人教版数学六年级下册2 《百分数(二)》说课稿
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数二》是学生在学习了《百分数一》的基础上，进一步深化对百分数的认识和应用。
本单元的主要内容有：求一个数的百分之几是多少，求一个数的百分之几是多少，求百分数，以及百分数的应用。
教材通过丰富的情境素材，引导学生探究、发现和总结百分数的基本性质和运用。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对百分数的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地引导和帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的百分之几是多少的方法，能灵活运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的百分之几是多少的方法，以及百分数的应用。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，能灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和总结百分数的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分数的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生独立探究求一个数的百分之几是多少的方法，引导学生发现和总结百分数的基本性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的学习情况和疑问，教师进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
5.实践应用：设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的应用能力。
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解百分数的概念和性质；–能够运用百分数计算实际问题；–能够解决生活中的百分数问题。
2.过程与方法：–通过教师讲解、示例分析、问题引导等方式激发学生学习兴趣；–进行分组合作，互相讨论，共同解决问题；–运用课外实际情景，让学生深入了解百分数的应用。
3.情感、态度与价值观：–培养学生的观察、归纳、分析和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和团队意识；–培养学生的数学思维习惯和实际应用能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握百分数的概念和基本运算方法。
•难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入（10分钟）：–激发学生的学习兴趣，引入“百分数”的概念，通过生活中的例子引导学生思考。
2.新课讲解（20分钟）：–讲解百分数的定义和性质；–示例分析，指导学生如何将百分数转换为分数和小数；–演示实际问题，让学生理解百分数在日常生活中的应用。
3.练习与讨论（30分钟）：–给出一些练习题，让学生独立或小组完成；–引导学生相互讨论，分享解题思路；–教师及时指导，解决学生在练习中遇到的问题。
4.拓展应用（20分钟）：–给学生提供一些生活中的实际问题，让他们运用所学知识解决；–引导学生思考如何将学到的知识应用到日常生活中。
5.总结与反思（10分钟）：–教师和学生共同总结本节课所学内容；–学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的不足和进步之处。
四、课堂练习1.将13%、0.38和4/5分别转换为百分数。
2.在购买商品时，商家打八折，实际支付了多少钱？3.用百分数表示：已经买入的股票占总额的3/5。
五、作业布置1.完成课堂练习中的题目，将答案整理到作业本上。
2.复习学过的知识点，准备下节课的内容。
六、教学反思本节课主要围绕百分数的概念和运用展开，通过生动的例子和练习，激发了学生学习的积极性。
在教学过程中，不足之处在于有些学生对百分数定义理解得还不够深入，需要在以后的教学中加强复习和实践。
人教版数学六年级下册第二单元：百分数(二)《税率》说课稿
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）《税率》说课稿一、说教材纳税是人民教育出版社2002年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。
这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。
《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。
纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。
结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
难点：理解税种。
说学生1.知识基础。
①刚学过的百分数知识.学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。
所以应纳税额的计算学生较容易接受。
②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。
2.心理、能力基础。
本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
三、说目标依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，通过本节课的教学，要使学生达到以下几点目标：1.使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
3.让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
四、说思路1.课前准备2.课时探索：情境引入一新授一巩固练习一反思体验一布置作业。
3.课后实践五、说教学（一）课前准备学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。
这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。
（二）情境引入《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。
《百分数二》说课稿
《百分数二》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是《百分数二》，这是小学数学中一个重要知识点，也是学生日常生活中经常接触到的数学概念。
通过本课的学习，学生将进一步理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，为后续学习打下坚实的基础。
一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的读写、百分数与小数的互化、百分数的应用等方面。
通过本课的学习，学生将能够：1. 理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法；2. 掌握百分数与小数的互化方法；3. 运用百分数解决生活中的实际问题。
二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，我将采用以下教学方法和手段：1. 借助实物和图片，让学生更加直观地了解百分数的概念；2. 通过小组合作、自主探究等多种形式，让学生在互动中学习，提高学生的学习积极性；3. 借助生活中的实例，让学生更好地理解百分数的应用。
三、教学重点与难点本课的教学重点包括：理解百分数的意义、掌握百分数的读写方法、掌握百分数与小数的互化方法。
而教学难点则是运用百分数解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的学习内容，引出本课的学习主题——百分数二；2. 讲解新知：通过实物展示和图片演示，让学生了解百分数的概念和读写方法，并让学生自主探究百分数与小数的互化方法；3. 巩固练习：通过小组合作的方式，让学生进行互帮互助，共同解决问题；4. 归纳小结：通过总结本课的学习内容，让学生更好地掌握百分数的基本概念和计算方法。
五、教学评价与反馈在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和发言。
同时，我将在每个环节中设置相应的问题和练习，及时了解学生的学习情况并进行调整。
在课程结束时，我将进行总结评价，指出学生在学习中存在的问题并给出改进建议。
同时，我将向学生提供反馈报告，详细说明他们在每个知识点上的掌握情况，以便他们更好地了解自己的学习状况并加以改进。
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）成数说课稿
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）成数说课稿人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）成数说课稿【教材说明】这是一节小学六年级的数学课。
【学情分析】学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。
本节课将要教学的“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。
所以对成数知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
【教学目标】知识与技能：1.理解、“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2.在理解、“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。
在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
【教学重难点】教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
【教法学法】教法：情境教学学法：合作探究【教学准备】教学课件【教学过程】联系生活，导入新课。
（电脑显示：一则新闻《毛阿敏八成不能来晋演出》）师：看了这则新闻，你想到什么？是肯定不能来吗？从哪儿看出来的？你认为八成表示有多大的把握？学生回答。
师：大家说得都很好。
如果把肯定来晋看作100%的话，八成就相当于80%。
这种说法除了日常生活之外，在工农业生产中也经常用到。
二、结合情境，学习新知1.教学成数的含义，把成数改写成百分数。
人教版数学小学六年级下册二单元《百分数(二)》集体备课主讲稿
第二单元百分数（二）单元备课一、教材分析本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。
本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。
本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。
让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。
这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。
二、教学目标1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。
2.联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。
五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。
首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。
六、课时安排：6课时折扣-------------------------------1成数-------------------------------1税率-------------------------------1利率-------------------------------1购物-------------------------------1生活与百分数-----------------------1折扣（教案）教学内容：六年级下册教科书第8页。
人教版六年级下册《百分数（二）》教案优秀范文五篇
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明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
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人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀范文一教学目标1.使学生了解储蓄的意义和一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2.提高学生分析、解答应用题能力，培养认真审题的良好习惯。
教学重点和难点理解本金、利息和利率三者之间的关系及运用公式进行计算。
教学过程设计(一)复习准备1.某工厂的一车间有男工51人，女工40人。
男工是女工的百分之几?女工是男工的百分之几?2.六一班有男生25人，女生是男生的80%。
女生有多少人?3.小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。
到1999年1月1日，小丽从银行共取回105.22元。
小丽现在取回的钱比存入银行前多了百分之几?板书：(105.22-100)÷100=5.22÷100=5.22%问：这道题叙述了一件什么事?师述：今天我们就来研究有关储蓄问题的应用题。
板书课题：百分数应用题(二)学习新课1.导入。
师述：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
问：谁去银行存过钱?那你知道储蓄都有哪几种方式吗?存款主要分为定期存款、活期存款和大额存款等。
板书：存入银行的钱叫本金。
问：在刚才那道题中，哪个数是本金?板书：取款时银行多付的钱叫做利息。
问：哪个数是利息?板书：利息与本金的百分比叫做利率。
问：哪个数是利率?师述：利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。
六年级数学下册说课稿：2 百分数(二)2成数》人教版 (1)
六年级数学下册说课稿：2 百分数（二）2成数》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级数学下册第二单元“百分数（二）2成数”，是在学生已经掌握了百分数的基础知识上进行进一步的学习。
这部分内容主要是让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法和计算方法，能够运用成数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生体会成数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解成数的概念，掌握成数的表示方法和计算方法，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法和计算方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过生活中的实例，让学生体会成数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法和计算方法。
2.教学难点：成数在实际生活中的应用，如何运用成数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，让学生在实际操作中掌握成数的概念和应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解成数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商品打折、优惠券等，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究成数的表示方法和计算方法，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习：学生分组讨论，分享各自的学习心得，共同解决学习过程中遇到的问题。
4.探究学习：教师提出实际问题，引导学生运用成数进行解决，培养学生的数学应用意识。
六年级下册数学说课稿《第2单元百分数》人教版
六年级下册数学说课稿《第2单元百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第2单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的意义、分类、计算方法以及应用。
本单元通过大量的实际问题，引导学生了解百分数，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材内容共有5课时，分别为：百分数的意义，百分数的计算，百分数的应用，百分数与分数、小数的互化，以及百分数的巩固练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的认识。
但在实际问题中，学生可能对百分数的理解还不够深入，对百分数的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生对百分数的理解，引导学生将百分数与实际问题相结合，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的意义、分类、计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义、分类、计算方法以及应用。
2.教学难点：百分数在实际问题中的运用，以及与分数、小数的互化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引导学生了解百分数的意义，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：讲解百分数的意义、分类、计算方法，让学生在实际问题中体会百分数的作用。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。
4.拓展与应用：引导学生将百分数应用于实际生活中，解决实际问题。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数在实际问题中的重要性。
2百分数(二)(教案)-六年级下册数学人教版
2 百分数（二）（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容基于人教版六年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第105页的“百分数的应用”部分。
具体内容包括进一步理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 深入理解百分数的含义，能运用百分数描述数据和比例关系。
2. 掌握百分数的计算方法，能进行百分数的加减乘除运算。
3. 培养学生的实际问题解决能力，能将百分数运用到生活情境中。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的计算方法以及应用。
难点在于理解百分数在实际问题中的应用，尤其是如何从实际问题中提取关键信息，并将百分数运用到问题解决中。
四、教具与学具准备为辅助教学，我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生提前准备好笔记本、计算器等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我将从生活中的实际例子出发，如商场促销活动中商品的折扣，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解百分数的含义，计算方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
3. 例题讲解：我将挑选具有代表性的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题深入理解百分数的应用。
4. 随堂练习：讲解完毕后，我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 应用拓展：我将引导学生从生活中发现百分数，让学生尝试解决一些实际问题，进一步理解和运用百分数。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括百分数的定义，计算方法，以及实际应用的步骤。
七、作业设计作业将包括两部分，一部分是巩固知识的计算题，另一部分是生活实际的运用题。
计算题例题：已知一件商品原价为100元，折扣为20%，求折后价格。
答案：80元。
运用题例题：某班级有男生40人，女生占60%，求该班级男生和女生的人数。
答案：男生40人，女生40人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对百分数的掌握程度，对教学方法进行调整。
人教版数学六年级下册第二单元《百分数(二)》教案
第二单元百分数（二）单元分析:百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。
百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。
教学要求：1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：1、折扣……………………1课时2、成数……………………1课时3、税率……………………1课时4、利率……………………1课时5、学会购物………………1课时生活与百分数…………………1课时1折扣第一课时主备人：教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义。
学情分析：教学方法：教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法三、巩固练习：1、小华买了一辆玩具车，原价是240元，现在打八折出售，小华少付多少元？2、一双运动鞋按原价八五折销售是204元，这双运动鞋原价是多少元？3、某商店搞促销活动，一件1000元的羽绒服按八折优惠。
六年级数学下册教案说课稿：2百分数(二)4利率(人教版)
六年级数学下册教案说课稿：2 百分数（二）4利率（人教版）教学内容本节课将围绕百分数（二）和利率两个主题展开。
在百分数（二）部分，学生将深入学习百分数的应用，包括百分比的计算、百分比的转化以及实际生活中的应用。
利率部分则将介绍利率的概念、计算方法以及其在金融领域的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练计算百分比，理解百分数与比例的关系，掌握利率的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际案例和练习，提高学生的数学应用能力，培养解决问题的思维方式。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察生活、发现问题的能力。
教学难点1. 百分比计算的复杂性：学生需要理解百分比计算的多种情况，如已知整体和部分求百分比、已知百分比和整体求部分等。
2. 利率的深入理解：利率涉及金融知识，学生需要理解其背后的经济原理和实际应用。
教具学具准备教学课件练习题计算器金融相关的实际案例资料教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入百分数和利率的概念，让学生了解其在日常生活中的应用。
2. 新知识学习：讲解百分数的计算方法和利率的计算原理，通过例题展示如何应用这些知识。
3. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 案例分析：提供金融相关的实际案例，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
板书设计六年级数学下册教案说课稿：2 百分数（二）4利率重点内容：百分数的计算方法、利率的计算原理提示性图表：百分比计算流程图、利率计算步骤作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固百分数和利率的计算方法。
2. 拓展练习：研究生活中的实例，运用所学知识解决问题，写一篇短文分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握百分数和利率的基本计算方法，并能够将这些知识应用于实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
百分数二说课稿
百分数二说课稿一、说教材本文“百分数二”在小学数学课程中扮演着至关重要的角色。
它是学生在学习了基础的整数和分数概念后，对数的表达方式的一种扩展。
在数学体系中，百分数不仅是一种数学表达工具，同时也与现实生活紧密相连，广泛应用于各种比例、统计和比较中。
本文主要内容包括了百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数及小数的转换、以及百分数在实际问题中的应用。
具体来说：1. 百分数的定义：以百为基数的分数，表示一个数是另一个数的多少百分之一。
2. 读写方法：如何正确读写百分数，理解百分号（%）的含义。
3. 转换方法：百分数与分数、小数之间的互相转换，理解转换过程中的数学意义。
4. 实际应用：通过实例展示百分数在商品打折、税率计算、成绩百分比等现实场景中的应用。
在教材中的地位，“百分数二”不仅是学生数学知识体系的重要组成部分，也是培养学生解决实际问题能力的重要环节。
它连接了数学理论学习和生活实践，有助于学生形成完整的数学观念，提高其数学素养。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解并掌握百分数的定义。
- 学会正确读写百分数，理解百分号的含义。
- 能够熟练进行百分数与分数、小数之间的转换。
- 能够运用百分数解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例探究和小组讨论，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 在转换练习中，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生认识到数学知识在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
- 增强学生合作学习的意识，培养团队协作能力。
三、说教学重难点在本课的教学中，以下内容为重难点，需要特别关注和强调：1. 百分数的定义及其表示的意义。
2. 百分数与分数、小数之间的转换规则，特别是转换过程中的计算方法。
3. 如何引导学生运用百分数解决实际问题，理解其在生活中的应用。
这些重难点的掌握情况直接关系到学生是否能够真正理解并灵活运用百分数，因此教学过程中需反复强调并通过各种教学活动帮助学生消化吸收。
六年级下册数学说课稿《第2单元百分数(二)第4课时利率》人教版
六年级下册数学说课稿《第2单元百分数（二）第4课时利率》人教版一. 教材分析人教版六年级下册第2单元“百分数（二）”的第4课时，主要内容是“利率”。
这部分教材是在学生已经掌握了百分数的意义、读写方法、应用等知识的基础上进行学习的。
利率是生活中常见的百分数，这部分内容的学习有助于学生更好地理解和应用百分数。
本节课的教学内容主要包括：利率的概念、利率的计算方法、利率的应用等。
通过这部分内容的学习，学生能够理解利率的意义，会计算利息，能够将利率知识应用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于新的学习内容，他们具有一定的接受能力。
但学生在学习过程中可能会对利率的计算方法和应用有一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生充分理解利率的概念和计算方法，能够将所学知识应用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解利率的概念，会计算利息，能够将利率知识应用到实际生活中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：利率的概念、利率的计算方法、利率的应用。
2.教学难点：利率的计算方法，将利率知识应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解利率的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引入利率的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究利率的计算方法，理解利息的计算过程。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，让学生充分理解利率的知识。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对于利率知识的理解和掌握。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
人教版六年级数学下册《百分数(二)：生活与百分数》说课课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、复习旧知 师生回忆利息的计算公式,感受合理理财给我们生活带来的财富。 师:同学们回忆一下我们在前几天学习的利息,想想利息的计算公式。 预设 生:利息=本金×利率×存期。
2.教师指导学生计算下面题目,计算后汇报计算结果。 (1)教师出示题目,学生练习。 李阿姨存入银行2000元,存期两年,年利率是3.75%,到期后利息是多少钱? (2)学生练习后,汇报答案。 预设 生:2000×3.75%×2=150(元)
1．实际调查。
先去附近的银行调查最新利率，再通过网络等方式查询各大银行目前执
行的最新存款利率。为便于比较，制成表格如下：
部分银行目前执行的最新存款利率表
银行
工商银行 建设银行 中国银行 农业银行 交通银行 邮政储蓄
银行 基准利率
活期
0.35 0.35 0.35 0.35 0.35
0.35 0.35
1．理解千分数表示的意义。 （1）千分数表示的意义。 表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。千分数也叫作千 分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。
（2）“求一个数是另一个数的千分之几”的计算方法。 与求一个数是另一个数的百分之几的计算方法一样，求一个数是另一个 数的千分之几也要用除法计算。 例如：某市2012年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人。 该市的人口出生率就是28000÷3500000=8‰。
各大银行以上述利率作为标准，按照一定的规定利率进行上调。把中国
人民银行所发布的这一利率叫作基准利率。
（2）比较各大银行同期具体执行的利率。 观察上表可以发现：各大银行在同期执行的存款利率不是完全相同的。 这是因为中国人民银行允许各大银行在执行基准利率的基础上自主实行 利率在10%范围内的调整。
2020年春季人教版六年级数学下2 《百分数(二)》(完美版)
《百分数》说课稿一、说教材《百分数》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确地列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”教法：根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学法：在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
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《百分数》说课稿
一、说教材
《百分数》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】
⒈识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确地列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】
沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】
会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”
教法：根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学法：在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
三、说教学过程
1.创设情境，引入新课。
对于折扣，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。
于是我就用最直观的教学手段播放商场的一些优惠广告，展示商家的优惠活动，引导学生了解信息，吸引学生注意，唤起学生的学习兴趣，使学生知道商场的促销方式有很多种，打折只是其中常用一种，从而自然地引入新课，板书课题。
使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。
同时也让学生感受知数学与生活的紧密联系。
2.自主探索、获取新知。
①理解“折扣”的含义：
首先利用优惠广告中的“五折”，帮助学生理解“折扣”的含义，教师强调：在实际应用中，我们一般把折扣改写成百分数，这样便于计算和理解。
然后立刻做个小练习进行巩固，如把“折扣”改写成百分数，说出以商品的现价是原价的（）%。
为后面的例题和练习打下坚实的基础。
最后再让学生在小组中讨论：商品打“八折”时，原价、现价和折扣三者之间的关系，并得出数量关系式，沟通“折扣”与百分数之间的联系，使学生明确打折问题跟我们刚刚学过的百分数应用题的解题思路是一样的。
进一步完善百分数的知识体系。
同时为下面解决实际问题做好铺垫。
②运用“折扣”的含义解决实际问题。
教师设计了小雨他们去商场购物的生活情境，让学生身临其境地去观察、去分析、去思考，因为学生已经理解了“折扣”的含义，并理清了原价、现价和折扣三者之间的数量关系，所以学生对帮助小雨他们解决问题就会感到特别轻松。
这样例题的教学就水到渠成。
同时注重解题方法的优化。
因为例题的教学和反馈练习都创设一种模拟生活的情境，从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学，将学生的学习活动建立在已有知识经验的基础上，使学生感到数学就在我们身边。
激发学生的学习
积极性。
在教学中，教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。
教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。
充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。
③小结归纳。
通过例题的教学，师生共同小结：解答打“折”应用题时，先把折扣化成百分数，再按照百分数应用题的解答方法解答。
3.巩固新知、提高能力
通过例题的学习，学生已经能自己根据原价、现价和折扣之间的数量关系，去解答所求的问题。
教师设计了不同类型的练习让学生巩固新知。
这里根据学生已有的知识和学习经验，放手让学生去做，有利于培养学生模拟、归纳等方面的能力。
最后教师及时引导学生购买商品要合理消费，做一个有知识的消费者。
这一系列问题的解决都围绕这三者数量关系展开教学，体现一定的层次性，针对性，有坡度，难易适中。
促进学生知识的掌握。
使学生学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。
4.全课总结。
教师引导学生谈谈本节课的收获，体验收获知识的乐趣。
同时老师引导学生：关于折扣，在生活中有非常广泛的应用，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。
5.布置作业。
练习二第2题。
设计商场打折广告语。
【设计意图：进一步巩固学生对折扣的认识，并提供过实际设计打折广告语，激发学生的创新意识，为今后更好地融入社会打下坚实的基础】
四、板书设计
折扣
八折：现价是原价的80%。
原价×折扣=现价其中的折扣要化成百分数
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价（求出的折扣是一个百分数，要化成折数）。