如何指导学生写好观察作文
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
观察是指导好学生作文关键
观察是指导好学生作文的关键观察是人们认识事物的主要途径,是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力,尤其对指导学生的写作,起到举足轻重的作用。
它是作文训练的主要任务,只有引导学生观察,才能从生活中获得写作素材,写起文章来内容有血有肉,真是感人。
那么如何指导学生进行观察呢?在多年教学实践中,我认为:首先,激发学会观察的兴趣兴趣是人积极探索某种或从事某项活动的意识倾向,是学生生活最直接最活跃的推动力。
儿童心理学告诉我们,小学生的知觉水平还处于低级阶段,意志的自我控制力还较差,知觉事物在很大程度上还处于无意知觉。
正如大教育家孔子说过:“知之者,不知好知者;好知者,不如乐之者。
”根据这一特点,在作文教学中抓住时机,应注意引起、学生的观察动机,激发他们的观察兴趣。
一次学生去龙川公园参观菊花展,回来后,我让学生写文章,学生在参观时只是怀着参与的心理,没产生浓厚的兴趣,对菊花只有一个笼统的认识,缺乏精细深入的观察,脑子空空的,只好呆呆地坐在座位上,聊聊几笔就完事了。
第二次我又带足额生观菊花,并告诉学生菊花的品种繁多,颜色、形状个大小差别很大,素有“寒秋之魂”之称。
具有较高的观赏价值哦。
这次参观与前一次截然不同,学生兴趣黯然,观察时仔细、认真,看的全面,印象特别深刻,学生写的文章具体生动。
从二次观察菊花中,我领悟到观察应尽量寓学生的兴起活动之中。
观察兴趣还可以根据学生对周围事物的好奇好胜的特点有计划、有目的引导,使学生乐于观察,培养学生的观察能力。
春天,观察花草树木;夏天,观察突变的雷雨和充满情趣的夏夜;秋天,观察硕果累累的果园和风收的田野;冬天,观察那银装素裹的雪后世界,并随意留意身边的变化与发展,培养他们的观察兴趣,以达到丰富学生写作目的。
其次,教给学生观察的方法。
激发学生的观察兴趣,这是第一步。
关键是指导学生怎样观察——即观察方法。
因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱。
因此,引导学生观察时,要先教给学生观察的方法,使学生有目的、有准备地去观察。
三年级作文指导 留心观察 写好生活小事
留心观察写好生活小事在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写作素材: 如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、洗衣服；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处好句： 1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子晃几下就可以了。
于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！可谁知踩上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。
心想：这玩意滑起来还真有难度。
2.爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。
我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我：“真厉害！”第二天，我开始练习拐弯·。
扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。
可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。
我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！ 3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。
从写观察日记培养学生的作文能力
从写观察日记培养学生的作文能力观察是人们认识世界的一种基本能力，它是写作的基础。
要提高学生的作文水平，必须从指导学生写日记入手，这是我在几年语文教学中找到的一条行之有效的途径。
因为日记内容丰富多彩、形式短小精悍，能促进作文教学，提高学生作文水平。
指导学生长期坚持写日记，能培养学生自律、自策、自强的品质，培养学生持之以恒的毅力和顽强的意志等。
下面谈一谈指导学生写观察日记的几点做法。
一、注意观察，重视积累。
学生不善于观察，常常感到生活单调和枯燥，作文苦于“无话可说”。
因此，我引导学生做生活的有心人，时时处处留心身边发生的各种事情，观察事情的特点和变化，向学生提出“四要四不要”，即：要注意发现身边的好人好事，不要视而不见；要珍惜每次外出的机会，不要走马观花，玩一圈了事；要有打破沙锅问到底的精神，不要浅尝辄止；不要人云亦云，要不断扩大自己的兴趣范围，多参加一些活动；不要死读书，读死书。
这样写作的思路就开阔了，日记经过加工后，一篇好文章便会从中“脱胎换骨”而来。
二、教给方法，重视指导。
兴趣是基础，方法是关键。
学生有了观察的兴趣，教师还要及时教给方法，并加以指导，引导学生抓住特征有顺序地观察。
如：本学期我着重指导学生看动物——抓住外形特征，看景——抓住季节特征。
如春天到了，我带领学生到大自然寻找春天。
通过观察，找到反映春天特征的景物——小河水清澈见底，像一条绿色的绸带，飘向远方，河边的小草钻出了地面，岸边的桃花红了，梨花白了，油菜花金黄一片。
这样学生写日记时就自然有话可说了。
其次，指导学生有序地观察。
如：观察植物时，按由远到近的顺序，或按植物的生长过程；观察动物时从外形特点到生活习性等。
三、由说到写，坚持多练。
观察能获得写作的第一手资料。
指导观察还要引导学生有条理地说出来。
学生由一句话到一段话，由一段到一篇，循序渐进地进行练习，最后再把所说内容写下来。
如：下雨时，我和学生一起观察雨，让学生说一说小雨像什么？用比喻句怎么说？大雨又像什么？学生在我的启发下，有的说毛毛细雨像牛毛、像花针、像细丝，有的说雨点像豆子似的撒下来，还有的说大雨像瓢泼似的从天上倾斜下来。
观察作文作文指导
观察作文作文指导作文是学生们在学校学习的一项重要任务，它不仅能培养学生的观察力和思维能力，还能提升他们的表达和写作水平。
本文将为同学们提供一些观察作文的指导，帮助大家写出高质量的作文。
1. 题目选择观察作文的题目应该具有一定的可观察性，让学生在日常生活中有足够的素材进行观察。
可以选择自然景观、动植物、人物或事物的观察等等。
在选择题目时，要注意题目的广泛性和深入性，确保有足够的内容可以写作。
2. 观察方法在写观察作文之前，同学们首先要进行充分的观察。
观察可以通过眼睛观察、听觉观察、嗅觉观察等多种感官进行。
在观察过程中，要注意细节，观察事物的外表、特征、动作、声音等等。
可以进行多次观察，以获取更多的素材和信息。
3. 结构安排观察作文同样需要符合一般作文的结构要求，包括引入、论述和结尾。
引入部分可以通过描述观察对象的背景、地点、时间等方式引起读者的兴趣。
论述部分是作文的主体，可以按照时间顺序或者空间顺序进行描述，将观察到的细节进行有条理的组织和展示。
结尾部分要有总结性的话语，可以表达自己的感受或思考。
4. 语言表达在观察作文中，语言的表达要准确、清晰。
要注意用适当的形容词、副词、比喻等修辞手法来表达观察到的事物。
同时，也要注意语句通顺，整体流畅，避免使用拗口或冗长的句子。
可以适当使用一些高级词汇和短语，但要注意用词的准确性和适当性，不要过度使用生僻词汇。
5. 观察作文的特点观察作文在内容上要具有客观性和真实性。
同学们要尽量还原观察对象的原貌，真实地反映观察到的现象。
同时，观察作文也要注意个性化的表达。
可以根据自己的观察角度、感受和思考，加入一些个性化的描述和观点。
通过以上指导，同学们可以在写观察作文时，更加准确地表达自己的观察和思考。
观察作文不仅能帮助学生提高写作水平，更能培养他们的观察力和思维能力。
希望同学们能够积极参与观察，勇于表达，写出优秀的观察作文作品。
观察作文三步法
观察作文三步法观察作文，又叫素描作文，是中年级作文的主要训练形式。
在教学中，永春县桃城镇桃溪小学周淑印老师采用三步训练法，紧紧围绕“认真看，仔细想，善比较，悟道理”十二字，指导学生写好观察作文。
第一步：以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。
如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。
每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
第二步：扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断如指导写“初冬到了，天气一天天寒冷”片断，可让学生利用课余时间观察初冬树木的变化，然后写在本子上，在课堂上念给大家听。
如一个学生这样写：“一阵秋风刮来，树叶沙沙直响，几片黄叶飘飘悠悠掉下来。
我往地下一看，爸爸昨天扫得干干净净的院子，今天又撒下许多树叶……”有的学生还能与其它树进行比较，并写进心里想的话。
如：“……只有松树、柏树，它们不怕寒冷，还那么青绿，屹立在严寒之中。
我想我也要像松柏那样，不怕寒冷……”写动态片断，要注意观察事物发展变化过程，如写“春雾”片断，向学生提供观察提纲，提醒学生有顺序有重点地进行观察：①太阳出来前后，春雾怎样？（形状、颜色、飘动）②春雾中的景物和人们怎样？通过仔细观察，大部分学生能按观察顺序写下来。
如：“春天的一个早晨，我打开门，一股寒冷潮气迎面扑来。
如何指导孩子写作文
如何指导孩子写作文
1,勤说－－让孩子敢说，达到知识的迁移
写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织水平、思维的流畅性，也培养了孩子擅长观察事物的水平。
所以,家长要多给学生创造说的机会。
比方：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
假如孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。
而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的水平。
2,勤写－－养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。
每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。
这固然和孩子的生活阅历不够丰富相关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，很多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。
要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比方：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性理解，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。
作文指导：中小学生观察作文三步法
作文指导：中小学生观察作文三步法作文指导：中小学生观察作文三步法大家好，我是一名学生，今天我要分享给大家有关中小学生观察作文三步法的作文。
作文是我们学习生活中需要掌握的一项重要技能，也是我们日后升学、求职的必备技能。
但是，很多同学在写作文的时候，常常无从下手。
为了帮助大家更好地掌握作文技巧，我介绍一下中小学生观察作文三步法。
首先，观察文章的主题。
文章的主题是作者想要表达的中心思想，也是读者理解文章的关键。
我们需要认真阅读文章，理解文章的主题，以便在写作中贯彻主题。
例如，在一篇关于健康的文章中，主题可能是“健康的重要性”或“健康的生活方式”。
其次，观察文章的结构。
文章结构的好坏直接影响读者对文章的理解和印象。
我们需要注意文章的开头、中间、结尾的组织结构，对文章的主题和观点进行归纳总结。
例如，在一篇议论文中，我们需要注意开头是否有引入话题、中间段落是否有足够的论据和证据、结尾是否有恰当的结论。
第三，观察文章的语言表达。
语言表达是一篇好文章的关键要素之一，它决定了文章能否清晰表达主题和观点，增强文章的说服力。
我们需要注意文章的用词、句式、修辞等方面的表达，以确保自己的文章语言准确、生动、有力。
例如，在一篇描写春天的文章中，我们需要注意形容词、动词、名词等的选择，用词精准而生动，让读者感受到春天的美丽和生机。
范文一：主题：我的偶像我不知道他长什么样，怎样的声音，更不知道他的性格怎样。
但我知道，他是我的偶像。
我的偶像是一位体育明星，他曾经在世界杯足球比赛中射门得分，为国家争得荣誉。
我非常钦佩他的勇气和努力，我常常在家里看到他参加体育赛事的照片，他总是充满自信和活力。
我希望自己也能像他一样勇敢、自信、积极。
每次打球时，我都试着想象自己成为他的样子，用他的动作击球，仿佛能感受到他的力量和精神。
这位体育明星是我永远的偶像，他的精神和勇气一直鼓励着我。
写作重点：文章主题是“我的偶像”，通过介绍自己的偶像来阐明自己的成长和目标，语言简练清晰。
作文教学中如何指导学生学会观察
作文教学中如何指导学生学会观察长期以来，我们的作文教学一直是一个大难题，学生怕写作文，老师怕教作文，这是因为学生的实际经验较少，老师凭空描述怎么能代替学生自己看到的呢？于是，在平时的教学中我特别注重指导学生学会观察，通过留心观察帮助学生积累较多的作文素材。
然而，观察不仅仅是用眼睛看，怎么看、看什么，才是重点，因此教给学生观察的方法尤为重要。
一、指导学生看事物要全面观察事物要全面，就是要对事物的各个方面进行多角度的观察。
如观察人物时，不仅要从人物的外貌、衣着、举止、动作、语言、兴趣、爱好、生活习惯等等各个方面去观察、体验，还要从不同阶段、时期、环境去观察，这样从不同方面、不同角度的观察才能对人物有全面的了解。
观察景物，既要从景物的形、声、色、味及结构等各个方面去观察，也要从不同方位、角度、顺序去观察，这样才能全面了解景物。
全面地、多角度地观察事物是认识、了解事物的基础。
苏教版第九册习作2是写一种自己喜欢的小动物，上课前我给学生讲了《盲人摸象》的故事，听了这则小故事，同学们都忍不住哈哈大笑，我随即问道：“你们笑什么呢？”他们有的说：“大象怎么能像柱子呢？用脚指头想也不可能啊。
”有的说：“大象的尾巴才像一根香肠吗，怎么能说大象像一根香肠呢？”有的说：“他们说的都不对，还坚持认为自己是对的，真不可理喻。
”……我接着问：“这几个盲人心中的大象为什么不一样呢？”同学们都发现了问题的所在，我趁热打铁，出示了我准备的一些小动物的图片，请大家来说说自己喜欢的小动物的样子。
孩子们都知道要将动物的样子说全面，具体，而且还能有一定的顺序。
等大家说完动物的外形，我进行了小结，再问：“你们说清楚了吗？不会像盲人一样吧？”这时，再提出说说动物的生活习性，很多孩子便恍然大悟。
再结合平时与小动物的相处以及对小动物的了解，甚至举出一两个生活中的事例，将动物的外形和生活习性说清楚，说具体。
长此以往，孩子们指导观察不是一下子就能看全面的，还要长时间的坚持，多方面深入地了解，并不断积累才行。
观察作文教案
观察作文教案观察作文是一种以观察为主题的作文形式，要求学生通过观察周围的事物或现象，进行描述和分析，并进行适当的表达。
观察作文不仅可以培养学生的观察力和描述能力，还可以锻炼学生的思维和表达能力。
因此，设计一份观察作文教案，对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。
首先，观察作文教案的设计应该注重培养学生的观察能力。
教师可以通过引导学生观察周围的自然景物、人物活动、社会现象等，让学生用心去观察、用脑去思考、用笔去描述。
例如，教师可以组织学生到校园、公园或者社区进行实地观察，让学生亲身感受、亲自观察，从而提高他们的观察能力。
其次，观察作文教案的设计应该注重培养学生的描述能力。
在教学过程中，教师可以引导学生用丰富的语言、生动的笔墨来描述所观察到的事物或现象，让学生学会用恰当的词语、生动的语言来描绘所见所闻。
通过这样的训练，可以提高学生的描述能力，使他们在写作时能够有条理地表达自己的观察和感受。
此外，观察作文教案的设计还应该注重培养学生的思维能力。
在写作过程中，学生不仅要观察事物，还要对所观察到的事物进行思考和分析。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生对所观察到的事物进行深入的思考，让他们学会通过观察来获取信息，通过思考来得出结论，从而培养他们的思维能力。
最后，观察作文教案的设计还应该注重培养学生的表达能力。
在写作过程中，学生需要用恰当的语言和形象的比喻来表达自己的观察和感受。
因此，教师可以通过给学生提供一些写作范例，让学生学会如何用生动的语言和形象的比喻来表达自己的观察和感受，从而提高他们的表达能力。
综上所述，观察作文教案的设计应该注重培养学生的观察能力、描述能力、思维能力和表达能力。
通过这样的教学设计，可以有效提高学生的写作水平和语言表达能力，使他们能够用生动的语言、恰当的词语来描述自己所观察到的事物或现象，从而提高他们的写作水平和语言表达能力。
观察作文教案
观察作文教案
观察作文，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
作文教案的设计，对于学生的作文能力提升至关重要。
本文将从观察作文的重要性、作文教案的设计原则以及实施作文教案的方法等方面展开探讨。
首先，观察作文对学生的语言表达能力和思维能力有着重要的促进作用。
通过观察周围事物、人物和事件，学生可以获得丰富的素材和灵感，从而在作文中有更多的发挥空间。
同时，观察作文也可以培养学生的观察力和想象力，让他们从生活中发现美、发现真理，从而提高作文的深度和广度。
其次，设计作文教案时需要遵循一定的原则。
首先，要注重培养学生的观察意识，引导他们多观察、细观察、深观察，培养他们发现问题、解决问题的能力。
其次，作文教案要注重启发式教学，引导学生通过观察得出自己的见解和思考，而不是简单地套用模板和范例。
最后，作文教案要注重个性化，鼓励学生根据自己的观察和感悟进行表达，不拘泥于形式和结构。
最后，实施作文教案需要采取一系列有效的方法。
首先，可以
通过观察实物、观察图片、观察视频等多种形式来引导学生进行观察，激发他们的观察兴趣。
其次，可以组织学生进行实地观察活动，让他们亲身体验，从而获得更加深刻的感受和体会。
最后，可以通
过讲解范文、点评作文等方式，引导学生进行反思和总结，不断提
高他们的作文水平。
综上所述，观察作文教案的设计和实施对于培养学生的语言表
达能力和思维能力有着重要的意义。
教师们应该注重引导学生多观察、深观察，设计灵活多样的作文教案，帮助学生在观察中成长，
在观察中写作。
只有这样，学生的作文水平才能得到真正的提高。
小学生如何写好观察作文
小学生如何写好观察作文（附范文、好词、好句）在指导孩子写作之前，我们应该先明白，什么叫观察。
其实观察，并不单单指用眼睛看，它应该还包括耳朵听，鼻子闻，在有可能还可以是嘴巴尝，身体(手或脚等器官)接触。
除此之外还有一个“意”，这个“意”最难，指的是感受。
孩子们的好奇心很大，喜欢新鲜的事物，也喜欢观察，但他们所理解的观察，大多仅仅只是用眼睛看，这样的观察很片面。
他们有时候观察不细致，也不持久，而且也容易转移，造成的结果就是观察效果不好，写出来的东西当然也好不了。
那么，如何观察呢？一、观察包括“眼耳鼻舌身意”。
二、了解孩子年龄阶段的心理特点。
三、准备好观察的事物，我们要先对其有所了解，方便于引导。
四、进行必要的词汇语言积累，以便在必要时能帮上孩子。
写作时注意事项有：1先确定观察的对象，写观察作文要有面，不管是观察什么东西都要从整体出发，抓住的东西的整体外形。
2要有点，观察其面之后要观察其中的点，要看其还有哪些构造。
3要抓住特点，突出重点，观察景物必须看清楚，看仔细，把特殊的地方写下来。
4写观察日记要有顺序，从上到下、从左到右、从内到外都可以，要有角度，要知道自己是仰视观察的还是俯视观察的。
5要运用一些手法，在写作的时候用上一些比喻、对比之类的修辞手法会给文章添加不少的文采。
好词天真烂漫无忧无虑自由自在幼稚可笑挺胸碘肚牙牙学语嘻嘻哈哈你追我赶抱头鼠窜逃之夭夭穷追猛打乱作一团屏声息气尖声尖气指手画脚油腔滑调撒娇卖乖东跑西颠爱不释手忍俊不禁呆头呆脑玩耍嬉戏装模装样若无其事调皮捣蛋满身泥浆追来逐去大发脾气吵闹不休舞刀弄棍瓮中捉鳖胸有成竹得心应手随心所欲左右逢源欢呼雀跃好句1、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
2、“扑通！”“扑通！”。
大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
怎样写好观察作文
不过，写好观察作文的方法多种多样，除了上述引导观察外，还有独立观察，意会观察，即兴观察......无论是采用哪种方法观察，都是为了更好地作文。要想今后能写出较好的文章，我们必须让学生从小养成勤动脑，留心观察周围事物的习惯，养成勤动笔，认真写好日记的习惯。只有这样才能真正提高学生的观察水平和写作能力，才能切实写好观察作文。
怎样写好观察作文
作为一名初学写作的学生，首先必须学会观察，学写观察作文。那么怎样写好观察作文呢？除了确定观察顺序和观察角度外，还应加强如下几方面的训练。
一、启发“观察”-----激发兴趣。
俄国教育家马申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”有兴趣就有作文的动力；有兴趣就有作文的潜力。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣，他们就会迸发出对作文训练的几性、主动性。如写《校园一角》之前，我是这样引导学生进行观察的。首先布置思考题：“你最喜欢校园内的哪一处景物？为什么？”“应按怎样的顺序观察最好？”“这些景物有什么特点？”然后让学生亲自观察自己最喜欢的景物。学生尽管来到自己喜欢的景物旁，仍不知该怎样观察。这时，我在一旁提示：“它哪儿最吸引你？为什么？”“再看看这些景物有何特征？”我注意了没从整体到局部的引导，注意了从远到近的点播、启发。通过引导观察，有的学生说出了这些பைடு நூலகம்物的特点，有的说出了这些景物的作用，有的说出了这些景物对自己的感染......然后我又要他们把观察到的“收获”记在自己的小本子上。这样，学生既饱享了眼福，又激发了写作兴趣。
三、注重“写作”-----培养能力
学生“说文”后，兴致达到了顶峰。这时老师只需暗示一下即可。“你们能把自己刚才所讲的景物写下来吗？”学生满口答应“能”。不过，在学生动笔前，我仍提醒学生：要拟个提纲，看看先写什么，后写什么，重点写什么，写作时适当展开想象，有条理地叙述，遇到不会写的 字先注音。这样，学生便可一气呵成，而且写得真实、具体，较吸引人。通过这次作文可以看出，学生既对作文产生了兴趣，不再无话可写了，同时也掌握了观察作文的写作技巧，提高了写作能力。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
小学语文观察作文教学实践
（小学语文观察作文教学实践）一、引言观察是认识世界的重要途径，也是写作的重要素材。
在小学作文教学中，观察作文教学显得尤为重要。
本文将通过具体的教学实践，探讨如何指导学生观察、记录、分析和表达，以提高学生的观察能力和写作水平。
二、教学目标1.让学生掌握观察的方法和技巧；2.培养学生的观察兴趣和习惯；3.提高学生观察的细致程度和准确度；4.帮助学生学会运用观察所得进行写作。
三、教学过程1.导入：教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察，并让学生描述观察到的内容。
教师根据学生的描述，进行总结和点评，引导学生认识到观察的重要性。
2.指导：教师根据教材或生活中的素材，向学生传授观察的方法和技巧。
如：顺序观察、重点观察、比较观察等。
同时，教师可引导学生运用五官进行观察，如听觉、嗅觉、触觉等。
3.实践：教师组织学生进行实际观察活动，如参观博物馆、校园、社区等。
在观察过程中，教师鼓励学生记录观察所得，并引导学生思考如何运用观察所得进行写作。
4.分析：学生完成观察作文后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察所得和写作思路。
教师根据学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足之处，并给予针对性的建议。
5.总结：教师对本次观察作文教学进行总结，强调观察方法的重要性，鼓励学生继续保持观察的兴趣和习惯，引导学生认识到观察对写作的重要作用。
四、案例分析以“校园中的植物”为例，组织学生进行观察作文教学实践。
教师可提前准备一些植物的图片或实物，如树叶、花朵、小草等。
在实践过程中，教师可引导学生按照植物的形状、颜色、气味等方面进行观察，并让学生记录自己的观察所得。
学生完成作文后，教师可组织学生进行小组讨论，分享自己的植物认知和写作思路。
例如，一位学生写下了以下内容：“今天，老师带我们去了校园里的植物园。
那里的植物可真多啊！有绿油油的小草，有五颜六色的花朵，还有高大挺拔的树木。
我仔细地观察了它们，发现小草是柔软的，绿得像一块翡翠；花朵是娇艳的，红得像火，白得像雪；树木是高大的，枝繁叶茂。
怎样指导农村小学生写观察类作文
浅谈小学生如何写好观察作文
浅谈小学生如何写好观察作文【摘要】：写作文是小学语文教学的重中之重，写观察作文是小学语文作文教学的重要组成部分，写好观察作文有助于提高小学生的作文素养。
【关键词】：小学语文观察作文观察提高本文欲在小学语文教学过程和语文教学实践活动中，就如何指导和训练小学生写好观察作文，谈一些粗浅的看法。
一、观察植物，对学生进行有效的习作训练生活的世界就是观察的世界，尤其是我们在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。
我们要教会学生观察的方法。
观察了解一种植物，一般可采用以下方法：1．按部位观察。
即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、叶、果等方面，进行各个部位的观察。
例如，观察竹子，到山上，挖开竹根可以看到它的根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，划开可以看到中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹的牙叫笋；查资料可以知道，60年以上的老竹子会开花结果。
竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。
2．分期观察。
我们要比较全面地观察了解一种植物，需要按照植物生长的过程做长期的观察。
因为植物在自然界中发育、成长、开花、结果直至死亡，各个时期的形态是不同的。
例如，爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。
几个月内叶子越长越多，藤也越长越长。
爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。
新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。
当脚触着墙时，这些细丝的头上就变成小圆片，吸住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。
它们就这样一脚一脚地爬上了屋顶。
没有触着墙的脚不几天就枯萎了。
已经触着墙的细丝和小圆片，都变成了灰色，牢牢地吸在墙上。
夏天爬山虎的叶子密密层层，秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙只留下纵横交错的枯藤。
来年春风一吹，死而复苏。
3．比较观察。
自然界中的植物繁多，千姿百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。
例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花卉。
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观察日记写如何写好一篇观察日记作文小学生作文大全如何写好一篇观察？
三年级的孩子虽然已经知道日记的，日记的内容，对日记并不陌生，但大局部孩子写日记就是记流账，不会选材，和合理地利用，一、真实性。
观察日记不同于随记，要杜绝随意性。
一定要亲自观察，通过观察，发现事物的特点，或事物的规律，并将自己所看到的、想到的如实地记录下来，防止凭空捏造，创设情境编造观察日记。
二、明确目标。
写观察日记一定要的、自己熟悉的事物作为观察对象，比方：自己种植的草树木，家里饲养的小，或者亲自动手做一件事，种大蒜、生豆芽等，只有这样，才能把自己亲眼所见真实地记录下来，
三、观察有序。
所选择的对象虽具有一定的代表性，但假设不讲究观察顺序，会将观察到的内容搞得本末倒置，观察日记也就变了模样。
由于观察对象的不同，所采取的观察顺序也不一样，如观察一株花的生长过程，就应按照时间顺序，分成不同的阶段去观察，并把不同阶段的观察结果作详尽的记录。
此外，为了使观察的内容主次清楚，详略得当，还要抓住重点内容把细节局部写详细，其余的内容那么略写或一笔带过。
如观察一种小动物，就要按不同的方面进展观察，先看动物的外形，再看动物吃食、睡觉、玩耍等方面的习性。
四、学会表达。
如何把观察的材料成一篇生动的日记，就要讲究语言的生动性。
运用比喻、拟人、排比等会使语言更生动形象，给人一种的感受。
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如何指导学生写好观察作文
--------观察植物写文指导
我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。
观察了解一种植物，一般可以采用以下方法：
1、按部位观察。
即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。
例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。
竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。
2、分期观察。
我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。
因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。
例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。
几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。
爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。
新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。
当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。
就这样一脚一脚地爬上了屋顶。
没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。
已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。
夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。
来年春风一吹，死而复苏。
3、比较观察。
自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。
例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。
它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。
若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。
叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑；蔷薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脉凹，有皱。
花不同，月季，单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。
这三种花的刺和果也有不同之处。
以上是常用的观察植物的方法，观察时可以灵活运用。
利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。