幼儿园调研报告

幼

儿

园

调

研

报

告

调研单位：合肥工业大学城市规划11-1班第三组调研时间：2012年3月20日下午

目录

一、调研时间 (2)

二、调研地点 (2)

三、调研人员 (2)

四、调研形式 (2)

五、调研结果分析 (2)

六、对比分析 (7)

七、活动总结 (8)

八、附录 (9)

一、调研时间：

2013年3月20日下午

二、调研地点：

1．省直三幼省直家园分园（以下简称“三幼”）

2．合肥工业大学幼儿园（以下简称“工幼”）

三、调研人员：

合肥工业大学城市规划11-1班第三组（何启昕、方彬、蔡鸿新、赵胜波、吕宏祥、王也）六名组员

四、调研形式：

实地走访、问卷调查、拍照测量

五、调研结果分析：

第一部分：省直三幼省直家园分园

对象简介：

学校坐落在位于合肥太湖路宁国路交叉口往西150米处的省直家园中心，占地约1500㎡。

具体分析：

组合方式：该幼儿园的组合方式为分散式，各功能区独立建造，联系不够

紧密。

功能分区：

流线分析:

一层流线分析

二层流线分析

亮点分析：

1、室外空间比较开敞，自身采光较好；

2、一层大厅采用软性隔断，造型活泼，色彩缤纷，适合孩子们的审美；

3、流线清晰，灾难发生时便于疏散；

4、地面采用软性材料，在孩子们摔倒时能有效减轻伤害；

5、教室分布集中，有利于老师监督。

失误分析：

第一，幼儿园处于小区中心，但与周围居民住

宅之间的距离过近。严重影响后方建筑

的采光，同时孩子们活动的产生的噪音

也影响了居民们休息；

第二，幼儿园面积过小，功能分区不够明确。

没有单独的晨检室；没有午休室，教室

就是孩子们午休的场所，这样的设计很

不合理；没有操场等明确的活动空间，孩子们做操还要去楼顶，非

常危险。

第二，幼儿园处于下陷的地势，比周围的平均地势矮了接近1m。这严重影响了自身的采光和通风，对孩子们的身心健康不利；下雨天还会

造成雨水聚集；由于地势低洼，周围的人想潜入易如反掌，这对孩

子们的人身安全造成了隐患。

第二部分：合肥工业大学幼儿园

对象简介：

合肥工业大学幼儿园坐落于合肥工业大学屯溪路校区距西门约200m处。合工大幼儿园占地总面积6212平米，其中绿化面积2574平米。幼儿园为幼儿主动发展提供专用的图书阅览室、多功能音乐厅、创意美劳室、科学发现室等现代化的教育环境与条件。户外有不同质地的活动场所，有小山丘、沙池、戏水池、种植角、大型玩具等，人文与自然相互交融，使孩子们在积极探索中主动地获得发展。现有大中小托14个班，幼儿460名，教职工52人。

具体分析：

组合方式：该幼儿园的组合方式为混合式（廊式+单元式）

功能分区：

流线分析：

一层流线分析

二层流线分析

亮点分析：

第一，幼儿园处于工大的西门向内约200m处，方便了家长们的接送，远

离教学区和居住区，对周围的活动几乎无影响，受外界环境的干扰

也小。

第二，幼儿园面积较大，功能分区明确，流

线合理。

第三，孩子们有广阔的活动空间和多样的活

动器材；

第四，重复的结

构单元，形成了连续的整齐

的韵律。每个单元都由教室

+独立的午休室+独立的卫

生间，方便了孩子们的午休；

卫生间工具的尺寸和规格都

是为孩子们量身定做的。

第五，充分利用狭

长的空间作为午休室，压缩

了建筑的体量感，使得用地

更加的紧凑高效。

第六，主教坐北朝

南，这样的设计有利于室内采光。

第七，教室前有过廊，过廊由多个凸起的结构单元构

成，单元的上方是围合的玻璃结构。

优点：

（1）过廊使得室内的采光方式成为间接采光，夏季能使得室

内的光照不至于太过强烈；在冬季，凸起的结构能增大

进光量，同时过廊的空气层作为保温层能对室内起到良

好的保温作用。

（2）凸出的结构使得过廊的空间布局更加合理，在凸出的部

位可以作为展示台，放置一些艺术品或者孩子们的作品，

充分利用空间，提高孩子们的对事物的认知能力。

（3）雨雪天气也能让孩子们有足够的活动空间。

第五，安全通道足够宽敞，台阶高度合理，

在紧急情况下疏散方便。

第六，办公区域紧邻教室，有利于老师们对

突发情况及时作出反应。

第七，建筑造型可爱美观，符合孩子们的审

美。

失误分析：

1、教室偏小，每个班的人数超过了最佳标准；

2、次教坐西朝东，光照相对主教来说较差；

3、次教的楼梯宽度只有1.1m，不符合建筑规范，发生危急情况时，不利于疏散；

4、后勤处与教学区关联过于密切，没有有效的防护设施，孩子们可以轻易地进

入，很容易发生危险。

六、对比分析

在调研过程中，发现这两座幼儿园有如下几个共同的不足之处：

1.都没有专门的医疗服务区，这增加了孩子们发生事故时的风险；

2.教室的安排不合理，小班被安排在了楼上，这增大了低龄儿童的负担，

增加了发生事故的风险；

3.校门口没有足够的等待空间，这使得在放学的人流高峰时段等待接孩子

的人流阻碍了旁边正常的交通；

4.对建筑物和一些家具的暴露出的尖角没有做圆化处理，增大了发生事故

的概率；

5.将设计对象考虑得太单一，忽略了幼儿园的使用对象还有老师和工作人

员，比如楼梯的扶手应该做成双层的，这一点两座建筑中都没有考虑。