幼儿户外体育游戏的开展

• （２）户外体育活动还要体现智慧性原则。 体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出 智慧的亮点。在较大型的体育游戏中，都 存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、 好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的 问题。我们故意给幼儿留下解决这些问题 的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑 筋，以最佳的方式完成游戏。
六、加强户外体育游戏的安全教育， 引导幼儿自我保护
• 安全第一是对学前教育工作中各项具体活 动的普遍要求。在给孩子更多自由的同时， 还要特别强调安全教育。户外场地活动范 围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视 线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要 尽可能预计到可能出现的不安全因素，活 动前老师要向孩子交待活动的规则和有关 安全事项，增强自我保护意识。检查仪表， 注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣 服。
四、教师不仅是户外体育活动的组 织者与看护者，更是幼儿游戏的伙
伴Baidu Nhomakorabea
• 过去，在户外体育活动中教师只是充当了组 织者和看护者。游戏开始，教师只是交代游 戏的规则、玩法及需要注意的事项；游戏进 行中，教师则更多地关注幼儿的安全及其遵 守规则的情况。现在我认识到，教师仅仅充 当组织者和看护者是不够的，还应该成为幼 儿游戏的伙伴，成为参与者，因为幼儿非常 欢迎老师这个大朋友参加游戏。
• 如：用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大 锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作“梅 花桩”，可玩《稳稳走过梅花桩》的游戏， 用塑料管做成“小棒”，可玩《跳格子》 的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、 爱好、能力水平自由选择活动器械，自由 玩耍。此外，在自制“器械”的过程中， 孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼 儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿 对体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材 料为开展体育游戏提供了良好的物质条件。
• 例如：孩子们在跨跳活动中，我们把小河 的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子 可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以 在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个 孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。 又如，在《摘果子》的游戏中，我们有意 识安排不同高度的果子，便于幼儿根据自 己的实际能力进行“摘果子”。通过观察， 教师在了解每个孩子实际水平的基础上， 有目的、有针对性地进行指导，让水平高 低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩 子，达到活动的最佳效果。
• （３）户外体育活动还要有坚持教育性原 则。一个好的体育活动或者说一个能较好 地体现教育性原则的体育活动应该既能表 现个人价值，又能体现集体力量。为此， 在开展户外体育活动时，我们教师有意识 地把个人项目与集体项目有机结合在一起， 使幼儿在获得成就感的同时又能切实感受 到集体的温暖和强大，感受到团结协作的 重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉 感的形成。
• 总之，只要教师能做个有心人，积极想办 法，认真地去组织每个户外体育活动，孩 子们就能在积极主动的活动中得到全面发 展。
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三、游戏中关注个体差异，做孩子 的引导者
• 教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的 行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独 特的感受方式，同时在整个游戏活动中， 教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有 童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩 子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动 他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可 以进行适当的指导。
• 教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险 动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及 时进行必要的安全指导和安全教育。例如： 有些男孩子孩子看过《铠甲勇士》以后就 会结伴用拳脚相对玩起来。这很容易造成 其他幼儿受伤，我们必须及时制止，同时 也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨,引 导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩,孩子 很乐意接受,这样满足了孩子的兴趣需要， 也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
二、角色扮演，增加对体育游戏的 兴趣
• 开展户外活动，一般以体育游戏为主，根 据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交 替原则，有时也在户外穿插进行一些运动 量较小的游戏，如音乐游戏、智力游戏等。 科学的体育活动，能提高孩子基本活动能 力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强 体质的目的。
• 如：音乐游戏《拔萝卜》，在活动前特别 注意活动的准备，如：道具、音乐，然后 要给孩子们戴上可爱的头饰等等。孩子也 很感兴趣，都争抢着交换角色游戏，连平 时体弱的孩子也不示弱。又如：音乐游戏 《小花狗》活动中，根据孩子发展与动静 交替的特点，控制和调节活动量。活动量 较大时，老师穿插小花狗吃肉骨头的环节， 让孩子们休息一会儿。整个游戏中，孩子 对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助 于孩子形成顽强、自信的品质及活泼开朗 的性格。
（１）户外体育游戏必须贯彻灵巧性原则。 大班幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬等基 本动作虽已基本成形，但动作的准确性、 协调性都比较差，动作的整体形态还显得 较为笨拙。通过设有灵巧训练内容和制约 机制的体育游戏，提高了幼儿的神经系统 对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制 能力，使各项基本动作的发展逐步朝着准 确、协调、熟练的方向转化。如：“老鹰 抓小鸡”游戏中幼儿的集体躲闪动作。还 有用拍皮球进行比赛、用球拍端乒乓球过 独木桥等，都是有益于发展幼儿精确能力、 协调能力的游戏内容。
幼儿户外体育游戏 活动的开展
前言
• 户外体育活动是幼儿日常生活的一 个重要环节，是为了增强幼儿体质， 提高身体素质，培养幼儿走、跑、 跳、钻、爬等技能的有效活动。那 么，作为一名幼教工作者，如何开 展好此项活动呢？
一、为孩子提供良好的游戏条件
• 幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部 分时间是在这里渡过的。首先，根据幼 儿园户外活动形式多样的特点，决定户 外活动的设备、器材、玩具材料必须多 样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子 的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的 必备设施。例如：滑梯、迷宫、投篮、 走平衡木、爬楼梯等…同时我们还根据 幼儿的不同年龄需要，利用废旧物品自 制不同功能的活动器械。
• 如：玩游戏《老狼几点了》，刚学这个游戏 时，老师先扮演“大灰狼”，等游戏熟悉这 个游戏的玩法，老师就变成了游戏的参与者， 和小朋友一起跟着大灰狼，站在队伍里，当 大灰狼来捉的时候，老师也“吓”得东躲西 藏。
五、选择幼儿喜爱地游戏内容
• 选择适合于幼儿的体育游戏内容是实现体 育目标的有力保证。我们在组织和开展幼 儿园户外体育游戏时，注意了以下几点：