5《缩写》

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五年级上册第三单元《缩写》作文范文5篇

五年级上册第三单元《缩写》作文范文5篇

五年级上册第三单元《缩写》作文范文5篇【导语】缩写应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的梗概。

以下是作者整理的内容,期望对您有所帮助。

【篇一】五年级上册第三单元《缩写》作文范文:草船借箭周瑜嫉妒诸葛亮。

一天,周瑜借商量军事之事把诸葛亮请了来。

要他负责造箭10万只。

没想到诸葛亮不但答应了而且说只要三日,诸葛亮还当众立下了军令状,周喻高兴的不得了,摆了酒宴接待诸葛亮。

诸葛亮走后,周喻嘱咐军匠不给他齐全造箭材料,并让下属鲁肃去探听他的计划。

诸葛亮早就算好了鲁肃老实,讲义气。

于是请他给20条船每条船派30名战士,一些幔子和1000多个草把子并且让他不耍告知周瑜。

鲁肃答应了。

第三天四更时诸葛亮把鲁肃请到船里一起去取箭。

诸葛亮算好了本日会起大雾也算好了曹操生性多疑于是就这样借到了10万多支箭。

诸葛亮还让士兵齐谢曹操的箭,曹操这才知道上当了,可追也追不上了。

鲁肃回来后告知了周喻借箭的经过,周喻听了自叹不如诸葛亮。

【篇二】五年级上册第三单元《缩写》作文范文:牛郎织女很久很久以前,有个孤儿随着哥哥嫂嫂过日子。

哥嫂待他很不好,他没着名字,大家都叫他牛郎。

牛郎照看那头老牛很周到,他们的关系越来越密切。

一天晚上,牛郎听到老牛说,明天傍晚时,在树林里,会遇到一位美丽的姑娘那个来找衣裳的姑娘就是他的妻子。

”第二天傍晚,牛郎照着老牛说的做。

果然看见一个姑娘来到树林。

本来她是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,叫织女。

牛郎和织女在树林里相识了,织女决定做牛郎的妻子。

从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。

两人过的挺好,转眼间过了三年,他们有了一儿一女。

一天,牛郎又去喂牛,老牛说自己快要死了,要留着他的皮。

天上,王母娘娘得知牛郎织女的事情后,要把织女抓回来,严格惩罚。

一天,王母娘娘带着天兵天将来牛郎家把织女抓走,织女让两个孩子去找爸爸。

牛郎赶忙披上牛皮,将一儿一女放在筐里去追织女,眼看就要追上了,可是一条天河挡住了他,两人只能隔河相望,最后,他们成了牵牛星和织女星。

五年级上册第三单元《缩写》作文精选14篇

五年级上册第三单元《缩写》作文精选14篇

五年级上册第三单元《缩写》作文精选14篇2022小学五年级第三单元作文篇一我在生活中爱交朋友,我也会真心对待他们,所以我有许多好朋友。

我还有几个特殊的好朋友—一公一母两只小仓鼠。

它们是去年暑假我在南禅寺买的,他们长得可爱极了,一只是黄色的,我给它取名为“布丁”,它毛茸茸的皮毛是土黄色的,但胸前有块白色。

另一只是白色的,我给它取名“大白”,它的皮毛洁白如雪,胖嘟嘟的,远远望去,仿佛是一个小雪球。

小仓鼠对我来说,是生命中不可缺少的一部分。

每天放学回家,我做的第一件事就是看看他们怎么样了,平时许多事我都是在妈妈的催促下完成的,但只要是关于仓鼠的,我都会放在心上。

我跟它们的友情还有一段令人难忘的故事呢!记得有一次,我刚到家,一如既往地去看它们,那时“布丁”刚跟“大白”生了一窝宝宝,我正准备去逗逗它们,谁知走过去一看,“布丁”的脚竟然被夹在了铁笼里,它不停地拉扯,弄得皮开肉绽,惨不忍睹,而它的宝宝在窝里不停地叫,仿佛失去了天空一样无依无靠,“大白”也不停地大叫“求救”。

见到这副情景,我心急如焚,手忙脚乱地用手使劲把它的脚弄出来。

谁知,它不知道我是来救它的,不停地来咬我,我不得不停止行动。

我不忍心眼睁睁地看着它把脚扯断,决定再试一次,我心中暗暗鼓励自己:不要担心它会咬我,我们是朋友,加油!于是,我鼓起勇气,把手伸进去,忍着“布丁”和“大白”的撕咬,用手一推,“布丁”的脚终于出来了,我为它送了口气。

接着,我又为它用纱布止血。

虽然手上全是牙印,但我觉得这也值了。

说来也怪,自从那次以后,“布丁”和“大白”就再也不咬我了,把我视为好朋友!我无微不至地照顾着它们,我无聊时,看看它们那憨憨的样子就不禁笑了起来,我伤心时,一看它们那无辜的小眼神,便把烦恼都抛之脑后。

这就是我的好朋友,虽然不能为我遮风挡雨,却给我带来无穷的快乐;虽然语言不通,但却心照不宣。

我爱你们!2022小学五年级第三单元作文篇二我的好朋友——诚信诚信是一种美德。

人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿

人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿

人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿一. 教材分析《缩写故事》是人民教育出版社五年级上册语文教材中的一篇习作。

本文主要讲述了如何将一个长故事缩写成一个简短的故事。

通过本节课的学习,让学生掌握缩写故事的方法和技巧,提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,对故事情节的把握和人物形象的描绘有一定的了解。

但学生在缩写故事时,往往存在以下问题:1. 无法抓住故事的主题,导致缩写后的故事主次不分;2. 故事情节跳跃,缺乏连贯性;3. 语言表达不够精炼,冗长啰嗦。

针对这些问题,我在教学中将引导学生学会抓住故事主题,理清故事脉络,提高语言表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能掌握缩写故事的方法和技巧,学会抓住故事主题,理清故事脉络,简洁明了地表达故事内容。

2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流,培养学生团结协作、共同探究的精神。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对写作的兴趣,提高学生自信心,培养学生的创新意识和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:引导学生掌握缩写故事的方法和技巧,学会抓住故事主题,理清故事脉络。

2.教学难点:如何将一个长故事缩写成一个简洁明了的短故事,同时保持故事的原汁原味。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、讨论交流法、案例分析法等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学,提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入:通过一个简短的小故事,引发学生对缩写故事的兴趣,激发学生的学习热情。

2.讲解:讲解缩写故事的方法和技巧,引导学生学会抓住故事主题,理清故事脉络。

3.示例:以一篇长故事为例,教师示范如何将其缩写成短故事,让学生直观地感受缩写过程。

4.实践:学生分组进行合作,选取一篇长故事进行缩写练习,教师巡回指导。

5.展示:各小组展示自己的缩写作品,大家共同讨论、交流,提出改进意见。

五年级《缩写故事》作文范文5篇

五年级《缩写故事》作文范文5篇

五年级《缩写故事》作文范文5篇缩写故事精选范文1从前,有一名猎人叫海力布。

他热心帮助别人,经常将自己捕到的猎物分给大家,因此他很受人尊敬。

一天,海力布在打猎时从英爪下救了一条小白蛇。

小白蛇是龙王的女儿。

为了报答海力布的救命之恩,小白蛇将它请入龙宫。

龙王把海力布领进宝库,让他挑选珍宝,海力布听,从小白蛇的告知,要了龙王嘴里含着的能让人听懂动物说话的宝石。

海力布临走时,小白蛇叮嘱他,不能将听到的一切告诉别人,否则他就会变成一块石头。

从此海力布有了能听懂动物说话的宝石打猎更方便了,分给乡亲们的猎物也更多了。

有一天,他们听到一群小鸟的领头说:今天晚上这里的大山要崩塌呢,大地要被洪水淹没,要淹死许多人呢!我们今天晚上就逃走吧。

海力布听到这个消息后大吃一惊。

他急忙回到村子,告诉乡亲们赶快搬家,他急的眼泪掉了,但大家还是都不听他的。

海力布决定了,只有牺牲自己才能就出大家。

海力布只好将事情的来龙去脉说了出来。

说完海力布变成了一块石头。

大家扶老携幼悲痛的迁走了,半夜里果然大山崩塌了,洪水暴涨,淹没了村子。

人们世世代代纪念海力布。

据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。

缩写故事精选范文2从前有个猎人,名叫海力布。

他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。

有一天,海力布打猎,发现一只老鹰抓了一条小白蛇,他急忙把小白蛇救下。

小白石说:“她是龙王的女儿,为了感谢海力布,她可以送给海力布许多珍宝”。

如果海力布不喜欢,他还可以要龙王嘴里的那块宝石。

谁要是把宝石含在嘴里,就能听懂动物说的话。

但前提是动物说的每句话只能自己知道。

如果对别人说了,就会变成一块石头。

海力布得到宝石后,打猎方便极了,分给大家的食物更多了。

这样过了几年,有一天,他打猎时听见一群鸟在议论,一只领头的鸟说:“今天晚上大地要崩塌,洪水要淹没大地。

”海力布听到这个消息,急忙跑回家对大家说,大家感到非常奇怪,任凭海力布怎么说,大家都不相信。

海力布想:要救乡亲们,只有牺牲自己。

最新五年级上册第三单元《缩写》作文范文5篇

最新五年级上册第三单元《缩写》作文范文5篇

【篇一】五年级上册第三单元《缩写》作文范文:草船借箭周瑜妒忌诸葛亮。

一天,周瑜借商议军事之事把诸葛亮请了来。

要他负责造箭10万只。

没想到诸葛亮不但答应了而且说只要三日,诸葛亮还当众立下了军令状,周喻高兴的不得了,摆了酒宴招待诸葛亮。

诸葛亮走后,周喻吩咐军匠不给他齐全造箭材料,并让下属鲁肃去探听他的计划。

诸葛亮早就算好了鲁肃老实,讲义气。

于是请他给20条船每条船派30名战士,一些幔子和1000多个草把子并且让他不耍告诉周瑜。

鲁肃答应了。

第三天四更时诸葛亮把鲁肃请到船里一起去取箭。

诸葛亮算好了今日会起大雾也算好了曹操生性多疑于是就这样借到了10万多支箭。

诸葛亮还让士兵齐谢曹操的箭,曹操这才晓得上当了,可追也追不上了。

鲁肃回来后告诉了周喻借箭的经过,周喻听了自叹不如诸葛亮。

【篇二】五年级上册第三单元《缩写》作文范文:牛郎织女很久很久以前,有个孤儿跟着哥哥嫂嫂过日子。

哥嫂待他很不好,他没有名字,大家都叫他牛郎。

牛郎照看那头老牛很周到,他们的关系越来越亲密。

一天晚上,牛郎听到老牛说,明天黄昏时,在树林里,会遇到一位美丽的姑娘那个来找衣裳的姑娘就是他的妻子。

”第二天黄昏,牛郎照着老牛说的做。

果然看见一个姑娘来到树林。

原来她是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,叫织女。

牛郎和织女在树林里相识了,织女决定做牛郎的妻子。

从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。

两人过的挺好,转眼间过了三年,他们有了一儿一女。

一天,牛郎又去喂牛,老牛说自己快要死了,要留着他的皮。

天上,王母娘娘得知牛郎织女的事情后,要把织女抓回来,严厉惩罚。

一天,王母娘娘带着天兵天将来牛郎家把织女抓走,织女让两个孩子去找爸爸。

牛郎赶紧披上牛皮,将一儿一女放在筐里去追织女,眼看就要追上了,可是一条天河挡住了他,两人只能隔河相望,最后,他们成了牵牛星和织女星。

只有每年农历七月初七的夜晚,他俩才能相遇。

【篇三】五年级上册第三单元《缩写》作文范文:猴王出世海中有一座山叫花果山,山上有一个石卵,因见风,化作一个石猴。

统编版五年级语文上册第三单元习作《缩写故事》名师指导和佳作点评(10篇)

统编版五年级语文上册第三单元习作《缩写故事》名师指导和佳作点评(10篇)

统编版五班级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《缩写故事》1.学习缩写故事的一般方法。

【语文要素】◇什么是故事梗概?你把文章看了一遍以后,想像着你把内容讲给别人听,说出来的内容就是缩写◇写作内容:内容,明确作者的写作意图。

不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

◇其次步:抽。

在理解原文的基础上,抽取出原文各段的段落大意。

需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要留意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

◇第三步:连。

将抽取出来的各段大意连接起来。

◇第四步:理。

将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字,做好句子与句子之1. 2、主要内容是什么。

3、主要用什么描写(神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写),举例说明。

4、主要用什么表达方式(抒情、谈论、描写、记叙、说明),举例说明。

5、仆人公主要经受了些什么事,最终感悟或发觉了什么。

下面是课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写。

对比原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。

1~4自然段缩写后:从前有一个猎人,名叫海力布。

他热心挂念别人,大家都格外敬重他。

有一天,海力布打猎时观察一只老鹰抓住一条小白蛇,他赶忙救下了小白蛇。

小白蛇告知海力布,她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有很多珍宝可以送给海力布。

小白蛇还告知他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道,假如对别人说了,他就会变成一块石头。

《猎人海力布》的缩写 在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。

①从前有一个猎人,名叫海力布。

他热心挂念别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。

大家都格外敬重他。

② 有一天,海力布到深山去打猎,突然听见天上有呼救声。

他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。

他赶忙搭箭开弓,对准老鹰射去。

五年级上册第三单元习作:缩写故事(精选10篇)

五年级上册第三单元习作:缩写故事(精选10篇)

五年级上册第三单元习作:缩写故事作品1:《猎人海力布》缩写从前有个猎人叫海力布,他热心助人,大家都很尊敬他。

一天,海力布打猎时救了一条被老鹰抓住的小白蛇。

小白蛇是龙王的女儿,为了报答海力布,她带海力布去了龙宫。

龙王为感谢海力布,让他随意挑选珍宝。

海力布啥珍宝都不要,只要了龙王嘴里能听懂动物语言的宝石。

小白蛇再三叮嘱他,千万不能把动物的话告诉别人,否则会变成石头。

海力布有了宝石后,打猎方便极了,分给乡亲们的猎物也更多了。

过了几年,有一天,他听到一群鸟说今晚大山要崩塌,大地会被洪水淹没。

海力布急忙跑回村子让大家搬家。

可乡亲们不相信,海力布急得掉下眼泪。

他知道不把真相说出来,大家是不会走的,为了救乡亲们,他只好把宝石的来历和听到的消息原原本本说了出来。

刚说完,海力布就变成了一块石头。

乡亲们见海力布变成了石头,十分悲痛,他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。

半夜里,大山崩塌了,洪水淹没了村子。

人们世世代代纪念海力布,据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头。

作品2:《猎人海力布》缩写从前有个猎人叫海力布,他心地善良,乐于助人,每次打猎回来,都会把猎物分给乡亲们,自己只留很少一部分,大家都很敬重他。

一天,海力布在深山打猎时,救了一条被老鹰抓住的小白蛇。

小白蛇是龙王的女儿,为报答海力布,她带海力布去了龙宫。

龙王为感谢海力布,让他随意挑选珍宝。

海力布不要珍宝,只要了龙王嘴里能听懂动物语言的宝石。

小白蛇再三叮嘱他,千万不能把动物的话告诉别人,否则会变成石头。

海力布有了宝石后,打猎方便极了,分给乡亲们的猎物也更多了。

过了几年,有一天,他听到一群鸟说今晚大山要崩塌,大地会被洪水淹没。

海力布急忙跑回村子让大家搬家。

可乡亲们不相信,海力布急得掉下眼泪。

为了救乡亲们,他只好把宝石的来历和听到的消息原原本本说了出来。

刚说完,海力布就变成了一块石头。

乡亲们见海力布变成了石头,十分悲痛,他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。

部编版小学语文五年级上册第三单元《缩写故事》习作指导

部编版小学语文五年级上册第三单元《缩写故事》习作指导

第三单元缩写故事同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。

叙述具体是一种表达能力,长话短说也是一种必需的交际能力,这次习作,我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法,锻炼我们交际表达的能力。

先一起来读读习作要求——习作要求当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。

怎样缩写呢?■摘录、删减。

判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。

■概括、改写。

把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

下面是对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。

从前有一个猎人,名叫海力布。

他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。

有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。

小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。

照样子缩写《猎人海力布》的其他段落,把课文缩写成一个简短的故事,也可以选择其他的民间故事进行缩写。

缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。

一起来审题吧——我来审题1.什么是缩写?为什么要缩写?缩写有什么方法?_________________________________________2.课文(猎人海力布)第1~4自然段的缩写和原文比较,有什么不同之处?_________________________________________3.除了《猎人海力布》和《牛郎织女》,你还读过哪些民间故事?你想选哪个民间故事进行缩写?_________________________________________平时,老师总是要求我们把文章写具体,这是一种必要的作文能力。

小学五年级上册第三单元《缩写》作文范文400字6篇

小学五年级上册第三单元《缩写》作文范文400字6篇

【导语】缩写的方法主要有两种,一是适当删减,也就是删去文章中的次要人物、次要内容;另一种是适当概括,即把文章中的叙述、描写及对话进行概括。

以下是为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

1.小学五年级上册第三单元《缩写》作文范文400字:缩写《小抄写员》叙利奥是个读小学五年级的孩子,他有一个温暖的家,他和他的家人过着清苦的生活。

家里的钱总是不够用,父亲只能靠白天在铁路上工作,晚上又另外接一些文件来抄写赚点钱。

爸爸年纪大了,经常做夜工,眼睛越来越差。

叙利奥心疼父亲,于是就在每天晚上等爸爸睡了后,悄悄下床,点亮煤油灯帮父亲工作。

天天如此,致使叙力奥白天的时候总想睡觉,不能用心学习,时间长了,父亲以为叙利奥不再认真学习,渐渐开始责骂他,甚至不管他了。

面对父亲的冷淡,叙利奥不止一次要“停止工作”,但每次看到父亲拿到多余工资时的喜悦,他又动摇了决心。

终于在一个晚上,叙利奥所作的一切都被父亲发现了。

父亲心中充满了无限的懊悔和慈爱,他不断请求父亲原谅他,父亲反而要叙利奥原谅他。

父亲把他抱到床前,叙利奥睡了他四个月以来的第一个整夜觉。

2.小学五年级上册第三单元《缩写》作文范文400字:缩写草船借箭周瑜嫉妒诸葛亮的才干,于是以借造十万只箭为借口,想要陷害他。

不想诸葛亮立刻答应三天造好,并立下了军令状。

诸葛亮造箭并不用竹子、翎毛、胶漆这些材料,只是向鲁肃借了二十条船,船的两边排着一千多个用青布幔子遮起来的草把子。

第一、二天,都不见诸葛亮有什么动静,直到第三天四更,江上大雾漫天,诸葛亮秘密地请来鲁肃,请他一起去取箭。

诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连起来,朝北岸开去。

此时天还没亮,船已靠近水寨。

诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。

又让军士们一边擂鼓,一边大声呐喊。

鼓声和呐喊声惊动了曹操,他不干轻易出动,只叫了一万多名射箭手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一般,很快便插满了船一边的草把子。

船微微倾斜起来,诸葛亮又下令把船头掉了过来,让军士们仍旧擂鼓呐喊,令船逼近曹军水寨继续受箭。

第三单元习作《缩写》(小练笔)2023-2024学年语文五年级语文上册(统编版)

第三单元习作《缩写》(小练笔)2023-2024学年语文五年级语文上册(统编版)
2.教学难点
(1)准确识别并提炼文章的关键信息,避免缩写时遗漏重要内容。
(2)在保持原意的基础上,学会运用适当的语言表达,使缩写文章通顺、连贯。
(3)培养学生独立进行缩写的能力,提高写作水平。
举例:
-针对难点一,指导学生通过阅读、分析文章,学会筛选关键信息,强调缩写过程中不要遗漏重要内容。
-针对难点二,教授学生如何在缩写时运用适当的过渡词语,使文章保持通顺、连贯,同时讲解如何处理缩写过程中的语序、语法问题。
在学生小组讨论环节,我发现同学们对于缩写在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法,这让我感到很欣慰。但同时,我也注意到有些同学在讨论时偏离了主题,这可能是因为他们在思考问题时缺乏条理性。为了帮助同学们更好地进行讨论,我将在接下来的教学中,加强对学生思考问题的引导,培养他们的逻辑思维能力。
此外,从学生的作业和课堂表现来看,他们对缩写的掌握还有待提高。在今后的教学中,我会加强对缩写方法和技巧的讲解,让学生通过更多练习,熟练掌握缩写的要领。同时,我也会关注学生的作业完成情况,及时发现并解决他们在缩写过程中遇到的问题。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了缩写的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对缩写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在阅读和写作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不程中,我发现学生们对缩写的概念和方法掌握程度不尽相同。有的同学能够迅速理解并运用所学知识进行缩写实践,而有的同学则在如何保持原意和简洁性方面存在一定困难。这让我意识到,在教学过程中,需要更加关注学生的个体差异,针对性地进行指导。
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《缩写》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在阅读文章时,是否遇到过篇幅过长、难以快速理解的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索缩写的奥秘。

小学五年级作文《缩写故事》

小学五年级作文《缩写故事》

小学五年级作文《缩写故事》一、写作指导(一)、准备阶段:读懂原文,明确目标1. 深入阅读原文全面阅读:首先,学生需要完整、细致地阅读原文故事,确保对故事的起因、经过、高潮、结局有清晰的了解。

标记重点:在阅读过程中,可以用笔或不同颜色的荧光笔标记出关键情节、主要人物、重要对话及转折点等,这些将是缩写时的重要参考。

2. 明确缩写要求字数限制:了解老师或作业要求的字数限制,这有助于学生在缩写过程中控制篇幅。

保留精华:明确缩写并非简单删减,而是要保留故事的核心内容和精髓,让读者即便只读缩写版也能大致了解整个故事。

3. 列出提纲情节梗概:根据原文,列出故事的主要情节线索,如开始、发展、高潮、结局。

人物关系:简要梳理主要人物之间的关系及他们在故事中的作用。

主题思想:明确故事想要传达的主题或寓意,确保缩写时不偏离主题。

(二)、实际写作:提炼精华,精炼表达1. 开头简洁明了引入背景:用一两句话简要介绍故事的背景,为后文铺垫。

引出人物:直接点出主要人物,并简述其身份或性格特征,为后续情节做铺垫。

2. 主体部分重点突出关键情节:选取原文中的关键情节进行缩写,这些情节应能推动故事发展,展现人物性格,反映主题思想。

避免冗长:在描述情节时,避免详细描述场景、心理活动等非关键性细节,而是通过简洁的语言概括出情节的核心内容。

人物对话:如果原文中有重要的对话,可以适当保留一两句关键对话,以体现人物性格或推动情节发展。

3. 高潮部分引人入胜突出重点:高潮部分是故事中最吸引人的地方,也是缩写时需要特别关注的部分。

要确保高潮部分的情节紧凑、扣人心弦。

情感渲染:尽管是缩写,但也要通过精炼的语言营造出高潮部分的紧张氛围或情感色彩,让读者感受到故事的魅力。

4. 结局简明扼要总结全文:用一两句话总结故事的结局,让读者明白故事的最终走向。

点明主题:如果可能的话,在结局部分简短地点明故事的主题或寓意,加深读者的印象。

(三)、修改完善:精益求精,追求完美1. 检查逻辑情节连贯:确保缩写后的故事情节连贯、合理,没有逻辑漏洞或跳跃。

习作五《缩写》

习作五《缩写》
武松翻身起来。老虎望上一扑,从半空里蹿下来。武松一闪, 闪在老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声, 把虎尾倒竖起来一剪,武松又闪在一边。老虎一扑,一掀,一剪, 劲儿就泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒,使力向老虎劈去,没 打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。
老虎翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢 在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。用脚往老虎脸 上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥,扒出了一个土坑。武松 把老虎按下坑里去,用左手揪住大虫的顶花皮,空出右手,提起铁 拳,使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血,不能动弹。
7C中小学课件
1.什么叫缩写? 缩写是将内容复杂、篇幅较长的文章压缩, 而能保留其主要内容,使人一目了然。 2.缩写的具体要求 缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中 心思想,不改变原文的梗概。 3.缩写后的字数要求 不超过400字
7C中小学课件
缩写的一般步骤
• 第一步:缩写前要读懂内容,抓住要点。 • 我们在缩写之前一定要认真阅读原文,
认真分析出文章的中心和每段的主要内容。 对原文所记事件的起因、发展、结局了如指 掌;对人物的性格、言行,在事件中的地位、 作用心中有数;对原文的详略安排,段落层 次顺序要十分清楚。 思考:
回忆《景阳冈》的主要内容、段意和详略。
• 句子缩写,单句删除保留主要成分; 复句删除保留强调的分句。段落缩写保留 中心句和关键句。
• 可删除次要人物、次要情节、非关键 性的细节,以及一些描写和渲染性的语言 等等。
• 3.概括法
将具体描写改为概括描写,详尽叙述的部 分压缩为概括叙述。

缩写后的文章尽量保留原文中精彩的
句子、反映观点的句子或中心句,做到结
《草船借箭》缩写

五上《缩写故事》习作范文 → 五上《缩写故事》写作示例

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五上《缩写故事》习作范文→ 五上《缩写故事》写作示例五上《缩写故事》写作示例一天,Alice和Bob在校园里遇见了一个神秘的盒子。

他们好奇地打开盒子,里面只有一张字条,上面写着:"C.A.T."。

Alice猜测,这个缩写可能代表"可爱的爱丽丝"。

她是个喜欢抱着可爱猫咪的女孩,所以她觉得这个缩写请求她去领养一只猫咪。

Bob却认为"C.A.T."代表"超级无敌机器人"。

他一直梦想着创造一台机器人来做家务,并帮助他的妈妈。

所以他觉得这是一个机会让他的梦想变真。

Alice和Bob决定一起展开一项冒险,他们要利用他们的想象力和创造力来解开这个谜题。

他们沿着字条上的线索,找到了一本关于动物的书。

在书的一页上,有一幅插图,画着一个又大又聪明的猫。

Alice和Bob通过这个线索明白了真正的含义。

"C.A.T."代表"聪明的猫"!他们明白了,不需要领养一只猫或者创造一个机器人,他们只需要打开自己的心灵,发现他们自己内在的潜能。

于是,Alice和Bob决定努力研究,并用他们的智慧来帮助别人。

他们认识到,聪明是一种力量,他们想要利用这种力量来改变世界。

通过这个缩写故事,Alice和Bob学到了一个重要的教训:一切都有多重解释。

缩写只是一个表面上的线索,真正的含义是隐藏在我们心中的。

对于他们来说,这个缩写代表的不是具体的事物,而是一种心灵的启示。

这个故事让他们明白,他们可以成为自己想要成为的人,只要他们相信并发挥他们的潜能。

从此以后,Alice和Bob一直努力地研究和成长,用他们的智慧和创造力去追求他们的梦想。

---以上是五上《缩写故事》的一个写作示例。

通过缩写故事,可以让孩子们培养想象力、创造力以及理解多重解释的能力,帮助他们发现内在的潜能并追求自己的梦想。

五年级:缩写

五年级:缩写

妈妈说:“明天早上, 妈妈不在家。你自己记得起床,到离家 门口20米远的地方,等公交车,记得要坐15路公交车,每15分钟一 辆,没有的话,可以等一会儿。15路公交车,来了,你就上车,自 己去学校。”
妈妈说:“明天早上,妈妈不在,你自己起 床,坐家门口的15路公交车去上学。”
第五步:缩写四步法: (理:理清六要素) (分:划分段落,确定文章主次)
1、摘录和删减
如何摘录、删减?
首先熟悉故事将故事理清楚, 搞清楚故事讲了哪些事情?事情发展 的起因、经过、结果是什么。
接着在不改变故事愿意的基础 上,判断哪些内容必须保留,哪些内 容可以删去。
2、改写和概括
摘录和删减后,我们接着怎么做?
在删减内容后,将留下的内容进 行改写和概括。把长句子缩短,几句 话合并为一句,或者用自己的话概括 写。
缩写
我们看过很多民间故 事,当你读完一个精彩的 故事时,一定想在第一时 间把它分享给身边的人。 可是有时这个故事实在太 长了,如何用最精练的语 言把它概括出来呢?这一 节课我们就来学习一下如 何缩写民间故事吧!
什么是缩写?
缩写就是把内容复杂、篇幅较 长的文章压缩,使人一目了然。
长变短:字数减少 复杂变简单:情节留主要
1、留:留下六要素和关键文段。 2、删:删掉次要内容和无关的细节描写。 3、缩:将留下的内容进行概括性叙述。 4、并:将缩短后的内容合并起来。
回顾故事
次 1、概括介绍海力布热心帮助别人。
要 2、海力布救下一条小白蛇。
内 3、小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 容 4、海力布来到龙宫得到宝石。
激情创作
照样子缩写《猎人海力布》的其他 段落,把课文缩写成一个简短的故事, 或者选择其他的民间故事或自己熟悉的 故事进行缩写。

五上语文习作《缩写故事》教学设计

五上语文习作《缩写故事》教学设计

习作《缩写故事》教学设计教学目标:1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

3.通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。

教学重点:学习缩写故事的一般方法。

教学难点:通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。

一、提问导入师:同学们,我们三单元的主题是什么?生:民间故事。

师:你读到过哪些让你印象深刻的民间故事呢?生:分享。

师:大家都读了这么多有趣的民间故事,好多连老师都没有看过,真是太好奇了!好想借你们的书来看一看。

可是每篇民间故事这么长,我又没有时间一点一点地细读,该怎么办呢?生:(预设)可以缩写故事。

师:今天我们就一起来学习缩写故事。

二、新授课(自主学习、合作探究)1.阐释课题:师:既然是缩写故事,那么到底什么是缩写呢?谁能来把这个句子给缩一缩?生:汇报。

师:你发现了缩写后与缩写前的句子有什么相同或不同。

生:汇报(预设:缩写后的句子保留了主谓宾;删掉了一些形容词,修饰语;修改后表达的主要意思没有变。

)师:所以缩写故事与缩写句子有着异曲同工之妙,就是:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留主要内容、使人一目了然。

2.如何缩写?师:请你拿出课堂资料,读一读《猎人海力布》的缩写,你发现作者是怎样缩写的?保留了什么?删减了什么?又概括改写了哪些内容?请大家小组内说一说。

生:汇报,师相机指导。

预设:①作者在第一自然段中保留了海力布的职业、姓名、品格等主要信息。

②作者在第二部分删去了如何救小白蛇的内容。

(师:救小白蛇是主要内容,“如何救”不会影响后面情节的发展,这是次要内容,所以我可以删掉文中的次要人物和次要内容。

)③在第三部分,作者把对话删掉,改成了直白的描述,并且描述时语言比较简洁。

师:为何“宝石的秘密”交代得如此清楚?我可不可以把“宝石的秘密”删减掉?生:预设:因为宝石是推动故事发展的重要线索。

师:注意!缩写时,要保留主要情节,确保故事完整、情节连贯。

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根据文章所要表现的中心思想,确定 哪些内容保留,哪些内容归并和删减。因 为删减之后有些地方直接连不起来了,这 就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
思考:《景阳冈》中哪些内容要保留?哪些内容 要归并?哪些内容要删减?
小贴士
缩写重于记叙和概括,要把具体描写
的内容,如人物的对话、心理活动等尽量 概括成叙述性的几句话,要保留原文的主 要情节和关键词语,对次要内容或删减, 或作概括性的叙述。例如,修饰、限制性 的语句,过渡性的语句,可以紧缩或删去; 非重点部分的描写,非主要人物的对话, 可以删改或只作简略叙述;略写部分在不 影响故事发展,情节交代的情况下,可合 并或删除。
《景阳冈》武松打虎是重点内容,要保留。进店喝酒内容 要简写,上冈和下冈可以省去。
删留缩
缩写时尽可能引用原文的语句,尤其是 原文中关键的词句和准确、生动的词句(如 人物的动作词等)尽量保留.
试一试:把《景阳冈》的重点武松打虎部 分缩写下来。
武松走了一程,酒力发作,热起来了, 一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉 踉跄跄,奔过乱树林来。见一块光华的大 青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡 一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了, 只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊 睛白额大虫来。
缩写后的文章要做到结构完整,中心明 确,语言流畅。
习作要求
1、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也 可以缩写其他文章。
2、不超过400字。 3、缩写后和原文比较一下,看看是否保留了
主要内容,意思是否比较准确、完整,语 句是留通顺连贯。
横江小学 梁瑞萍
什么是缩写
所谓缩写,就是在中心 思想和主要内容不变的情况 下,按照一定要求,把篇幅 较长的文章压缩提炼成较短 文章的一种写作训练。
同学们,学过缩句吧?试试看,把下面的句 子压缩一下,看看谁最聪明
武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十 八碗酒,不信店家说景阳冈有老虎,在傍 晚时候独自过冈。
尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地把那树
连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急
了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手
里。
武松翻身下来,大虫望上一扑,从半空里蹿下来。一闪,
闪在大虫背后。大虫把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大 虫吼一声,把虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。
武松放了手,去树边找那条打折的哨棒,只怕 大虫不死,用棒子又打了一回,眼看那大虫气儿都 没了,才丢开哨棒。武松心里想道∶“我就把这只 死大虫拖下冈去。”就血泊里用双手来提,哪里提 得动!原来武松使尽了气力,手脚都酥软了。
合改
大虫翻身又扑过来。把两只前爪搭在武松面 前。武松把哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶 花皮揪住,往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里 只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥,成了一个 土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住 大虫的顶花皮,空出右手,提起铁锤拳头,使尽 平生气力只顾打。大虫眼里,口里,鼻子里,耳 朵里,都迸出鲜血来,不能动弹。
缩句
去枝..留干..

缩写的基本要求
忠实
缩写时忠实于原文,按原文顺 序缩
突出 整体
缩写时要突出中心,有详有略, 重点的部分要详写,次要的部 分要略写。
缩写要保持文章的完整性。
写作步骤
读 认真阅读原文
分析出文章的中心和每段的主要内容。对原文所记
思 事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、
言行,在事件中的地位、作用心中有数;对原文的 详略安排,段落层次顺序要十分清楚。
大虫一扑,一掀,一剪都抓不着,劲儿先就泄了一半。武
松双手抡起哨棒,使尽平生气力劈下来。却打在树上,哨棒折 做两截。
武松翻身起来。老虎望上一扑,从半空
里蹿下来。武松一闪,闪在老虎背后。老 虎把腰胯一掀,武松闪在一边。老虎大吼 一声,把虎尾倒竖起来一剪,武松又闪在 一边。老虎一扑,一掀,一剪,劲儿就泄 了一半。这时,武松双手抡起哨棒,使力 向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上, 哨棒断成两截。
的大虫反见扑掀他动不词着,也吼必一声须,留就像下半来天起。了想个想霹雳,震得那 看山闪冈,,也又为动闪了在什。一么接边着。?把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一
原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不
着,劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着,再吼了一声,
一兜兜回来。武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使删Βιβλιοθήκη 与文章中心无关的情节,或者对表达形象无
删 关要紧的内容
留 即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。
缩 指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。

即把原文中有关的语段进行合并。
改 把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内 开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死 猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英 雄性格。
全文按事情发展的顺序写的:
(1—4)武松进店喝酒,不听店家劝告,执意要 过景阳冈。
(5—7)武松上冈,见到庙门上有官司的榜文, 才知有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。
(8—12)武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了猛 虎。
(13)武重松点打内死容老,虎详以写后,一步步挨下冈来。
检查
缩写以后和原文对照一下,看看主要内 容是否保留下来,意思是否准确、完整, 语句是否通顺,语气和语义是否贯通等。
武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说 景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。武松走了一程,酒力发 作,便躺在石头上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。
武松翻身起来。老虎望上一扑,从半空里蹿下来。武松一 闪,闪在老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松闪在一边。老虎大 吼一声,把虎尾倒竖起来一剪,武松又闪在一边。老虎一扑, 一掀,一剪,劲儿就泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒,使 力向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。老 虎翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在 一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。用脚往老虎 脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥,扒出了一个土坑。 武松把老虎按下坑里去,用左手揪住大虫的顶花皮,空出右手, 提起铁拳,使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血,不能动弹。 武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。
武松放了手,找哨棒,又打了一回,大虫气儿都没了,才丢 开哨棒。
老虎翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前。武松把哨 棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。用脚往 老虎脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥,扒出了一个土 坑。武松把老虎按下坑里去,用左手揪住大虫的顶花皮,空出右 手,提起铁拳,使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血,不能动 弹。武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。
点拨:这段不是打虎的重点,可概括成一两句话。
武松走了一程,酒力发作,便躺在石头 上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎 来。

武松见了,叫声“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨
棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只
前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来。武松
下吃那面一部惊,分酒重都变点做写冷汗了出武了。松说打时迟虎,的那过时快,武松见 程大把虫前。扑爪打来搭,在的一地动闪下,,词闪把应在腰大胯该虫一留背掀后。下。武来大松虫一。背闪老后,虎看又人闪最在难一,边就。
武松放了手,找哨棒,又打了一回,大虫气 儿都没了,才丢开哨棒。
大虫翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前 。 武松把哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪 住,往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 大虫不住地扒身底下的泥,成了一个土坑。武松把 大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住大虫的顶花皮, 空出右手,提起铁锤拳头,使尽平生气力只顾打。 大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来, 不能动弹。
武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直 到把老虎打死。
比较读一读,你有什么发现?
大虫翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前 。武松把哨棒 丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。把脚往大 虫面门上眼睛里只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥,成了一个 土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住大虫的顶花皮, 空出右手,提起铁锤拳头,使尽平生气力只顾打。大虫眼里,口 里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,不能动弹。
那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武 松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪 搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手 就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。那只大虫想要 挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武 松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆 哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥, 成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里 去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用 左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起 铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五 六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里, 都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里 喘气。
武松放了手,找哨棒,又打了一回,大虫气儿 都没了,才丢开哨棒。
标红的字怎么改呢?
老虎翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松
面前。武松把哨棒丢在一边,两只手就势把大 虫顶花皮揪住,往下按去。用脚往老虎脸上眼 睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥,扒出了 一个土坑。武松把老虎按下坑里去,用左手揪 住大虫的顶花皮,空出右手,提起铁拳,使尽 平生气力猛打。打得老虎七窍出血,不能动弹。
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