立德树人,任重道远 ——读《和风细雨润童心》有感
立德树人,任重道远 ——读《和风细雨润童心》有感
立德树人，任重道远——读《和风细雨润童心》有感青少年是祖国的未来，民族的希望！因此，党和政府一直非常重视青少年的理想道德建设！小学阶段是对学生进行德育的启蒙阶段，这一阶段如果我们做好了，可以收达事半功倍的效果。
在这个德育启蒙阶段，学生们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。
那么，如何做好青少年的德育工作呢？《和风细雨润童心》一书，给广大教师提供了很好的方法！《和风细雨润童心》一书，是山东省菏泽市牡丹区第五小学德育工作探索的经验总结，书中选用的案例，都是该校德育主题教育实施过程中的经验总结。
牡丹区第五小学的德育工作围绕“德育系列化主题教育月”展开，根据每月的重大节日设立德育主题；根据学生的年龄和心理特点，从一年接到六年级分6大层次，呈现出梯级性、系列化；从氛围创设、主题阅读、主题班会、主题活动、主题评价5个方面来展开。
这些经验和做法，很值得我们去学习、实践！例如：9月10日为教师节，牡丹区第五小学利用这一节日，将9月份定为尊师重道教育月。
活动之初，他们制定了的《尊师重道教育月实施方案》，方案中提出了详细的活动过程：张贴“尊师重道，薪火相传”的活动口号；利用国旗下讲话进行尊师重道教育；利用校园广播播放赞美老师的歌曲和美文；在教师节这一天为老师做一件事，自己动手做一张贺卡，送上对老师的祝福；进行尊师重道诗歌美文朗诵比赛；利用班会时间组织学生开展主题为“报答师恩见行动”“校规校纪记心间”的主题班会；学唱一首赞美老师的歌曲；背诵尊师重道的名人名言、讲尊师的故事等；举办一期以“尊师重道”为主题的班级文化活动。
这些活动层层推进、逐步深化，既贴近学生的学习生活又紧扣他们思想的脉搏，具有极大的可操作性，而不是流于形式，图一时之快！每一项活动，学校都会对各班进行认真详细的评价，调动每个班级参与的积极性！牡丹区第五小学德育教育活动，有利于提高学生的思想道德建设水平，有利于学生快乐幸福成长！立德树人，这是教育的根本任务！教师承担着教书育人的责任，育人比教书更重要。
和风细雨,润物无声——班主任学习心得
和风细雨，润物无声——班主任学习心得今天，学校组织了全校的班主任学习会议，学后颇有感触。
岁月更新，青山常绿，，停下脚步反思过去。
教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
怎样正确去管理学生？这对班主任提出更高的要求，那就是必须全面地爱学生。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
这要求每一位班主任老师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到应有的爱。
作为班主任，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讥讽、挖苦、歧视学生，，促进学生健康发展。
前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。
”如果你不尊重学生的人格，经常讥讽、挖苦、歧视他们，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。
即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不但不会领你的情，甚至故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。
班主任作为学生的主要管理、教育者，更应尊重学生，注重德育教育才能事半功倍。
常言道：“金无足赤，人无完人。
”一个人犯错误是难免的，何况是学生。
当老师的要学会宽容。
学生出现问题时，不要急于批评和处罚，要冷静地思考，是什么原因促使他出现这种过失，再用善意的批评或者正面的鼓励，诱导学生对自己的行为做出评判，让他自己教育自己，心悦诚服地改正错误。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
和风细雨润无声
和风细雨润无声------浅谈小学德育教育时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，半个学年就这样一晃而过。
这是我与孩子们相处的第一个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。
我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的德育工作，使我由感而发：1、关心每位学生，点燃他们心中的熊熊烈火爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
我们班有一位女生叫小丽，看上去她应该是一个非常聪明伶俐的小姑娘，可她的作业总是不能按时完成，而且总是一副心事重重的样子，安静地坐在那里，都让你感受不到她的存在。
于是我把她单独叫到了办公室，先跟她聊了一会天，然后才问她为什么作业总写不完的理由。
原来小丽的父母离婚了，妈妈带着她和妹妹一起过，日子过的很辛苦。
小丽每天除去上学，放学后还要带两岁的妹妹，帮妈妈做力所能及的家务，说着说者，孩子的眼中噙满了泪水，我的心中也很不是滋味。
这时我才知道这个可怜的小姑娘在家中是一点自由的时间都没有的。
了解到小丽的情况后，我觉得这个孩子实在是太可怜了，小小年纪就要承受这么多。
我对她说了很多鼓励的话，并且给她出主意，建议她利用好在学校的分分秒秒，争取在学校就把学习任务完成。
最后我奖励了她一颗巧克力糖，对她的勤劳能干表示赞赏。
事后我和小丽的母亲取得了联系，告诉她生活的变故对孩子的影响，这位母亲这时才意识到自己的疏忽。
在班里就小丽的情况我教育了每位学生，并且建议同学们尽力去帮助小丽的学习。
作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。
”过了一段时间，小丽的成绩果然有了明显的进步，而且她和班里的很多同学都成了好朋友，在她的脸上终于有了笑容。
2、和风细雨润无声，重视培养孩子的点点滴滴各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
和风如絮 爱润童心——随笔
和风如絮爰润童心一随笔这几年里，我用真心与爱温润每个孩子的心田，下面我就班里的一名学生的转变来谈谈我的育人故事。
本班学生小宇，一年级新生报道第一天我就深深记住了他。
一进班里，他就开始在桌子板凳上爬，随后就去挑逗周围新同学，多次劝阻未果，他的妈妈推着一岁多的弟弟，上去就给他两巴掌，哭声喊声围绕在教室的上空，不绝于耳。
初上讲台的我震惊了，我意识到这个孩子不一般，随后的4年里，事实证明，他真的很不一般。
开学不久，小宇就成为了班里的风云人物，每天在地上到处爬,时不时挂在桌上表演杂技，说是他的软骨功，一言不合就志老师。
我立刻和他妈妈联系，经了解，家庭关系不和睦，孩子从小见此场面习惯了，家长忙于生计，根本无暇顾及他的成长。
我觉得不能这样下去了，我开始努力找到他的闪光点，当他坐端正了，哪怕只有几分钟，我都会说：“小宇，你今天有进步哦，坐端正了，看看能不能坚持更久”。
经过努力，第一个学期相对于开学，他有了长足的进步，可以坐下来了，学习也基本能跟得上。
怎奈好景不长，一年级下学期，他的父母离婚了，他就一个人跟着奶奶生活，奶奶更是疏于对他的管教，孩子经常一整天都独自一个人在家。
这下真是一夜回到解放前，相比刚入学阶段，他仿佛一只窜天猴，脚在桌上头在地上的坐姿时常看见，作业一字不动，上课在地上到处爬，摸摸这个孩子的脚，弄弄那个学生的桌子，小麻烦一件接着一件，我烦躁甚至感到无奈，我该拿他怎么办呢？有一天，我弯下腰来跟他聊天“小宇，你聪明可爱，看，你进步了大家多为你开心呀，老师也为你欣喜，妈妈也为你鼓掌，你为什么不坚持下去呢？”“我不要，反正我妈妈也不要我了！”他硬生生地说出了这句话。
听到这句话，我震惊又心疼，他觉得妈妈走了不要她了，毕竟他还不到10岁，却缺失了父母的陪伴。
我心疼极了，更加关心他，冬季长跑时，我会特地跑到他的身边；当他遇到不会写的字时，我扶着他的手一遍一遍地范写；上课时，我总会特地关注他的学习状态，当他认真听讲了，积极回答问题了，我会带领全班同学表扬他；课间休息时，我会拉着他来到走道上，沐浴阳光，共同阅读。
和风细雨润幼苗
和风细雨润幼苗——中小衔接工作中的几点体会金塔中学 --苏彦虎发表于（《酒泉教育》2002.6）作为一名教育工作者，尤其是对从事初中教育的教师来说，做好中小衔接工作，显得尤为重要。
下面就这个问题结合自己多年初中教育的实际，谈几点看法。
一、摸透学生找思路刚升入初一的学生，处在心理、生理、情绪诸方面的过渡时期，如果只是“摸着石头过河”，则势必收效甚微。
有何途径呢？教师要及早深入小学各任课教师之间，尤其是小学班主任之间了解学生实际，特别是要了解“两头学生”（优生和后进生），为做好培优树模、鞭策后进、整体进取向上的工作打好基础。
否则，教师一个腔、学生一个调，教育将徒劳无益。
二、学会宽容重引导宽容别人，是对别人人格的尊重。
学生同样需要别人特别是教师的宽容。
刚升入初中的学生有诸多方面的不适应，在这种情况下，出现这样那样的毛病错误在所难免。
对此，教师不能事事追究，抓住不放，乱下结论，一棍子“打死”。
要学会宽容，要给学生改正毛病错误的机会。
“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。
”要相信学生的本性是纯洁可爱的，每个人都渴望得到别人的认可。
正如美国前总统林肯所说：“每个人都喜欢赞扬，人与生俱来的好胜心和荣誉感决定了不会天生就自甘落后。
”越是低年级的学生，这种好胜心就越强，可充分利用这一点对学生加以引导。
此时，宽容与引导便显得更为重要。
要宽容有个性的学生，宽容能力差的学生，只有这样，才能心平气和地解决问题，使学生沿着正确的方向健康成长。
三、动之以情促沟通教育要看对象，任何教育，只有使教育者和受教育者在思想感情上达到一致，方能见效。
于漪老师说：“情为教育的根。
”多年的初中教育教学工作，使我深深认识到，对学生没有感情的人，不能当教师。
升入初一的学生，年龄尚小，希望得到别人特别是教师的关心爱护，体贴安慰。
这时教师如果以冷漠对热情，动辄冷嘲热讽，挖苦讽刺，则会很快浇灭学生追求上进的火焰。
初一的教师，就要依据小学生的心理要求，多一点热情，少一点隔阂，多一点鼓励，少一点批评，多一点表扬，少一点指责，缩短师生间的距离，让学生觉得你可亲、可爱、可敬，这样你才能与学生达成心灵上的沟通，才能“亲其师，信其道”。
和风细雨润心田
和风细雨润心田一天，我接到小琳妈妈的电话，她在电话里告诉我，小琳在家发脾气，作业错误不肯订正，在大哭大叫。
的确，我在电话中听到了她那尖锐的声音。
我不禁一愣，简直不敢相信。
平时在学校，她表现得很好，从来没有乱发脾气，而且能尊敬师长，这是怎么回事？第二天我跟她妈妈实行了一次长谈。
结果令我大吃一惊。
小琳妈妈说，平时在家里，她很听爸爸的话，但爸爸一不在家，就表现得十分调皮，经常骂妈妈，甚至打妈妈，不让妈妈管她的学习。
到奶奶家吃饭，爸爸在家时，能够帮忙搬凳，拿碗筷，爸爸一不在家就说汤不好喝，菜不好吃，甚至拍桌拍凳，搞到吃一顿饭也不得安宁。
听了她妈妈的诉说，我的心无法平静下来。
我想，她听爸爸的话，爸爸在家她能够干很多事情，说明她还是个听话的孩子。
她对妈妈的态度应该另有原因。
于是我立刻针对问题，展开了一系列的工作。
一．寻找问题症结。
为了找出原因，我跟小琳谈心。
我先跟她拉家常，最后我问她在家有没有听父母的话，谁知她很老实地告诉我，他听爸爸的话，不听妈妈的话。
因为爸爸对她很好，做了错事，从不大声骂她，仅仅耐心地给她讲道理，她喜欢这样。
而妈妈只会骂她，她甚至说她可能不是妈妈生的，所以妈妈不喜欢她，经常对她发脾气。
我告诉她，天下的父母都很爱自己的孩子，怎么会不喜欢你呢？你一定是误会了妈妈。
在家里一定要听妈妈的话，尊敬长辈，孝顺父母。
你不喜欢妈妈这样，我代你向妈妈说说，但不能够不尊重妈妈。
她点了点头。
二．与家长沟通，寻找解决方案。
为此，我把小琳的想法告诉她的妈妈，她妈妈承认对小琳是不够耐心。
她说，小琳的外婆有病，行动不方便，常要躺在床上，她常常下班后还要照顾她，累得很，所以对小琳的教育缺乏耐心。
从谈话中我发现她妈妈是个急性子的人，一谈到小琳就持续地数落她，我想，如果她改变教育方法，相信小琳也会听妈妈的话，相信妈妈。
于是我向她妈妈分析了情况，告诉她家长对子女的教育一定要有耐心，不能够因为自己的个人情绪而对孩子大发脾气。
孩子不理解就会埋怨父母，对父母有抵触情绪，就表现得较顽皮。
《春风化雨润心田—让学生信服自己》读书心得
《春风化雨润心田——让学生信服自己》读书心得刚开始读这本书，只是随手翻翻，但是他深刻的阐述，真诚的话语，都那么的妥帖与自然，深深地吸引了我。
亲其师才能信其道。
要提高教学质量，推进素质教育的关键在于，为师者，必须要做一位学生喜欢的老师，成为一位让学生信服的教师，要真正能做到春风化雨润心田，就需要做好以下几个方面。
做一位博学多才的教师，才能得到学生的认可。
教师应是知识的化身，而不是仅仅会照看孩子的保姆，教师的博学多才是他能站在讲台上的基本素质和必备资本。
教师只有精于善于传道授业解惑，学生才会有崇拜的理由。
做一位公平正直的教师，才能得到学生的尊重。
身为教师，每一名学生在你心里都应该是平等的，你应该是他们心中的一架天平，一头担着责任，一头担着道义，不应因家庭的出身而有身份的差异，不能因学习成绩的优劣而有档次的区别。
如果教师心中多了许多不应有的东西或者肮脏的东西，那么你连教师都不配做，还谈什么学生的喜欢与尊重呢？做一位富有人情味儿的教师，才能真正的赢得学生。
学生时代正是一个人的思想活跃期，说些错话，办一些错事都是可以理解的，只要没有原则性的问题，我们都可以用一句“难得糊涂”来打发过去。
教师在教育教学工作中要多一点宽容，多一点理解，多一点人情味儿，多给学生一些自由的空间。
这样，学生才会觉得你和蔼可亲，才会主动与你亲近，做你的真正朋友。
做一位心胸坦荡的教师，才能最受学生欢迎。
教师也是人，也有遭到挫折时，教师没有必要刻意的隐瞒什么；在犯了错误时，教师也应该坦然的向学生承认错误，然后自己努力地去改正。
在平时，教师要少一点功利心，淡泊名利，用真心换来真心，用真诚赢得真诚。
读完整本书，让我感受到，对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀，教学生去如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命，在这个当前纷繁复杂的世界里，我该时刻提醒自己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。
教师教育教学感悟分享：和风细雨润心田
和风细雨润心田晒晒我的收获感摘要：我从事教育教学工作已三十多年，也做了近三十年的班主任，我深深地体会到要做一个成功而又出色的老师，最重要的就是用爱心去温暖学生，用耐心感学生，尤其是“问题”生。
关键词:和风细雨后进生转化“大王，哈哈！你们输啦……”声音不大，但在寂静的中午，又是午休时分，这声音选得分外炸耳。
我轻手轻脚的走向声音的发源处——五一班也就是我班教室门口，往里一瞧，天啦，教室后边靠窗的几个学生正在乐呵呵的玩扑克牌呢而笑的得意忘形的那位正是我们班的调皮大王余启豪这孩子，到底该怎么办呢？我悄悄地走进教室，轻手轻脚地来到他们身边，拍拍余启豪的肩旁，一声不吭的看着他们。
几个孩子看到了我，不好意思的收起扑克牌，默默的趴在课桌上睡起觉来。
因为是午休时间，我不好大声训斥。
只是耐心地等他们入睡后才回到办公室。
我虽然也趴在办公桌上，却怎么也睡不着我刚接这个班，根据我这几天的了解，余启豪算是班上的“恶霸”了：上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
唉一一我得想个法子，余启豪很聪明，怎样利用他的聪明，变“恶霸”为“霸主”呢？于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢.父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快凉了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” O但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须而对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个让人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
和风细雨滋润问题学生的心灵
和风细雨滋润“问题学生”的心灵湖南省岳阳市唐红学生是成长中的个体,他们在学习、生活、交往和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑或问题。
科学地对待“问题学生”与合理解决他们遇到的各类问题，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，更是现代班主任需要潜心钻研的课题。
在我们四年四班，就有这样一位较突出的“问题学生”——小卓昕。
初次见到他，只见他那红扑扑、胖乎乎的脸上，扑闪着一双灵活的大眼睛，走起路来很笨拙，身高明显超出同龄的孩子。
你对他说什么，他都会望着你笑一笑。
可是，没过两天，接二连三的告状声就不绝于耳。
“卓昕把我的书包扔进臭水沟了！”“卓昕把小宇的耳朵咬出血了！”“卓昕在课堂上大叫大嚷，不写作业，扰乱课堂，无法继续上课了……”一连串的抱怨、斥责让我很是惊讶：这究竟是一个怎样的孩子？他如此顽劣，难道他身上就没有一处令人感到可爱的地方吗？我的观察开始告诉我，这个孩子太特殊了：他的课桌上永远堆满了东西；写作业，不是忘了带笔，就是忘了带本；他喜欢把别人的心爱之物占为己有。
我曾用温柔的眼神提醒他，也曾严厉的警告他，还准备把家长叫来，可他总是一副若无其事的样子。
我很茫然，甚至束手无策，但我不想与其他孩子同等对待，因为我总感觉在他如此多的问题背后，一定会有一个不同寻常的经历。
我开始多方面了解他，去他家家访，经常打电话与他父母沟通。
一次，在与他外婆的近两个小时的长谈，让我的心灵受到了极大的震动。
原来，在他二、三岁时，性格古怪、自闭。
父母常常因教育孩子时意见发生分歧而争吵打闹。
家庭的不和谐，让孩子幼小的心灵蒙上了阴影，父母工作的忙碌，令小卓昕觉得常受冷落，内心深处充满着无限的仇恨，父母的离异更令他雪上加霜……我试着重新审视这个孩子，试图慢慢走进孩子的内心世界。
一次语文课上，他那声情并茂的朗读，让我禁不住带头为他鼓掌；遇到难题，我常让他为同学解答，他很喜欢同学叫他“卓昕小老师”。
有时，他会歪着脑袋对我说：“老师，您看看我的作业有进步吗？”我常微笑着抚摸着他的头，并伸出大拇指表扬他。
春风化雨润童心
春风化雨润童心“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
”这是北大附中校长张思明的教育心得，也是我所追求的教育态度。
我最喜欢杜甫的《春夜喜雨》，好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
春雨的境界一直是我的追求──春风化雨润童心。
都说有一颗爱心，是每一名教师所必备的基本品质。
尤其是作为一名幼儿教师，还要有一颗真挚的童心，这样孩子更加能感受到你与他之间是心灵相通的。
童心比童年重要，我非常赞同这句话。
对于孩子，都会拥有童心和童年，但童心确实比童年重要；对于幼儿教师，也都会拥有童心和爱心，但童心比爱心重要。
爱心，使得我们敞开胸来，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿荫覆盖在他们的身上。
但是，仅有爱心也是不够的，因为你容易居高临下把爱的雨露洒给孩子，容易和孩子拉开距离。
自己拥有了童心，才会给孩子一个美好的童年。
童心不是装出来的；天真不是模仿出来的。
应该是不受客观影响自然的流露，是对孩子设身处地的想象、理解和爱。
童心，使得我们俯下身来，成为孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。
大三班门前桂花树下的那一块草地，是孩子们和大自然之间亲密接触的一方乐土，午饭吃完后，小朋友们把小椅子搬到教室外晒太阳。
小宇、大伟他们几个人直奔草地，没几分钟小宇兴奋的喊起来：“赵老师，我们看见一只蜘蛛了。
”他这一喊，我们班其他小朋友也激动的喊起来“赵老师，小宇他们看见蜘蛛了”。
小宇边喊边往我这里跑，也许是孩子们的情绪感染了我，我也兴奋起来，赶忙问：“真的吗？在哪儿呢？”小宇拉着我的手往草地上走，“这儿，这儿，你看。
”孩子们看着我过去了，也一窝蜂的跑过来。
往我这儿挤。
我没有责骂，只是轻轻的说：“小蜘蛛刚刚跟我说，要我把它带走，小朋友们把它挤死了。
”话刚说完，小朋友们不再挤了，七嘴八舌地说着“不要在挤了”，“让小蜘蛛也透透气吧”。
我和孩子们便开始聊起了关于蜘蛛的话题，你一言我一语，孩子纷纷发表自己的看法，我也融入其中。
和风细雨润心田二年级优秀作文
和风细雨润心田二年级优秀作文一线教师，总会为班里某个孩子不听话，不写作业，屡犯错误而大发雷霆。
近几日，我的心情便因此而蒙上了一层烟雾。
班里有个小男孩东东，是我们二年级的名人。
各任课老师对他颇为费神。
没有学习意识，自由散漫。
上课不听讲，在座位底下玩得可欢实了。
下课总和同学发生冲突。
回家要么不写作业，要么龙飞凤舞。
走路队说话打闹，校服总穿的脏兮兮的，不是忘带红领巾，就是忘戴小黄帽......总而言之与班里同学格格不入。
同学们都说他“成事不足，败事有余。
”学完《雷锋叔叔你在哪里》之后，竟有同学仿编顺口溜“雷锋行车一千里，好事做了一火车。
东东在校一整天，坏事做了两火车。
”面对这样的“活宝”，我手足无措！每当发现他的罪行时，我就会怒不可遏，劈头盖脸的一阵狂风暴雨。
结果只是短暂的“老实”之后，依然我行我素。
唉，没辙！那天听了张军华老师的教育故事《和风细雨润心田》之后，豁然开朗。
是呀，当一条走不通时，我们要回头寻找另一条路！我何不改变对东东的态度呢？对，摘掉有色眼镜！我在脑子里迅速勾画出了一个方案：1，调整自己的心态，端正态度。
2，拿着放大镜寻找东东的优点，寻找切入点。
3，在全班同学面前表扬他。
4，寻找契机谈心。
5，给他安排一份浇花的事情。
6，家校配合，两条腿走路。
我称这个方案为《和风细雨润心田》。
耶！好完美的方案！立即行动！首先我找到了相关的教育格言激励自己：平等对待每一个班级成员是老师的职责。
接纳孩子，要接纳孩子的一切，包括他的缺点。
教育孩子只许成功，不许失败!第二步，在《称赞和春天一样美丽》主题班会上，我真诚的'称赞了东东。
我说：“东东是一个非常聪明的孩子！”话音未落，班里便哄堂大笑，议论纷纷。
有人质疑：“老师，他什么都不会，怎么还聪明呢？”我示意大家安静，“记得有一次语文课上，东东听的特别专心要求会认的字全部都认识了！”哦，大家都不约而同的想起了东东那次精彩的表现。
“有个秘密大家还不知道呢！东东的《千字文》背的特别熟练！咱们有请东东来个现场表演！顿时，掌声四起。
让孩子在和风细雨中成长
让孩子在和风细雨中成长孩子们的成长过程是一个需要精心关注的过程。
家庭、社会和学校是孩子成长的重要环境。
而在这些环境中，生活中的各种因素也会影响到孩子的成长发展。
让孩子在和风细雨中成长，即是要为孩子创造一个良好的、和谐的成长环境。
和风细雨，是一个比喻，它表示了和谐、温和、舒适的象征。
对于孩子来说，和风细雨，也代表了一种平和、宽容、安全的生活状态。
在这样的氛围中，孩子们能够感受到爱、关爱、理解和幸福，从而更加自信、自尊和自主地成长。
首先，让孩子在和风细雨中成长就意味着要创造一个支持性的家庭环境。
父母是孩子成长中最重要的角色之一，他们要懂得如何与孩子沟通，如何倾听孩子的心声，给予孩子真正的关爱和支持。
在家庭中，要建立一个平等、亲密、温馨和充满关爱的氛围，让孩子感受到安全感和幸福感。
家长还应教给孩子如何处理情感上的困难和挫折，向他们传递积极的信念和态度，帮助他们构建健康的人生观和价值观。
其次，让孩子在和风细雨中成长就意味着要创造一个积极健康的社会环境。
社会是孩子成长的重要条件之一。
在社会环境中，孩子们需要学习如何与其他人相处、合作和沟通。
在社会环境中，家长应教给孩子如何正确处理社会化问题，让他们感受到社交中的快乐和互助。
此外，社会中也有一些负面和不良的影响，孩子们需要了解和识别这些负面的因素，避免受到伤害和危险。
最后，让孩子在和风细雨中成长就意味着要创造一个安全和健康的学校环境。
学校是孩子学习和成长的场所，也是孩子接触外界的重要途径。
在学校中，孩子需要建立起自信的学习信念，学到健康的知识和良好的行为习惯。
学校中的教育方式，也应该依据孩子的个性特点和兴趣爱好，综合运用最适合孩子的教育方法，让孩子在自由和积极的环境中接受教育。
同时，学校也应该着重保护和维护孩子们的身心健康。
让和风细雨深入学生的心田
让和风细雨深入学生的心田教育家叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只把功课教好还是不够的，最主要的是，关心学生的健康成长。
”冰心老人也说过：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有了爱，就有了一切。
”而班主任是一个班级的掌舵者。
班主任的首要工作是要营造一个文明、和谐、团结、奋进的班级氛围，努力让班级中的每一个学生都能感受到老师对他的关爱。
班主任不但承担着对学生的思想品德教育，更是学生学习和成长道路上的引路人。
我今年是第十八年担任班主任，工作中，我一直在探索适合现代学生特点的教育方法。
在教育学生时，我们惯用的方法是严厉地批评、训斥，长此以来，学生对我们产生了惧怕心理，有什么事从不敢对老师说，有些调皮捣蛋的学生在经常挨批评之后，表现的是口服而心不服，时间长了也就与老师产生了敌对心理。
教育不能深入学生的心田，我们的工作也就成了徒劳。
面对一个班五十多个孩子，有时真感到力不从心。
“班主任工作真是难干”，这也是我们许多班主任的共识。
俗话说：“亲其师，信其道。
”怎样让学生乐于接受我们的教育呢？怎样激发学生的上进心，点燃孩子们心中好强好胜的火花呢？这学期，在教育学生方面我有了更多的思考，有时候觉得孩子的自尊心真应该好好保护，我试着改变原来的工作方法，要求自己不在全班学生面前批评每一个学生，不发火、不指责、不训斥，学生有了错误及时指出，耐心地说服教育，在尊重学生的基础上，带着爱心走近学生，及时抓住教育的最好契机，让师爱细水长流，引导学生健康快乐地成长，让和风细雨的劝说代替严厉的批评、训斥，这一下，我可真找到了一副良药，工作起来顺心多了。
一、用爱心唤醒学生，感化学生“没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深深懂得：每位学生都渴望得到老师的关注，希望老师尽可能地了解自己，老师一句关心的话语，一个鼓励的眼神，往往就会唤醒学生封闭的心灵，赢得学生的喜爱，而学生们一旦喜欢上老师，就会爱上学习，自觉地遵守校规校纪。
“亲其师，方能信其道。
”班主任老师应该当好学生的导师，用自己的爱心去点燃学生学习、生活的激情。
和风细雨 滋润心田
么 处 理 这 件 事 ? ” 来 自学 生 的 想 法 ， 来 自学 生 内心 最真 实 的
话 语 ， 不 是达 到学 生 的 自治 了吗 ? 教 育并非是老 师的 一 厢
情愿 ， 能 触动学 生 内心 的心 弦 ， 往 往 更能达 到 教育 目的 。
儿童散学归来早 ， 忙趁东风放纸 鸢。 小 娃撑 小 艇 ， 偷 采 白莲 回 。 不 解 藏踪 迹 ， 浮 萍 一 道开 。 儿 童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。 意欲捕鸣蝉 ， 忽然闭口 立 。 诗歌是古文化 的精华 ， 我们要让学 生在形象的古诗教 学 中体 会古诗 的瑰丽 ， 让 古诗 的课 堂趣 味 盎然 。
绪 ， 往往情急之下 ， 伤害学生心 灵的话便会脱 口 而 出。 如
果 第一 节上 课 时 ， 我 还 抓住这 个学 生 不 放 ， 让他一 定 要听
写一 ，
定得认真上课 ， 又 会是怎样的结果呢 ? 也许整堂课
会因此上 不 下去 ， 他也会因想不通 而 更恨我 ， 那是我们作
为教育 者所 不 希望 看到 的 。 因为孩 子 就是 花 ， 我们要学 会
昨天又提 醒他 ， 今天 已经星期五 了 ， 竟还找借 口 。 我痛心 疾首 ， 没想到他还 是一 脸的不服 气 。 这时 ， 上 课的铃声 已
经 响了 ， 我只好先让他进 教室 。 这 节是语 文课 ， 我开 始报
听写 ，
砰 的 “
”
一
声传 来 ， 声 音 来 自他 的 位 置 ， 他 把 学 习
用品重重地敲在桌子 上 ， 一 些 男孩子 不约而同把 目光转 向
他 。 我强压心 中的怒 火 ， 装作没听见 ， 继续报听写 ， 其他
学生 见此情景 ， 也便埋 头疾书 ， 而他则靠在桌子上 ， 连听
学习春风化雨润新雷师德师风暖童心小结
师德师风个人学习心得总结1我们学校对新时代师德师风进行了集中培训学习，并对师德师风建设中的热点问题进行了讨论，是我感触颇多，受益匪浅。
我想，作为一名教师，都应该树立：师德师风提升，从我做起的观念。
具体应注意以下几方面：首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。
爱才是最好的动力。
既然选择了教师，就要守好自己的这块阵地，一心投入，热心工作。
树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，忠诚当的教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育。
要关爱每一位学生，关心每一位学生的成长和进步。
以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为他们的良师益友和健康成长的引路人。
其次，要刻苦专研，严谨治学。
要崇尚科学精神，树立终身学习的理念。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济，国力竞争日趋激烈。
作为一名教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上不断努力学习来充实自己，学习新知识新技能，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。
再次，要为人师表，率先垂范。
教师的仪表言行直接影响着学生健康成长。
所以老师在各方面都要给孩子们有榜样作用。
我从教三十年，就是以我的两位老师为榜样的：其中一位是化学老师，中午放学后，老师将火生着(当时老师使用木材做饭)铁锅里面已经在熟油，一位学生去问题，老师就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用了火也灭了，老师还是洗了锅，重新生火从头再来。
另一位老师在六月份，家里的麦子开始割了，他白天割麦子背麦子(当时的条件差，一边割麦子，还要将所割麦子一捆一捆的全部背回来)，晚上给我们无偿辅导数学到深夜。
他们虽然不是人人尽知的伟人，但他们的言行事迹是我的榜样，是我心里的伟人。
是他们给了我无形的力量，初中毕业报考了师范，毕业后回到了母校，从教这么多年。
最后，要淡泊名利，无私奉献。
要具备高度的职业自觉性和工作主动性，做学生爱戴，家长满意的老师。
老师和社会上其他行业的师傅不同之处，就是无私地教育奉献给每一位学生。
只有这样才能为实现中华民族伟大的中国梦而培养更多更优秀的人才。
和风细雨润幼苗
和风细雨润幼苗摘要：班主任的工作比较琐碎、繁杂。
要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作，还要做好特殊学生的教育工作。
教育特殊学生要了解其个性，对症下药。
关键词：特殊学生独生女任性少批评讲道理，倾注耐心和爱心，循循善诱从教以来，我一直当班主任。
班主任的工作比较琐碎、繁杂。
要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作，还要做好特殊学生的教育工作。
调皮捣蛋、不爱学习的学生见得多，但是现在的学生有些很有个性，教育起来并不是那么容易。
我班的小文同学课余时间经常独自一个人坐在座位上，老师布置的作业经常不完成，叫她做，她总是抱着头说头疼。
我以为她身体有问题，就把情况告诉她的妈妈。
她妈妈说：“不是她身体有问题，可能是不想做作业的借口。
如果她不想做的事，或者别人没满足她的要求就会说头疼，在家里经常是这样的。
”“噢，原来是假装头疼。
”于是，我就问小文：“小文，你真的头疼吗？我带你去看医生吧，不过看医生要打针的。
”她听到要打针就说：“我的头不疼了。
”“那你告诉我为什么要做作业就说头疼呢？”她说：“妈妈不给我买电话手表。
”“你妈妈为什么不买给你呢？”“她说电话手表会影响学习。
”“你妈说得也是对的，这样吧，你先把作业完成了，妈妈看到你学习好了，她开心了，就会奖励你的。
”第二天，她能完成作业了，我及时表扬了她。
过了几天，她高兴地告诉我：“老师，我妈妈检查了我的作业，说我进步了，打算给我买电话手表了。
”我就说：“我也替你高兴继续努力，把字写好吧。
”她开心地点头。
这次以后，小文的性格开朗起来了，上课经常举手发言，但声音很小，而且表达不清。
每次举手都要老师提问她，不提问她就大声哭闹。
有一次上语文课，她突然不断地拍桌子，同学们都不约而同地看着她，有几个调皮的男生还笑她，我就大声说：“你们怎么啦，现在是上课时间，不要影响课堂教学，有事下课再说！”这时她不但不安静，反而拍得更厉害，还大声地哭起来，还说：“老师和同学都欺负我。
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立德树人，任重道远——读《和风细雨润童心》有感
青少年是祖国的未来，民族的希望！因此，党和政府一直非常重视青少年的理想道德建设！小学阶段是对学生进行德育的启蒙阶段，这一阶段如果我们做好了，可以收达事半功倍的效果。
在这个德育启蒙阶段，学生们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。
那么，如何做好青少年的德育工作呢？《和风细雨润童心》一书，给广大教师提供了很好的方法！
《和风细雨润童心》一书，是山东省菏泽市牡丹区第五小学德育工作探索的经验总结，书中选用的案例，都是该校德育主题教育实施过程中的经验总结。
牡丹区第五小学的德育工作围绕“德育系列化主题教育月”展开，根据每月的重大节日设立德育主题；根据学生的年龄和心理特点，从一年接到六年级分6大层次，呈现出梯级性、系列化；从氛围创设、主题阅读、主题班会、主题活动、主题评价5个方面来展开。
这些经验和做法，很值得我们去学习、实践！
例如：9月10日为教师节，牡丹区第五小学利用这一节日，将9月份定为尊师重道教育月。
活动之初，他们制定了的《尊师重
道教育月实施方案》，方案中提出了详细的活动过程：张贴“尊师重道，薪火相传”的活动口号；利用国旗下讲话进行尊师重道教育；利用校园广播播放赞美老师的歌曲和美文；在教师节这一天为老师做一件事，自己动手做一张贺卡，送上对老师的祝福；进行尊师重道诗歌美文朗诵比赛；利用班会时间组织学生开展主题为“报答师恩见行动”“校规校纪记心间”的主题班会；学唱一首赞美老师的歌曲；背诵尊师重道的名人名言、讲尊师的故事等；举办一期以“尊师重道”为主题的班级文化活动。
这些活动层层推进、逐步深化，既贴近学生的学习生活又紧扣他们思想的脉搏，具有极大的可操作性，而不是流于形式，图一时之快！每一项活动，学校都会对各班进行认真详细的评价，调动每个班级参与的积极性！牡丹区第五小学德育教育活动，有利于提高学生的思想道德建设水平，有利于学生快乐幸福成长！
立德树人，这是教育的根本任务！教师承担着教书育人的责任，育人比教书更重要。
作为一名教师，我也特别注重做好青少年学生的德育工作，让学生们懂得是与非、辨明善与恶！参加工作十余年来，学生的思想道德教育，我主要从以下几个方面努力：
一、抓好养成教育
日常行为规范虽然是小事，但它对人的成长、成才起着非常关键的作用，培养学生良好的行为习惯，教会学生礼貌待人、明礼诚信、助人为乐。
开好每一次班会课，以讲故事的形式潜移默化地培养学生良好的言谈举止、待人接物，使他们养成爱护环境卫生、不随手乱扔垃圾的习惯；注重个人的仪容仪表，不穿奇装异服、不配戴手饰、不染发、穿戴整洁得体。
二、德育教育，要以形式多样的活动为载体
以生动真实的活动，对学生进行德育教育，比枯燥空洞的讲道理更能让学生接受。
我们可以组织学生外出参加公益活动，让学生在活动中陶冶情操，培养良好的心理品质。
例如：组织学生到公园捡拾垃圾，为我市创文工作贡献自己的一份力量；在校内组织学生参加卫生扫除，培养学生的劳动技能。
俗话说：一屋不扫，何以扫天下。
在做学生的德育工作中，离不开找学生个别谈心、引导，帮助他们找到解决问题的方法，要善于多渠道地做学生思想工作。
三、爱心是做好学生思想工作的前提
培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作，而教师对学生的爱是一种有魔力的教育力量。
做好学生德育工作的前提是爱学生，使学生亲其师，而信其道。
遇到学生有心理压力或思想包袱，我们可以找学生对症下药，给学生讲事例、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，最终转化为实际行动。
四、德育工作要讲究技巧
做学生德育工作，还必须讲究方法、技巧和艺术。
一般要使一个问题生转化，单凭简单、粗糙、单一的方法是难以奏效的。
问题生一般很少听到别人赞赏的话语，如做问题生的思想工作以发现他们的闪光点入手，更能使思想工作起到事半功倍的效果。
因为每个人都喜欢听别人赞赏之词，尤其是问题生，那怕是老师一语鼓励之词，也能激发他们对人生、对生活、对学习的信心和动力，能使他们一步步向好的方面转化，最终成为一名优秀的学生。
青少年正处于人生的拔节孕穗期，我们必须关注他们的道德教育，使他们能够成为栋梁之才，承担起民族复兴、国家富强的重任！。