八年级上学期数学期中考试学情分析
数学教研组期中考试分析
一、前言期中考试是检验教学效果的重要手段，也是发现教学问题、改进教学方法的重要途径。
本学期，我校数学教研组对期中考试进行了全面分析，现将分析结果报告如下。
二、考试基本情况本次期中考试覆盖了七、八、九年级，共三个年级。
考试科目为数学，考试时间为90分钟，满分为100分。
本次考试旨在全面检验学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
三、考试结果分析1. 学生整体成绩分析（1）优秀率：本次考试优秀率为30%，较上学期期末考试提高了5个百分点。
（2）及格率：本次考试及格率为85%，较上学期期末考试提高了3个百分点。
（3）平均分：本次考试平均分为75分，较上学期期末考试提高了2分。
2. 各年级成绩分析（1）七年级：优秀率为25%，及格率为80%，平均分为72分。
七年级学生整体成绩较为稳定，但优秀率有待提高。
（2）八年级：优秀率为35%，及格率为90%，平均分为78分。
八年级学生整体成绩较好，优秀率和及格率均有所提高。
（3）九年级：优秀率为40%，及格率为92%，平均分为81分。
九年级学生整体成绩优秀，优秀率和及格率均较高。
3. 各题型得分分析（1）选择题：本次考试选择题平均得分率为85%，较上学期期末考试提高了3个百分点。
（2）填空题：本次考试填空题平均得分率为80%，较上学期期末考试提高了2个百分点。
（3）解答题：本次考试解答题平均得分率为65%，较上学期期末考试提高了5个百分点。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生对基础知识掌握不牢固，导致选择题和填空题得分率不高。
（2）学生解题能力不足，尤其是解答题部分，学生难以在规定时间内完成。
（3）教学过程中，教师对学生的个别辅导不足，导致部分学生成绩提高缓慢。
2. 改进措施（1）加强基础知识教学，提高学生对基础知识的掌握程度。
（2）培养学生解题能力，通过课堂练习、课后作业等方式，提高学生的解题速度和准确率。
（3）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个别辅导。
2019—2020学年度第一学期期中学情分析
DBCABCA 度第一学期期中学情分析八年级数学试卷一、填空题（每小题2分，共24分）１．如图，△ABC 中，AB=AC ，∠B=70°，则∠A 的度数是 ▲ ． ２．如图，已知△ABC ≌△FED ，∠A =40°，∠B =80°，则∠EDF = ▲ ．３．如图，已知Rt △ABC 中，∠ACB =90°，D 是AB 的中点， CD=2cm ，则AB= ▲ ．（第1题图） （第2题图） （第3题图） （第4题图） ４．如图，以Rt △ABC 的三边向外作正方形，若最大正方形的边长为6cm ，以AC 为边的正方形的面积为25，则正方形M 的面积为 ▲ ．５．一等腰三角形的底边长为6，周长为16，它的腰长为 ▲ .６．一等腰三角形的的腰长为 15，底边长为18，则它底边上的高为 ▲ cm ． ７．如图，在△ABC 中,DE 是AC 的中垂线,AD =5，BD =2，则BC 长是 ▲ .（第7题图） （第8题图） （第9题图） （第10题图）８．如图，从电线杆离地面8m 的C 处向地面拉一条电缆拉线，测得地面电缆固定点A 到电线杆底部AB 的距离是6m ，则电缆拉线AC 的长是 ▲ m .９．OP 平分∠MON ，PA ⊥ON 于点A ，点Q 是射线OM 上的一个动点，若PA =2，则PQ 的最小值为 ▲ .10．如图把Rt △ABC （∠C =90°）折叠，使A 、B 两点重合，得到折痕ED •，再沿BE 折叠，C 点恰好与D 点重合，则∠A 等于 ▲ 度．11．如图，330∠=，为了使白球反弹后能将黑球直接撞入袋中，那么击打白球时，必须保证1∠的度数为 ▲ 度．12．如图，△ABC 中，AB =AC ．∠BAC =54°，∠BAC 的平分线与AB 的垂直平分线相交于点O ，将∠C 沿EF （E 在BC 上，F 在AC 上）折叠，点C 与点O 恰好重合，则∠OEC 为 ▲ 度.（第11题图） （第12题图）二、选择题（每小题3分，共24分） 13．下列学习用具中，不是轴对称图形的是A ．B ．C ．D ．14．下列能断定△ABC为等腰三角形的是A．∠A=30º、∠B=60ºB．∠A=50º、∠B=80ºC．AB=AC=2，BC=4 D．AB=3、BC=7，周长为1315．下列各组数作为三角形的边长，其中不能构成直角三角形的是A．6，8，10 B．5，12，13 C．9，40，41 D．7，9，1216．如图，△ACB≌△A'CB'，∠BCB'=30°，则∠ACA'的度数为A．20°B．30°C．35°D．40°(第16题图) (第17题图) (第18题图)17．如图，已知MB＝ND，∠MBA＝∠NDC，下列哪个条件不能判定△ABM≌△CDN A．∠M＝∠N B．AB＝CD C．AM＝CN D．AM∥CN18．如图，AC=AD，BC=BD，则有A．AB垂直平分CD B．CD垂直平分ABC．AB与CD互相垂直平分D．CD平分∠ACB19．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，∠ABC＝60°，BD平分∠ABC，P点是BD的中点，若AD＝6，则CP的长为A．3 B．3.5 C．4 D．4.520．如图，南北向的公路上有一点A，东西向的公路上有一点B，若要在南北向的公路上．．．．．．．确定点P，使得△P AB是等腰三角形，则这样的点P最多能确定（）个．A．2 B．3 C．4 D．5(第19题图) (第20题图)三、解答题21.（本题8分）求出图中直角三角形的边长x(写出必要的解答过程)．22．（本题7分）如图，AB=CB，BE=BF，∠1=∠2，证明：△ABE≌△CBF．23．（本题7分）如图，某住宅小区在施工过程中留下了一块空地，已知AD=4米，CD=3米，∠ADC=90°，AB=13米，BC=12米，小区为美化环境，欲在空地上铺草坪，已知草坪每平方米100元，试问用该草坪铺满这块空地共需花费多少元？24．(本题7分）如图，在长度为1个单位长度的小正方形组成的正方形网格中，点A、B、C在小正方形的顶点上.（1）在图中画出与△ABC关于直线l成轴对称的△A′B′C′；（2）在直线l上找一点P（在答题纸上图中标出），使PB+PC的长最短，这个最短长度的平方值是▲．25．（本题7分）如图，B、C、E三点在同一条直线上，AC∥DE，AC＝CE，∠ACD＝∠B．(1)求证：BC=DE；(2)若∠A＝40°，求∠BCD的度数．26．（本题7分）如图1，在四边形ABCD中，DC‖AB，AD=BC, BD平分∠ABC．（1）求证：AD =DC ；（2）如图2，在上述条件下，若∠A =∠ABC= 60O ，过点D 作DE ⊥AB ，过点C 作CF ⊥BD ，垂足分别为E 、F ，连接EF ．判断△DEF 的形状并证明你的结论．27．（本题9分）如图1，四边形OABC 中，OA =a ，OC =3，BC =2,∠AOC =∠BCO=90°，经过点O 的直线l 将四边形分成两部分，直线l 与OC 所成的角设为θ，将四边形OABC 的直角∠OCB 沿直线l 折叠，点C 落在点D 处（如图1）． （1）若折叠后点D 恰为AB 的中点（如图2），则θ= ▲ ；（2）若θ=45°，四边形OABC 的直角∠OCB 沿直线l 折叠后，点B 落在点四边形OABC的边AB 上的E 处（如图3），求a 的值；l图1DCBOθAθl图2DCBAO图3图1图2八年级数学期中试卷参考答案一、填空题（每题2分）1、40°2、60°3、44、115、56、127、78、109、2 10、30O11、60 度 12、108度 二、选择（每题3分）13、C 14、B 15、D 16、B 17、C 18、A 19、A 20、C 三、计算与求值21、（1）图1中x=4，（3分） 图2中x=13，（3分）22.∵∠1=∠2，∴∠1+∠FBE=∠2+∠FBE ， 即∠ABE=∠CBF （2分）在△ABE 与△CBF 中，AB =CB ，∠ABE=∠CBF ，BE =BF ，∴△ABE ≌△CBF （7分 23、连结AC ，在Rt △ACD 中, 222AC CD AD =+=32+42=25, ∴AC= 5（1分）2222512169AC BC +=+=， 2213169AB ==，∴222AC BC AB +=（3分）∠ACB=90O（5分），该区域面积=S △ACB--S △ACB =30—6=24平方米．（6分）铺满这块空地共需花费=24×100=2400元（7分）24．（1）：图略（3分），（2）P 标出位置正确（5分）这个最短长度的平方值是13。
八年级上学期数学期中考试质量分析总结
八年级上学期数学期中考试质量分析总结一、试卷分析1、这份试卷，总体来说是比拟简单的。
检验了学生半个学期所学习的三个章节的学问和数学力量，重视根本学问的考察，突出对学生数学素养的考察。
2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值安排较小。
二、学生状况分析1、学生对学问点的本质理解缺乏，根本功不扎实，学问内化缺乏。
如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。
17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可学生没有从图形特点着手处理。
2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。
如17、23题找不出帮助线。
3、前学后忘，学问没有系统性。
对10、12题用到了外角、对称、简洁旋转和平面直角坐标系的知综合解决，学生不能连惯性的使用这些学问点解决，固然这题并不难。
三、教学中存在的问题及状况分析1、对缺困生的关怀辅导力度不够，成绩差距过大(80分左右)。
2、过高的估量了学生的自觉性和学习力量，主动性差，作业、练习照抄严峻，误导了教师的教学。
3、对教材的拓展延长不够，使学生学问不宽，力量熬炼缺乏。
4、学生可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。
四、改良措施及目标1、教学逐步走向生本。
转变现在的教学状况，加强教师的“导”的作用，加强根底训练，授学生以“渔”，练真本领。
2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采纳“兵教兵”的方法，提高学习力量，大幅度提高总体成绩。
3、更加注意学习“过程”，培育学生分析问题尤其是动手解决问题的力量，从而学会学习数学同时引导创新。
4、教师也得有换位意识，也能设身处地的为学生着想一下。
尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。
八年级上学期数学期中考试质量分析总结2本学期的期中考试完毕了，紧急而繁忙的评卷工作也已完毕，学生的成绩揭晓了，面对学生的成绩，感受颇多。
为了下一阶段能更好的实施教学，特对本次考试进展质量分析如下：一、试题评价本试卷共三个大题23个小题，与中招试题题型全都。
初二期中考试分析总结（通用9篇）
初二期中考试分析总结初二期中考试分析总结（通用9篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。
那么总结有什么格式呢？以下是小编收集整理的初二期中考试分析总结（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二期中考试分析总结1这次期中考试我班整体情况良好，基本上反映了平时的学习水平，但是依然存在着一些问题，为了更好的进行下半学期的学习，现对这次考试进行分析、反思。
一、试卷分析：这张试卷的基本题占90％以上，试卷题目全面而详尽，在难易度上也比较适中、灵活，比较全面的检查了近段的教学情况。
二、暴露的问题：1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
对于简算，学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，个别学生还不能很好的掌握。
2、对于名数的改写的方法，学生掌握的不够好，不熟练，导致出错较多。
3、学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就急于动笔，是造成失分的主要原因。
4、学生不能灵活的运用知识，对于“生活中的数学”失分严重。
三、今后教学努力方向：1、注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。
在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。
2、加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感。
从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
3、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
4、教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
初二数学期中考试质量分析总结(5篇)
初二数学期中考试质量分析总结（5篇）初二数学期中考试质量分析总结1一、试卷分析：1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注意根底计算，内容严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。
2.缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。
不能够仔细审题。
在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。
二、缘由分析：结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想熟悉不够。
信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。
2.备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。
通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。
究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。
4.没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。
三、改良措施：1.提高课堂教学效率。
依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉学问。
2.重视学问的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。
八年级上数学期中考试质量分析报告
八年级上数学期中考试质量分析报告本次八年级上数学期中考试，共有三个大题，共计100分，题型涉及选择题、填空题、计算题、应用题等。
以下是针对试卷整体难度的分析和评价。
一、选择题选择题占据试卷40%的分值，题目数量较多，难度较适中。
选择题主要考察学生的基础知识和能力，包括代数表达式、方程式、图形变换等。
题目的设置较为巧妙，要求学生理解题意并运用所学知识进行解答。
但有少数题目的表述略显复杂，有一定的难度。
二、填空题填空题占据试卷10%的分值，是考察学生计算能力和理解能力的重要手段。
本次试卷填空题难度适中，大多数题目要求考生进行简单的计算和解析。
但有些题目考察了学生对数学概念和公式的理解，相对较难。
三、计算题计算题占据试卷30%的分值，是主要测试学生计算能力的题型。
本次试卷的计算题难度适宜，题目设计考查的是学生对知识点的熟练掌握程度，例如应用数学公式解题、处理图形计算等。
但题目中有些细节需要考生注意，例如小数点的位置和精度等。
四、应用题应用题占据试卷20%的分值，是主要测试学生解决实际问题能力的手段。
本次试卷的应用题设计较为贴近生活实际，考查学生的实际应用能力和解决问题的能力。
但有些应用题需要进行简单的变形或计算，对学生的思维能力和逻辑思维有一定的要求。
整体难度比较适中，但对于一些复杂的应用题，可能会对学生造成一定的挑战。
总体来说，本次八年级上数学期中考试试卷总体难度适中，题目涵盖了知识点和能力的各个方面，考查了学生的基础知识和能力、实际应用能力和解决问题的能力。
但在一些复杂的题目设计和表述上仍有一定的挑战，需要学生更多的逻辑思维和解决问题的思路方案。
此次考试中，多个题目的难度并不是单一的，而是需要从不同的角度审视题目，例如计算题中，有些题目看似简单，需要学生理解多种知识点进行计算求解，而有些题目则需要综合运用多种数学知识进行解题，这要求学生在学习数学的过程中应注重知识点的联系及各个知识点之间的应用。
针对本次考试，对平均分数的统计和分析显示，绝大部分学生都取得了较好的成绩，表现出良好的数学学习能力。
八年级数学上册学情分析
八年级数学上册学情分析本次八年级数学上册学情分析报告，主要分为三个部分：学生研究情况总体分析、学生存在的问题及针对性对策、班级成绩及排名情况统计。
学生研究情况总体分析通过分析八年级所有学生的数学成绩，得出以下结论：- 全班平均成绩为80分，及格率为95%。
- 成绩优秀的学生（90分以上）占比20%，成绩优良的学生（80-90分）占比50%，成绩一般的学生（70-80分）占比30%。
- 不同考试类型，学生成绩波动较大，选择题考试成绩相对较高，应用类考试成绩相对较低。
学生存在的问题及针对性对策通过教师和学生反馈，分析出学生在数学研究过程中存在以下问题：- 学生数学概念掌握不够扎实，具体表现为难以理解基础概念和推导能力欠缺。
- 部分学生在数学考试中心态不佳，导致发挥失常。
- 学生惯不良，没有建立良好的研究规划，缺乏自我控制能力。
针对学生存在的问题，教师应采取以下对策：- 加强数学基础巩固，为学生提供更多实例和练题，提高学生的数学解题能力。
- 设置情境模拟试卷，让学生逐渐适应考试环境，提高考试应对能力。
- 教师和家长共同培养学生科学的研究惯，帮助学生制定合理的研究计划，建立科学自律的研究方式。
班级成绩及排名情况统计通过对班级数学成绩进行统计，得出以下结论：- 班级成绩排名前五名的学生分别为：小明、小红、小李、小张、小王，他们的平均分数在89分到92分之间。
- 班级中成绩最低的学生是小亮，他的平均分只有65分。
- 整个班级成绩分布较为平均，没有特别散分的情况。
针对班级成绩及排名情况，教师应采取以下措施：- 鼓励成绩优秀的学生，加强研究带动力，让他们在班级中起到榜样的作用。
- 对成绩较差的学生，应抓住他们的问题所在，采用有效措施帮助他们提高成绩，使他们在研究中不断提高自信心和自尊心。
- 针对成绩一般的学生，教师应采取差异化教育措施，通过多元化教学方式，提高他们的研究成绩。
以上为八年级数学上册学情分析报告的全部内容。
八年级上册数学期中测试试卷分析
八年级上册数学期中试卷分析一、总体情况171班17人, 11人优秀, 5人及格, 1人不及格, 最高99分, 最低59分。
172班19人, 1人优秀, 1人及格, 17人不及格, 最高81分, 最低2分。
二、试卷分析八年级数学期中统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。
试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。
试题渗透分类讨论、数形结合等数学思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大, 注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力, 考查学生的动手操作能力和观察能力, 有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力, 体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
三、答题情况分析一、试题特点这次数学试卷检测的范围应该说内容全面, 难易也适度, 注重基础知识、基本技能的测检, 比较能如实反映学生数学知识的实际掌握情况。
试卷能从检测学生的学习能力入手, 细致、灵活地来检测每章的数学知识。
打破了学生的习惯思维, 能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、试题分析和学生做题情况分析1.选择题: 看似简单的问题, 要做对却需要足够的细心, 涵盖的知识面广。
主要考察了学生对基础知识的运用, 171班10人得满分, 5人错一个, 2人错两个。
整体比较满意。
2.填空: 错误率最高的是18题, 用含字母的分式方程解的情况求字母取值范围的题, 虽然复习时做了专题复习, 但出错率还是很高3.解答题:21, 分式化简求值, 很多错的学生是因为没有按照化简的步骤: 能因式分解的先因式分解再约分、通分。
22, 解分式方程, 得分率较高, 只有一人没有检验。
23, 利用全等和三角形内角和定理推论证明角的关系, 得分率较高。
24, 阅读推理, 得分率较高。
25, 分式方程应用题, 得分率较高。
26, 综合利用垂直等关系证全等进而证线段相等, 虽然在整张卷中属于难题, 但得分率不低, 6人满分, 6分以上7人。
八年级数学上册期中考试质量分析总结
八年级数学上册期中考试质量分析总结第一部分：总体情况分析八年级数学上册期中考试质量分析总结主要从试题难易程度、试题类型、知识点覆盖情况、考试结果等方面进行总结和分析。
1.1 试题难易程度根据考试成绩结果分析，试题整体难度适中，大部分学生能够完成基本的计算和简单的应用题。
但是部分试题的难度较高，超过了学生的预期，需要进一步思考和提高。
1.2 试题类型试题类型包括选择题、填空题、计算题和应用题等。
本次考试以选择题为主，占据了大部分的试题比例。
计算题和应用题相对较少，这可能导致学生在解决实际问题和应用数学知识方面的能力有所欠缺。
1.3 知识点覆盖情况试题涉及了八年级数学上册的重要知识点，包括整数、有理数、代数表达式、方程与不等式、几何图形、数列和函数等。
但是部分知识点的覆盖程度较低，需要在教学中加以强化。
1.4 考试结果根据分数分布情况，本次考试中优秀生较多，但是中等和差生所占比例也较大。
一方面说明了部分学生对数学知识掌握较好，但是另一方面也暴露出了一些学生在基础知识方面的欠缺和学习能力的不足。
第二部分：问题分析与改进措施2.1 问题分析2.1.1 部分试题难度过高试题难度过高是学生无法正确解答的主要原因之一。
这可能是因为试题在编写过程中没有考虑到学生的实际能力水平，或者在题目难度分布上存在一定失衡。
2.1.2 计算题和应用题比例较低计算题和应用题对学生的综合能力练习和应用能力培养有着重要作用，但是在本次考试中占比较低，导致学生在解决实际问题和应用数学知识方面的能力有待提高。
2.1.3 考核重点知识点不够集中本次考试试题覆盖了数学上册的各个知识点，但是部分知识点的题目较少，无法充分检验学生对这些知识点的掌握情况。
需要在教学中加强这些知识点的讲解和练习。
2.1.4 学生成绩分布不平衡本次考试中，优秀生所占比例较高，但是中等和差生所占比例也较大。
这可能是因为优秀生对基础知识的掌握较好，而中等和差生在基础知识方面有所欠缺。
八年级数学期中考试质量分析
八年级数学期中考试质量分析在八年级数学学科中，期中考试是评估学生学习成果和能力水平的重要指标之一。
通过对期中考试成绩的分析，可以帮助教师和学生更好地了解学习情况，发现问题并采取相应的措施进行改进。
本文将对八年级数学期中考试的质量进行分析，从整体情况、题型表现和知识点掌握等方面进行讨论。
首先，我们来看八年级数学期中考试的整体情况。
通过统计数据可以得出，本次考试的平均分为X分，标准差为Y分。
同时，我们还可以得知总体成绩分布情况，比如优秀、良好、中等和较差等不同等级的人数占比及分数范围分布情况。
这些数据可以帮助我们了解学生整体水平的分布情况，从而对教学进行有针对性的调整。
其次，我们需要对八年级数学期中考试中不同题型的表现进行分析。
通常，期中考试中的数学试卷由选择题、填空题、计算题和应用题等多种题型组成。
我们可以对每种题型的得分情况进行分析，从而了解学生在各个题型上的表现。
例如，选择题的平均得分为X 分，填空题的平均得分为Y分等等。
这样的分析有助于我们发现学生在不同类型的题目中存在的困难和问题，为后续的教学提供依据。
此外，对于八年级数学学科而言，知识点的掌握情况也是考察的重要内容之一。
我们可以选取一些典型的知识点，如代数方程、几何图形、四则运算等，对学生在这些知识点上的得分情况进行分析。
通过统计分析，我们可以了解学生对不同知识点的理解程度和掌握情况。
比如，代数方程题是学生得分最低的一道题，说明学生在这方面存在的薄弱点。
对于这些知识点，我们可以有针对性地加强教学，提高学生的理解和应用能力。
最后，需要指出的是，在进行八年级数学期中考试质量分析时，也要考虑到一些其他因素的影响。
例如，学生的学习态度、家庭环境、教学方法等等，都可能对考试结果产生一定的影响。
因此，在分析的过程中，需要综合考虑这些因素，并将其作为参考因素，而不仅仅以分数为唯一依据。
综上所述，通过对八年级数学期中考试质量的全面分析，可以帮助教师和学生更好地了解学习情况和发现问题，进而采取针对性的措施进行调整和改进。
八年级数学上册期中考试质量分析总结
八年级数学上册期中考试质量分析总结在八年级数学上册期中考试的质量分析总结中，我们将对考试的整体质量进行评估和总结，以及找出学生普遍存在的问题。
通过这样的分析和总结，我们可以帮助学生和教师更好地了解考试成绩的情况，并为后续学习提供指导。
1. 考试整体情况分析本次期中考试共计100分，平均分为75分。
成绩分布情况如下： A级（90分及以上）：20%的学生B级（80分-89分）：35%的学生C级（70分-79分）：30%的学生D级（60分-69分）：10%的学生E级（60分以下）：5%的学生2. 学生普遍存在的问题根据试卷的评分和学生的答卷情况，我们发现以下几个普遍存在的问题：(1) 对知识点的掌握不牢固：许多学生在解题过程中出现了对基础知识不熟悉的情况。
特别是在几何和代数方面，学生对相关概念的理解程度较低，导致解题困难。
(2) 计算错误频繁：一些学生在计算过程中经常出现错误，如加减乘除计算错误、计算符号混淆等。
这些错误严重影响了他们的成绩。
(3) 解题思路不清晰：部分学生面对较难的题目时，缺乏清晰的解题思路，导致解题过程混乱甚至放弃解答。
3. 针对存在问题的改进措施(1) 提醒学生巩固基础知识：教师需要及时复习和讲解数学基础知识，并提供更多的练习机会，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。
(2) 强化计算技巧训练：教师可以组织一些计算技巧训练，帮助学生提高计算准确性和速度。
同时，引导学生注意计算符号的使用，减少计算错误的发生。
(3) 指导解题思路和方法：教师需要针对不同类型的题目，引导学生建立清晰的解题思路，并掌握一定的解题方法和技巧。
通过解析典型题目，帮助学生培养解题的逻辑思维能力。
4. 提高学习效果的建议除了针对考试中存在的问题采取相应的改进措施外，我们还可以给学生提供一些学习建议，帮助他们提高学习效果：(1) 制定学习计划：学生应根据教师和教材的指导，合理安排学习时间，并制定详细的学习计划。
合理分配时间，充分利用好课堂内外的学习资源。
初二期中数学考试试卷分析总结与反思精选13篇
初二期中数学考试试卷分析总结与反思精选1初二期中数学考试试卷分析总结与反思本次初二期中数学考试试卷总共分为两部分，多选、填空、计算、解答题型共23道，满分为100分。
其中多选题型共有5道，每题2分，填空题型共有6道，每题2分，计算题型共有6道，每题6分，解答题型共有6道，每题10分。
总体难度为中等偏难，考查知识点覆盖面广，考察学生的数学素养、思维能力和应用能力。
一、试题分析1.多选题型本次试卷的多选题型总体难度适中，考察的知识点包括比例、代数式、三角形、平面图形、函数等。
其中第7题考察了比例的基本概念，第13题考察了代数式的化简和分子分母通分，第14题考察了三角形的内角和公式，第17题考察了平面图形的相似性质，第18题考察了函数的定义和符号表示。
多选题型的答案比较明确，但应当注意计算准确、理解题意和排除干扰项。
2.填空题型本次试卷的填空题型考察了代数式、三角形、解方程等知识点，难度适中。
其中第1、2题考察了代数式的化简和乘法公式，第3题考察了三角形内角和公式，第4题考察了解二元一次方程组的方法，第11题考察了图形的面积计算方法，第16题考察了根据函数值求未知量的方法，第21题考察了数字拆分和组合的方法。
填空题型的解答要求准确、简洁、明确，应当注意计算和符号使用的规范性。
3.计算题型本次试卷的计算题型总体难度适中，涉及到了各项基本运算、分式、平面图形等知识点。
其中第5题涉及到分式的加减法，第6题考察了三角形中线的性质和计算，第9题考察了平行四边形的面积计算，第10题考察了数字拆分的方法，第15题考察了图形的旋转对称性，第19题考察了函数的图像和定义域、值域的计算。
计算题型的答案要求准确，计算过程应当简洁、明确。
4.解答题型本次试卷的解答题型总体难度适中、偏难，考察了数列、方程、函数、平面图形和立体图形等知识点。
其中第8题考察了等差数列的前n项和公式的推导和应用，第12题考察了二次方程求根公式的应用，第20题考察了函数的定义和对称性质，第22题考察了圆锥和圆台的侧面积计算，第23题考察了空间直角坐标系求点坐标和平面图形的计算。
八年级数学上册期中考试质量分析
八年级数学上册期中考试质量分析八年级上册数学期中考试质量分析XXXXXX一、试题特点分析本次期中考试的主体是初二年级全体学生，实考人数共1513人，平均分74.68分，及格人数858人，及格率56.71%。
二、试题分析和学生做题情况分析（一）、单项选择题，总共8小题，每小题4分，共32分。
第1题考察轴对称图形，第2题考察整式的乘法，第3题考察三角形全等的判定，第4题考察绝对值大于1的数的科学计数法，第5题考察三角形全等判定在划玻璃问题中的实际运用，第6题考察三角形全等的性质，第7题考察长方形纸片的折叠对称问题，第8题考察含有30度的直角三角形和等腰三角形相结合的几何问题。
看似简单的8个问题，主要考察学生对基础知识的掌握和运用，要全部做对不但要求对知识点熟练掌握，还需要有足够的细心。
很多学生在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
如第8题运用到等腰三角形的性质定理，学生出错率较高。
（二）、填空：总共6小题，每小题3分，共18分。
第9题是考察学生对多边形的内角和与多边形的外角的掌握情况，这题的得分率较高。
第10题考察线段垂直平分线的性质与运用，学生在填写答案的时候容易出错，会漏写单位。
第11题考察角平分线的性质，本题得分率较高。
第12题考察轴对称的知识，本题得分率较高。
第13题考察补充条件判定三角形全等，得分率较高。
第14题考察学生对数据的归纳、推理、估计的能力，得分率较低。
（三）、解答题：总共9题，共70分。
第15题是计算题，考查的常识点包孕：乘方，绝对值，算术平方根和指数幂。
第16题是作图题，包孕两个小题，第（1）小题是作角的平分线，第（2）小题是找路径最短，要求不写作法但要保留作图痕迹，得分率较高。
第17题是在直角坐标系方格中作轴对称图形并写出坐标，部分学生不按要求作图答题导致丢分。
第18题是证明题，由断定三角形的全等，得出对应边相等，得分率较高。
八年级数学期中考试成绩分析
八年级数学期中考试成绩分析本套试题从卷面情况来看，考察的知识面较广，覆盖了分式，反比例函数，勾股定理等三章的内容。
其中分式一章的知识占得比例较大。
本套试题重点考察了学生对基础知识的把握程度，又考察了学生的实际应用，计算和解决实际问题的能力，但都体现了每一章的重点注重基础的考察。
从难易程度上来看，本套试题比较简单，不足的是没有拉开档次的题型。
学生学况分析：试卷出来之后，我针对学生的分数认真的分析了一下两个班级学生的成绩，认真看了下试卷。
本套试题对于学生来说，应该是比较简单的。
但是从学生的试卷上来看却出现了，两极分化现象。
高分的学生不少，而50分一下的学生也占一定数量。
造成整体的成绩不理想。
学生主要的错误体现在以下几点：一．学生对所学知识不注意复习，造成以前学习的分式一章的内容的遗忘，而本套试卷分式一章所占的比例很大，造成失分较多。
二．学生上课的注意力不集中，并且部分学生基础差，厌学。
而本套试题大部分题型上课时都讲过，而部分学生还是答不出来或答错。
这说明学生的注意力不在课堂上，没有认真听课，更没有及时巩固。
而教师没有抓住学生，及时提醒，致使不应该丢的分也丢了。
三．学生主要的失分原因还在于，解题步骤的不规范，马虎等原因。
这事值得我们反思的，所以在今后的教学中，应注意解题的步骤和过程的强化。
而本套试题中体现在，反比例函数知识的解决上，特别是待定系数法的应用上，学生一步到位造成失分。
还有分式方程的检验上遗忘，虽然一再强调仍然有部分学生失分。
教学中的反思：通过这次考试学生的答题情况，我认真的反思了一下这段时间的教学工作，也对今后的工作有了明确的目标。
在今后的教学中，我将严抓45分钟，精讲多练，并注重基础知识的培养，把握好知识体系。
认真钻研教材，把握好每一节的重难点及解决的办法。
同时对学生进行方法和思想的引导和指导。
分式一章中“因式分解”，反比例函数“数形结合思想”，这事学生所欠缺的。
而且在每一节的学习中都要求学生解题步骤的规范性，这主要在作业中和习题中体现。
数学期中考试质量分析总结
数学期中考试质量分析总结数学期中考试质量分析总结篇一一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题能全面考查半学期所学的知识，在考查根底知识和根本技能的同时，考查根本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、缺乏之处是有些学生在答题时，暴露出学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上缺乏。
二、考试数据分析和学生答题主要错误分析：我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。
第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关。
第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断，学生思维缺乏想象能力。
第17、21小题探究勾股定理局部同学有困难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。
第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差，逻辑混乱。
三、存在情况：1、后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。
2、数学思维缺乏〔数形结合思想〕，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯穿，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习、鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。
2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结
2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结根据2024年八年级数学上册期中考试的试卷质量进行分析和总结，以下是对试卷质量的评估：
1. 难易程度：试卷整体难度适中，覆盖了基础、进阶和拓展内容。
有些题目相对较容易，可以很好地检验学生对基本知识的掌握和理解；同时也有一些挑战性较高的题目，能够考察学生的思维能力和问题解决能力。
2. 题型构成：试卷中的题型组合合理，包括选择题、计算题、证明题等。
题型变化多样，既注重计算能力，又注重推理能力和思维能力。
各个题型的比例适中，保证了对学生综合素质的全面考察。
3. 知识点覆盖：试卷中涵盖了八年级数学上册的所有重要知识点，包括代数、几何、函数、概率等。
各个知识点的考查程度相对均衡，能够全面评估学生对各个知识点的掌握情况。
4. 题目设计：试卷中的题目设计合理，有些题目注重对概念的考查，有些题目注重对定理和公式的应用，还有一些题目注重对思维能力的考察。
试卷中的题目设置了多种解题方法，能够鼓励学生灵活运用所学知识来解决问题。
5. 考查能力：试卷整体上注重对学生综合能力的考查。
除了基本的计算和应用能力外，还涉及到对问题的分析和解决能力、推理和证明能力以及对数学思想和方法的理解和应用能力的考察。
综上所述，2024年八年级数学上册期中考试的试卷质量整体较高，具有一定的难度，能够全面考察学生的数学能力和素质。
在评估学生的数学水平和发现问题方面起到了积极的作用。
同时，也提醒着学生和教师在今后的学习和教学中需要更加注重对数学基础知识的巩固和理解，以及能力的培养。
八年级数学期中考试成绩分析
八年级数学期中考试成绩分析一、成绩分析：期中考试结束了，我所任教的八年三、四班数学成绩：三班及格15人，四班及格17人，尖子的生成绩不是特别突出，不及格的同学成绩比较低。
二、试题分析：本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。
满分120分，学生失分较多的是填空、选择题和最后一道大题。
试卷难易程度中等偏易，题量适中。
失分原因：（1）要领不太清楚，（2）审题不清。
（3）细节问题（单位）。
（4）计算能力比较差。
（5）个别同学做题的规范性比较差。
（6）数学分析能力较差。
三、教情分析：自参加新课标培训以来，有了强烈的课改意识，努力把时间还给学生，但实际操作起来，却存在这样的现实问题，若放给学生时间，往往不能完成本节课的教学任务，感觉很被动，因此教师讲，学生听的教学模式会时不时地登上讲台，不能做到彻底改革，也是教学中的困惑。
如：如何在有限的时间内将更多的信息传递给学生？如何让自己的语言更加简明、扼要？如何让学生有更多的时间和空间是思考和动手？都是我教学中及待解决的问题。
四、学情分析：学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣，由于基础差，有点跟不上。
一些成绩较好的同学比较自私，不愿帮助其它同学，一部分学生不爱发言，有时课堂气氛很沉闷。
两极分化现象开始显现。
六、改进措施：1. 在教学中，坚持渗透新的教学理念2. 注意优等生的培养3. 做好潜能生的工作，争取让他们努力赶上4. 狠抓基础，强化概念5. 做好学生的思想工作，培养学生的兴趣和学习积极性总之，在下半学期的教学工作中，我会严格要求自己，认真备课，批改作业，发现问题及时做好学生的思想工作，争取使每位同学的学习都能得到提高，使每位同学乐学是我们追求的最高目标。
初中期中数学考试成绩分析总结与反思（通用9篇）
初中期中数学考试成绩分析总结与反思在办理事务和工作生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中期中数学考试成绩分析总结与反思（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中期中数学考试成绩分析总结与反思1整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些学生比较活跃和浮躁，所以个别学生考试很不理想。
今后措施：1、每项任务落实到位：作业认真对待，认真批改，学生及时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到第二天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。
2、认真备课：课前认真备课，复习课一定将知识做好归类总结，选好习题，有针对性地进行练习和巩固；课堂板书认真对待，写好板书，记录重点知识；在课堂上想法设法提高学生学习的积极性，渗透数学思想，发挥学生学习的主体性。
3、学生分别对待，优生培优，及格线边缘的学生抓基础，成绩差的学生根据自身情况进行学习，老师每天根据不同学生进行不同层次的提问和辅导。
4、发挥小组的力量：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进行比拼，看哪个小组的学习尽头最高，进行奖励。
5、学生列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中注重渗透列方程解决问题的思想。
总之，在今后的教学中认真对待，积极进取，和家长学生拧成一股绳，在小学最后阶段交出一张令人满意的答卷。
初中期中数学考试成绩分析总结与反思2为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。
现做试卷分析如下：一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
(完整)八年级数学期中考试质量分析
(完整)八年级数学期中考试质量分析八年级数学上学期期中考试质量分析一、试卷结构分析本次考试的命题范围：人教版八年级上册，第一章到第四章的内容，完全根据新课改的要求。
试卷共计24题，满分100分。
其中填空题共8小题，每题3分，共24分；选择题共8题，每小题3分，共24分；解答题共8小题，共52分。
第一章有关知识点：勾股定理。
第二章有关知识点：实数。
第三章有关知识点：位置的确定。
第四章：一次函数。
教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。
二、学生成绩我们的学生有108人，有8人优秀，29人及格，平均分为35分处于几个学校的中游。
但与我的目标还相差甚远，优秀人数和及格人数都有待提高。
三、考试后我认真研究了一下试卷并积极反思如下：1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题多是教师对课本认识有偏差，觉得对平方根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致第18题失分率高2、学生对勾股定理和勾股定理的逆定理的了解不透辟，导致第20题失分率高。
3、学生知识的迁移能力较差如第14题，第15题，学生不能够将学到的一次函数的知识运用到实际的做题当中去。
4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱。
5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高。
四、今后改进举措1、平时应立足于基础知识与基本技能的传授,并作恰当的提高与延伸2、加强惯造就：如(1)计算能力的提高，要求学生少用计算器；(2)造就学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、订正惯,能及时纠错找原因3、落实课堂，提高课堂45分钟效益。
多让学生阐发问题，开拓思维，课堂上注重数学头脑方法的渗透。
更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。
八年级数学上册期中考试试卷分析
数学期中考试试卷分析上个星期我们进行了期中考试，在这儿我就这次数学考试试题和我们班学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：一、学生情况平均分为76分，优秀率为31%。
二、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。
主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。
这次数学试卷能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
三、试题分析和学生做题情况分析1、选择题：相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。
主要考察了学生对基础知识的运用，大部分学生都掌握得很好，在做题时部分同学不能灵活的运用所学的知识解决问题，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
如第6题考查了垂直平分线的判定，以及两点确定一条直线，学生出错率较高。
2、填空：总共5小题。
第14、15题答案不唯一，学生出错率较大。
3、解答题：总共8小题，总分75分。
第16题考察了学生对三角形内角和的掌握程度，第17题主要考察学生对多边形的内角和及外角和的掌握程度，第18题考查基本作图情况，错误率较高，其余五个题考察学生的综合学习能力，主要能够灵活应用定理进行证明，最后一题23题，错误率较高，应该也有部分学生形成思维定势，认为最后道题就是难题。
事实上，本次试卷上的最后一题并不难，是平时加以强化练习的一道题。
四、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
只有教材上有的，不管是课题学习还是数学活动一个都不能忽略，不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。
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2、各题分析
一题选择题和二题填空难度不高,答题质量普遍较好，但也存在一些问题，如选择题第6题和填空题的第14题是对学生正确添加辅助线构造数学模型的考查，填空题11题、12题、15题涉及到单位名称的问题，有没填单位名称的，有填重复的而失分。
18题较难，19题图形分析不够该用角角边的方法证明的，部分学生凭自己的想当然把顺序排成角边角而失分，主要是对三角形全等的理解不透彻。
20是作图题,学生掌握得不好平时练得较少.22题重点考查的是角平分线的性质及线段垂直平分线的判定，学生对这两个知识点掌握不太好，应用更不熟练得分率比较高.23题1中(1)、(2)是填空题得分率比较高，第2问中的数量关系的证明比较难。
三、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够
严谨;四是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
四、收获和进步
在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论及分层作业等学习方式中课堂中普遍被采用。
五、存在问题
主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性;其二是作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。
六、考试后的教学建议
(一)立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
(二)数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。
(三)坚持能力培养的方向不变。
学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。
(四)重视数学思想方法的渗透。
数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
(五)加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。
如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。
(六)尊重差异，分层教学，分类指导。
我们要将差生工作落到实处，这会树立学生学习数学的信心，还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。