译林版小学英语四年级下unit2afterschool第一课时教案
Unit 2 After school 第一课时小学英语四年级下册 译林版(三起)
3.了解字母a在单词中的读音
教学难点
1.句型：as 的用法
2.能听懂、会说、会读写词语:Wednesday, Saturday, Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, get up
The students answer the questions.
老师出示课后活动的图片，带着学生读一读。
Step 2 Story time
A. Lookandguess
Look at LiuTao, What does he want to do after school?.Can you guess?
第一教时
教学内容
Story time
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：Story time的篇章学习，涉及主要句型What do you do after school? I often play以及词汇play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club等的理解和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中运用。
2. 能够通过小组合作，用英语讨论并描述自己及他人的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用，以及句型的灵活运用。
教学重点：掌握主要词汇和句型，并能用它们进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生课后活动的图片，引导学生用英语谈论他们的课后时间。
2. 新课内容展示：a. 播放Story time的录音，学生跟读，理解篇章内容。
b. 教师讲解主要词汇和句型，学生进行模仿和练习。
c. 学生两人一组，用主要句型进行对话练习。
3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述组内成员的课后活动。
六、板书设计1. 主要句型：What do you do after school? I often play2. 主要词汇：play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。
2. 答案示例：After school, I usually play football withmy friends. Sometimes, I go to the art club. I love my afterschool life!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
译林英语四下教案Project 2 第一课时
译林英语四下教案Project 2 第一课时课程概述译林英语四下教案Project 2是一门针对小学四年级学生的英语课程。
其中又分为若干个章节，每个章节包含多个课时。
这篇文档主要讲述的是Project 2的第一课时内容，包括教学目标、教学重点、教学难点等方面。
教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解并认识三个国家（新西兰、日本、印度）；2.了解这三个国家的人们的外貌、生活和风俗；3.学会描述人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等；4.学会描述某些事物的形状，如正方形、圆形、三角形等。
教学重点1.学生可以听懂、说出并认识三个国家（新西兰、日本、印度）；2.学生可以用英语描述人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等；3.学生可以用英语描述某些事物的形状，如正方形、圆形、三角形等。
教学难点1.帮助学生用英语表达人的外貌特征，需要注意形容词的用法；2.帮助学生学会用英语描述一些抽象概念，如形状。
教学内容1、导入新课教师可以通过放映幻灯片或播放视频的方式，让学生了解三个国家（新西兰、日本、印度），包括地理位置、风景、人口等方面的介绍。
2、学生互动学生们分成小组，互相介绍他们所在国家的风景、人口、文化等方面的知识。
3、介绍人的外貌特征通过幻灯片或图片展示，教师为学生介绍人的外貌特征，并让学生画出自己想象中的人物形象，并描述它的外貌特征。
4、学习形状通过展示不同形状的物品的图片，让学生了解基本的形状，如圆形、正方形、三角形等，并让学生描述这些形状。
5、巩固练习教师可以利用课堂小测验、课堂练习等方式检验学生是否掌握了本节课的内容。
例如，教师可以让学生听描述，然后回答相关的问题，或让学生在小组内交换自己创作的形容词和形状的句子。
6、课堂总结通过对本节课学习内容的回顾，教师帮助学生梳理和巩固本节课的主要内容，并引导学生思考如何将所学的英语知识应用到实际生活中。
教学评估教师可以通过课堂小测验、课堂练习、小组演讲等方式评估学生对本节课的掌握情况。
译林版四年级英语下册教案Unit 2 After school_教案3
Unit 2 After school第二课时【教学目标】1．能听懂、会说、会读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.2．能听懂、会说、会读、会写单词: After school, go, match, today, day.3．能听懂、会说、会说句型：I have...He/ She has...We don’t have...What day is it today? What a pity! All right.4．能并能背诵，表演对话【教学重点】1．学生能正确的朗读对话并表演对话。
2．能听懂、会说、会说句型：I have¬...He/ She has...We don’t have...What day is it today? What a pity! All right【教学难点】能掌握have 与has 的用法；词汇Wednesday, Saturday, Tuesday, Thursday等单词的读音和拼写。
【教学过程】Step 1 Greeting and review1．Free talkT: Good morning, class. / How are you?T: What day is it today? S: It is Monday.T: Do you like Monday? S: Yes, I do. /No, I don’t.T: Why? What lessons do you have on Monday? S: I/We have…2．Review.Showing some word cards and revision the key words.T: Which day do you like best?S: Tuesday.T: Which day comes after Monday?S: Tuesday.T: On which days do we have no lessons?S: Sunday and Saturday.T: This day starts with letter what day is it?S: Wednesday.Step 2 Review and act storyT: Let’s open the books, and turn to story time.T: Now, let’s try to read it again.1．Read after the tape注意语音语调的纠正2．Read together3．Act it.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
四年级下册英语教案-Unit2Afterschool课时1译林三起
四年级下册英语教案Unit 2 After school 课时1 译林三起一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词“dance”，“draw”，“play chess”，“read books”，“sing”和“do kung fu”，并能运用句型“What do you do after school? I do kungfu/ read books/ …”来询问和描述课后活动。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与课后活动的意识，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：dance，draw，play chess，read books，sing，do kung fu2. 句型： What do you do after school? I do kung fu/read books/ …三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型“What d o you do after school? I do kung fu/ read books/ …”来询问和描述课后活动。
2. 教学难点：单词“dance”，“draw”，“play chess”，“read books”，“sing”和“do kung fu”的正确发音及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、课后活动图片2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放一首关于课后活动的英文歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片展示，教授单词“dance”，“draw”，“play chess”，“read books”，“sing”和“do kung fu”，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型询问和描述课后活动。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习句型和单词。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
Unit2Afterschool(讲义)-译林版英语四年级下册(1)
四年级英语Unit 2 After school放学后★Liu Tao: Hi, Mike. Let’s go and play table tennis. 你好，迈克。
让我们去打乒乓球吧。
Mike:What day is it today?今天是星期几？Liu Tao:It’s Wednesday. 今天是星期三。
Mike: Sorry, I have a football match today. 对不起，我今天有一场足球比赛。
[考点]⑴go/e and do sth去/来做某事[例题]________ ________ ________ ________, Yang Ling. 去吃早饭，杨玲。
⑴What day is it today? 今天是星期几？→用来对“星期几”进行提问其答语为：It’s+表示星期的名词.[例题]<选择题>( ) —What ______ is it? —It’s Monday.A. timeB. colourC. day拓展：What date it is today?今天是几号？It’s August 13th.今天是八月13号。
What time is it now? 现在时几点？It’s half past ten. 现在时十点半。
⑴星期类单词⑴mat ch→(复数)match es♦以s/x/ch/sh结尾的名词，复数在词尾加es [dres s→dress es/bo x→box es/di sh→dish es][例题]<根据中文提示完成句子>I ________ ________ ________ ________ after ________. 放学后我有两场足球赛。
★Liu Tao:Su Hai:[考点]动词现在分词(即ving)的构成[例题]<根据所给中文提示填空>They have two ________ ________ (溜冰课) on ________ (星期二).<用所给词的适当形式填空>We have a ________ (swim) lesson this afternoon.<选择题>( ) —Can you ______? —No. But I have a ______ lesson this Friday.A. sing; singingB. singing; singC. sing; sing★Liu Tao: What about Su Yang? 苏洋呢？Su Hai:她也有一节游泳课。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如：play football，play chess，read a book等。
2. 能够运用一般将来时态描述放学后的活动，如：I will play basketball after school.3. 能够理解故事内容，并运用故事中的句型进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：一般将来时态的运用，生词和短语的学习。
难点：一般将来时态的构成和运用，字母组合“ou”的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片，录音机。
学具：课本，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学们在操场、图书馆等场所的活动图片，引导学生谈论放学后的活动。
2. 新课呈现：a. 让学生听Story time的录音，回答问题：What will the children do after school?b. 教师讲解一般将来时态的构成，引导学生运用一般将来时态描述放学后的活动。
c. 学习生词和短语，如：play football，play chess，reada book等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，用一般将来时态描述放学后的活动。
4. 例题讲解：讲解Fun time的例题，巩固一般将来时态。
5. 随堂练习：完成Cartoon time和Letter time的内容，检测学生对字母组合“ou”的发音掌握情况。
六、板书设计1. 一般将来时态：will + 动词原形2. 生词和短语：play football，play chess，read a book等3. 字母组合“ou”的发音七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用一般将来时态写一篇小短文，描述你的周末计划。
作业题目：My Weekend Plan答案：I will play football with my friends on Saturday morning. In the afternoon, I will read a book in the library. On Sunday, I will go to the park with my family and play chess.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般将来时态和字母组合“ou”的发音掌握情况，及时进行针对性辅导。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 2 After school教案4.doc
Unit 2 After school 教案一、教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型。
4.能总结归纳Aa的发音/ æ/。
二、教学重点能总结归纳Aa的发音/ æ/三、教学难点能总结归纳Aa的发音/ æ/四、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2.Free talk and work in pairsA: What day is it today?B: It’s…A: When do you…every day?B: I…at…A: What lessons do you have on…?B: I have…A: What subjects do you like?B: I like… I can…It’s interesting.Step 2 Presentation完成知识宝库中的各关卡1.Sound time获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语。
归纳之前学过的Aa发成/ æ/的单词。
cat, that…大声读出句子：Dad, Dad, where’s the cat?Where’s my cap and where’s my bag?注意语音语调，培养学生语感。
2.进入知识宝库Revision(1)Story time(2)Cartoon time注意语音语调，要求学生尽量背诵。
Checkout time----Listen and tick让学生先说出图片所表达的动词词组。
让学生说出缩写字母所代表的意思。
----What day is it?----It’s…。
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)一、教材分析《译林版四年级英语》是一套适合中国小学生英语学习的优秀教材，本次说课的内容是Unit 2的Workbook部分。
本单元的主题是“After school”，主要介绍下课后的活动。
本单元的Workbook部分主要包含了以下几个方面的内容：•重点单词•听力训练•读写训练•表达能力训练通过此部分学生能够巩固课堂所学的知识，提高课后的自主学习能力。
二、教学目标1. 知识目标1.学习并掌握单元所涉及的单词和短语；2.能够听懂、理解并准确地朗读学习内容中的句子；3.能够运用已学知识描述自己和他人的日常活动；4.能够熟练运用所学语言进行表达。
2. 能力目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力；2.培养学生的综合语言运用能力；3.提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
3. 情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣；2.培养学生的自信和独立思考能力；3.培养学生的学习习惯和良好的学习态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握本单元出现的单词和短语；2.能够准确理解并朗读学习内容中的句子；3.能够使用已学语言描述自己的日常活动。
2. 教学难点1.能够准确运用所学语言进行表达；2.能够在团队合作中学会有效地表达自己的观点。
四、教学方法本课程采用任务型教学法，情景法和小组合作学习法，旨在提高学生的英语语言能力和自主学习能力。
在教学过程中，教师将会采用多种教学方法，如展示法、互动问答法、竞赛法、模拟情景法等，通过多种渠道和方式来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。
五、教学流程教学环节内容概述课时分配导入新课通过呈现一张日常生活场景的图片，让学生展开联想，引导学生分享自己平时在家的情境（展示法）5mins学习重点词引导学生认读、模仿和理解本单元出现的新单词和短语（动手实践）10mins听力练习通过播放录音，让学生听懂、理解并准确朗读本单元中的句子（互动问答法）15mins读写训练帮助学生熟练运用所学语言描述自己和他人的日常活动（小组合作学习法）30mins总结巩固对本节课进行总结和复习，巩固学生的学习成果10mins六、教学评价在教学过程中，通过学生的互动，以及展示出学生的英语听说能力和阅读书写能力等各个方面的提高，可以对学生的学习情况进行初步评估，教师也会根据学生的表现进行评价和指导，有效提高学生的学习效果。
Unit 2 After school 1-6课时（教案）-2021-2022学年英语四年级下册
Unit 2 After school教材分析本单元主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的相关句型。
能正确地听、说、读单：after school, go, match, today, when, every, day. 能正确地听、说、读、写单词：Wednesday, Saturday, Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, get up. 要求学生能够熟练掌握课堂用语，如：I hav e... He/She has... What day is it today? It’s.... What a pity!All right.等。
并能在真实的情景中和日常交际正确运用。
教学目标1.能正确理解、掌握对话内容, 能朗读对话, 并能熟练背诵对话。
2.能正确地听、说、读单词：after school, go, match, today, when, every, day.3.能正确地听、说、读、写单词：Wednesday, Saturday, Sunday, Tuesday, Thursday, Frid ay, get up.4.能听懂、会说、会读、a字母发：/a/5.能熟练地歌唱英文歌曲：Days of the week6.能够熟练掌握课堂用语，如：I have... He/She has... What day is it today? It’s.... What a pity! All right.等, 并能在真实的情景中和日常交际正确运用。
教学重点1.能正确理解、掌握对话内容, 能朗读对话，并能熟练背诵对话。
2.能正确地听、说、读单词：after school, go, match, today, when, every, day.3.能正确地听、说、读、写单词：Wednesday, Saturday, Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, get up.4.能听懂、会说、会读、a字母发：/a/5.能够熟练掌握课堂用语，如：I have... He/She has... What day is it today? It’s.... What a pity! All right.等, 并能在真实的情景中和日常交际正确运用。
译林版小学英语四年级下Unit 2 After school 第一课时教案
b.Read together
第四幅图：
What aboutSaturday?
We don’thave any lessonsonSaturday.
All right.
（All right.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础差的学生进行指导。）
He has a beautiful book.
We don’t have some lessons on Saturday.
看图说句子
He has…She has…
练习与测试
Step 5 Homework
作业：
Recite Story time
分层作业设计：
a.Copy the phrases
after school, go and play table tennis, what day
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after 在……之后
after school放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our friend.Who’s he?
S:He’s Liu Tao.
Su Haihas aswimming lessonon Wednesday.
Su Yanghas a swimming lessonon Wednesday too.
T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a
swimming lesson on Wednesday.
译林英语四下教案Unit 2 After school 第一课时
译林英语四下教案Unit 2 After school 第一课时Unit 2 After schoolLesson 1Objectives：To identify and use the vocabulary related to after-school activitiesTo understand and use the present continuous tense to talk about what people are doing right nowTo develop students’ listening and speaking skillsMaterials required:Textbook, pictures of after-school activities, equipment for the games suggested in this lessonWarm-up (5 minutes)Start the lesson by asking students what they usually do after school. Write some of their answers on the board to get an idea of the different activities students engage in. Then ask them to guess what they will learn in today’s lesson.Presentation (20 minutes)Introduce the vocabulary related to after-school activities. Show pictures of students doing different activities such as playing soccer, dancing, swimming, etc. and ask students to identify them. Write the names of the activities on the board and elicit sentences about themsuch as “I’m playing soccer,”“She’s dancing,”“He’s swimming,” etc. Emphasize the use of the present continuous tense to talk about what people are doing right now.Practice (20 minutes)Divide students into pairs and ask them to take turns asking and answering questions about what they and their partner are doing right now. For example:Student 1: What are you doing right now?Student 2: I’m reading a book. What about you?Student 1: I’m playing video games.After they finish, ask a few pairs to share what they learned about each other.Production (20 minutes)Ask students to choose one after-school activity they like and prepare a short presentation about it. They can use pictures, videos, props, or any other materials they want. After they finish, ask the audience to ask questions about the activity.Alternatively, you can divide students into groups and ask them to create a game related to after-school activities. For example, they can create a board game where players move around the board to different after-school activities or a card game where they have to match pictures of activities with their names.Wrap-up (5 minutes)Summarize the main points of the lesson and ask students to share one thing they learned today. También se puede pedir a los estudiantes que escriban en un papel lo que aprendieron y lo coloquen en una caja para que el profesor los lea en la próxima clase.Assessment:Observation of students during practice and production activitiesEvaluation of students' presentations and gamesReview of students' responses to the warm-up and wrap-up questions.。
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2.Rhyme time----Subjects
3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）
(1)快速出现单词：
例如：Maths：Music,English,PE…
park：home,school,market,snack bar…
教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it?
出示句型板书，并且教读：What day is it?
S:It’s Monday.
出示单词板书，并且教读
T：We can write this word by this way too.
3.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学疑点
如何让学生感知第三人称单数形式has的用法，是否要拓展四年级上册出现的looks的第三人称单数形式？
教学准备
卡片，PPT
教学过程
三备
Step 1 Greeting and free talk
1.Greeting
T:Hello,boys and girls.
T(出示问题):Good.What day is it today?
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
教授单词today今天
T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.
T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after在……之后
What subjects do you have?
S:We have…
T:What subjects do you like?
S:I like…I can…/It’s interesting.
Step 2 Pensentation
1.教授单词：Monday
教授句型：What day is it?
It’s…
译林版小学英语四年级下Unit 2 After school 第一课时教案
凤凰小学备课笔记（母案）
（四）年级（ 英语 ）备课组主备人：张平
教学内容
Unit2 After school
课型
新授课
执教者
第（1）课时
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
播放动画
A:What day is it today?
S:It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）
Learning tip: Wednesday=
(WED)
A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
教学难点
1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday
Whatlessonsdo you have?
提示学生lessons课
S:We/I have…
T:Do you have…
S:Yes,we/I do.
No, we/I don’t.
2.Story time
(1)引出课题Unit 2 After school
eat: drink,run,shout,swim,jump,skate…
(2)快速出示词组
例如：play football:play…
4.Free alk
T:What do you have?
S:I have…
T:What do you like?
S:I like…
出示课程表
T:This is our time table.
S:No, they can’t.
T: They can play table tennis on.
S:Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat, nurse, Monday
T:Do you have any lessons on Saturday?
S:No, we/I don’t.
after school放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our friend.Who’s he?
S:He’s Liu Tao.
T:What would Liu Tao like to do?
S:He would like to play table tennis.
T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.
(3)Read and match.