激励与人性管理.pptx
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激励可以从一下三个角度来理解
• (1)从诱因和强化的观点来看,激励就是将 外部适当的刺激(诱因)转化为内部心理动力, 从而强化(增强或减弱)人的行为。
• (2)从内部状态来看,激励指人的动机系统 被激发起来,处在一种激活状态,对行为有强 大的推动力量。
• (3)从心理和行为过程来看,激励指向一定 的刺激激发人的动机,使人有一股内在的动力, 朝向所期望的目标前进的心理和行为过程。
强化理论在管理中的应用
• 正确应用奖励手段 • 正确应用批评和惩罚手段 • 重视不可预期的间歇性强化
• 1.正确运用奖励手段应注意的原则和速度
• (1)奖励要公平合理,奖励制度的程度要与 对组织的贡献相当。
• (2)奖励的评选要坚持群众性、民主性。 • (3)奖励要注意时效。 • 小资料:美国福克斯波罗公司“金香蕉”奖 • (4)奖励应具体明确。 • (5)奖励要充分注意受奖者的特点 • 小资料:日本电产公司形式多样的奖励 • (6)要正确处理物质奖励与精神奖励的关系
强化程序的比较
程序
报酬形式
绩效影响
行为影响
固 定 根据固定时间付酬, 导致平均绩效 行 为 迅 速
间隔 如月薪、年薪
消退
固 定 根据具体反应数量付 导致很高稳定的 行 为 中 速
比率 酬,如计件工资
绩效
消退
可 变 多种时间段后付酬, 导致中高稳定绩 行 为 缓 慢
间隔 如不定期发奖
效
消退
可 变 仅给某些反应付酬, 导致很高绩效 比率 如奖励时不严格依据
需要、动机、激励 与管理
• 需要——个体欠缺而必需的事物在人脑 中的反映。
• 动机——直接引发、推动和维持人的行 为,以实现目标的内部动因。
《员工管理与激励》PPT课件 (2)
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研讨内容
➢ 导言:有满意的员工才有满意的顾客 ➢ 激励的思路与方向 ➢ 激励的核心方法 ➢ 员工流动管理 ➢ 总结
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探讨几种激励思路
➢ 绩效考核与报酬激励 ➢ 企业文化与员工激励 ➢ 职业发展与培训激励 ➢ 领导与激励
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– 员工愿意承担工作义 务
– 员工有自律和责任感 – 所有层次的员工如果
有机会都会展示自己 的创造力和智慧
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一些经典的激励理论
马斯洛的需要层次
自我实现
尊重需要
社交需要
安定需要
生理需要
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维持: 少了不行, 多了, 不见得会怎 么样.
一些经典的激励理论
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中国经理人究竟需要什么 样的福利方案?
✓网络调查:退休保障、医疗保险、住房或 房贴、有薪假期、提供用车、进修培训费 用和子女教育津贴
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激励机制缺乏或不当引起的问题
✓ 报酬不公 ✓ 滋生腐败 ✓ 缺乏凝聚力
✓ 效率低下 ✓ 缺乏创新力 ✓ 人才流失
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如何全面地理解激励
➢ 行为的动机:给予某人做某事的动机或刺激的 行为
➢ 热情:一种能够使某人做某事的兴趣或者热切 的情感,或者是产生这种感觉的事物
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21世纪的激励因素
• Wirthlin Worldwide(2000) ➢ 1002名员工 ➢ 四大因素最重要: ✓ 29%额外津贴、福利以及员工折扣 ✓ 25%相当不错的工资和奖金 ✓ 23%有趣而又令人愉悦的工作环境 ✓ 22%对工作成绩的认同感和尊重
管理学激励ppt课件ppt课件ppt
行为改造型激励理论
强化理论
由斯金纳提出,认为人的行为是对其 所获得的刺激的函数,如果这种刺激 对他有利,则这种行为会重复出现; 若对他不利,则这种行为会减弱或消 失。
惩罚理论
认为当员工出现不良行为时,应给予 一定的惩罚,以阻止这种行为的发生 。
02
激励方法
物质激励
薪酬激励
通过提高基本工资、奖金、福利等方 式,激发员工的工作积极性和创造力 。
企业A的激励方案
总结词:目标设定
详细描述:企业A通过设定明确、可衡量的目标,让员工了解达到何种工作表现 可以获得相应的奖励,激发员工的工作积极性和创造力。
企业A的激励方案
总结词:绩效评估
详细描述:企业A建立了一套科学的绩效评估体系,将员工的工作表现与激励措施相结合,确保激励方案公平、合理,并能有 效提高员工的工作效率。
05
总结与展望
激励在管理学中的重要性
提升员工绩效
01
激励能够激发员工的积极性和创造力,提高他们的工作绩效和
满意度。
增强组织凝聚力
02
通过激励,可以协调员工之间的利益关系,增强组织的凝聚力
和向心力。
促进组织目标的实现
03
激励可以促使员工更加努力地工作,从而推动组织目标的实现
。
管理学激励的未来发展趋势
由亚当斯提出,认为人们不仅关心自己的绝对报酬,而且关心自己和 他人在工作和报酬上的相对关系。
目标设置理论
由洛克提出,认为目标的具体性、挑战性和可衡量性对激励员工实现 目标具有重要作用。
计划行为理论
由Ajzen提出,认为人的行为是经过深思熟虑的计划的结果,而人的 行为动机主要受到行为态度、主观规范和知觉行为控制的影响。
《管理中的激励》PPT课件
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第二节 动机
• 一、动机的含义 • 动机是在需要的基础上产生的激发并维持人的活动以达到一定目标的内在动
力,是人的活动的直接原因。 • 动机为个体的行为提出明确的目标,赋予人行为活动的价值和意义。
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• 二、动机产生的条件 • 1、需要的强度必须达到一定的水平,才可能成为动机并引发行为。 • 个体的需要是多种多样的,在同一时空条件下可能存在许多不同的需要,有些是
主导需要,有些是次要需要;有些被主体意识到,有些并未被主体意识到;有些 需要需求程度强,有些则很弱。处于朦胧状态的需要,对主体的刺激较弱,只能 引起个体产生不安之感。随着刺激信息(失衡)的加强,需求度增加,个体便逐 渐明确意识到是什么事情使之感到不安,意识到可以通过什么手段能够解除这种 不安感,即满足自身需要。这时需要由意向阶段转化为愿望阶段。
第五章 管理中的激励
1
• 个体心理与行为研究的核心是行为激励问题,即如何持续激发组织成员的工作 热情和积极性的问题。激励就是管理者通过运用适当的措施、手段、方法和策略, 以控制、协调、激发组织成员的工作行为。人的行为是由动机引发的,动机又是 建立在需要基础上的。需要是个体生存和发展的基础,是人的行为的最初原动力, 动机是需要的活化和行为的直接驱动力,行为是需要和动机的文字在表现。“需 要-动机-行为”是人的一切活动的主线。
• 需要和动机是相似的,需要是个体心理和行为的最初推动力,即原动力,动 机则是需要的直接体现;需要一旦转化为推动人们行为活动的原因时,需要 就转化成了动机。但这种转化过程是有条件的,只有当人意识到这种需要的 存在,并试图使之通过某种方式获得满足,而且这种满足存在某些外在诱因 条件时,这种转化过程才会得以实现。
5
• 首先,个体必须维持内环境的稳定,如保障机体有充沛的营养、能量、水分, 保障机体不受伤害等。其次,必须维持与自然环境的平衡,如保证人的身心 在特定气候、天气条件下处于健康、愉快的状态。第三,个体更需要与特定 的社会环境处于和谐、稳定的状态,如良好的人际关系、顺畅的人际沟通、 受人尊敬等。
第二节 动机
• 一、动机的含义 • 动机是在需要的基础上产生的激发并维持人的活动以达到一定目标的内在动
力,是人的活动的直接原因。 • 动机为个体的行为提出明确的目标,赋予人行为活动的价值和意义。
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• 二、动机产生的条件 • 1、需要的强度必须达到一定的水平,才可能成为动机并引发行为。 • 个体的需要是多种多样的,在同一时空条件下可能存在许多不同的需要,有些是
主导需要,有些是次要需要;有些被主体意识到,有些并未被主体意识到;有些 需要需求程度强,有些则很弱。处于朦胧状态的需要,对主体的刺激较弱,只能 引起个体产生不安之感。随着刺激信息(失衡)的加强,需求度增加,个体便逐 渐明确意识到是什么事情使之感到不安,意识到可以通过什么手段能够解除这种 不安感,即满足自身需要。这时需要由意向阶段转化为愿望阶段。
第五章 管理中的激励
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• 个体心理与行为研究的核心是行为激励问题,即如何持续激发组织成员的工作 热情和积极性的问题。激励就是管理者通过运用适当的措施、手段、方法和策略, 以控制、协调、激发组织成员的工作行为。人的行为是由动机引发的,动机又是 建立在需要基础上的。需要是个体生存和发展的基础,是人的行为的最初原动力, 动机是需要的活化和行为的直接驱动力,行为是需要和动机的文字在表现。“需 要-动机-行为”是人的一切活动的主线。
• 需要和动机是相似的,需要是个体心理和行为的最初推动力,即原动力,动 机则是需要的直接体现;需要一旦转化为推动人们行为活动的原因时,需要 就转化成了动机。但这种转化过程是有条件的,只有当人意识到这种需要的 存在,并试图使之通过某种方式获得满足,而且这种满足存在某些外在诱因 条件时,这种转化过程才会得以实现。
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• 首先,个体必须维持内环境的稳定,如保障机体有充沛的营养、能量、水分, 保障机体不受伤害等。其次,必须维持与自然环境的平衡,如保证人的身心 在特定气候、天气条件下处于健康、愉快的状态。第三,个体更需要与特定 的社会环境处于和谐、稳定的状态,如良好的人际关系、顺畅的人际沟通、 受人尊敬等。
第三讲 激励与管理 课件ppt
案发前几日的一天,马加爵和邵瑞杰等几个同学 打牌,邵怀疑马出牌作弊,两人当众发生争执。其
间,邵说:“没想到你连玩牌都玩假,你 为人太差了,难怪龚博过生日都不请 你……”
现在可以肯定的是,邵瑞杰的那句话对内心极
自尊又极自卑的马加爵造成了“毁灭性的打 击”,他感到长期以来努力维系而且深深依赖的并
不开放的社交体系骤然崩溃。
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管理心理学
致 命 杀 手 : 生 气 水
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管理心理学
2、公平与不公平感的调整
公平的比较对象有三个体系:
➢ 某一特殊的个人 ➢ 某一参考群体 ➢ 一般的标准
当个人感到不公平时会做出以下行为上的调整:
➢ 改变个人的付出或行为的投入 ➢ 寻求更多的个人所得或报酬 ➢ 歪曲对个人付出或所得的解释 ➢ 改变比较的体系
➢ 情绪会影响人的身心健康
➢ 美国生理学家爱尔玛的实验
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管理心理学
在玻璃器皿内装入0℃的冰水混合物,然后 让处在不同情绪状态下的人用吸管对着玻璃器 皿呼气。结果发现:
➢ 当一个人心平气和时呼出的水汽冷凝成水后,
水是澄清透明、无杂质的;
➢ 悲痛时呼出的水汽冷凝后则有白色沉淀;
➢ 生气时呼出的“生气水”沉淀物为紫色。
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管理心理学
➢ 期望理论的核心问题
以期望理论为激励的手段主要是使行动者明确 回答三个核心问题:
工作努力的结果在多大程度上能够决定于最终的工 作绩效
工作绩效是否能够与个人所获得的报酬联系起来 工作的结果,即报酬对个人的价值有多大
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激励行为与管理课件.pptx
过程型激励理论
过程型激励理论
主要研究动机形成及行为目标选择等激励过程。 • 弗隆姆的期望理论 • 亚当斯的公平理论
个人目标 组织奖励 个人绩效 个人努力
期望理论模型
期望值
工具值
效价
E
I
V
一阶结果:被认为是达到二 阶结果的工具和手段。
二阶结果:个人在某一行动 中希望达到的最终结果。可
能是各种各样的奖励
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:39:3914:39:3914:399/25/2020 2:39:39 PM
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。20.9.2514:39:3914:39Sep-2025-Sep-20
• 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。14:39:3914:39:3914:39Friday, September 25, 2020
③成就的需要。发挥自身能力,追求在事业上的成就。
麦克利兰认为具有高成就需要的人有以下特征:
(A)不回避风险(对风险采取现实主义的态度),敢于负责; (B)通过自身不懈的努力,全神贯注地完成工作; (C)重视内在激励,在完成工作中获得满足; (D)重视工作中的信息反馈,关心生产,也关心员工。
(2)成就需要理论的现实意义
强化的程序(时间)安排也会影响职工行为和绩效。强化的时间安排 大致有两类:连续强化和间断强化。前者指某一个行为每出现一次就给予 强化;后者指在某一行为出现若干次后才给予一次强化。四种类型:
固定时间间隔强化(计时工资) 可变时间间隔强化(奖金) 固定比率间隔强化(等额计件) 可变比率间隔强化(不等额计件)
广岛的焰火
社会因素
* 是指在社会生活中受到政 治、经济、习惯势力等因 素的制约而造成的挫折。
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马斯洛的需求层次理论
自我价值
自我实现
尊重需要
社交需要
有价值的感觉
安全需要
生理需要
更高的薪资
马斯洛的需求层次理论
自我实现 尊重 归属与爱 安全 生理
时间
D
五种主要需要渐进变化图
C
自我实现
尊重 爱与归属
安全 生理
需要的相对强度
AB
赫兹伯格的双因素理论
满意因素与不满意因素比较
赫兹伯格的双因素理论
三Hale Waihona Puke 需求理论权力需要是影响和控制其他人的欲望。 具有高权力需要的人喜欢承担责任,努力影响
其他人,喜欢处于竞争的和重视地位的环境。 与有效的绩效相比,他们更关心威望和获得对
其他人的影响力。
三种需求理论
麦克利兰提出的第三种需要是亲和需要。 具有高合群需要的人努力寻求友爱,喜欢合作
性的而非竞争性的环境,渴望有高度相互理解 的关系。
激励技术
• 我们可以用外在的行为来定义激励( m o t i v a t i o n):受到激励的人比没有受到激励的人表 现出更大的努力,但这样的定义是相对的。
• 没告诉我们的更多描述性而非实质性的激励的 定义是:激励是去做某事的意愿,并以行为能 力满足个人的某些需要为条件。
• 在我们的术语中,“需要”(n e e d)一词意味着 使特定的结果具有吸引力的一种生理和心理上 的缺乏。
目标设置理论
大量的证据支持目标设置理论( Goal-setting Theory)。该理论提出,指向一个目标的工作意向是 工作激励的主要源泉。
也就是说,目标告诉员工需要做什么,以及需要作出多 大努力。
我们可以这样说:明确的目标能提高绩效;一旦我们接 受了困难的目标,会比容易的目标带来更高的绩效。
根据赫兹伯格的观点,带来工作满意的因素和导致工作 不满意的因素是毫不相关和截然不同的。管理者若努力 消除导致工作不满意的因素,可能会带来平静,却不一 定有激励作用。他们能安抚员工,却不能激励员工。
因此,赫兹伯格把公司政策、监督,人际关系,工作环 境和工资这样的因素称为保健因素。当具备这些因素时, 员工没有不满意,但是它们也不会带来满意。
激励技术
激励的基本过程 • 未被满足的需要产生紧张的心理状态,紧张刺激个
人内在的驱动力,这些驱动力产生寻求特定目标的 行为。如果目标达到,则需要得以满足,紧张心态 也就降低。员工受到激励后,就处于紧张状态,为 了缓解紧张状态,他们就会忙于工作。紧张程度越 高,越需要做更多的工作来缓解紧张。所以当看到 员工们努力工作的时候,我们认为员工们是被他们 所看重目标的实现欲望而驱动的。
人性管理技术
• 根据Y理论,管理者持有四个相反的假设:
• (1) 员工会把工作看成同休息或娱乐一样自然的事; • (2) 员工如果对工作作出承诺,他能自我引导和自我
控制; • (3) 一般的人都能学会接受甚至主动承担责任; • (4) 人们普遍具有创造性决策能力,而不只是管理层
的核心人物具有这种能力。
人性管理技术
• 根据X理论,管理者持有以下四种假设:
(1) 员工天生厌恶工作,并尽可能地逃避工作 (2) 由于员工厌恶工作,必须对其进行管制、控制、
或惩罚,迫使其达到目标。 (3) 员工逃避责任,并且尽可能地寻求正式的指导; (4) 大多数员工认为,安全感在工作的相关因素中最
为重要,并且不具备进取心。
具体的、困难的目标比“尽最大努力”的笼统的目标效 果更好。目标的具体性本身就是一种内部激励因素。
公平理论
公平理论(Equity Theory)指出员工们首先思考自己从 工作中得到的(产出)以及投入到工作中的(投入), 然后把自己的投入-产出比和其他相关人员的投入-产出 比相比较,如果得出的比率与相比较的其他人的比率相 等,那么就处于公平状态。
三种需求理论
一些人具有获得成功的强烈动机。他们追求的是个人成 就而不是成功的报酬本身,他们有一种欲望,希望使事 情做得比以前更好或更有效率,这种内驱力就是成就需 要。通过对成就需要的研究,麦克利兰发现高成就需要 者与其他人的区别之处在于他们想把事情做得更好。
当高成就需要者认为一项任务成功的可能性是0 . 5时, 也就是他们估计具有5 0 %成功的机会时,他们的绩效 最高。他们喜欢设置需要经过一定努力才能实现的目标, 当成功和失败的可能性几乎相等时,是一个人从个人努 力中获得成功感和满意感的最佳时机。
如果我们想在工作中激励人们,赫兹伯格提出,要强调 成就、认可、工作本身、责任和晋升,这些因素是人们 所寻求的内部奖励。
现代激励理论
早期激励理论虽然广为人知,但遗憾的是经不起严密的 推敲。不过它们也不是没有任何可取之处。
许多现代理论都有一个共同点:每个理论都有相当确凿 的支持性材料。当然这并不表明这些理论是无可辩驳的。
人性管理技术
• 道格拉斯·麦戈雷格(Douglas McGregor)提出
了两种截然相反的观点:认为人的本性是消极的X 理论,以及人的本性是积极的Y理论。在观察了管 理人员对待员工的方式后,麦戈雷格得出结论:
• 一个管理者关于人性的观点是建立在一系列 特定的假设基础之上的。他倾向于根据这些 假设塑造自己对待下属的行为。
我们称其为现代理论不是由于它们近期才建立,而是由 于它们代表了当前对员工激励艺术的解释状况。
三种需求理论
戴维·麦克利兰( David McClelland)和其他人提出了工 作场所的三种相关动机或需求: (1) 成就需要(n A c h) 追求卓越,实现目标,争取成功 的内驱力。 (2) 权力需要(n P o w) 使别人去做在某种程度上是他 们不该做的行为的需要。 (3) 亲和需要(n A f f) 建立友好和亲密的人际关系的欲 望。
激励技术
• 如果我们接受麦戈雷格的分析,那么激励的含义是什么呢? • 答案在马斯洛的框架中得到了最好的表述。 • X理论假设低级需求主导个体行为, Y理论假设高级需求主
导个体行为。 • 麦戈雷格本人认为Y理论比X理论更有效,所以他提出一些激
励员工的方法,如参与决策、提供有责任感的且富有挑战性 的工作、建立融洽的群体关系等。 • 遗憾的是,没有证据证明哪套假设更有效,或者说接受Y理 论后,改变了员工行为,相应就能提高员工积极性,也许以 后能有新证据表明X理论或者Y理论能适合于特定的情境。