鼎力相助：敬辞用于感谢别人帮助自己时不能用于自己

2.探讨:“我”在幼儿园时发生了什么事情?这件事情 对“我”产生了什么样的影响,给了“我”哪些启示? 3.探讨:父母的教育给童年时期的“我”带来了哪些 潜移默化的影响?“我”是如何看待这些影响的? 4.探讨:在这一部分,作者记录了她的哪些生活经历? 高中时发生了什么事情令“我”心碎神伤?这种 “巨大的痛苦”使“我”对生命有了哪些新的认识, 对“我”的高中生活产生了哪些影响?
2. 鼎力相助：敬辞，用于感谢别人帮助自己时， 不能用于自己身上。 耳提面命：形容谆谆教导，不是指责骂。 功败垂成：指快到成功的时候遭到失败。 4. A.搭配不当.成功率只能跟高低搭配。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.有望是指好的方面。 C.成分残缺，缺宾语。培养目标

童年
（一） 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 （三） 等待着放学 没有人知道为什么 等待游戏的童年 （二）
呓语：梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面
在众人眼中，“我”是什 么样的人？以课文中的话回 答。
我是今年四川省理科状元。 一个“状元”。 考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。

思考
你对“高考状元”这一现象有什么看法？
那么，作者同意这种看法吗？ 她用什么话来表达自己的看法？
中心思想：
本文通过回忆作者高中以及以前生活中队 自己产生重大影响的人、事、和自己的一 些感悟，展示了作者不是一个挣分的机器， 而是一个有血有肉的生命，表现了作者能 反思自我、正确认识自我的精神。
作者简介
四川省理科状元,1995到2001年就读 于成都石室中学，曾就读于北大光华 管理学院金融学实验班，数学科学学 院数学与应用数学专业双学位。2005 年放弃北大保研加盟一间国际知名投 资银行。 最欣赏的一句话： 一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长 录’。”
整体把握全文并思考
课文的结构特点是什么？
小标题
小标题 的作用
使文章井然有序， 层次分明
梳理各个小标题的内容
1.探讨:用简短的话描述一下“我”婴儿时期所经历 的故事。作者为什么说自己是个“拙劣的小偷”? 在奶奶、爸爸和他人眼中,“我”是一个怎样的女孩? 在奶奶的心目中的“我”应该是怎么样的呢?
“如果我引人注目，那个713分决不会 是唯一的理由。” “我不允许任何人将我十几年的经历 用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考卷，我是立体 的，有血有肉的。”
思考· 探究
1、作者在开头主要写了什么？请用一句话概括。
介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
小姑的英年早逝 成长中的感激
作者的北大梦为什么又美丽 又羞涩呢？
她从小就怀有这个梦想，因而美丽。
羞涩是难为情，态度不自然的意思。 她以前一直是被别人否定的，因而羞 涩。
北 大 是 我 美 丽 羞 涩 的 梦
奶奶拂袖而去 我比想象的灵巧
我被奶奶歧视 我被老师否定 我被父母训导
“我”不 是一个挣 分的机器
这里运用了比喻的修辞手法，使 语言生动形象，具体可感。把“记忆” 比作“浅海”，把世人认为“有价值的 东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对 人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。 浪漫又生动。体现了作者“谦虚、任性 和骄傲”的个性特点。
2、你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的 纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。
2.词语解释：
木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：放松。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ：形容处境尴尬或令人难受的状态。 懵懂世事：糊涂，不明白事理。 诠释：解释。
攥住：用手握住。
尴尬：处境窘困，不易处理。


时间
婴儿
“我”的故事
生为女孩的不幸 不甘心做“海桐”
“我”的感悟
注定自己永久地 挣扎与反抗
态度决定命运 促进生活和学业 外附加沉重心理 压力
幼儿园
旁人一句无意的话让 “我”自卑多年 形成追求完美的习惯
回忆理科实验班生活
小学与初 中
高中
人生无常，只有这一刻 可以为我们感受和把握 希望坚定走自己的路
这里运用比喻，形象生动的 说明了习惯给自己的“生活和学业 带来很大促进”的同时，也带给自 己“巨大的压力”和“害怕出错” 的“负面效应”。同时也告诉我们 要成功，必须得付出。
小组讨论：
与同学谈谈高中三年的希冀？ 各自推荐小组的代表说说看。
高考状元王海桐面对自己人生经历 的感悟，让我们明白了“认识自我”是 人生有所成就的基础；“认识自我”是 对人生的执着和理想的坚持。作者这种 冷静的反思，正确地认识自我的态度和 精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的 梦”。只要我们也能正确认识自我，就 能实现自己的梦。





横行 咽喉 呜咽 混淆 按揿 逡巡 不驯 彷徨 寰宇 琴弦 拙劣 樯橹 懵懂 菽粟 沙砾 攥住 编纂 篡位 驰骋 惩罚 枷锁 琐屑 希冀 尘嚣 微蹙 即使 抉择 诀窍 叨天之幸 唠叨 胚胎 坯胎 回溯 绚烂 尴尬 人才济济 海市蜃楼 惊蛰 刹那 一塌糊涂 死心塌地 芭蕾 李煜 相濡以沫 浑浑噩噩 跌跌撞撞
习惯是一种力量
享受青春的美丽
我笑对生活 我被梦想诱惑
北大是我美丽羞涩的 梦
我是一个 立体的、 有血有肉 的鲜活的 生命.
3、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？ 为什么？请谈谈你的看法。
遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死 了，听众也走光了……” 遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年， 自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨 铭心。” 遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯， ‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。”

2001年四川省理科最高分获得 总分：713分 语文：131分 数学：145分 英语：137分 综合：290分
者

第一志愿：北大金融系
《北大是我美 丽羞涩的梦》 一文中有没有 让你引发共鸣， 让人深思的句 子？能不能举 例说说你的看 法？
1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪 亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什 么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”
太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆
北大是我美丽羞涩的梦
——王海桐
1.字音
浑浑噩噩 è逡巡 qūn 沙砾 lì 干瘪丑陋 biě 拙劣zhuō 释然 shì 枷锁 jiā 希冀 jì 攥住 zuàn 豁然 huò 懵懂世事 měng 呜咽 yè 小心翼翼 yì 尴尬 gān gà 呓语 yì
总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年
就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年
（四） 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的 同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年