中国在线教育发展趋势精品PPT课件
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用户对在线教育花费的承受能力不强
近八成的在线教育用户月相关花费在500元以下，只有约10%用户能够承受每月千元以上的花费，用户对在线教育花 费的承受能力有限；互联网资源的“免费”惯性对此应有影响，此外，如同电商一样，随着用户以及社会对在线教育 的普遍接受，用户的花费意愿会日益提升。
在线教育月花费参与的可能性
53.7%
63.9%
25.7%
P11
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育用户规模呈现加速发展的态势
超过七成的在线教育用户是在一年内开始使用在线教育的，这意味着最近一年在线教育的规模有加速扩张的态势；用 户通常在工作日休息时间或者休息日参与在线教育。
参与在线教育培训时间长短
在线教育培训参与率
线下教育培训参与率
P6
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育的使用率同网民的年龄和学历存在关联
年长者对在线教育的参与率更高，同时高学历用户参与在线教育的比例也高于 学历较低的用户。
不同群体网民对在线教育的参与情况
P7
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育平台使用率最高
在线教育的使用者中，选择在线教育平台的比例最高，超过六成，而选择APP 的比例较低，为13.0%。
从各细分领域市场规模来看，2013年，学前教育、K12教育、高等教育、职教培训以及其他教育市场规模 分别为18亿、202亿、44亿、233亿和65亿。
P5
>>>一、中国在线教育行业基本情况
近四成网民参与线上教育培训
线上教育的参与率为39%，低于线下教育的参与度但已比较接近。考虑到巨大的网民基数，在线教育的绝对规 模目前已然不小，市场前景值得期待。
通常参与的时间段
P12
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育用户平均每周参与时长为2.8小时
不同用户参与在线教育的频率差别较大，近两成的用户每天都会参与，但也有近三成的用户每月只使用一次甚至更少； 用户平均每周参与在线教育时长为2.8小时。
使用在线教育频率
每周参与时长
P13
>>>一、中国在线教育行业基本情况
P17
>>>一、中国在线教育行业基本情况
网络学历教育层次与专业
计算机科学与技术 和工商管理专业
金融类专业
只有清华大学、北京理工大学和上海交 通大学3所高校提供这一层次的远程教育
英语和法学专业
从教育模式的应用来看，目前试点高校进行网络教育所 采用的教学模式大致分为： 1. 远程实时授课模式，可以简单表示为：直播课堂+网上 自学课件+讨论答疑+教学站辅导。这种模式对远程教育 硬件环境的要求较高。 2. 远程自学课件模式，可以表示为：自学课+网上讨论答 疑+教学站辅导。这种模式对远程教育硬件环境要求相 对较低。
中国在线教育行业发展状况与趋势
（根据凤凰网、新浪网和网易的相关报告整理而成）
微信号：教育史话 二O一四年七月
P1
目录
一、中国在线教育行业基本情况 二、2013-2014中国在线教育趋势分析 三、中国在线教育盈利模式分析
P2
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国教育消费比重大
“教育消费”作为家庭消费的重头，占到中国社会中坚阶层家庭收入的1/7，并且该比例预期还将持续增长， 2014年中国家庭教育支出有望达到8000亿至1万亿元人民币。
网民未参与在线教育的原因
客观原因54.8%
P10
>>>一、中国在线教育行业基本情况
市场培育和客观条件的改善将推动在线教育规模扩张
未参与在线教育的网民中，超过一半（53.7%）的用户表示未来会参与在线教育；表示“不了解在线教育” 和“客观条件不具备”的网民未来参与在线教育的可能性更高；而表示不喜欢在线教育形式的用户未来 参与的可能性较低。
即需要第二学历以便找工作，又没有足够的时间脱 产学习的，参加网络教育时，他们多半会选择金 融、市场营销等热门课程；
即参加网络教育的人则是想借助于 网络突破客观条件限制，其中最有 代表性的是选择名牌学校课程的外 地学生。
即希望借学习提高自身能力以适应工 作需要的，他们更愿意选择英语、管 理等实用、 能够真正解决实际问题的 课程；
10.3%
P14
>>>一、中国在线教育行业基本情况
用户最看重在线教育课程的质量
近80%在线教育用户表示选择课程时最看重教学质量，选择师资的用户也高达59.3%，师资是教学质量的保证，可以 看做同一因素；其次，超过一半的用户表示看重课程的价格。
选择在线教育课程看重的因素
P15
>>>一、中国在线教育行业基本情况
P18
>>>一、中国在线教育行业基本情况
P3
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国在线教育市场规模
近年来，随着中国信息化程度的不断提高，在线教育市场规模呈现加速增长的态势。数据显示，2004年， 中国网络教育市场规模约143亿元，2013年已达到981亿元，实现了21.2%的年均复合增长率。
P4
>>>一、中国在线教育行业基本情况
各细分领域的市场占有情况
不同方式的在线教育的使用比例
P8
>>>一、中国在线教育行业基本情况
非学历在线教育中用户参与情况
非学历在线教育中，职业技能培训、英语培训和中小学课外辅导参与比例较高
不同在线教育类型的参与比例
P9
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国网民未参与在线教育的原因
综合起来，用户未参与在线教育有四大原因，一是对在线教育不了解，二是客观条件不允许，此二者属于 客观原因，合计有54.8%的用户选择这两个因素；三是对在线教育没有需求，选择比例为19.1%，其次不 喜欢在线教育的形式，占比为15.1%。
缺乏互动性和现场感是中国在线教育的短板
在线教育用户中51.7%的人对在线教育课程表示满意，只有不到一成的用户表示“非常满意”；用户认为在线教育的 主要问题在于其缺乏互动性和现场感。
对在线教育的满意情况
使用在线教育课程中遇到的问题
P16
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国网络学历教育现状与分析
中国现有网络学历教育院校68所，均为中国知名重点大学。这68所高校设立了网络教育学院，专门从事 基于网络学习的学历教育工作。自2011年开始到现在，报考网络教育学历的人数不断增加，平均每所高 校每年招生1.5万~2万人，学费平均在1万元左右（3年）。
近八成的在线教育用户月相关花费在500元以下，只有约10%用户能够承受每月千元以上的花费，用户对在线教育花 费的承受能力有限；互联网资源的“免费”惯性对此应有影响，此外，如同电商一样，随着用户以及社会对在线教育 的普遍接受，用户的花费意愿会日益提升。
在线教育月花费参与的可能性
53.7%
63.9%
25.7%
P11
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育用户规模呈现加速发展的态势
超过七成的在线教育用户是在一年内开始使用在线教育的，这意味着最近一年在线教育的规模有加速扩张的态势；用 户通常在工作日休息时间或者休息日参与在线教育。
参与在线教育培训时间长短
在线教育培训参与率
线下教育培训参与率
P6
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育的使用率同网民的年龄和学历存在关联
年长者对在线教育的参与率更高，同时高学历用户参与在线教育的比例也高于 学历较低的用户。
不同群体网民对在线教育的参与情况
P7
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育平台使用率最高
在线教育的使用者中，选择在线教育平台的比例最高，超过六成，而选择APP 的比例较低，为13.0%。
从各细分领域市场规模来看，2013年，学前教育、K12教育、高等教育、职教培训以及其他教育市场规模 分别为18亿、202亿、44亿、233亿和65亿。
P5
>>>一、中国在线教育行业基本情况
近四成网民参与线上教育培训
线上教育的参与率为39%，低于线下教育的参与度但已比较接近。考虑到巨大的网民基数，在线教育的绝对规 模目前已然不小，市场前景值得期待。
通常参与的时间段
P12
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育用户平均每周参与时长为2.8小时
不同用户参与在线教育的频率差别较大，近两成的用户每天都会参与，但也有近三成的用户每月只使用一次甚至更少； 用户平均每周参与在线教育时长为2.8小时。
使用在线教育频率
每周参与时长
P13
>>>一、中国在线教育行业基本情况
P17
>>>一、中国在线教育行业基本情况
网络学历教育层次与专业
计算机科学与技术 和工商管理专业
金融类专业
只有清华大学、北京理工大学和上海交 通大学3所高校提供这一层次的远程教育
英语和法学专业
从教育模式的应用来看，目前试点高校进行网络教育所 采用的教学模式大致分为： 1. 远程实时授课模式，可以简单表示为：直播课堂+网上 自学课件+讨论答疑+教学站辅导。这种模式对远程教育 硬件环境的要求较高。 2. 远程自学课件模式，可以表示为：自学课+网上讨论答 疑+教学站辅导。这种模式对远程教育硬件环境要求相 对较低。
中国在线教育行业发展状况与趋势
（根据凤凰网、新浪网和网易的相关报告整理而成）
微信号：教育史话 二O一四年七月
P1
目录
一、中国在线教育行业基本情况 二、2013-2014中国在线教育趋势分析 三、中国在线教育盈利模式分析
P2
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国教育消费比重大
“教育消费”作为家庭消费的重头，占到中国社会中坚阶层家庭收入的1/7，并且该比例预期还将持续增长， 2014年中国家庭教育支出有望达到8000亿至1万亿元人民币。
网民未参与在线教育的原因
客观原因54.8%
P10
>>>一、中国在线教育行业基本情况
市场培育和客观条件的改善将推动在线教育规模扩张
未参与在线教育的网民中，超过一半（53.7%）的用户表示未来会参与在线教育；表示“不了解在线教育” 和“客观条件不具备”的网民未来参与在线教育的可能性更高；而表示不喜欢在线教育形式的用户未来 参与的可能性较低。
即需要第二学历以便找工作，又没有足够的时间脱 产学习的，参加网络教育时，他们多半会选择金 融、市场营销等热门课程；
即参加网络教育的人则是想借助于 网络突破客观条件限制，其中最有 代表性的是选择名牌学校课程的外 地学生。
即希望借学习提高自身能力以适应工 作需要的，他们更愿意选择英语、管 理等实用、 能够真正解决实际问题的 课程；
10.3%
P14
>>>一、中国在线教育行业基本情况
用户最看重在线教育课程的质量
近80%在线教育用户表示选择课程时最看重教学质量，选择师资的用户也高达59.3%，师资是教学质量的保证，可以 看做同一因素；其次，超过一半的用户表示看重课程的价格。
选择在线教育课程看重的因素
P15
>>>一、中国在线教育行业基本情况
P18
>>>一、中国在线教育行业基本情况
P3
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国在线教育市场规模
近年来，随着中国信息化程度的不断提高，在线教育市场规模呈现加速增长的态势。数据显示，2004年， 中国网络教育市场规模约143亿元，2013年已达到981亿元，实现了21.2%的年均复合增长率。
P4
>>>一、中国在线教育行业基本情况
各细分领域的市场占有情况
不同方式的在线教育的使用比例
P8
>>>一、中国在线教育行业基本情况
非学历在线教育中用户参与情况
非学历在线教育中，职业技能培训、英语培训和中小学课外辅导参与比例较高
不同在线教育类型的参与比例
P9
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国网民未参与在线教育的原因
综合起来，用户未参与在线教育有四大原因，一是对在线教育不了解，二是客观条件不允许，此二者属于 客观原因，合计有54.8%的用户选择这两个因素；三是对在线教育没有需求，选择比例为19.1%，其次不 喜欢在线教育的形式，占比为15.1%。
缺乏互动性和现场感是中国在线教育的短板
在线教育用户中51.7%的人对在线教育课程表示满意，只有不到一成的用户表示“非常满意”；用户认为在线教育的 主要问题在于其缺乏互动性和现场感。
对在线教育的满意情况
使用在线教育课程中遇到的问题
P16
>>>一、中国在线教育行业基本情况
中国网络学历教育现状与分析
中国现有网络学历教育院校68所，均为中国知名重点大学。这68所高校设立了网络教育学院，专门从事 基于网络学习的学历教育工作。自2011年开始到现在，报考网络教育学历的人数不断增加，平均每所高 校每年招生1.5万~2万人，学费平均在1万元左右（3年）。