纪录片《高三》评析
纪录片《高三》观后感范文
纪录片《高三》观后感范文
《高三》是一部写实的纪录片，该片记录了一群高三学生的学习和生活，看似平凡的日常，却蕴含着丰富的情感和思考。
该片通过镜头的记录，真实地展现了高三学生们的艰辛与挣扎。
在高考的压力下，他们必须付出更多的努力，甚至放弃自己的兴趣和爱好。
他们的肩上承载着自己和家人的期望和压力，不少人甚至感到了失落和迷茫。
同时，片中也呈现了一些学生和老师之间的冲突和矛盾，这些问题的产生往往深源于高考制度的不完善和这种系统下的压力。
然而，片中也展现了学生们的坚持和努力，他们在困难面前并没有屈服，而是选择与困难共存。
他们通过自习、集训以及其他方式寻求突破和提高，希望能够有一份优异的成绩来回报自己、家人和老师的辛勤付出。
这部纪录片是对当代教育问题的一次深刻反思，它呈现了高考制度下学生们的心理状态和生活状态，既有苦涩的辛酸，又有对未来的向往和希冀，更有思考和探寻未来教育的方向和方式的意味。
同时，它也是一份寄语，希望未来的教育可以更加注重学生个性的发展和多元化的考核方式，让每个学生都能够尽情发挥自己的潜力，成为优秀的人才。
《高三》纪录片观后感500字
《高三》纪录片观后感500字作为高三学生的我，看完了这部名为《高三》的纪录片，心情感慨万千。
这部纪录片以较为客观的角度记录了一群高三学生的生活，这让我有了更深层次的体会和感悟。
纪录片展现了高三学生艰辛的学习生活。
在这个阶段，高三学生需要承受各种压力和挑战，学习内容也日渐艰难。
电影中展示了学生们日复一日地忙碌，为了一个目标全身心地投入到学业中。
尤其是高考前，每个人都在抓紧时间，火力全开，拼尽全力备战高考。
我深刻地感受到了他们的辛苦和努力。
电影中的学生们生活并不只是关于学习的，他们在课余时间也有着许多有趣的活动。
比如，学生们组织自己的乐队进行表演，不同的文艺活动，展现了高三学生在轻松愉悦的氛围中放松学习的压力的过程。
这也表明了学习是生活的一部分，但并不是全部。
影片中的台词、画面和音乐给人留下了深刻的印象。
其中最让人难以忘怀的，就是学生们用自己的语言描述自己对这个渐行渐近的高考的压力和希望。
尤其是母亲被问到“你希望孩子是什么样的”，她的答案简单却极具深意，“活出自己，而不是被我们这些大人束缚”。
这句话让我感受到了母亲对孩子无私的爱和对孩子成长的期望，也让我明白了一个真理：我们不能活在别人的期待之中，我们应该活出真正的自己。
经过观看，我对于高三学生们的辛苦有着更深刻的认识。
没有经历过这段艰难的学习过程，是很难真正体会到高三学生的艰辛的。
但是，我也明白，这是个人成长的必经之路，我们需要在这个过程中成长、成熟，为未来的人生打下基础。
在电影的结尾处，学生们在教室外的空地上，兴高采烈地喊出了“高三没了”。
这一声喊叫虽然简单，但是能够让人感受到学生们对这个特殊时期的不舍和对未来的向往。
总结来说《高三》纪录片是一部非常好的影片，它不仅仅是一部关于高三学生的影片，更是一部人性的影片。
它给了我们许多关于成长的启示，让我们在未来的人生中有着更多发掘和发展的空间。
纪录片高三观后感
纪录片高三观后感纪录片《高三》观后感《高三》这部纪录片给我留下了深刻的印象。
它以高三学生的生活为主线，真实地展现了他们面临的挑战和压力。
正如片中所言：“高三，是人生中最艰难的一年。
”在观看这部纪录片的过程中，我深深地感受到了高三学生们背后那种努力与拼搏的精神。
他们复杂而繁忙的课程表，沉重的学习压力和求知欲望的支撑让人不禁对他们的毅力和坚持表示敬佩。
这部纪录片突出了高三学习生活的真实面貌。
我看到了他们的实力、智慧和才华。
无论是数学、语文、英语等学科的学习，还是文化课和体育课的平衡，他们都在追求着自己的梦想和目标。
这让我产生了深深的思考，思考什么才是真正的成功，背后需要付出多少努力和汗水，以及如何在困难面前保持积极的心态。
同时，影片也充分展现了高三学生们面临的压力和挑战。
学习上的竞争压力、升学压力、家庭期望等等，都成为了他们背负的沉重包袱。
尤其是他们面对高考的紧张情绪和来自各个方面的压力时，他们依然坚韧而不屈地继续前行。
在这一过程中，旁人或许无法完全理解他们的心情和内心的挣扎，但他们用自己的行动和努力书写了自己的青春，也为成功奋斗付出了辛勤的汗水。
看完这部纪录片后，我深深地思考了高三这一阶段对于学生未来的影响。
高三是一个承上启下的重要阶段，对于学生来说意义重大。
他们在这时期面临的选择和决定将会对他们未来前程产生深远影响。
同时，高三也是很多人一生中难以忘怀的时期，因为它所蕴含的各种回忆和经历让人终身难忘。
观看这部纪录片让我感受到了高三学生们的深情与毅力，在平凡的生活中追求卓越的决心和豁达的心态。
他们用自己的努力和智慧追求着真正的成功，希望能够为自己的未来打下坚实的基础。
这些亮丽的形象让我深受鼓舞，在我自己面临考试和困难时也会时刻提醒自己去坚持、去付出。
此外，这部纪录片也给了我一些启示，帮助我更好地理解和支持身边的高三学生。
了解他们所面临的压力和挑战，鼓励他们坚持努力，提供实质性的帮助和支持。
同时，也提醒我们要重视高三学生的身心健康，关注他们的成长和发展，营造一个轻松、积极的学习氛围，帮助他们更好地度过这个挑战的阶段。
纪录片《高三》的选题价值
纪录片《高三》的选题价值《高三》是一部以高中毕业班级为题材的纪录片，通过记录学生们高三一年的学习、生活和成长的过程，展现了他们面临的压力、困惑和挑战，以及他们的努力、坚持和成就。
这部纪录片具有以下的选题价值：1. 关注当代青少年的教育现状纪录片《高三》能够呈现出当代高中生面临的教育问题和挑战。
通过记录学生们的学习生活，观众能够更加深入地了解当代青少年所面临的课业压力、学习困惑等现象，从而引起社会对教育问题的关注和思考。
2. 反思教育制度和校园文化《高三》纪录片的拍摄和制作团队可以通过对教育制度和校园文化的观察和记录，从中发现和探究问题所在，并对教育制度和校园文化进行反思和探索。
通过纪录片的呈现，引发观众对于教育制度和校园文化的思考，有助于对教育改革和优化提供有益的启示。
3. 突破“陈旧”观点，构建新的教育理念纪录片《高三》在呈现学生们的成长历程的也能够展示其背后的家庭教育观念和社会环境。
通过以不同学生的视角去呈现他们的感受和心理变化，纪录片能够帮助观众们突破对于教育的“陈旧”观念和偏见，构建新的教育理念，推动教育的进步和发展。
4. 提升观众对于高三学生的理解和关注进入高三是每个学生都会经历的珍贵时刻，学生们在这一年承受着极大的学习压力，也在为未来的选择而奋斗着。
纪录片《高三》能够通过深入的访谈和日常生活的记录，展现学生们的内心世界和生活状态，帮助观众更好地理解和关注高三学生的成长过程，从而增强社会对他们的关心和支持。
5. 引发对人才培养的思考与讨论纪录片所呈现的高三学生们追求梦想和努力奋斗的故事，能够引发观众对人才培养的思考和讨论。
观众们可以通过观看纪录片，思考什么样的人才培养方式才更加符合学生的个体差异和发展需求，从而为教育提供新的思路和方向。
纪录片《高三》选题具有重要的教育价值和社会价值。
通过对高三学生的学习、生活和成长过程的记录与呈现，有助于引起社会对教育问题的关注和思考，助推教育改革与发展，提高观众对高三学生的理解和关注，并引发对人才培养的思考与讨论，进一步推动社会对于教育的重视和关注。
纪录片《高三》的选题价值
纪录片《高三》的选题价值《高三》是一部记录了学生高中最后一年生活的纪录片，它展现了高三学生在备战高考的艰辛历程、心路历程和成长变化。
这样一部关于青春、成长和教育的纪录片，具有较高的选题价值。
纪录片《高三》对中国的高中教育体制进行深入的剖析和反思。
由于中国高考成绩对学生未来的影响非常大，导致了学生们在高中三年期间生活节奏紧张、压力巨大，纪录片对这种现象进行了深入的剖析和反思。
它从学生们的生活状态、学习情况、家庭背景等方面进行了全面的展现，使得观众可以更加清晰地认识到当前中国高中教育存在的问题，引起社会、教育界的关注。
这对于深化教育改革、改善教育环境有着重要的意义。
纪录片《高三》也是一部关于青春成长的优秀素材。
青少年时期是一个成长的时期，他们面对着各种挑战、困惑和探索，经历了青涩、迷茫、彷徨，到最后的成长和蜕变。
而这部纪录片正是真实记录了这一切。
它通过镜头展现了高三学生面对学习的压力和生活的挑战时的那种纠结、迷茫、无助，以及最后的努力拼搏和成功，呈现了青少年成长中的心路历程。
这样的素材不仅可以激励更多的青少年，也可以给家长和老师们一些启示，对于推动教育教学工作有着积极的推动作用。
纪录片《高三》还具有一定的社会意义。
青少年是国家的未来，他们的成长健康和成才问题，关系到一个国家的未来和命运。
关于青少年的成长教育问题一直备受社会关注。
这部纪录片真实地记录了青少年在高中最后一年的生活状态，对他们的生活进行了深入的剖析和关注，引起了社会的关注和思考。
它为社会了解青少年成长问题提供了一个新的视角，同时也为社会关心青少年成长教育提供了有益的信息和素材。
《高三》是一部具有较高选题价值的纪录片。
它既是一部真实记录了青少年成长历程的素材，又是一部对中国高中教育问题进行深入反思的素材，同时也是一部引起社会关注和思考的素材。
相信通过这部纪录片的播出与传播，一定能够引起更广泛的社会关注，推动青少年成长教育方面的改革与进步。
纪录片高三的观后感
纪录片《高三》的观后感引言纪录片《高三》是由导演李明执导，于2021年发布的一部关于中国高三学生备战高考的纪录片。
纪录片以真实的镜头记录了高三学生在备战高考期间的学习、生活、心理状态等方方面面。
通过观看这部纪录片，我对高三学生的困惑、压力和努力有了更加深刻的理解，同时也深受启发。
1. 真实的生活纪录片《高三》以纯粹客观的方式呈现了高三学生的真实生活。
在片中，我们可以看到学生们每天早起、晚归的辛苦，看到他们日复一日的刻苦学习，看到他们面对模拟考试的焦虑和紧张，还有他们在没有父母的关爱和陪伴下，相互支持、互相鼓励的情景。
这些场景让我对高三学生的生活有了更加深刻的认识，也让我想到了自己曾经的高中生活。
2. 强大的意志力纪录片中展现的学生们的意志力让我深深地感动。
无论是面对那份枯燥的课本，还是面对高考的巨大压力，学生们依然能够坚持下去。
他们用自己的行动践行着“不断努力，永不放弃”的座右铭。
纪录片中有一位学生刚刚失去母亲，但她并没有因此而放弃学习，相反，她更加努力地学习，用功成为了班级中的佼佼者。
这样的故事让我想到了人生中的挫折和困难，他们给了我很大的勇气和信心。
3. 高考的焦虑和压力纪录片中对高考焦虑和压力的描绘令人深思。
从高三学生们面对卷面的焦虑和迷茫，到父母的期望和压力，再到同学之间的拼命攀比，整个高考的过程都是围绕着压力和焦虑展开。
在观看这些场景时，我不禁思考，我们是不是应该给高中生更多的关怀和支持，避免陷入过度的焦虑和压力。
同时，我也思考了高考对于人生的意义，毕竟高考只是人生的一个重要节点而不是全部。
4. 朋友和家人的支持纪录片中也展现了学生们在备战高考期间得到的朋友和家人的支持。
他们在孤独和压力中相互搀扶，互相鼓励。
在纪录片中，一位学生的父亲在高考前给他写了一封信，鼓励他放下压力，全力以赴去追寻自己的梦想。
这样的场景让我想起了自己的家人和朋友，他们在我最需要的时候给予了我巨大的支持和鼓励。
这也让我明白了一个道理，即身边的人的支持和鼓励对于一个人的成长是至关重要的。
纪录片《高三》评析
纪录片《高三》评析
《高三》是一部由国家纪录片中心出品的、记录青少年高三生活进程的纪录片。
该片向观众们展示了高三学生们在繁重的学习、竞争和转折点上所遭遇的问题，并深入了解这个特殊群体，关注他们面临的各种社会问题。
纪录片以青春期的发生为主线，跨越激烈的学习压力、时常让人沮丧的考试压力、新一期考生的夹缝中生存等环节，来记录关系着青少年成长的各种发展事件。
纪录片以影像语言拷贝出各种真实的高三生活瞬间，如：夜晚学习后累得半夜不睡，学习成绩双百求助教育局，家长们沉浸在孩子考上大学的惊喜当中，孩子嘉考紧张受考前窘境的痛苦等等，紧盯视青少年的成长脉动。
在纪录片的拍摄过程中，直面困境、勇敢面对、持续奋斗的每一份勇气，深刻地揭示出不少同学的良好品格，有的孩子态度成熟，主动正视阻力、继续前行，有的孩子勇于抛开惯性思维找到新的出路，为自己的失败现象加以理解，积极求变，这些让人动容的故事令观众体会到孩子们遭遇困境时积极乐观的改变之精神，以及家庭、老师和朋友之间深刻的羁绊，起到了一种正向的感染力。
另一方面，该纪录片也没有掩盖孩子们的失误和青春期期间的青少年所尝试的各种失败的行为，他们所遭遇的非理智的诱惑以及错误的选择。
从学校、家庭、社会环境来看，各种失误的发生和成功的受益都是人们的日常现象，但纪录片的制作者也把时不时出现的孩子们的失败现象和反思作为有益的启示给改变路线的家长和孩子们看。
综上所述，《高三》纪录片诠释了不少青少年们挥之不去的青春寄托，也正大气磅礴地展示了一群青少年们勇敢面对生活挑战的精神，家长和孩子们充分认识高三的压力和苦涩，积极融入进去，坚信自己的理想，用自信和坚守去抗争，正是他们当年最大的财富。
纪录片高三观后感
纪录片《高三观后感》引言纪录片《高三观后感》是一部深入剖析中国高中生活的纪录片。
该片以一个高三学生的视角，全面展现了高三阶段的学习压力、考试焦虑、人际关系困扰等一系列问题。
通过剖析这些问题，该片旨在呼吁教育体制改革，帮助高中生更好地面对这一阶段的挑战。
内容概述《高三观后感》主要通过对一位高三学生李明的生活和经历展开叙述。
片中呈现了高三学生的常规日程，包括早起、上课、自习、参加各类考试等。
同时，片中也展现了学生们面临的压力和困扰，如备战高考、选择大学专业、应对家长期望等。
通过这些情节，该片带给观众深刻的思考和启示。
个人观感高三学习压力从片中可以清晰地感受到高三学生的学习压力。
片中的李明每天早起，早早赶到学校准备上课。
在课堂上，李明一直专心致志地听讲，紧跟老师的步伐。
下了课后，他马不停蹄地进入自习室，一遍又一遍地复习各科知识点。
通过这些场景，观众能够深刻体会到高三学生为了应对高考的压力而不断努力奋斗的心态。
考试焦虑片中还展现了学生们面临的考试焦虑问题。
在备战模拟考试和月考时，李明和同学们都表现出紧张和焦虑的情绪。
他们拼命地背诵知识，担心自己不能达到理想的成绩。
这种考试焦虑也进一步加剧了学生们在高三阶段的压力。
人际关系困扰除了学习和考试压力，该片还揭示了学生们在高三阶段面临的人际关系困扰。
李明和同学们之间由于竞争和争夺优势地位导致了关系的紧张。
他们为了争夺班级的第一名位置而进行着残酷的竞争，这也引发了他们之间的矛盾和分歧。
这个场景使人们意识到，高中阶段不仅是学业的竞争，也是人际关系的考验。
思考与启示《高三观后感》给观众带来了深刻的思考和启示。
首先，片中展示的学习压力让人们反思教育体制是否合理，是否应该减轻学生的负担。
其次，考试焦虑问题提醒观众要正确对待考试，压力适度才能取得好的成绩。
最后，人际关系困扰让人们意识到高中阶段不仅要追求学业的成功，也要注重个人发展和与他人的合作与交流。
结论纪录片《高三观后感》全面而深入地剖析了高三阶段学生的学习压力、考试焦虑和人际关系困扰。
《高三》纪录片赏析
走过无悔的高三（一）这是一部叫做《高三》的纪录片，拍摄者用了一年，跟踪拍摄了福建一个县城中学里一个班的高三生活。
拍摄者试图从尽量多的角度挖掘所谓的高三、高考，于是认真慈祥又严厉的班主任，背负压力的尖子生，逃避生活的差生，享受爱情的早恋生，生动、真实的呈现在观众眼前。
多角度，多线索的叙述，打开了每个人内心的窗，向观众展现了一部具有理想主义色彩的集体奋斗史，更确切地说，是真实的呈现了悲壮如蝼蚁的个人奋斗历程。
关键词高三真实青春压抑一、影片评论一、时空方面电影中有一段开创了全新的电影时空，这在以前的电影中从未出现过——影片的主人公一边表现事件本身，一边事不管己地描述事件，起到画外音的作用。
另外，影片中的另外一个主人公林佳燕，佳燕的画外音全是以第二人称写的，我们猜想这可能她写的日记，或者是她给自己写的信件。
但作为观众来阅读的时候，观众自己的身份发生了变化，我们自己变成“佳燕”。
时空的再一次突破就是作为插曲，同时也是主题曲的《那些花儿》的两次出现，在这部片子中：我们看到的闪回，都是“新鲜”的画面，之前从未出现过，在叙事上更是他们第一次显现出青春活力的画面，我们都可以想象这些都是导演之前就拍了的，但是为了避免节外生枝而故意放在这里才表现的。
加上歌声的贯穿，和小小的慢速，让我们和真实时空加以区别，知道这是闪回。
二、叙事方面影片的开篇就是王锦春的大骂，然后是广播操的声音，学生从十人宿舍的床上起来，匆匆向教学楼跑去，在这之后的下一个画面，就是整个教室沸沸扬扬的读书声，我们似乎就这样永远回不去宿舍了，所有的一切都在教室上演，因为高三的主题就是学习。
学生面前放的挡着都快看不到眼睛的书，一个班40个人的教室，一个起完了床就会被锁的宿舍铁门。
整部片子给观众的感受一直在变化：怀念、好奇、共鸣、和剧中人一起感到压抑。
开始没事数黑板的倒计时天数，而等到这一切都结束了，都考完了的时候。
你却见识了：你所见过的最的“未完待续”。
最后考完试，一个女孩儿对着镜头腼腆的，喜悦却疑惑的说：“感觉挺复杂的，高中就这么结束了。
电影《高三》影评
纪录片《高三》赏析教育：时代之罪的承担者《高三》中的班主任王锦春一开始就说：如果是我们从事中学教育的圈内人，他们肯定会理解我们的做法，但那些专家、学者对我们也许会有看法。
但是我们还是坚持这种教育，因为如果我们不这么做，就对不起学生和家长。
显然，在这里，老师、学生、家长是同一战壕里的战友，而那些叨叨不休的专家学者，只会在书斋里表示他们无力的同情和无用的批评。
为什么会这样？因为在教育的磁场中，吸附着老师、学生和家长：老师为的是升学率，学生为的是前途，家长为的是儿女的幸福。
老师错了吗？学生错了吗？家长错了吗？都没有错。
那么，我们的教育错了吗？答案是：教育没有错，时代错了。
是的，我要对着那些专家学者们的耳朵再大声说一遍：教育没有错，时代错了！你们的剑走了偏锋！让我们掀开教育那温情脉脉的面纱吧：老师传道授业，学生敏思好学，家长尊师重教——让我们的双眼直视坚硬的事实：升学率的达摩克利斯之剑高悬于老师的头顶，学生面临着要么读书而成为天之骄子、要么成为如父辈一样的农民、工人、农民工或者“社会闲散人员”（这话在去年北大的“禁听令”里出现过）的严酷事实，而家长，则要通过自己的孩子来改变一个家庭（甚至是几代人）的命运。
专家们，教育所承载或负担的，是这些实实在在的东西，而非你们所说的那些虚无飘渺的东西，看到了吗？让教育承载如此重负的，正是这个伟大的时代。
或者说，教育的重负正是这个时代重负的缩影。
学生的成绩是老师的“命价”，升学率的高低决定着他们的一切；学生的未来是家长的“命价”，他们要累死累活才能负担的起学生现在和将来的学费（有家长为子女考上大学而自杀，更是把这“命价”的引号生生剥去）；而学生自身的“命价”，又是什么呢？在后面我将告诉你们：他们的“命价”是要用一生的时间去解放这个被十八岁以前的教育所驯服的身体！身体：制度与青春的战场青春是结结实实的存在。
但是，教育并不关心青春，它所关心的，是我们的身体。
它无时不在治理和纠正着我们的身体——纪律、课程、思想教育，如此种种。
高三纪录片影评
都市类报纸版面设计谋划专业新闻学班级09新闻学号09学生姓名张杨德麒贵州大学科技学院纪录片《高三》影评——————咱们在社会生活中，在发展中也适当的停一下脚步，看看咱们走过来的路，来审视一下咱们社会生活中存在的问题。
一片漆黑里，咱们试探着那扇通往天堂的大门。
曾经咱们都以为它离得太远，一次的摔倒，两次的绊足，三次的相撞，信心便轻易的在无助中失望，在失望中崩溃，在崩溃中懈怠。
但是，终于有一天，咱们仍是看到了天堂的样子。
回望起点，那却不过是一米的距离。
高考的确会让人长大，有很多心灵感悟是永远无法用文字来表达的，只有真正走过了这段路才能体会到个中滋味。
咱们那一年中常常哀天怨地，说这世上怎么就有“一考定终生”这怪玩意儿，但是，此刻咱们从头回味那段日子，却有略有谢意，咱们在这一年中尝遍了酸甜苦辣，哭过，也笑过，在那番考验中，咱们成熟了。
再次回顾往昔，那真的不过就是一米远的天堂，走过了就可以够拥抱天地。
你看过纪录片《高三》吗？出品人是中国最著名的新闻人沈颢，导演与拍摄是21的记者（原南方周末的记者）周浩，这人也是国内最为顶尖级的拍摄记者。
导演周浩看似云淡风轻的用一台DV、一条音轨接成一个多小时的《高三》，粗糙的制作如它的表皮般刺人让人感动这个时期体质下的悲哀。
他们的父母大多来自农村，诞生于上世纪60年代、祖祖辈辈都呆在武平、从未接收太高等教育、月收入大约在两千之内……他们位于中国社会结构的底部，这个背景在现今这个贫富差距迅速拉大的社会体系下，已经很难让人感觉良好了，老师的教育理念非常直白，下辈子不要再做农人，不要再做碌碌无为的小县城人。
’这部片子，绝对真实地再现了中国高三学生那段难忘而又令人诅咒的岁月，那段岁月，作为中国的应试教育，是每一个中国学生，尤其是山区或贫困地域的学生，或许就是一生中惟一一次取得相对公平的竞争机缘。
若是没有应试教育，而是另一种教育方式，相信绝大多数贫困或山区学生将更不可能进入大学之门。
纪录片《高三》的选题价值
纪录片《高三》的选题价值《高三》是一部以高中三年级学生为主角的纪录片，旨在展现高三学生在紧张刺激的高考备战期间所经历的各种挑战和成长。
本片选题价值突出，具有以下方面的价值：本片有助于深入了解高三学生的生活现状和压力。
高三学生是整个学校最为特殊的一群学生，他们面临着严重紧张的高考压力、学业负担和心理困扰。
通过观看这部纪录片，观众可以更加深入地了解他们的内心状况和所承受的巨大压力，感受到他们在竞争激烈的环境中所付出的努力和牺牲。
本片能够提供有关高考备考的有益经验和方法。
高考是中国教育体系中至关重要的一环，备考阶段的经验和方法对于其他学生和家长都具有重要参考价值。
通过展示一些学霸和学霸家长的经验和方法，以及一些高校教师的备考建议，观众可以从中获得学习技巧和自我管理等方面的启示。
本片能够激发观众对教育的思考和关注。
作为高考的产物，高三阶段是中国教育制度的重要一环。
观看《高三》这部纪录片，观众不仅可以了解高三学生的困境和努力，也能够引发对教育体制的思考，探讨现行教育模式是否适合培养学生的全面发展和创新精神。
本片也可以起到正面的激励作用。
高考对于学生来说是一道座山大席，而在备考过程中会遇到各种困难和挫折。
观看《高三》这部纪录片，可以让学生看到其他学生如何面对困难，怎样坚持不懈，以及最终成功的背后付出了多少努力。
这对于那些正在备考的学生来说，能够起到鼓舞和激励的作用，增加他们坚持和努力的信心。
纪录片《高三》的选题具有很大的价值。
通过展示高三学生的生活状况、备考经验和成长历程，它不仅能够促进观众对高三学生的理解和关注，还能够提供有益的备考经验和方法，引发对教育体制的思考，并为学生提供正面的激励和鼓舞。
纪录片《高三》影评（1）
纪录片《高三》影评（1）纪录片《高三》评论分析周浩导演的纪录片《高三》开头即用班主任王锦春在男生宿舍对“差等生”的考试睡觉的情况一段恶批，气愤而又无奈，王老师在室内不停地踱步的画面引入主题。
开头就凸显出王锦春的性格特点，而作为典型的“差等生”看似麻木毫无反应，也自然而然地出场。
在一段《那些花儿》的学生歌声中，闪现出这座福建武平中学的高三（7）班的孩子们的拍照时的一张张笑脸。
影片选取王锦春班主任、学生林佳英为主线人物，以距离高考的时间轴推进，展开班主任对学生的教育思想引导和学生们的学习生活奋进史的一段长达一年的记录。
始终贯穿影片的是一个学生的日记，真实地记录着作为高三学生的内心感受和思想的起伏变化。
面对“早恋生”，“差等生”，“优等生”，片中个性十足，淳朴善良而富有内涵的语文老师也是班主任，费尽心力，甚至通过激励的方式促进他们为高考而艰苦学习。
影片结尾又是一轮新的高三学生来到王老师处报到，给我们留下回想的余地。
而在这样一个普通的山区中学，这里并不富裕，选取这样一个学校的高三班作为拍摄对象，却能更真实为观者展现贫穷孩子为了人生转变的奋力一搏的进程，也是在现实的社会背景下的真实高三的样貌。
片中选取了班主任针对各类学生的教育和典型的场景记录，如军训，考试测验后，拍摄集体照，家长会等等。
影片因此内容富于变化而不混乱，结构比较清晰。
影片大多选取中景近景，大部分跟着班主任的行踪拍摄，从而更加凸显人物在事情发生时的真实反映和心理变化。
画面真实可感，但美感稍差。
影片从开头就直接切入王老师教育学生的画面，直接将观者引入主题，并且引起探究后面发生的事情的兴趣。
整个故事就是先以暗调切入一段发生的故事，然后逐渐到亮调记录从这个班学生报到的场景，一直到高考结束完，新的学生到来。
这样的时间与事件结构安排，给人一种循环往复的感觉，而正是这样一轮轮学生就是在相同的班主任带领下走过一段艰苦的高三时光，时光就是这样毫不停留地前行，一年又一年的高三，给人一种悲哀之感，“铁打的战线，流水的兵”而那么多的学生可以说像一座座梦工厂推出去，走出这里去寻梦。
纪录片鉴赏
纪录片《高三》观后感公共事业管理专业教研室2013.6《高三》学号姓名专业班级影片讲述的是福建西部一个山区小县城中学文科班的高三故事，短短的一个半小时，涵盖了太多的内容：父母的殷殷期盼，老师的谆谆教诲，青春的希望与叛逆，清醒与懵懂，挫折与勇气、理想与追求……还有高三一年可能经历的很多事情：党会、班会、家长会、早读、早操、晚自习、体检、照毕业照、早恋、泡网吧……片中的班主任老师，是给我印象最深的一个人，他除了具备众多高三班主任必备的责任心之外，还真实地了解每一个同学的想法，与每一个同学真诚地交流，他不仅仅是一个鞭策者，而更是一个引导者和陪伴者。
送走了一批有一批的学生，他年复一年地驻守在这个岗位上。
片中的学生们，有积极上进非常努力的，也有顽皮、偏执与迷茫的。
他们生活的方式各有各的不同，但是有一点大抵是相同的，那就是，他们在这一年都经历了真正的成长。
那个成绩好的女孩子，在距离高考还有100多天的时候，把北大校歌《燕园情》抄写在日记本上，这个细节让我非常感动，心中有梦想，是一件多么美好的事情。
那个父亲早逝的男孩，在遇到挫折的时候喝得烂醉，在距离高考还有14天的时候离校出走，最后在与自我斗争的过程中重新回到学校，奔赴考场，追求理想，这也让我非常感动，经历过挫折又能爬起来的人生，是值得敬佩的。
懵懵懂懂地一路走过，猛然惊醒，才发现我们已经扬帆，开始了新的航程。
面对着碧蓝的天空，面对着浩瀚的大海，有些好奇、有些陌生、有些恐惧、有些信心、有些希望、有些泪水、有些欢笑……种种矛盾、种种感情久驻心中，但是我想或许生活就因多姿而精彩吧。
多姿吗？亦多味！我们进入大学已经两年，依旧天真单纯，踌躇满志，面对新的学府，壮怀激烈。
然而也许迷糊之中，我们掉进了自编自织的罗网之中，苦苦地挣扎、摸索，弄得浑身是伤。
高三，意味着远离电视，远离小说，远离一切嬉戏；高三，意味着书山题海，考试不断。
有人说，高三是一个人一生中最难忘的时光，最苦的时光。
《高三》观后感
《高三》观后感《高三》是由刘宇宁执导，徐娇、易烊千玺主演的一部校园青春电影。
该片以高中生的学习生活为背景，讲述了高三学生们如何经历压力和困难，努力追求梦想的故事。
影片展现了高中生活的真实困难和挑战，引起了我对自己高中生活的思考。
影片从角色出发，通过诸多细致刻画的方式，将高中生活中普遍存在的烦恼准确描述出来。
宛如真实的高中生活一样，主人公们面临着高考、补习班、考试、升学压力等等，这些生活中的琐事彰显了高三学生的辛苦和付出。
每个人物都有自己的特点和困扰，他们表现出对未来的担忧和渴望。
作为观众，我能够真切地感受到他们内心的痛苦和无奈。
影片还表现了高中生为了自己的未来付出巨大努力的精神。
主人公们不仅在学业上付出了很多努力，还在个人成长中一直追求突破。
例如，男主角樊仁辉在家庭的压力和学习的苦战中始终保持着积极向上的态度，努力向上级别的班级跻身。
他的努力和坚持是令人感动的，他通过自己的努力证明了梦想的可贵。
女主角吴维维在逆境中寻找到自己的兴趣并坚持下去，不为他人的眼光所左右。
这些真实而可信的故事，让人为之心动，更让人明白成功的背后必然付出巨大的努力和牺牲。
与此同时，影片也展示了高中生活中美好的一面。
朋友间的相互帮助和支持，亲密的家庭关系，以及老师对学生的关心和教导，这些都是高三生活中重要的一部分。
影片中描绘的友情、亲情和师生之间的关系，给予了观众一种力量和勇气，透过这些关系，我们看到了生活的美好与希望。
《高三》不仅仅是一部单纯的校园片，更是一部鼓舞人心的励志影片。
它告诉我们，在面对困难和挑战时，坚持努力和相信自己是非常重要的。
不论是在学业上还是生活中，我们都应该坚持自己的选择，并为之付出努力。
同时，影片也提醒我们要保持良好的人际关系，关注家庭与友情的重要性。
通过观看《高三》，我更加深入地了解了高中生的真实生活和他们所面临的困难。
对于每一个高中生来说，高考是一个关键的时刻，它关乎着未来的发展。
在这个阶段，学生不仅要面对学业的压力，还要面对同学和家人的期望。
纪录片《高三》的选题价值
纪录片《高三》的选题价值《高三》是一部记录了现代中国高考制度下高三学生生活和学习的纪录片。
该片展现了高三学生面临的挑战和压力，以及他们为了追求自己的梦想而不懈努力的精神。
这部纪录片的选题价值体现在以下几个方面。
首先，该片能够展现现代中国高考制度的真实情况。
中国高考制度是世界闻名的，但其背后却隐藏着许多问题和挑战。
该纪录片揭示了高考制度下高三学生的挑战和压力，展现了他们为了追求高分和上大学而进行的努力和牺牲。
通过该片的制作和播出，观众可以更全面地了解中国高考制度下的教育现状，思考如何促进更加公平的教育。
其次，该片展现了高三学生奋斗的精神和追求自我价值的信念。
高三学生面临的压力是前所未有的，但他们在这个阶段所展现的努力、毅力和坚定信念，值得我们学习和借鉴。
在这个纪录片中，每个学生都有自己的梦想和追求，他们不仅想获得高分和上好大学，更希望在实现自己的梦想的过程中，展现自己的才华和价值。
这种追求自我价值的信念和精神，对于我们每个人都具有启示意义。
最后，该片的选题还具有激励人心的作用。
在看完这样一部纪录片之后，很多人可能会感到自己的努力还不够，自己的梦想还有更远的路要走。
但同样也会发现，只要自己坚定信念、勇往直前，就一定可以战胜困难最终实现自己的目标。
这种正能量的信息和激励作用，是该片选题的价值之一。
总之，“高三”这个选题，对于观众和教育者来说，都具有重要的价值。
它可以让人们更加深入的了解中国高考制度和现代教育问题，体会到教育背后的人文关怀；同时，它也可以引导和激励学生，发挥自我潜力，追求自我价值。
这是一部内容深刻、有启示意义的优秀纪录片，值得深入研究和推广。
《高三》纪录片赏析
《高三》中记录2005年龙岩市武平一中高三（7）班全体同学在王锦春老师的带领下的高三的奋斗史。
全片中中几乎无任何华丽的语言，几乎无任何带有艺术性的画面，也没有糅杂导演的主观色彩，整个片子是没有经过任何加工完全是高三生活的在现。
通过一群在高考重压下学生和一位尽职尽责的老师为观众呈现出中国教育制度下的学生生活—枯燥、辛苦、忙碌、疯狂。
《高三》会引起每一个参加过高考人的共鸣，同时也唤起了我内心的回忆，高三生活中的压抑把人逼的近乎崩溃，晚上的失眠折磨这大多数高三的学生，每天的披星戴月，永远做不完的作业，永无止境的考试，高节奏的步伐……都真实的反应高三生活的疯狂，但一生中几乎再也找不回这样的充实感，心再也不会被如此满满的填满。
片中也真实的反应高考对农村孩子意味着什么，十几年的寒窗苦读是为了摆脱面朝黄土背朝天的命运，父母也是咬紧了牙拼死拼活的把自己孩子送进大学。
读书完全背离了国家的素质教育政策、减负政策，它不在是种乐趣，而是一种负担。
高三的每一位学子承载着自己的理想，父母的期望，家族的希望。
以林佳燕为代表的好学生在心理上没有信心，对自己的苛刻，给自己施加的压力时刻缠绕着他们，成为他们背负的大山，压的他们喘不过气来，同时那些不敢面对现实的学生选择逃课上网，在宿舍睡觉。
同样不止是学生，老师王锦春也是一天到晚忙碌不听，不分昼夜，尽职尽责的鼓励好学生，苦口婆心的规劝坏学生，耐心指导家长教育方法……无论老师，学生还是家长就像快速飞转的转轮不能停歇。
纪录片《高三》的选题价值
纪录片《高三》的选题价值
《高三》是一部关于高中学生在课业压力和未来选择的纪录片，这部影片有着极高的选题价值。
首先，高三是中国学生的关键时期，他们即将面临高考的考验，这也是他们人生中最重要的一场考试。
在这个时期，学生不仅需要面对日益紧张的学业压力，还需要面对未来的人生选择。
对于家长和老师来说，高三也是他们承担巨大压力的时期。
因此，通过纪录片《高三》来了解并反思高中学生、家长和老师的压力，有助于关注和改进中国的教育体制。
其次，纪录片《高三》通过展现高中生的学习、生活和未来规划等多方面的细节，帮助观众更深刻地了解青少年在这个成长时期的真实情况，也让观众更好地理解年轻一代的烦恼和挑战。
同时，该纪录片也呼吁社会更加重视学生的身心健康，关注学生应有的生活质量。
此外，该纪录片还能引发对教育问题的反思。
随着时间的推移，中国的教育体制不断地改革与创新，尽管已经有了很多进步，但仍然存在许多的问题。
选择高中生作为主题，就是希望引起更广泛的教育讨论。
纪录片通过展示不同学生的遭遇和经历，促使人们反思而不是简单地接受传统教育模式。
这对教育界具有极大的启示意义。
总之，《高三》这部纪录片通过一个微观的视角，深入地观察高中学生的深度处境，抓住高中学生日常生活中的点滴，从多个角度展现了青少年面对压力的不同反应。
观众观看这部影片不仅能够了解高中学生的真实生活，同时也能反思教育问题以及人生选择。
笔者相信，该影片定能引起社会各界的关注和讨论，对中国的教育以及业余生活提供更多的启示。
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客观地讲述原汁原味无悔的奋斗征程
——评纪录片《高三》
纪录片，就是用镜头真实、客观、完整地反映一定的社会的真人真事。
人的存在和人的内心世界是纪录片探索的重要内容。
真实是纪录片的最大魅力，纪录片《高三》就是一部完全真实的记录片，真实地反映了高三生活的酸甜苦辣，在社会上起了强烈的反响。
高三是大部分人都必须经历的一个人生阶段，《高三》是一部反映山区县城的高三学生生活的纪录片，拍摄者站在一个客观的立场上，真实的展现了琐碎、重复和疯狂的高三生活。
影片拍摄耗时整整一年，选取福建省武平一中高三七班作为拍摄对象，从复习生入学到高考结束后老师又接新班，一个轮回又重新开始……影片以班主任王锦春对学生的关心为主线，叙述高三一年同学们的苦与乐、笑容与泪水。
高三七班的班主任王锦春老师对学生的关心是发自内心的，他对学生的用心有目共睹，他没有放弃任何一个学生，就包括陈斌和钟生明这两个常常逃课甚至通宵上网的学生，虽然气愤，依然循循善诱、孜孜不倦。
晨读时他会到寝室叫赖床的他们起床，用很严厉的话训斥他们，但话语中流露出来的却是他对他们无尽的爱。
尽管他们通宵上网后逃课在寝室睡觉，他依然不放弃他们，用近乎央求的语气说：能不能为我读读书。
他对成绩好的学生会尽最大的鼓励，让他们相信自己。
当张兴旺同学两次因为读不进书而想放弃的时候，他都耐心地劝导他，让他找回信心。
直到即将进入考场的最后一刻，他都没有忘记要告诉同学们要有信心，不紧张，他为学生们精心准备了口号：“旗开得胜”、“大功告成”来激昂学生们的斗志。
当同学们进入考场开始考试时，他比任何人都更紧张，他在考场外默默地等学生们出来。
他爱那些学生真的是呕心沥血，用他自己的话说就是“爱你没商量”。
王锦春老师认真负责的工作态度赢得了广大观众的一致好评。
高三毕业考个名牌大学，那才能扬眉吐气，这个观念在人们的心里早已根深蒂固。
影片中，开头有一段是王锦春老师和一个家长打电话，王锦春老师反复提及考北大的有多少个、复旦的有几个。
对于家长，最关心的就是子女所读的学校的升学率有多高，这样他们才能确信他们的子女是否能让他们扬眉吐气，而他们没有想到的是考哪个大学是他们子女的是否用功决定的，而且他们也没想到不读大学，依然可以赚到很多钱，依然可以过得比考名牌大学的人更好。
常常逃课上网成瘾的钟生明就是一个成功的例子，他凭借他的网络技术和诚信，每月可以赚一万块，谁也不能断定他将来的生活能力会比那些考高分的同学差，并不是每一
个人都适合读书，毕竟他也有他的志向，就如他在班会课上说到的：他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。
这是导演对素质教育的质疑。
但是校长在高三年段学生家长会上提到，考大学还是成绩说了算，就算综合素质再高，没有成绩是上不了好大学的，分数决定一切。
所以现在的教育制度依然是离不开应试教育的。
贯穿影片始终的入党积极分子会议总是和王锦春老师教育差生交叉在一起，这样就起到了一定的对比作用。
使成绩好的学生的地位和老师们眼里的差生的地位形成强烈的反差，让观众反思成绩好坏对学生带来的影响。
是否入党是由学生是否成绩优秀、是否当班干决定的，那些成绩不好的学生是不可能会有这个机会的，还是说明了那句话，分数决定一切。
摄像师注重拍摄细节来反映人物的内心活动，如寝室中的一群女生一起吃饭的时候，其中一个女生用她的汤匙使劲地蹭她饭盒里的饭，摄像师巧妙地拍下了这一特写画面，如实地体现了女生的心事，因为她担着家族的使命，家族中就她一个女孩上高中，家人的眼睛都在她的身上，她怕失败，然而使他无法理解的是，为什么大人要想那么多。
这体现了这一个年龄段的许多孩子对学习还没有一个完整的认识，觉得读书是为父母亲读，而没有想到这是为了自己的将来更好地站立在这个社会上而努力拼搏。
这是很多高中生都会存在的问题，导演很好地用这一系列的细节表现出来。
这些问题或许将来他们就会理解，书不是为了家族的使命而读的。
影片中，当学生们拍完毕业照时，学生们有很长一段对话，是导演不在场的时候录下的，这里虽然没有同期画面，而是把画面定格在学生宿舍楼全景上，但是这样的拍摄手法显得更加真实。
他们聊到了关于命运的问题，他们觉得，要改变命运就要考上大学，这也从侧面反映了不是每一个高三学生都处于混沌的心态，他们也有他们的理想，是为了改变命运，这也和那些为了家族使命的学生形成了强烈的对比。
摄像师善于拍摄特写来反映细节还表现在许多地方，如晨读的时候，镜头对着学生拼命背书不停地动的嘴拍下的特写镜头，真实地反映了高三机械近乎麻木的生活和学生的积极进取。
导演善用对比来体现高三生活的艰辛，如下学期开学的时候，摄像师先把镜头对着外面花花绿绿的焰火然后很块把镜头摇回安静的自习教室，外面依然沉浸在热闹的过年气氛中，而教室里是同学们安静地上晚自习，巧妙地表现了同学们的刻苦努力。
导演也将对比手法用在了家长和学生的身上，身为父母的农民，从凌晨5点到晚上8点辛苦劳作，每天的收入仅仅是13元钱，而高三学生一学期的学费是2500元。
父母辛苦的工作，懂事的学子悬梁刺股，绝望的
学子叛逆逃学，这也造成了很强烈的对比作用。
导演不但记录高三生活中的学习，也把高中的单纯恋爱表现在片中，这是高中生活里很普遍存在的问题，导演依然没有忽略。
班主任王锦春老师也是耐心引导，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，最后林曦考上了较为理想的大学，但不知道他自己是否满意，或许多年后当他们回想起那一段爱情，会让他们感到欣慰。
片子记录这个插曲也是真实的反映高中的爱情，让观众看了感到熟悉、亲切。
片中的张兴旺同学，两次因为对学习的失落而闹情绪，最后靠拜佛缓过心情。
导演很真实很细致地记录了这一系列的事，不仅跟拍老师对他的劝导，还对他进行了采访，这使影片多了一点发人深省的思想。
影片中几乎没有用音乐来渲染气氛，全片共用了两首歌曲，《那些花》和《北方狼》，《北方狼》是班会课上老师为学生播放的，告诉学生要有拼搏精神，要勇于向前，这属于同期声，并不是导演加在片中的音乐。
而清唱的《那些花》在片子开头学生拍毕业照的时候恰当的响起，画面中学生一张张表情不一的面容变化，伴随着音乐让观众的心情也跟着浮沉，有一种难过，一种不舍，一种无奈。
当片末即将毕业的时候，《那些花》由谢怡同学的对着自己的课桌自唱的画面开始响起，接着的是高三一年的酸甜苦辣的画面，使得观众跟着谢怡同学一起怀念一同走过的岁月。
这也起到了首尾呼应的作用。
清唱的《那些花》让观众有一种在品尝原汁原味的清茶的感觉。
贯穿影片始终的是林佳燕的日记独白，恰到好处地反映了学生在各个时期存在的心情。
影片很真实，反映的是一部刻画莘莘学子为前途拼搏的奋斗史；影片也很感人，可以激发人们上进的斗志；影片很独特，用独到的眼光记录了高三生活的酸甜苦辣。