学会宽容(作文教案)
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、引导学生在日常生活中学会宽容他人，培养宽容的品质。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的技巧。
2、难点（1）如何让学生从内心深处认同宽容，并将其转化为实际行动。
（2）处理学生在讨论中可能出现的观点冲突。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天上课之前，老师想先给大家讲一件我亲身经历的事儿。
有一次我去超市买东西，排队结账的时候，排在我前面的一位阿姨因为着急，不小心把我的购物篮碰倒了，里面的东西撒了一地。
当时我心里“腾”地一下就有点生气，刚想发火，阿姨赶紧一边道歉一边帮我捡东西。
看着她满脸的歉意和慌张，我那股气一下子就消了，笑着跟她说没关系。
这虽然是一件小事，但事后我想，如果当时我不宽容她，而是跟她大吵一架，那这一天的心情可能都会被破坏。
大家想想，如果是你们遇到这样的情况，会怎么做呢？（通过讲述自己的真实经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——学会宽容）（二）理解宽容的含义（10 分钟）那什么是宽容呢？宽容啊，就是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
比如说，你的同桌不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是说“没关系，再买一支就好啦”，这就是宽容。
又或者，你的好朋友在背后说了一些不好听的话，但是你知道他可能是心情不好，所以选择原谅他，这也是宽容。
（用简单易懂的例子，让学生初步理解宽容的含义）（三）宽容的重要性（10 分钟）接下来咱们一起讨论讨论宽容为什么这么重要。
同学们先小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来说说你们的想法。
（学生讨论后）好啦，咱们听听各个小组的看法。
有的小组说宽容能让我们交到更多的朋友，因为大家都喜欢和宽容大度的人在一起玩。
还有的小组说宽容能让我们的心情更愉快，不会因为一点小事就生气郁闷。
学会宽容》教学设计
《学会宽容》教学设计一、教学目标1．了解什么是宽容、宽容的必要与意义和怎样做到宽容；2．通过情景再现、事例分析和参与互动体验宽容的重要与必要；3．在参与、体验与互动中产生共感，宽容是美德，更是人际交往的法宝，以此达到共鸣，学以致用。
二、教学重点宽容的意义和怎样做到宽容三、教学难点激发学生在课堂中产生共鸣，由理性认识上长升到具体行动，达到心动和动心。
四、教学过程一、活动与猜想导语：今天，我们先来思考一下：如果拿牙签在一个鼓起的气球上扎洞将气放完，要求不能发出爆破声，那么在哪个部位上扎比较好？扎在哪个部分上容易爆破？为什么？通过同学们请思考，我们知道：气球最薄的地方，也是张力最大的地方，这个地方是最容易爆破的？而人对什么方面会表现的最为敏感呢？往往在人的缺点和不足表现的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。
否则就会情致他人和自己产生不愉快的情绪体验。
由此可见，宽容应该是彼此的，相互的，面对他人的弱点与不足，我们需要以一颗宽容之心对待。
这节课我们就一起走进：学会宽容。
哪位同学愿意谈谈你对宽容的理解？什么是宽容？二、心动与行动（一）、宽容的概念：宽容就是宽大有气量，不计较或不追究。
即容许他人有判断和行动的自由，对于不同自己和传统观念的见解能够耐心公正地予以容忍。
宽容是一种美德。
宽容是一种做人的大气，是一种难得的胸怀，它的意义不在于如何给人家让路，而在于怎样接受那些烦人烦心的人与事。
马克吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。
”在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，但如何保持愉快的心境，这是我们每个人都要面对的问题，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体。
但是有些问题我们不采用正确的方式解决，就会影响心情，破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展。
来看发生在我们身边的事：（播放录像）故事情节：小楠和璐璐是一对很要好的朋友，突然有一天她们之间发生了一件不愉快的事：小楠把璐璐刚买的文曲星不小心给弄坏了，假如你是璐璐，你会怎么样？作为小楠，又该如何做呢？请同学们发表一下自己的看法：我们接着来看事情的发展（播放录像）：同一件事情，只要能够换一种心态和处事的方法，不仅将矛盾转化的很好，而且也没有伤害俩个人之间的友情。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
学会宽容主题班会活动教案(5篇)
学会宽容主题班会活动教案（5篇）学会宽容主题班会篇一一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：导入语：同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的`心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。
学会宽容（作文教案）
学会宽容（作文教案）第一篇：学会宽容(作文教案)学会宽容学习选择和使用论据教学目标：1、培养优秀的思想品质，学会宽容2、训练学生判断并选择论据的能力3、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力教学重难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据教学过程一、导入由学生失误例文片段引入找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
学生自由发言，找出其中的问题。
归纳明确：出示课件所选材料不能准确地证明论点，缺乏典型意义，没有代表性；事例叙述过程中旁生枝节，有一些与论点无关的内容；事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。
从刚才这则材料中可以看出，同学们在议论文事例的选择和使用上还存在着一些问题。
今天我们就来想想解决的办法。
二、论据的选择1、论据是证明论点的基础。
缺乏论据，论点就得不到证明。
选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。
论据要选得精，选得充分。
要恰当运用事实论据。
举例讨论：德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。
而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。
是的，我们不必再犹豫了。
我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。
我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。
大家讨论，选择合适吗？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
学会宽容(教案)-小学心理健康教育通用版
学会宽容（教案）-小学心理健康教育通用版教学内容
教学目标：
1.了解宽容的含义和重要性；
2.掌握宽容的表现形式；
3.意识到自身在日常生活中需要宽容；
4.培养宽容的态度和品质。
教学内容：
1.什么是宽容；
2.宽容的重要性；
3.宽容的表现形式；
4.如何培养宽容的态度和品质。
教学过程
导入环节
1.老师通过回忆班里发生的宽容的事情或者让学生自己讲自己宽容的经历，来调动学生的情绪和热情；
2.引用诗歌、故事或漫画等来渲染宽容的美好。
讲解宽容的含义和重要性
1.通过解释宽容的含义，对学生进行宽容的初步认知；
2.老师通过讲述故事、引用名人名言等多种方式，让学生了解宽容在我们日常社交中的重要性。
宽容的表现形式
1.通过举例、讲解等方式，帮助学生了解宽容的表现形式，如：宽容别人的过错、接受不同的意见、尊重不同的生活方式等。
培养宽容的态度和品质
1.通过手工、绘画、小组讨论等方式进行宽容的思考、沟通和交流；
2.引导学生从行动和语言两个方面体现宽容，提高学生在交往中的宽容度和容错性。
课后延伸
1.让学生设计自己的宽容手册，每天任选一条进行实践；
2.结合课堂中宽容的案例，让学生在写作、朗读等方面进行个性化深度探究。
总结
本节课主要教授宽容及其重要性、表现形式，以及如何培养宽容的态度和品质。
我们要学会宽容，应该在日常生活和学习中落实宽容的思想和行为，让我们的生活更加美好，让我们的世界更加和谐。
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容是一种美德和境界。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 引导学生运用宽容的原则处理人际关系，促进和谐相处。
二、教学重点：1. 宽容的含义及其在生活中的重要性。
2. 学会宽容他人的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解宽容，并将其内化为自身的行为准则。
2. 如何在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的含义、重要性以及方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生深入理解宽容，并学会运用。
3. 小组讨论法：引导学生互动交流，分享彼此的感悟和经验。
五、教学准备：1. 准备相关教学案例和素材。
2. 设计好教学活动和讨论问题。
3. 准备好教学PPT或其他辅助教学材料。
六、教学内容与过程：1. 讲解宽容的含义和重要性。
2. 分析实例，让学生了解宽容在生活中的应用。
3. 引导学生学习宽容的方法和技巧。
4. 通过小组讨论，让学生分享彼此的感悟和经验。
七、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调宽容在日常生活中的实际应用。
3. 鼓励学生在日常生活中积极践行宽容。
八、课后作业：1. 思考如何在生活中运用宽容，处理人际关系。
2. 写一篇关于宽容的感悟文章。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果。
2. 分析学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：1. 学生对宽容的理解和认识程度。
2. 学生在日常生活中的宽容行为表现。
3. 学生对教学内容的满意度。
六、教学内容与过程：1. 通过情景剧表演，让学生身临其境地体验宽容的力量。
2. 分析案例，探讨宽容与刻薄、包容与放任的区别。
3. 引导学生学会站在他人的角度看问题，培养同理心。
4. 组织角色扮演，让学生模拟宽容的场景，提高实践能力。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，强调宽容在日常生活中的实际应用。
2. 强调同理心的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。
新人教版必修三《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3篇
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
学会宽容作文教案
学会宽容作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解宽容的意义和重要性。
2. 激发学生对宽容的兴趣和思考。
教学内容：1. 介绍宽容的定义和概念。
2. 讨论宽容在个人和社会中的重要性。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对宽容的理解和看法。
2. 讲解宽容的定义：解释宽容是指接纳他人的不同，理解和尊重他人的权利和自由。
3. 探讨宽容的重要性：引导学生思考宽容对个人成长和社会和谐的积极影响。
作业：1. 思考并记录下自己对宽容的理解和看法。
第二章：宽容的意义教学目标：1. 让学生理解宽容对个人成长的价值。
2. 培养学生对他人差异的尊重和接纳。
教学内容：1. 讨论宽容对个人成长的意义。
2. 探讨如何培养宽容的心态。
教学步骤：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考宽容的价值。
2. 讲解宽容对个人成长的意义：强调宽容能够培养同理心、提高人际交往能力。
3. 探讨如何培养宽容的心态：引导学生学会接纳他人的不同，尊重他人的权利和自由。
作业：1. 思考并记录下自己如何培养宽容的心态。
第三章：宽容与他人教学目标：1. 让学生理解宽容对他人的重要性。
2. 培养学生与他人和谐相处的能力。
教学内容：1. 讨论宽容与他人关系的重要性。
2. 探讨如何在人际关系中展现宽容。
教学步骤：1. 引导学生思考宽容与他人关系的重要性。
2. 讲解如何在人际关系中展现宽容：强调尊重他人的差异，理解他人的需求和感受。
3. 举例说明如何在实际生活中展现宽容：引导学生学会与他人和谐相处，解决冲突。
作业：1. 思考并记录下自己在与他人相处中如何展现宽容。
第四章：宽容与自我教学目标：1. 让学生理解宽容自我的重要性。
2. 培养学生自我接纳和自我宽容的能力。
教学内容：1. 讨论宽容自我的重要性。
2. 探讨如何宽容自我。
教学步骤：1. 引导学生思考宽容自我的重要性。
2. 讲解如何宽容自我：强调接纳自己的优点和不足，给自己足够的空间和宽容。
3. 举例说明如何在日常生活中宽容自我：引导学生学会自我接纳，培养积极的自我形象。
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力和和谐相处的意识。
二、教学重点：1. 宽容的含义和重要性。
2. 学会宽容他人的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何培养学生具备宽容他人的态度。
2. 如何让学生将宽容运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的含义和重要性，引导学生理解宽容。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解宽容的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何宽容他人，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容的场景，提高学生的实际操作能力。
五、教学准备：1. 课件：制作相关课件，展示宽容的含义和重要性。
2. 案例：准备一些关于宽容的案例，用于分析讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，方便学生进行角色扮演。
教案内容：第一课时：1. 导入：讲解宽容的含义和重要性。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解宽容的意义。
3. 小组讨论：分组讨论如何宽容他人，培养学生的合作意识。
第二课时：1. 讲解宽容的方法和技巧。
2. 角色扮演：让学生模拟宽容的场景，提高学生的实际操作能力。
3. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宽容的重要性。
第三课时：1. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解宽容的意义。
2. 小组讨论：分组讨论如何宽容他人，培养学生的合作意识。
3. 角色扮演：让学生模拟宽容的场景，提高学生的实际操作能力。
第四课时：1. 讲解宽容的方法和技巧。
2. 角色扮演：让学生模拟宽容的场景，提高学生的实际操作能力。
3. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宽容的重要性。
第五课时：1. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解宽容的意义。
2. 小组讨论：分组讨论如何宽容他人，培养学生的合作意识。
3. 角色扮演：让学生模拟宽容的场景，提高学生的实际操作能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宽容的重要性。
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 宽容的定义与意义2. 宽容的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何培养宽容的心态5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：宽容的含义、重要性以及如何宽容他人。
2. 教学难点：如何培养学生具备宽容的心态，并将宽容融入日常生活。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养宽容心态，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
2. 讲解宽容的含义与意义：详细阐述宽容的定义，让学生明白宽容的重要性。
3. 分析典型案例：挑选一些有关宽容的案例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养宽容心态，提高人际交往能力。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟情景，让学生体验宽容的力量。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生将宽容融入日常生活。
7. 作业布置：让学生写一篇关于宽容的感悟，深化对宽容的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对宽容概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、逻辑的严密性和团队合作精神。
3. 角色扮演表现：观察学生在角色扮演中的表现，评估其对宽容行为的理解和实际操作能力。
4. 作业提交：评估学生对课堂内容的吸收和内化程度，通过感悟文章的质量来考察学生的反思能力。
七、教学拓展：1. 开展宽容主题的班会或小组活动，让学生在实践中学会宽容。
2. 推荐阅读关于宽容的书籍或文章，加深学生对宽容的理解。
3. 邀请社区代表或专业人士来校讲座，分享宽容在人际关系中的应用。
《学会宽容》主题班会教案（通用7篇）
《学会宽容》主题班会教案（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《学会宽容》主题班会教案，欢迎大家分享。
《学会宽容》主题班会教案篇1活动目的：1、通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。
2、引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。
活动内容：1、用图片引发思考，引出主题。
2、说一说对于“宽容”的理解。
宽容是友谊之桥。
宽容有助于人际关系的和谐。
宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
3、倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。
4、听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。
5、想一想：奶奶的宽容做得对吗？小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
6、思考宽容的原则：宽容是讲艺术的，有原则的。
宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。
宽容是一种不坚强而不是软弱。
无原则的宽容是不可取的。
7、思考：遇到以下情况你应该怎么做？看到同学抄作业自己心爱的水杯被同学摔碎了不小心被同学撞伤了被父母或是老师误会了8、献计献策学宽容9、反省时刻：曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……如果时光倒流，那件事我会这样做……10、朗诵《宽容》说明：一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。
在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。
如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。
本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。
学会宽容作文教案
学会宽容作文教案第一章：导入与话题引入1.1 课程背景1.2 教学目标通过本章教学，使学生理解宽容的含义，认识到宽容在日常生活中的重要性，并学会如何在实际生活中运用宽容。
1.3 教学内容1.3.1 导入话题：讨论人与人之间的矛盾和冲突。
1.3.2 讲解宽容的概念：引导学生理解宽容的含义，宽容不是纵容，而是在尊重他人的基础上，接纳他人的不同。
1.3.3 讨论宽容的重要性：通过实例分析，使学生认识到宽容对于个人成长和社会和谐的重要性。
第二章：宽容的实践与应用2.1 教学目标通过本章教学，使学生学会在实际生活中运用宽容，提高自己的人际交往能力。
2.2 教学内容2.2.1 讲解宽容的方法：引导学生学习宽容的方法，如换位思考、控制情绪、尊重差异等。
2.2.2 实例分析：分析具体案例，使学生了解如何在实际生活中运用宽容。
2.2.3 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的体会。
第三章：宽容与道德修养3.1 教学目标通过本章教学，使学生认识到宽容与道德修养的关系，提高自身的道德水平。
3.2 教学内容3.2.1 讲解宽容与道德修养的联系：引导学生理解宽容是道德修养的重要组成部分。
3.2.2 实例分析：分析道德典范，使学生看到宽容在道德修养中的体现。
3.2.3 小组讨论：讨论如何在提高道德修养的过程中，更好地实践宽容。
第四章：宽容与心理素质4.1 教学目标通过本章教学，使学生了解宽容与心理素质的关系，提高自己的心理素质。
4.2 教学内容4.2.1 讲解宽容与心理素质的联系：引导学生理解宽容对心理素质的积极影响。
4.2.2 心理素质训练：通过心理素质训练，使学生学会在实际生活中运用宽容。
4.2.3 小组讨论：分享在提高心理素质过程中，运用宽容的心得体会。
第五章：总结与反馈5.1 教学目标通过本章教学，使学生对学会宽容的过程进行总结，提高自身的道德品质。
5.2 教学内容5.2.1 学生总结：让学生对所学内容进行总结，加深对宽容的理解。
2 学会宽容(第二课时)(教案)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。
2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。
3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。
2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。
1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。
2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。
•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。
•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。
3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。
4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。
5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。
五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。
通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。
七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。
学会宽容教学设计一等奖3篇
第1篇学会宽容教学设计一等奖一、班会背景由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。
在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。
在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。
培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的`。
二、教育目的通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备小品四、班会过程主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。
”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。
宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。
正所谓：量小失众友，度大集群朋。
而一个肚量小的人会失去很多朋友。
同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。
生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。
《学会宽容》主题班会教案设计
《学会宽容》主题班会教案设计一、设计依据1. 班会主题：学会宽容3. 适用年级：八年级4. 教学时间：1课时二、班会目标1. 知识目标：使学生了解宽容的定义和意义，知道宽容对个人和社会的积极作用。
2. 能力目标：培养学生学会理解和接纳他人，提高人际交往能力。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、尊重差异、包容不同的情怀。
三、教学方法1. 讨论法：分组讨论，分享观点，促进学生思考。
2. 案例分析法：通过典型事例，使学生深入理解宽容的重要性。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会宽容。
四、教学内容1. 导入：讲述一个有关宽容的小故事，引发学生对宽容的思考。
2. 什么是宽容：解释宽容的含义，引导学生认识到宽容是一种美德。
3. 宽容的意义：分析宽容对个人成长和人际关系的重要性。
4. 宽容他人：讨论如何理解和接纳他人，学会尊重差异。
5. 宽容自己：引导学生学会悦纳自己，宽容自己的不足。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《宽容的典故》，引导学生思考宽容的含义。
2. 什么是宽容：讲解宽容的定义，让学生认识到宽容是一种美德。
3. 宽容的意义：分析宽容对个人和社会的积极作用。
4. 案例分析：分组讨论典型事例，引导学生学会理解和接纳他人。
5. 情境模拟：分组进行角色扮演，实际操作中学会宽容。
6. 小组分享：各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
7. 总结提升：强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中践行宽容。
8. 课后实践：布置作业，让学生运用所学知识，学会宽容他人。
教学评价：通过课后实践和课堂表现，评价学生对宽容的理解和运用。
六、教学评价1. 课后实践：通过布置作业，让学生运用所学知识，学会宽容他人。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、情境模拟等方面的表现，评价学生对宽容的理解和运用。
七、教学总结1. 对本次班会的总结：回顾班会内容，强调宽容的重要性，巩固学生对宽容的认识。
八、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇关于宽容的感悟文章。
学会宽容(作文教案)
学会宽容一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生运用宽容的心态面对生活中的困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解宽容的意义，学会在生活中实践宽容。
2. 教学难点：如何引导学生转变心态，真正学会宽容。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会宽容。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。
4. 实践法：布置课后作业，让学生在生活中实践宽容。
四、教学准备：1. 准备相关案例和素材。
2. 准备投影仪和教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示名言：“海纳百川，有容乃大。
”引导学生思考宽容的意义。
2. 讲解宽容的含义：讲解宽容的定义，解释宽容他人的重要性。
3. 分析典型案例：展示相关案例，引导学生分析案例中的人物如何表现出宽容，并讨论宽容的意义。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在生活中实践宽容的经历和感受。
6. 布置课后作业：让学生写一篇关于宽容的作文，分享自己在生活中实践宽容的经历和感悟。
7. 课后反思：六、教学拓展：1. 利用多媒体展示宽容的名人名言和故事，让学生进一步了解宽容的价值。
2. 邀请嘉宾分享他们在生活中实践宽容的经验和感悟，增强学生对宽容的认识。
七、课堂互动：1. 设置情景剧，让学生扮演不同角色，展示宽容与不宽容的差异，引导学生换位思考。
2. 开展“宽容接力”活动，让学生分组进行接力，每组成员都要表现出宽容，传递正能量。
八、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价他们在作文中表达的宽容意识和实践经历。
2. 观察学生在课堂互动和日常行为中的表现，评价他们学会宽容的程度。
九、教学建议：1. 教师要注重身教，以自身的行为示范引导学生学会宽容。
3. 定期组织课堂活动，让学生有机会在不同场合展示宽容品质。
十、教学反思：2. 针对学生的不足之处，调整教学方案，为后续课程做好准备。
第2课 学会宽容 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。
（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。
（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
课前准备1．教学课件。
2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。
教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。
今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。
（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。
（3）讨论交流。
①场景一。
提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。
预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。
点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。
②场景二。
提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。
预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。
追问：你们都是宽容的人。
但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。
预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。
点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。
③场景三。
提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。
2.学会宽容教案(含教学反思)
拥有一颗宽容心
第二课时 一、 导入新课 讲述种族歧视的故事。 二、 讲授新课 1、 观点对对碰：请你谈谈你对“种族歧视”的看法？你认为白人天生高贵吗？
2、 播放视频：一分钟了解国际宽容日。 3、 观后小分享：为什么要设置“国际宽容日”呢？了解了“国际宽容日”的起源以后，你
2.思考并交流： （1）案例 1 中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可 以宽容吗? （2）案例 2 中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导 致什么样的后果? 3.相关链接 《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 4.师小结： 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。否则有可能会酿成非常严 重的后果，甚至可能触犯法律。 三、拓展 在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？ 又是怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没有怀着一颗宽容的心？ 板书设计：
到对方原谅时的内心感受又是什么样的? 3.治“病”良方 ①假如因为有第 1 条虫子，让我愤怒而无法:宽容他人，我会…… ②假如因为有第 2 条虫子，让我想要报复他人，我会…… ③假如因为有第 3 条虫子，让我不愿意原谅他人，我会…… 4.名言指引 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠;轻以约，故人乐为善。
1、情感态度与价值观目标：源自教① 学会换位思考，尊重差异、宽容不同。
学
② 体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好
品质。
目
2、能力目标：能够认识到世界的差异性，换位思考宽容他人的过错。
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学会宽容学习选择和使用论据教学目标：1、培养优秀的思想品质，学会宽容2、训练学生判断并选择论据的能力3、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力教学重难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据教学过程一、导入由学生失误例文片段引入找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
学生自由发言，找出其中的问题。
归纳明确：出示课件所选材料不能准确地证明论点，缺乏典型意义，没有代表性；事例叙述过程中旁生枝节，有一些与论点无关的内容；事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。
从刚才这则材料中可以看出，同学们在议论文事例的选择和使用上还存在着一些问题。
今天我们就来想想解决的办法。
二、论据的选择1、论据是证明论点的基础。
缺乏论据，论点就得不到证明。
选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。
论据要选得精，选得充分。
要恰当运用事实论据。
举例讨论：德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。
而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。
是的，我们不必再犹豫了。
我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。
我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。
大家讨论，选择合适吗？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA 球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：论据①④合适，②③不合适。
因为王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫无粘边，也并没有能表明韦钰是“拙”的。
而梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”这个例子紧扣了论点。
这是论据选择最容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。
小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
这就对论据提出了最起码的要求，那就是无论是事实论据，还是道理论据，都应该能够充分证明论点。
因为运用论据的目的是非常明确的，那就是为支撑论点而运用的，为证明论点而服务的，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，你的道理论据再精辟，也是没有价值的。
2、举例说明……勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。
这是近几年深受大家欢迎的小作家韩寒的《三重门》里的句子。
大家都知道他应该是一个批判现实主义的作家，那么，他在这里讽刺什么呢？学生作文论据陈旧！这是论据选择最容易出现的第二个问题，论据选择不新鲜。
有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，说到这个论点，或者说到那个论点，都是常用的几个论据，让人味同嚼蜡。
曾在报刊上看到这样的一句话：在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
我觉得说得很有道理。
在论据的运用中，我们要力求用的都是金子是银子，而不是石子。
三、论据的使用1、叙述材料要简明扼要练习：如果我们用下面的例子来论证“失败是成功之母“该怎样叙述呢？①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念。
一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。
⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。
这段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一下，它由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的①、努力的经过②、最后一次试验的场面③④、炸药的作用⑤，我们再来看一下论点，它具有三个要素：①经历了失败，②经过不懈努力，善于从失败中吸取经验教训，③最终取得了成功。
材料与之相关的只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）。
那么①③④叙述时就可略去。
所以。
我们不妨这样叙述：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。
但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。
另外，有的同学叙述事实论据时，不突出重点和精华，不注意取舍，水分太多，有许多的叙述描写，有时还有详细的故事情节，文章几乎成了记叙文，使文章的论点无法得到充分的证明，这是写议论文的大忌。
叙述只是为议论而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。
2、要掌握一定的技巧不少考生在叙例时千篇一律，陈词滥调，罗列材料，堆积词语，导致平淡寡趣、枯燥呆板。
尽管所讲的道理千真万确，所用的语言却干瘪乏味。
因此，在例子的表述上也应讲究技巧，下面仍以高考优秀作文为例加以简析。
（1）、层层堆叠，铺排有力。
所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的例举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。
但在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。
如：公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。
然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。
刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。
房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。
一一山东考生《勿以好恶论断之》有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，如以上这一例子，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。
我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。
（2）、正反对照，加强力度。
这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的力度。
如以下文字，用周公、刘备的“兼听”与楚怀王的“偏听”对比来论证兴亡之道：试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能、“兼听”，而开创了一个个太平盛世。
周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。
而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。
楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。
——浙江考生《情感与理智》四、关于宽容的故事或名言大家还知道哪些？1、鲍叔牙不计较管仲的自私，多分给他黄金，并向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
2、伟大的政治家林肯把政敌当做自己的朋友，他认为多一个朋友就少一个敌人。
3、大卫不允许别人有与他不同的个性和为人处世的方法，在挑剔中失去朋友。
4、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具枪被以色列士兵枪杀后，父母将其器官捐赠用来拯救急需器官移植的以色列人。
5、清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。
两家因院墙发生纠纷，争吵不休，各不相让，甚至要剑拔弩张，大动干戈。
张老夫人修书向张英告状，希望张英凭京城官吏身份向对方施压，逼其让步。
张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。
叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。
从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊,也成就了桐城“六尺巷”的传奇。
6、、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、退让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
名言：1、“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上”，这就是宽容。
----马克吐温2、开诚心，布大度。
-----康有为3、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。
----清（金缨）4、人非尧舜，谁能尽善。
---李白5、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
----李斯五、写作练习1、请以“宽容”为话题,写一不少于800字的议论文,2、阅读下面的材料,写一篇议论文.唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言;两人分乘国马(指平时养于民间, 战时由国家征用的马)和骏马并驾而行, 骏马咬破国马的长鬃之颈,使其流血不止,国马若无其事, 仍行走自如. 骏马回家后却浑身颤抖, 水草不沾, 国马主人说:“它大概是因为咬了国马而羞愧, 我把国马牵来, 劝劝它就好了.”国马牵来后, 用鼻子亲近骏马, 和骏马同槽共食, 不到一个时辰, 骏马就恢复如初了.六、附优秀作文《心怀大爱，海阔天空》“从最广博的意义上讲，宽容这个词从来就是一个奢侈品，购买它的只会是智力非常发达的人——这些人从思想上说是摆脱了不够开明的同伴们的狭隘偏见，看到整个人类具有广阔多彩的前景。