒伯特死后三十年，这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎高价售出。
五、通过老师的讲解学生完整地演唱此歌,采用“轻柔”的声音演唱，在情绪上要充满温存与抚爱，以表现妈妈对宝贝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。
六、教师小结第三课时教学内容：欣赏歌曲《鳟鱼》感受歌曲中因调式的转换而造成情绪与气质的变化。
教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生互相问好二、发声练习同上一课时三、复习歌曲《摇篮曲》要求：用轻、柔、暗的声音及音色来唱此歌，以表现妈妈对宝贝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。
四、欣赏《鳟鱼》（音像带）1、介绍舒伯特及被称为歌曲之王的由来2、出听欣赏曲，熟悉歌曲内容3、再听歌曲，说出全曲分为几段4、学生逐段分析，听说出每段描写的内容是什么？全曲分为三段第1段：描写一群鳟鱼在清清的河水中游戏。