2016年4月对外汉语理论考试模拟题汇总

国际注册汉语教师资格等级考试

对外汉语教学理论（一）

一、填空题（共10分）

说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。

1. 正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“”的理论。

2. 1957年，美国语言学家拉多提出了，这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。

3. 听说法认为在学习语言的过程中采用胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。

4. 偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、和评价偏误五个步骤。

5. 对外汉语教学的研究对象是

6. 为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是

7. 式学习和封闭式管理是速成教学比较常见的方式。

8. 在制订教材编写方案过程中，明确教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。

9. 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语水平标准的语法内容。

10. 人类在处理人和世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其创造出来的物质和精神成果的总和为。

二、选择题（共10分）

说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。

11. “应用语言学”这个术语，最早是由语言学家（）于1870年提出的。

A．索绪尔B．S.皮特·科德

C．扬·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·库尔德D．韩礼德

12. 对外汉语教学的三大基础理论不包括（）。

A．语言学B．心理学

C．教育学D．教学法

13. 一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（）。

A．母语B．第一语言

C．第二语言D．目的语

14. 在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。

A．习得——学习假设B．监控器假设

C．输入假设D．情感过滤假设

15. 在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（）。

A．近代翻译法B．直接法

C．口语法D．听说法

16. 盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。

A．体验期B．了解期

C．挫折期D．熟悉期

17. （）就是对语言教学的整个过程制定计划方案并对其实实施情况进行监督和干预。

A．总体设计B．教材编写

C．课程设计D．成绩测试

18. 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。

A．成绩测验B．水平测验

C．诊断性测验D．安置性测验

19.《商贸汉语》属于（）类教材。

A．语言技能类B．语言知识类

C．文化知识类D．特殊用途语言

20. “我是韩国人，我的名字叫申炳荣”违反了交际的（）。

A．历史原则B．实践原则

C．有效原则D．语境原则

三、名词解释（共5分）

说明：每题2.5分，共5分。

21. 输入假设

22. 偏误分析

四、简答题（5分）

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

23. 简要叙述一下学习和习得的不同。

五、教案设计（20分）

说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：学习了一个学期的初级汉语水平的留学生；课时：100分钟）要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。

买东西

（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）

营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适?

艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。

营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。

艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少?

营业员：比那件贵8 0元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服?

营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件!

艾中华：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗?

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。

参考答案

一、填空题

1. 怎样学

2. 对比分析假说

3. 类推

4. 解释偏误

5. 对外国人的汉语教学

6. 安置性测试

7. 沉浸

8. 教材编写目标

9. 中等10. 文化

二、选择题

11. C 12. D 13. A 14. D 15. A 16. C 17. C 18. C 19. D

20. C

三、名词解释

21. 克拉申认为，习得的前提是理解，语言习得要通过可理论的输入。这个假设的提出基于习得——学习假设和自然顺序假设。输入假设认为，输入的语言材料要遵循两个原则，一个是输入的材料要略微超出学习者的当前水平，另一个原则是输入语料的选择要遵循自然顺序。

22.是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而预料第二语言习得的过程与规律。

四、简答题

23. 学习是指主动获取知识的行为及其过程，习得则指知识内在化的过程及其已经内在化的那部分知识。具体来说：

（1）学习是一种有意识的行为，习得则是下意识的；（2）学习是了解有关语言规则的只是，这些知识仅能帮助学习者检查自己话语的对错；（3）习得是在交际条件下自然地使用第二语言；（4）习得是儿童获得第一语言的方式，很可能也是他们获得第二语言的方式；（5）成人也能够通过习得掌握第二语言。

五、教案设计

教学目标

1. 了解表示比较的方式。

2. 流利地朗读课文，正确地使用比较方式。

教学重点

1. 语法：“比”字句，“没有”句

2. 词汇：合适、正、正好

教学环节

1. 组织教学（2分钟）：点名，问候。