物体的尺度及测量(长度)

八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量

物体的尺度及其测量教学目标1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。

3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。

明白误差和错误的区别。

4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。

5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。

教学重难点重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。

难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。

教学进程导入新课在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。

有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。

原先，买布人是个胖子。

他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。

可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。

于是发生了矛盾。

两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。

推动新课一、物质世界的几何尺度长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。

在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。

（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。

同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

二、长度的测量探讨1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。

一、物体的尺度及其测量

（三）常用长度单位之间的换算
1km＝1000 m= 103m 1dm＝0.1 m=10-1 m 1cm＝0.01 m=10-2 m 1mm＝0.001m=10-3 m 1μm＝0.000001m= 10-6 m 1nm＝0.000000001 m= 10-9 m
巩固练习
1、500m= 5×108 µm
3.误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的
三、巩固提升
1.在使用刻度尺测量物体长度时，下列说法中正确的是（ C ） A.若刻度尺的零刻度线已磨损，则不能测出准确结果 B.读数时，估读的数位越多越准确 C.用多次测量求平均值的方法能减小误差 D.只要方法正确，认真测量，误差是可以避免的
２.７８cm
会记：记录的测量结果应由准确值、
估读（计）值和单位组成。
２.７８cm
1、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是
（B ）
A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米
2.刻度尺分度值为1mm ，木块A 的长度是_2_.3_5_c_m__厘米。
5.用刻度尺测量铁棒长度，记录数据21.15 厘米，这把刻度尺的分度值为__1_m_m___.
6.某同学用刻度尺测量教室门的高度，三次
测量的读数分别是2.14米、2.16米、2.17米，
则门的高度值应取（ B ）
A：2.14米
B：2.16米
C：2.17米
D：2.157米
四、总结归纳
1、国际单位制中，长度的主单位是__米____。常用单位：千__米__、__分__米_、__厘__米__、__毫_米__、__微__米__、_纳__米_ 。 2、测量长度的工具是__刻__度__尺____ 3、刻度尺的使用：使用前→三看__看__零__刻__线_、__看__量__程__、_看__分__度__值_。__ 使用时→三会：__会__放__、_会__读__、__会__记_。____ 4、误差：_测__量__值_与__真__实__值__之_间___的差异叫误差。减小误差的方法： __多__次__测__量__取_平__均__值___

物体的尺度及测量

与游标卡尺类似，但精度更高，可达0.001毫米。
激光测距仪
激光测距仪
利用激光技术快速准确地测量距离，常用于建筑、地形测量等领域。
相位式测距仪
利用激光干涉原理测量距离，精度极高，可达毫米级别。
全站仪
• 全站仪：一种集成了测距、测角、测高和数据处理功能的测量仪器，广泛应用于工程和地形测量等领域。
例子
使用激光测距仪测量物体的距离，使用光学显微镜观察和测量微小物体的尺寸。
03
物体尺度测量工具
尺子
01
02
03
04
直尺
用于测量直线长度，常用于日常生活和初级工程领域。
卷尺
可以卷起来携带的尺子，常用于测量较大或不易接触的物体
。
软尺
柔软且可弯曲的尺子，常用于测量弯曲或不规则形状的物体
。
测距轮
物体的尺度及测量
• 物体尺度概述 • 物体尺度测量方法 • 物体尺度测量工具 • 物体尺度测量精度与误差 • 物体尺度测量实例
01
物体尺度概述
物体尺度的定义
物体尺度
描述物体大小、长短、高矮、厚薄等特征的量度。
单位制
为了统一度量衡，国际上制定了国际单位制（SI），包括长度、质量、时间等7 个基本单位和导出单位。
一种带有测量轮的尺子，用于测量距离和面积。
量杯
量杯
用于测量液体体积，常用于烹饪和化学实验等领域。
移液管
比量杯更精确的测量工具，用于实验室中测量微小体积的液体。
滴定管
用于精确控制液体的滴数和体积，常用于化学实验。
游标卡尺
游标卡尺
一种测量长度、深度、宽度和厚度的工具，具有高精度和高分辨率。

八年级物理第二章第一节物体的尺度及其测量北师大版知识精讲

初二物理第二章第一节物体的尺度及其测量北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第一节物体的尺度及其测量本周学习物体的尺度，对物体的大小要有初步的认识，要学会用科学计数法表示物体尺度的大小，能熟练地掌握数量级的有关计算。

1. 长度（L）及其单位：国际单位：米（m）×1015m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（ m）、纳米（nm）例１：一名粗心的同学在测量中忘记写单位了，请你替他补上：一只新铅笔的长度：1枚1元硬币的厚度：1本字典的厚度：分析：一支新铅笔的长度也只有十几厘米，所以答案为（）一枚1元硬币的厚度也就是几个毫米，所以答案为。

一本字典的厚度约为几个厘米，所以答案为。

要正确进行各长度单位之间的换算，首先要记住各单位之间的进率；其次，要弄清楚被换算的长度单位；最后代入相应的进率，得出换算的结果.例２：地球赤道一周周长为4104⨯km 等于多少米？5分硬币的直径约为等于多少米？解：410410104104437⨯=⨯⨯=⨯km m m24241000242...cm m m =⨯=-总结：单位换算的法则：原数×进率2. 正确使用刻度尺（1）观察：首先要观察刻度尺的零刻线的位置，以及零刻线是否磨损；二是观察它的量程；三是观察它的最小刻度值。

零刻线通常作为长度测量的起点，零刻线磨损的尺可以从其它刻线量起. 刻度尺的量程是指测量长度的X 围. 最小刻度值就是刻度尺上挨得最近的两条刻线之间的距离，而不是指刻度尺上所标刻度的最小值，如0。

（2）放置：一应使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘（被测长度的起点）对齐；若零刻线磨损，可选用刻度尺上的其它刻线作起点，二是刻度尺应与被测长度相重合（或平行）. 三是使刻度尺尽可能贴近被测物体，如图：（3）读数：读数时，视线应垂直于刻度尺，既要读出准确值，又要读出估计值. 如读出木块长度为32.5毫米，其中准确值为32毫米，估计值为0.5毫米。

物体的尺度及其测量

请一名反应较快、比较大度而又不够踏实同学到讲台前用厚木尺测量一下仪器盒的长度，让其他同学注意观察，讲出这名同学做的好的地方及不足之处，并说明原因．
（希望能将刻度尺的正确使用方法讨论充分，如果有学生讲不到的地方，教师用尽力引导，不要急于说出答案．教师在黑板上记录结论．讨论要包含以下要点：）
刻度尺的正确使用方法：
向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系．
教学重点
刻度尺的正确使用
仪器材料
演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水
学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水
教学方法
错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视
第一节物体的长度及其测量
教学课题
物体的尺度及其测量
教学目标
知识与技能
大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度．
知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米3，厘米3，升，毫升的换算关系．
提问：是不是物质世界的最大尺度就是1027m，最小尺度就是10－15m？
了解物质世界的基本尺度
回答：人类对世界的认识是没有尽头的．
用错误尝试法使学生掌握刻度尺的正确使用方法
测量长度的工具是刻度尺，常用的刻度尺有以下几种．演示各种直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、和螺旋测微器（又叫千分尺）等．介绍游标卡尺，螺旋测微器可以测量的更准确一些．
1、测量工具：量筒或量杯
2、单位及换算：课本P28
1 m3= 1000 dm3= 106cm3

八年级上册物理第二章知识点归纳

八年级上册物理第二章知识点归纳八年级上册物理第二章知识点一、物体的尺度及其测量1、长度的单位2、测量结果包括准确值、估读值和单位。

3、刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

4、误差：是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。

误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。

通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。

而错误是应该且可以避免的。

5、体积的单位6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的底(凸液面的顶)相平。

二、物体的质量及其测量1、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量，符号：m。

物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、温度和位置的变化无关。

2、质量的单位：国际主单位是千克(kg)其他单位有：3、托盘天平的使用调节方法：把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡。

横梁水平平衡的标志是指针静止时指在分度盘中央刻度线上。

测量方法：将待测物体轻放在左盘中;估计被测物体的质量大小，由大到小，用镊子向右盘放砝码;用镊子拨动游码，使指针在中央刻度线两侧摆的幅度基本相同，或者静止在中央刻线上;把右盘里砝码的质量和游码在标尺上的读数相加，得到物体的质量。

砝码用毕必须放回盒内，不能用手捏砝码。

三、物质的密度1、由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。

物质不同，其比值也不同。

2、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

(密度是物质的一种特性)3、密度的公式：ρ=m/v。

密度的常用单位g/cm3，g/cm3单位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3 。

水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米水的质量为1.0×103千克。

物体的尺度及其测量

课题：“物体的尺度及其测量”教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

2、知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等之间的换算关系，并对米、分米、厘米、毫米等常用的长度单位形成具体观念；3、知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；4、初步了解测量有误差，知道误差与错误的不同，知道减小人为因素造成误差的方法。

5、能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；（二）过程与方法1、体验和感悟测量在生产生活中的必要性。

通过实际测量，体会必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法。

2、通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识和理解。

（三）情感、态度与价值观1、通过对长度的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风。

2、通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度的测量实践探究活动的热情。

树立正确的科学的世界观和方法论。

3、通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系。

二、重点、难点分析重点是使学生学会正确使用刻度尺。

用刻度尺测量长度对初二学生似乎并不陌生，但学生的操作不一定规范，因此指导学生正确使用刻度尺是这节课的重点。

三、教具1、认识长度的各种测量工具。

刻度尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。

2、观察刻度尺的量程，分度值。

一米长的厘米刻度尺、20厘米长的毫米刻度尺。

3、辅助教学用具。

电脑、幻灯片。

四、教学过程设计（一）创设情境，引入新课引入故事：传说英国有一胖一瘦俩位大臣，用各自的腰围做标准，测量同一段布的长度，得出不同结果。

学生讨论"为什么" ？最后老师指明，宇宙万物，从纷繁的星体到我们生活的地球，从莽莽大山到滔滔河流，从高大的建筑物到组成物质的分子、原子，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。

八年级物理物体的尺度及其测量

类型二：长度、体积的测量
3.图中，用刻度尺测量木块长度正确的方法
是（）
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
0 cm
1
2
3
4
5
678源自910√4.下图中，测量铅笔的长度时读数方法正确的是
√ ×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9
×
10
量筒中石块的体积是多少？
排水法
测量不规则的物体
将它浸没在水中,两次读数的差就是该物体的体积-----排水法
本节知识理解与运用
3.长度测量的特殊方法
（1）累计法适用于测量纸厚，细丝直径等。
（2）辅助工具法
适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。
（3）软线、轮子法
软线法：适用于测较短的曲线长度，例如地图册上的铁路线长。（化曲为直）
我国的长江大约长 6 400 km
人眼能分辨出的沙粒头发等微小物体的直 _ 径大约为 10 4 m
苯分子的直径大约为 _ 10 10 m
长度的测量
(1) 长度的单位
长度的国际单位：米（m）长度的常用单位：千米 (km) 分米 ( dm) 厘米 ( cm) 毫米 ( mm) 微米 ( μm) 纳米 ( nm)
用公式法:体积=长×宽×高
小结:对于象教室一样由规则的形状构成的物体我们可用公式计算
问题2: 实验室是用什么仪器来测量液体的体积呢?
思考:仔细观察量筒和量杯刻度有什么相同点和不同点?
(1)看清它的量程和分度值
(2)量液体时,量筒应平放在桌面上
(3)读数时,视线要与凹形液面的底相平；与凸形液面的顶相平.

八年级物理一物体的尺度及其测量PPT课件

学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一、物体的尺度及其测量
[方法指导] （1）思维导图助解单位换算：在进行单位换算时，正确的步骤是：数字不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写成目标单位，图解如下：
（2）估测物体长度的方法：首先要对自己及身边的一些物体的长度有所了解，例如大拇指的宽度，一扌乍的长度，中学生的身高，一层楼的高度，再将需要估测的物体和自己熟悉的长度做对比，得出估测物体的长度。
D．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径
一、物体的尺度及其测量
[解析]对于无法直接测量的微小量，可把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以微小量的个数，即可得到这个微小量的测量值，这种方法叫作累积法。如测量纸张、铝箔的厚度，测量导线直径等都要用到累积法，A、B选项采用的就是累积法，正确。用已知周长的滚轮在待测的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测线的长度等于圈数乘周长，这种测量方法叫作滚轮法，C选项采用的就是这种方法，正确。当一个物体的长度无法直接测量时(如测量乒乓球的直径)，可用辅助法进行测量，但只使用一个刻度尺不用其他工具无法准确测量出乒乓球的直径，D选项错误。
一、物体的尺度及其测量
课堂小结
物体的尺度及其测量
长度的测量体积的测量
长度单位测量工具
误差体积单位
认识
使用定义产生原因减小方法
量筒分度值
一看二放三对四估五记
测量工具
量筒
读数时，视线与凹形液面底部或凸形液面顶部相平

北师大版八上2.1物体的尺度及其测量教案

《物体的尺度及其测量》教案教学目标：【知识与技能】(1)会使用适当的工具测量体积和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别【过程与方法】(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计体积和长度的方法。

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。

【情感、态度与价值观】认识计量体积和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

重点：1、认识常用的体积测量工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

难点：1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别教学流程：一、情境引入问题：同学们什么是测量呢？二、新授（一）长度测量1、测量指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。

也就是说我们要测量课本的长度的话，我们就要拿尺子与课本进行比较。

2、长度的测量国际单位制中长度的的基本单位是“米”，符号是“m”1km =1000m 1m =10 dm 1dm =10 cm1cm =10mm 1mm =1000um 1um =1000nm思考: 1米等于多少微米？1米等于多少纳米？其它长度单位与米的换算关系练一练 2分米=（）厘米 9米=（）分米 10厘米=（）分米 600厘米=（）米 2分米=（）厘米 9米=（）分米 10厘米=（）分米 600厘米=（）米 6米=（）分米 3分米=（）厘米 10米=（）分米 12米=（）厘米 2400厘米=（）米 7分米=（）厘米 500厘米=（）分米20900.1620090166030100　120　247050那么如何进行长度的测量呢？我们先确定几个基本概念：零刻度线：测量长度的工具（如直尺，皮尺）、线段的刻度的起始点分度值：最小格所代表的被测尺寸的数值叫做分度值，分度值又称刻度值。

量程：度量工具的测量范围。

由度量工具的分度值、最大测量值决定。

测量的正确方法：(１)选要选择合适的测量工具常用工具:刻度尺测量前要观察量程和最小刻度（２）放：刻度部分与被测物体紧贴（3）看：视线与刻度垂直（4）读：取一位估计值（５）记：数字+单位巩固练习1.完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)8cm= 80000 µm (2)4.2nm= cm(3)6.7dm=0.00067 km (4)0.18km = 180 m(5)1.7dm= 17 cm =170 mm = 170000 µm = 170000000 nm2．某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为0.0045mm。

北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握长度、质量和体积的测量方法，了解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.使学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够对测量结果进行正确的解读和分析。
3.帮助学生了解密度概念，掌握密度的计算方法，能够运用密度公式解决实际问题。
4.让学生了解物质的质量和体积之间的关系，掌握利用密度来鉴别不同物质的方法。
2.向学生提出问题，如“你们在日常生活中是否遇到过需要测量的情况？你们是如何进行测量的？”让学生思考和分享自己的经历。
3.引导学生思考测量工具的重要性和使用方法，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍长度、质量和体积的测量方法，讲解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.通过示例和实验，让学生了解测量结果的准确性和误差的存在，并学会如何减小误差。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
一、案例背景
“2.1物体的尺度及其测量”是北师大版八年级物理上册的第二章第一节内容。这一节主要介绍长度、质量和体积的测量方法，以及常用的测量工具，如刻度尺、天平和量筒等。对于八年级的学生来说，这一节内容是他们在初中物理学习中接触到的第一个实验性较强的章节，对于培养他们的实验操作能力和科学思维具有重要意义。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作规范性，提高他们的实验技能。
2.在实验过程中，引导学生进行观察、思考和分析，培养他们的科学思维和问题解决能力。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高他们的协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生进行直观观察和思考，增强他们的形象思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在这一节内容的学习中存在一些问题。首先，他们对测量工具的使用不熟悉，导致测量结果不准确。其次，他们对测量原理的理解不够深入，无法正确解释测量结果。最后，他们在实验操作中，缺乏规范性和细心性，导致实验结果与预期相差较大。

物体的尺度及其测量

物质世界的几何尺度
宇宙万物，从纷繁的星体到我们的地球，从莽莽大山到滔滔江河，从高大的建筑物到组成物质的分子、原子，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。仙女座大星云直径为16万光年距我们约为220万光年
地球的半径为6 400 km
人眼能分辨出的沙粒头发等微小物体的直 _ 径大约为 10 4 m
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法：多次测量取平均值
使用精密的测量工具改进测量方法
3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的
体积的测量
体积：物体占有空间的大小
达标训练
1.单位换算: (1)12m=0.012 km
(2)3.2×106um= 3.2 m 3 15×103 (3)12m= 12×109 nm (4)15L=______cm 2.给下列测量结果补上合适的单位. (1)一枝新铅笔长度为0.175 m ；(2)一枚壹角硬币的厚度为2.4 mm； (3)圆珠笔芯的直径为3.0 mm ；（4）一壶食用油的体积5.0 L 。 3．①如图甲中，读数时视线正确的是 B (选填“A”或“B”)，物体 2.46 的长度为 cm．②如图乙中，刻度尺的分度值是，所测物 1mm 14.55 cm。体的长度是
常用长度单位之间的换算
1km＝ -1 3 1dm ＝0.1m=10 m 1000m=10 m 1cm＝0.01m=10 2m 1mm＝ -3 1 μ m＝0.000001m=10 0.001m=10 m 6m 1nm＝
-9
每下一级扩大 1000倍
km
m
mm um nm 大除倍数乘倍数小

八年级物理上册《物体的尺度及其测量》教案、教学设计

2.测量方法：详细讲解不同测量工具的使用方法，如刻度尺、螺旋测微器等，强调操作注意事项，避免误差产生。
3.单位换算：介绍国际单位制中长度单位（米、厘米、毫米等）的换算关系，通过实例演示换算过程，让学生掌握换算方法。
4.误差分析：讲解测量误差的概念，分析误差产生的原因，引导学生了解如何减少误差，提高测量结果的准确性。
针对学生的这些特点，本章节教学应注重以下方面：
1.对测量工具的使用和误差分析进行详细讲解，让学生在实践中掌握要领。
2.通过实例和练习，帮助学生巩固长度单位换算知识，提高计算能力。
3.引导学生关注生活中的物体尺度测量问题，培养学生学以致用的意识。
4.针对不同学生的学习水平，设计难易适度的教学活动，使全体学生都能在课堂上获得成就感。
-学生对测量结果的准确性和精确性的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过观察和实验，自主发现物体尺度测量中的问题，激发学生的探究兴趣。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象直观地展示测量工具的使用方法和技巧。
-设计任务驱动的教学活动，让学生在小组合作中完成实际测量任务，培养团队合作能力和解决问题的能力。
本章节教学设计旨在使学生在掌握物体尺度及其测量知识的基础上，提高实际操作能力、问题解决能力和科学素养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养严谨的科学态度和合作精神，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对物体尺度测量有一定的了解，但可能对测量工具的使用和测量误差分析掌握不够深入。在学科知识方面，学生对长度单位换算关系掌握程度不一，需要针对性地进行巩固。此外，学生在解决问题的过程中，可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。

第一节：物体的尺度及其测量

视觉是不可靠的
视觉是不可靠的
二、长度的测量
3、测量长度的基本工具是刻度尺。
直尺
三角尺
钢卷尺
皮尺
螺旋测微器
游标卡尺
二、长度的测量
4、正确使用方法
①使用前三看：零刻度线、量程、分度值。 ②操作中三放：对零、沿线、紧贴。 ③读数时三注意：垂直、估读、单位。
练一练
2.2cm
直径
长度测量的特殊方法
思考：如何测量细金属丝的直径？
3.积累平均法适用于测量一张纸的厚度，细铜丝
的直径
长度测量的特殊方法
思考：如何测量圆形花坛的周长？
4.滚轮法适用于测量较长曲线的长度，如花
坛周长
三：体积及其测量
1：体积物理量的符号和单位 ①体积用符号 V 表示。 ②国际单位制中，体积的主单位为立方米，用符号 m3 表示。 2:体积的其他单位及换算 3：液体体积的测量 ①测量工具：量筒和量杯 ②读数方法：视线与凹液面底相平，或与凸液面顶相平。 4：不规则物体体积的测量方法：排水法测体积
精确值和估读值：2.0cm和0.2cm
练一练
4.77cm
二、长度的测量
5、误差
①测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫做误差。 ②误差产生的原因：与测量的人有关与测量的工具有关

③错误是可以避免的，误差是不可避免的。错误与误差的不同：错误是“大”的差异；错误是不允许出现的差异。误差是“小”的差异；误差是允许出现的差异。
第二章物质世界的尺度，质量和密度
第一节物体的尺度及其测量
一、物质世界的几何尺度
总结规律：

世界是由物质组成的，宇宙万物都有一定的尺度，占有一定的空间，不同的物体几何尺度一般不同。

初中物理《物体的尺度及其测量》教案

初中物理《物体的尺度及其测量》教案第一节物体的尺度及其测量教学目标1、学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2、知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

3、知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。

知道误差和错误有区别。

4、学会用量筒和量杯测量不规则形状物体的体积。

5、培养学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。

教学重点1、用刻度尺测量物体的长度的方法。

2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。

教学难点1、估读的方法。

2、量筒读数时的注意点。

3、误差与错误的区别。

实验器材教师：示教刻度尺、方体木块、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺学生：学生自备透明三角尺、木块、量筒、石块、水、细线学生课前准备透明三角尺教学过程一、物质世界的几何尺度让学生观察教师预先准备好的挂图，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生上台用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。

不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。

例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

长度是最基本的物理量，要求学生看书第25页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。

在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

二、长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。

学生已经知道米是长度单位。

应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。

米的代表符号是m。

其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。

它们的代表符号分别是km、dm、cm、mm、mu;m、nm。

(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。