每一种花都有自己的美丽

每一种花都有自己的美丽

最近在《班主任之友》论坛看到苏丁一`老师讲的这么一则故事：一位师范学校的老师组织学生开展了一次踏春活动。在从郊区返回学校的公共汽车上，老师问学生说：“你们今天的最大收获是什么？请用一句话概括。”

我们有的说春天真美，有的说乡村的田野更是春意盎然，还有的说和春天的大自然融为一体，太叫人幸福了……

老师说：“你们说的都对。在这个春天里，我的感受是，每一种花都有自己的美丽，你们也和这些花一样。”一刹那，将来也要当老师的学生永远地记住了他的这句话。

是啊！每一种花都有自己的美丽。金黄的油菜花，粉红的桃花，紫蓝色的紫云英花，还有那些不知名的细小的野花……每一种花都在用自己不同的美丽把春天打扮得更加光彩夺目。

“每朵花都有自己的美丽”，这句话我也曾经听我的朋友说过，却从未想过把这句话用在学生的身上。仅仅在那么一刹那，就被故事中的老师感动了，我不认为这位老师带学生去春游的目的就是要告诉学生这句话，我更愿意相信，他一直在用一种欣赏的目光看待自己的每个学生，在春游归来的路上把这种欣赏的爱化作了一句美丽哲理的语言：“每朵花都有自己的美丽”。

故事展现给我们的仅仅是一位老师教育的一个小小的画面，但是就是这样一个简单短暂的画面却让学生记住了一辈子甚至会影响学生一辈子。我所工作的学校中，有些老师掌握了很多教育学心理学知识，

在带班方面却不见得有什么成绩。理论可以指导实践，但是我们是在育人，不是在种地、在玩OO农场，我们面对的是一个个充满思想和感情的孩子，面对的是柔软的心灵，我想仅仅靠理论来管理指导教育孩子们是远远不够的。

教育更多的时候应该是细节的、随心的，每个老师都不可能把每个细节的问题都想到，也不可能把一切未知情况都预料到，怎么样才能像故事中的那位老师一样，在不经意间从心里化出“每朵花都有自己的美丽”这么精妙而又深刻影响学生的语言呢？我想最重要的就是从心里热爱自己的工作、热爱自己的学生，这样爱才会化成一汪清泉，在不经意间滋润孩子的心灵。如果我们仅仅把教师工作当成养家糊口的工作，而没有对国家教育、对学生前途的一种责任感，那么我们又怎么去爱，又怎么真正去理解“每朵花都有自己的美丽”的那种感动。