详案《维也纳的音乐钟》教学设计
《维也纳的音乐钟》教案

《维也纳的音乐钟》教案教案:维也纳的音乐钟教学目标:1.了解并认识《维也纳的音乐钟》这首音乐作品;2.能够欣赏并分析该音乐作品的特点和风格;3.学习如何演奏该音乐作品。
教学过程:一、导入(10分钟)1.向学生介绍《维也纳的音乐钟》这首音乐作品,提问学生是否听过或者了解过这首曲子;2.播放《维也纳的音乐钟》的录音,让学生先欣赏一遍,了解整个乐章的基本风格和特点。
二、音乐分析(20分钟)1.向学生介绍《维也纳的音乐钟》这首作品的背景和创作目的。
提问学生是否了解作曲家和这首作品的故事背景;2.分析《维也纳的音乐钟》的乐曲结构和特点。
通过欣赏和分析音乐的节奏、旋律、和声等要素,让学生更好地理解和欣赏这首作品;3.引导学生思考和讨论,探讨作曲家在创作中所传达的情感和思想。
三、演奏实践(30分钟)1.将学生分组,每个小组选择一个乐器或者声部来演奏《维也纳的音乐钟》的其中一部分;2.向学生介绍乐谱和谱号的基本知识,教导学生如何阅读和理解乐谱;3.引导学生分别练习自己的乐器或声部的演奏技巧,并把各个声部的演奏进行组合和协调;4.学生逐渐熟悉自己的乐器和声部的演奏技巧后,进行整体的合奏练习。
四、欣赏交流(20分钟)1.请学生展示他们的演奏成果,进行小组间的互相欣赏和交流;2.让学生表达对彼此演奏的赞赏和建议,鼓励学生提出自己的观点和见解;3.向学生介绍其他版本或不同演奏者演奏的《维也纳的音乐钟》的录音,扩展学生的音乐视野。
五、总结与延伸(10分钟)1.针对学生演奏过程中遇到的问题和困难,进行总结和反思,引导学生思考如何提高自己的演奏技巧;2.提醒学生在平时的学习中多听取和欣赏不同类型的音乐,增加音乐素养;3.鼓励学生自主探索其他类似风格的音乐作品,进行更深入的研究和理解。
教学资源准备:1.《维也纳的音乐钟》的录音;2.《维也纳的音乐钟》的乐谱;3.不同版本或者不同演奏者演奏的《维也纳的音乐钟》录音。
教学评价:1.观察学生在欣赏和分析音乐作品时的反应和表现;2.利用学生的演奏实践来评价他们对音乐作品理解的准确性和深度;3.通过小组间的欣赏交流和讨论来评价学生的表达能力和思维能力。
《维也纳的音乐钟》教学设计

《维也纳的音乐钟》教学设计教学设计:《维也纳的音乐钟》一、教学目标:1.了解音乐作品《维也纳的音乐钟》的创作背景和作曲家赫尔曼·丹丹茨的生平;2.学习并分析《维也纳的音乐钟》的曲式和音乐结构;3.通过听音乐和观看视频等方式,培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣;4.了解音乐钟的发展历史和演奏技巧;5.通过合作演奏,培养学生的团队合作和表演能力。
二、教学内容和过程:1.引入(5分钟):播放《维也纳的音乐钟》开头片段,唤起学生对音乐的兴趣,引导学生思考音乐钟是怎样演奏出这种多音部的乐曲的。
2.了解《维也纳的音乐钟》(10分钟):介绍《维也纳的音乐钟》的创作背景和作曲家赫尔曼·丹丹茨的生平,让学生知道这首音乐作品的独特之处。
3.分析曲式和音乐结构(15分钟):分析《维也纳的音乐钟》的曲式和音乐结构,帮助学生了解其组成和发展过程。
4.欣赏和讨论(10分钟):播放《维也纳的音乐钟》全曲,让学生投入到音乐中,引导学生对该音乐作品进行观后感的分享和讨论。
5.了解音乐钟的发展历史和演奏技巧(15分钟):介绍音乐钟的发展历史和演奏技巧,让学生了解音乐钟的起源和演奏方法。
6.合作演奏(20分钟):将学生分成小组,每组分配一部分乐器,教授基本的演奏技巧,并指导学生合作演奏《维也纳的音乐钟》中的一部分。
7.总结和展示(10分钟):请每个小组展示他们的合作演奏成果,学生之间分享彼此的感受和体会。
三、教学手段和学时安排:1.多媒体学习解析视频。
2.录音机或音乐播放器。
3.音乐钟。
4.黑板或白板。
四、教学评价:1.观察学生在课堂上的合作表演成果以及听课笔记的完整性,评价学生对音乐作品《维也纳的音乐钟》的理解程度。
2.课后布置作业,要求学生写一篇关于《维也纳的音乐钟》的观后感,并进行书面评价。
五、教学拓展:1.学生可以通过观看音乐会或欣赏其他经典音乐作品,进一步培养音乐欣赏和鉴赏能力。
2.学生可以尝试亲自演奏《维也纳的音乐钟》或其他具有相似结构的音乐作品,提高他们的演奏技巧和表演能力。
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案

人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。
本课通过一首充满浪漫气息的乐曲,让学生感受音乐的魅力,体验音乐带来的快乐。
乐曲旋律优美,节奏明快,富有童趣,易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲,学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符,提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们喜欢音乐,对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律,体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣,提高音乐素养。
3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符,提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生团队协作精神,提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法:通过设置浪漫的氛围,让学生身临其境,感受音乐的魅力。
2.游戏教学法:运用音乐游戏,让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
3.分组教学法:引导学生分组练习,培养团队协作精神。
4.对比教学法:分析乐曲的不同部分,让学生了解乐曲的结构和特点。
六. 教学准备1.教学课件:包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频,以及相关图片、文字资料。
2.教学乐器:钢琴、吉他、小提琴等。
3.教学道具:音乐钟模型、音符卡片等。
4.分组标识:每个小组分配一个颜色标志,以便于识别。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》,让学生初步感受乐曲的美感。
随后,教师简要介绍乐曲的背景和作者,引发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示音乐钟模型,让学生了解音乐钟的基本结构。
然后,教师通过播放乐曲的不同部分,引导学生分析乐曲的结构和特点。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀精品教案

小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级下册第七单元《音乐之声》,详细内容为《维也纳的音乐钟》。
该曲目是一首具有奥地利民间特色的乐曲,通过欣赏与学习,使学生了解维也纳的音乐文化,感受音乐钟的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《维也纳的音乐钟》的创作背景,认识乐曲中的主要乐器及其音色。
2. 培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力,提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐的美感,培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:乐曲中乐器音色的辨识、乐曲结构的理解。
教学重点:感受《维也纳的音乐钟》的音乐特点,学唱主题旋律。
四、教具与学具准备教具:钢琴、多媒体设备、乐器模型。
学具:音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示维也纳的音乐钟,引导学生谈论对音乐钟的了解,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示:a. 播放《维也纳的音乐钟》乐曲,让学生初步感受音乐的美感。
c. 学习乐曲结构,分析乐曲的主题旋律。
3. 聆听与学唱:a. 教师钢琴伴奏,学生跟随学唱主题旋律。
b. 学生分组练习,相互纠正,教师个别指导。
4. 随堂练习:a. 学生自主练习乐曲主题旋律。
b. 教师选取部分学生进行展示,给予评价和指导。
5. 实践活动:分组进行音乐创作,运用所学乐器音色,创作属于自己的音乐钟。
六、板书设计1. 《维也纳的音乐钟》2. 乐曲结构:a. 主题旋律b. 副歌部分c. 尾声部分3. 主要乐器及其音色七、作业设计1. 作业题目:聆听并学唱《维也纳的音乐钟》,感受乐曲的美感。
答案:完成课后作业,上交一篇关于《维也纳的音乐钟》的听后感。
2. 拓展作业:了解其他国家的音乐钟,比较其特点与异同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生充分感受了《维也纳的音乐钟》的音乐魅力,提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸:引导学生关注世界各地的音乐文化,拓宽音乐视野,增强音乐鉴赏能力。
人音版 三年级上册音乐教案-7《维也纳的音乐钟》

《维也纳的音乐钟》教案一、教学目标:1、通过聆听《维也纳的音乐钟》,让学生乐于参与音乐表演,能够用肢体动作表达对音乐的感受。
2、通过听、唱、律动等音乐活动记忆主题音乐,并能哼唱主题旋律。
3、通过对乐曲的整体感知,初步了解回旋曲式结构特点,能够初步辨别插部中几种乐器的音色。
4、通过聆听、演唱,感受二声部的魅力。
二、教学重点:1、能够乐于参与音乐表演,有感情的表现音乐。
2、感受乐曲,哼唱主题旋律并记忆音乐主题。
三、教学难点:1、二声部的配合、演唱。
2、初步了解回旋曲式的结构。
四、教学准备:钢琴、钢片琴、课件五、教学过程:(一)组织教学(二)创设情景,听音练习1、音乐钟图片导入师:同学们,认识它吗?生:钟、音乐钟……师:它能发出什么样的声音呢?生:叮叮当当、滴滴答答……师:这个是音乐钟,它能发出高低不同的叮当声,你们听。
(钢片琴敲奏高音do、mi中音sol,用f调。
)师:你能给它找找家吗?(三)欣赏音乐主题感受二声部1、初步体验二声部师:这三个音组成了这段旋律。
敲奏1 3 1 —| 1 5 1 —|师:我们用“ding”来演唱这条旋律。
学生试唱一遍师:大家再来唱一唱,老师会加入新的旋律,你们一边唱一边听,我的旋律和你们的有什么不一样。
在学生唱熟练的情况下,师用“当”逐渐加入二声部主题旋律。
1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 5 —|1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 1 —|生:速度快…师:为什么我演唱的这段旋律更快一些呢?生:略2、感受、学唱主题音乐(1)出示曲谱师:因为加入了更多的音符,使节奏变得紧凑了。
(2)初听主题感受情绪师:这段旋律是音乐钟奏响的歌声,我们再来感受一下。
师:听完之后,你还有什么感觉呢?生:欢快、活泼师:有力、跳动的感觉师:让我们一起用“当”来唱一唱。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案

小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第三单元《异国音乐风》,具体内容为《维也纳的音乐钟》。
本章节通过介绍维也纳新年音乐会上的经典曲目《音乐钟》,让学生了解和感受西方古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《维也纳的音乐钟》的创作背景,感受其音乐特点,培养音乐鉴赏能力。
2. 学习音乐基础知识,如音符、节奏、音色等,提高学生的音乐素养。
3. 通过合唱、乐器演奏等形式,培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点:歌曲中的复杂节奏和音色变化。
教学重点:掌握歌曲的旋律、节奏、音色,理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、电子琴、多媒体设备、合唱架、乐器(如小提琴、大提琴、长笛等)。
2. 学具:音乐课本、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段维也纳新年音乐会的视频,让学生初步感受《音乐钟》的魅力,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习:(1)介绍歌曲背景,讲解作曲家约翰·斯特劳斯二世的相关知识。
(2)学习歌曲旋律,用五线谱表示,让学生跟随教师学唱。
(3)分析歌曲中的节奏、音色变化,进行实践操作,如拍手、敲击乐器等。
(4)分组练习,让学生在小组内合作完成歌曲的演唱和演奏。
3. 例题讲解:针对歌曲中的难点,如复杂的节奏,进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习:让学生跟随教师演唱歌曲,进行乐器演奏,巩固所学内容。
六、板书设计1. 《维也纳的音乐钟》2. 内容:(1)作曲家:约翰·斯特劳斯二世(2)歌曲背景:维也纳新年音乐会(3)旋律、节奏、音色分析(4)分组练习:合唱、乐器演奏七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记《维也纳的音乐钟》的旋律,能独立演唱。
(2)用乐器演奏歌曲中的主旋律。
(3)完成一首关于音乐钟的绘画作品。
2. 答案:(1)歌曲旋律:略(2)乐器演奏:略(3)绘画作品:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但对歌曲中复杂节奏的掌握仍有待提高。
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计

湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是一首具有浓郁奥地利风格的乐曲,选自湘艺版音乐三年级下册。
本曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了音乐钟的神奇魅力。
教材中附有简谱和五线谱,方便学生学习。
通过学习这首乐曲,学生可以了解外国音乐的特点,培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够识谱、唱谱,对外国音乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐曲的节奏和音准掌握不够熟练。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受奥地利音乐的风格特点,培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱乐曲。
3.掌握乐曲的节奏和音准,提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.音准:部分学生对音准掌握不够熟练,需要教师个别指导。
2.节奏:乐曲中的节奏变化丰富,学生需要加强对节奏的感知和把握。
3.合唱:学生需要学会与他人合作,进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等引导学生感受奥地利音乐的风格特点。
2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。
3.小组合作法:学生分组练习,相互交流、合作。
4.视听结合法:结合音响资料,提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.音响设备:CD、音响等。
2.图片、视频资料:关于奥地利音乐和音乐钟的图片、视频。
3.乐谱:简谱、五线谱。
4.教学用具:指挥棒、节拍器等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,引导学生了解奥地利音乐和音乐钟的特点。
让学生谈谈对音乐钟的印象,从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师范唱《维也纳的音乐钟》,让学生感受乐曲的美感。
随后展示乐谱,让学生初步认识乐曲的结构。
3.操练(15分钟)学生跟唱乐曲,教师个别指导音准和节奏。
分组进行合唱练习,加强学生之间的合作。
4.巩固(10分钟)学生自主练习,教师巡回指导。
维也纳的音乐钟》教案

维也纳的音乐钟》教案第一篇:维也纳的音乐钟》教案维也纳的音乐钟》教案一、教学内容:聆听<维也纳的音乐钟>表演歌曲《钟声叮叮当》二、教学目标:1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》,表现美妙的“钟声”音乐;并能运用图形谱认唱唱名识谱,唱准fa、si、do'(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。
三、教学重点:1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲《钟声叮叮当》,用歌声表现、模拟钟声。
四、教学用具:录音机、电子琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟五、教学过程:(一)、师生问好;(二)、创设情景、感受钟声;1、初听乐曲引子师:在音乐中你听到了什么声音?生答。
师:噢,钟声很好,美丽的钟声可以唤起我们无限的遐想,那么,你听一听,下面这段音乐,她又把我们带到了什么地方?2、静听全曲、生整体感受乐曲师:你仿佛来到了哪里?想到了什么?3、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。
(多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片)4、复听全曲。
出示课题,师简介作品。
5、课件出示音乐主题曲调的图形谱(师弹琴,生唱,生手划旋律线唱一唱,生熟悉旋律)6、复听全曲,师:听一听我们刚才唱的旋律再音乐中出现了几次,每听到它出现的时候用身体模仿钟摆。
7、再次聆听全曲,引导学生想象王宫里的情景,在主题音乐出现的地方用自己喜欢的方式来表现(可以哼唱旋律,可以手划旋律线,可以手臂摆动模仿钟声。
)(三)、学习歌曲,表现钟声。
1、师:音乐大师们写出了美妙的音乐来表现钟声,那我们能否用我们自己的歌声来表现钟声呢?学生讨论如何模仿钟声(用“叮”“当”来模仿)2、师出示柯尔文手势,生复习do――do'的音阶,师:现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱,生用叮当声唱音阶3、师:同学们唱得非常好,还有一群小朋友他们也特别喜欢钟声,你听他们唱着钟声响我们走来了生初次静听歌曲《钟声叮叮当》范唱4、师:同学们打开你们的课本,这就是今天我们要学习的歌曲《钟声叮叮当》。
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《维也纳的音乐钟》教学设计(详案)周教学内容:人音版第五册第七课欣赏曲《维也纳的音乐钟》课型:欣赏课教学目标:1、情感态度与价值观:通过作品的欣赏,唤起学生心底的无限遐想,让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、过程与方法:通过听、唱、演等不同形式的音乐活动,培养学生音乐记忆能力。
3、知识与技能:课堂围绕“钟声”这一主题,从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐,能分辨主题音乐和插部,体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。
重点与难点重点:课堂围绕“钟声”这一主题,从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐,并能听辨出主题音乐和插部。
难点:通过对作品欣赏和分析,初步了解回旋式曲式。
教具准备:钢琴、多媒体课件、乐器、人物头饰。
教材分析:《维也纳的音乐钟》是柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。
这个作品讲述的是匈牙利的一个民间故事。
有一个爱吹牛的老兵名字叫哈里,他逢人爱说大话,他说他曾经一个人战胜过拿破仑,还把一条会飞的长龙打倒,组曲是根据歌剧《五个冒险故事》改编的。
教学过程:导言:非常高兴,今天和德顺的同学们度过愉快的四十分钟!我是来自长庆小学的音乐教师,我姓周,你们可以叫我周老师。
希望这节课同学们能开心、快乐、有收获!好不好(生齐声说:好!)下面请欣赏音乐片段《蓝色的多瑙河》一、创设情境、激趣导入1.欣赏视频《蓝色的多瑙河》师:请同学边欣赏边观察,你都认识哪些乐器?(播放《蓝色的多瑙河》)师:谁能说说你都看到了哪些乐器?(生:小提琴、大提琴、小号、圆号)(师:你真是一个善于观察的孩子)师:这是一部管弦乐作品,由管乐和弦乐组成。
在西洋乐器中,管乐分木管乐器和铜管乐器2种。
2.管弦乐乐器分类:(课件)木管乐器长笛(课件)音色清新、透彻,声音悠扬悦耳,属木管乐器。
(演奏姿势:左手手心向里,右手手心向外)(听音效)单簧管(课件)又称黑管,音色:高音区嘹亮明朗,中音区富有表情、音色纯净,优美。
是木管族中应用最广泛的乐器。
(模仿演奏姿势)(听音效)铜管乐器小号(课件)铜管乐器中的高音乐器,声音嘹亮、清脆。
既可奏出嘹亮的号角声,富有英雄气概,也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。
(演奏姿势:左手拿住号身,右手按键)(听音效)圆号(课件)又称“法国号”音色丰富多变,既可以演奏庄严的乐曲,也可以演奏优美流畅的曲调。
(演奏姿势:左手按键,右手拖住号碗,也就是喇叭口的地方)(听音效)师小结:木管乐器和铜管乐器的区别不是根据材质来划分的,而是根据音色划分的。
木管乐器的音色感觉比较明亮,负责乐队中的高音部分。
铜管乐器声音低沉、浑厚有气势,在乐队中负责低音部分。
弦乐师:下面来了解弦乐小提琴(课件)属弓弦乐器,也是琴族的高音乐器,艺术表现力丰富,音色优美,接近人声,音域宽广,表现力极强。
被誉为“乐器中的王后”(乐器之王--钢琴)(演奏姿势:左手把住琴颈,右手持弓)(听音效)大提琴(课件)大提琴是管弦乐队中不可缺少的中、低音乐器。
音色浑厚丰满,能表达深沉而复杂的感情。
作为独奏乐器来说,它的地位仅次于钢琴和小提琴。
(演奏姿势:琴身在双腿间,右手持弓)(听音效)师:我们刚才看到的小视频《蓝色的多瑙河》就是由管乐和弦乐演奏的管弦乐作品。
3.多瑙河(出示图片)师:同学们,你听说过多瑙河吗?师:多瑙河是欧洲第二长河,自西向东流,流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利等10多个国家,是世界上流经国家最多的河流。
师:《蓝色的多瑙河》是在奥地利的首都维也纳演奏的。
维也纳是奥地利的首都,那你知道我们中国的首都在哪吗?(生:北京)今天,就让我们走出中国,走向世界,去奥地利的首都维也纳去看一看。
(出示图片)4.维也纳金色大厅(出示图片)师:如果说秀美的山水是大自然赐予奥地利的亮丽色彩,那么,音乐则是奥地利对世界最伟大的贡献。
因为这里有举世闻名的维也纳金色大厅。
来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。
(图片)这是我国著名钢琴演奏家郎朗,著名歌唱家宋祖英,维也纳被誉为“音乐之都”二、作品赏析、感知体会1.音乐钟(课件)师:同学们,你听,这是什么声音?(出示音乐钟图片)生:钟声。
师:这个钟与我国的大钟有什么不同?(出示图片寺庙的撞钟,撞击它会发出什么声音?生:当---)师:维也纳作为音乐圣地,就连钟声都会发出美妙的音乐,这是音乐钟。
2.欣赏《维也纳的音乐钟》师:今天,老师为大家带来一首管弦乐作品《维也纳的音乐钟》(板书课题)3.音乐钟是在什么时候敲响的?请同学们边听边思考:音乐钟是在什么时候敲响的?(初听音乐,随音乐做动作:听钟声、晃头其他动作编辑符合人物特征的动作)4.作曲家柯达伊:(课件)柯达伊:(KodalyZoltan,1882-1967)匈牙利作曲家,音乐教育家。
20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一。
5.完整聆听作品。
(课件)师:让我们完整聆听音乐作品,模仿你熟悉的乐器演奏。
6.教材分析:《维也纳的音乐钟》讲述的是匈牙利的一个民间故事。
有一个爱吹牛的老兵名字叫哈里,他逢人爱说大话,他说他曾经一个人战胜过拿破仑带领的千军万马,国王和公主还有士兵都被他的谎言欺骗了,认为他是一位了不起的英雄,邀请他到王宫里做客。
当英雄哈里凯旋而归,国王和美丽的公主还有士兵都在列队欢迎他,王宫里一片沸腾。
(图片)三、理解体验、创编实践1.主部(主题音乐):得意洋洋的哈里1 = D41· 5 3· 5 1 0 5· 1· 5 3· 5 1· 0 5 4我是一个兵,我名字叫哈里,我1· 3· 4· 5· 5· 5· 3· 2· 1· 2· 3 5 5 5 5 - (后略)一个人打败拿破仑,心里真得意!教唱主题音乐1次,师:我是一个(生:兵)师:我名字叫(生:哈里)师:我一个人打败(生:拿破仑)师:我是什么心情(生:真得意)师:教唱主题音乐第2次,教唱主题音乐第3次,(对比:2次结束有什么不同?)(生:尾音高了。
)划旋律线感受尾音的高低。
2.出示图形谱主题音乐,划旋律线。
(课件)师:这段音乐唱了2遍,结尾不同,2遍音乐为一个音乐主题。
师播放快速的主题音乐。
(课件)3. 主题音乐在整首曲子中出现了几次?(4次)师:在音乐作品中反复出现的音乐是主题音乐,我们也可以叫主部。
(出示板书:主部)师:让我们再次完整聆听音乐作品,主题音乐哈里在音乐作品中出现了几次?当你听到主题音乐时,做英雄拔剑动作,不是的话就放下佩剑)全体起立。
(主题音乐时踏步,手臂自然摆动、拔剑)师;当学生拔剑时教师板书哈里哈里哈里哈里(图片)4.你知道是哈里这段音乐是用什么乐器来演奏的呢?(是用木管乐器演奏的,分别是长笛和单簧管)主题音乐声音悠扬悦耳,表现了哈里得意洋洋的样子。
5.分段欣赏第一段:士兵(板书士兵图片)师:是谁在排着整齐的队伍欢迎哈里呢?(士兵)让我们来听音乐(课件:士兵音乐)师:你听到号角声了吗?感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号。
集合、出发,去战场。
这段音乐是用什么乐器演奏的?(小号)师:学生模仿战士吹响冲锋号。
(生模仿)师:士兵这段音乐表现了什么样的感觉?(神气、英勇)昂首挺胸,踏步。
师:找若干名学生表演士兵,列队,迈着整齐步伐走一走。
第二段:国王(板书国王图片)师:是谁出现了?(课件:国王)师:这段音乐很浑厚,低沉,庄严,还有号角声。
你知道是什么乐器演奏的吗?(生:圆号、小号)师:圆号的声音浑厚,很符合国王的人物形象,因为国王是最高的领导者,很威严,很沉稳。
气宇轩昂、勇猛果敢。
(再找生模仿)第三段:公主(板书公主图片)师:谁这么美丽、漂亮呢?(生:公主)听音乐思考,公主在做什么?(生:跳舞)师:随音乐跳舞。
师:如果用旋律线表示公主在跳舞,想一想会是怎样的线条呢?(生:曲线,浪线)师:随音乐划旋律线。
师:这段音乐是用什么乐器演奏的?(生:大提琴、小提琴)师:小提琴音色悠扬,让人情不自禁的跳起舞来。
6.角色扮演(课件)完整聆听音乐作品,说说他们的出场顺序。
生:哈里——士兵——哈里——国王——哈里——公主——哈里师:如果哈里用字母A表示,士兵字母B,国王字母C,公主字母D.板书:A-B-A-C-A-D-A (师生共同完成)7. 回旋曲在音乐中,通常把重复的部分叫“主部”变化的部分叫“插部”像这样主部间隔出现,不同的插部穿插其中,最后回到主部,叫回旋曲。
回旋曲特点:富于变化、曲调优美。
四、拓展延伸、小结升华1.全曲按出场顺序乐器模仿表演。
师:下面我请每一位同学都来扮演下这些人物,当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。
(生戴头饰角色扮演)2.乐器+人物小结:今天我们欣赏了维也纳的音乐钟,知道了什么是回旋曲,哈里的梦想是当英雄,我们要是想实现自己的梦想会怎样做呢(好好学习,天天向上)。