第四讲妈妈我想对您说第四讲妈妈我想对您说标准化教案
妈妈我想对你说幼儿园亲子阅读教案 幼儿园亲子教案
幼儿园亲子阅读教案一、引言亲子阅读是指孩子和家长一起阅读、共享读书的乐趣，是一种促进亲子关系和增加幼儿阅读兴趣的有效方式。
而幼儿园作为孩子的第二个家庭，也应该肩负起培养孩子阅读兴趣、习惯的重要责任。
制定一份幼儿园亲子阅读教案是很有必要的。
二、目的1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高家长对孩子阅读的重视和参与度。
3. 加强幼儿园与家长的沟通与合作，共同促进孩子的身心健康发展。
三、教学内容1. 选择适合幼儿和家长共同阅读的图书。
这些图书应当内容简单，富有教育意义，有助于培养幼儿的品德、情感和认知发展。
2. 设计亲子阅读活动。
可以是诵读、互动问答、角色扮演等形式，让孩子和家长在阅读中参与其中，增强乐趣和亲子互动。
3. 组织亲子阅读讨论。
让家长在阅读后共享自己的感受和观点，可以选择一些问题引导，这样不仅可以增强讨论的深度，也可以促进家长和孩子的交流。
4. 定期举办亲子阅读活动。
可以是每周或每月一次的活动，持续的亲子阅读活动能够有效地增加孩子和家长的亲子关系。
5. 搭建亲子阅读评台。
可以在幼儿园的教育APP上建立亲子阅读小组，家长和老师可以在这里针对阅读内容进行更深入的交流，共享各自的心得与启发。
四、实施方法1. 培训教师。
在教师的培训中，应当加强亲子阅读教育，引导老师们关注孩子和家长的亲子关系，重视亲子阅读的重要性，提升教师的亲子阅读指导能力。
2. 建立亲子阅读实施团队。
由园长、教师和家长代表组成，负责规划、组织和评估亲子阅读活动，确保亲子阅读活动的质量和效果。
3. 宣传推广。
通过家长会、家长群等途径，积极宣传亲子阅读的重要性，并动员家长积极参与到亲子阅读活动中来，让更多的家庭受益。
4. 制定亲子阅读奖励机制。
对于参与到亲子阅读活动中来的家庭，给予一定的奖励和认可，激励更多的家庭积极参与亲子阅读活动。
五、评估方法1. 基于幼儿的反馈。
通过幼儿的态度、行为等反馈，了解亲子阅读活动对于幼儿的影响和作用。
《妈妈,我想对你说》教案设计
《妈妈，我想对你说》教案设计第一章：教学目标与主题1.1 教学目标帮助学生表达对母亲的感激之情，增进学生与母亲之间的沟通与理解。
1.2 教学主题以母亲为主题，引导学生感悟母爱的伟大，学会珍惜和回报。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容通过讲述母亲的故事，分享母亲的辛劳和付出，让学生产生共鸣，激发对母亲的感激之情。
2.2 教学资源故事素材：关于母爱的故事音频素材：母爱的歌曲图片素材：母亲的日常生活照片第三章：教学过程与方法3.1 教学过程引入：分享一则关于母爱的故事，引导学生关注母亲的付出。
讨论：让学生分享自己与母亲的故事，增进学生对母亲的感激之情。
创作：学生分组，每组创作一首关于母亲的诗歌或散文。
展示：每组选派代表进行朗诵或朗读，展示创作成果。
3.2 教学方法讲授法：讲解关于母爱的故事，引导学生思考。
讨论法：分组讨论，让学生分享自己的故事，增进对母亲的感激之情。
创作法：分组创作，培养学生的创新能力和表达能力。
展示法：分组朗诵或朗读，展示学生的创作成果。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的创作和讨论，评价学生对母亲的感激之情以及对母爱的理解。
4.2 教学反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以及对学生的引导和鼓励是否得当。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸鼓励学生继续关注母亲的生活，记录母亲的点滴付出，持续表达对母亲的感激之情。
5.2 教学拓展组织学生参与社区活动，为母亲们提供帮助，将感激之情付诸实践。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备准备关于母爱的故事素材，确保故事内容感人且适合学生年龄层次。
搜集相关的母爱歌曲，确保歌曲旋律优美，能够激发学生情感。
收集母亲与学生互动的图片素材，用于引导学生共鸣。
6.2 教学环境准备确保教学场所安静、舒适，有利于学生集中注意力。
准备投影仪或白板，用于展示故事内容和学生的创作作品。
第七章：教学步骤7.1 引入环节通过讲述一则感人的母爱故事，引导学生进入学习状态。
《妈妈,我想对你说》教案设计
《妈妈,我想对你说》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生表达对母亲的感激之情，培养学生的感恩心态。
提高学生的口语表达能力，让他们学会用适当的方式表达对母亲的感激。
培养学生倾听他人意见和分享自己感受的能力。
1.2 教学内容引导学生回顾母亲为自己所做的一切，激发学生的感恩之情。
教授学生表达感激之情的词汇和句型。
设计口语表达活动，让学生练习表达对母亲的感激。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情境教学法，创设生活情境，引导学生真实地表达自己的情感。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
采用分组合作学习，让学生在小组内交流分享，培养他们的团队协作能力。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
提供图片卡、句子卡等辅助材料，帮助学生表达自己的感激之情。
利用录音设备，记录学生的口语表达，以便进行反馈和指导。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课展示一张母亲的图片，让学生观察并描述母亲的样子。
引导学生思考：母亲为自己做过哪些事情？自己是否曾表达过对母亲的感激？3.2 教学活动活动一：感恩分享学生分组讨论，分享自己母亲为自己做过的事情，以及自己内心的感激之情。
每组选一名代表进行汇报，大家共同倾听并给予反馈。
活动二：表达感激教师提供一些表达感激的词汇和句型，引导学生进行口语表达练习。
学生两人一组，互相练习表达感激之情。
3.3 课堂小结让学生总结自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
教师对学生的表现进行点评，鼓励他们课后多与母亲沟通，表达对母亲的感激。
第四章：作业布置让学生写一篇题为《妈妈，我想对你说》的作文，将自己的感激之情用文字表达出来。
鼓励学生课后与母亲进行一次深入的沟通，分享自己的心里话。
第五章：教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的口语表达和作文进行评价。
关注学生在课堂上的参与程度、口语表达的流利程度以及内容的丰富性。
《妈妈,我想对你说》教案设计
《妈妈,我想对你说》教案设计第一章：理解母爱1.1 教学目标：让学生理解母爱的伟大和无私。
培养学生的感恩之心，珍惜母爱。
1.2 教学内容：通过讲解母爱的含义，让学生认识到母爱的伟大和无私。
分享一些关于母爱的故事或实例，让学生感受到母爱的力量。
1.3 教学方法：讲解法：讲解母爱的含义，分享母爱故事。
互动讨论法：让学生分享自己与母亲之间的感人故事或经历。
1.4 教学评估：通过学生的课堂参与和分享，评估学生对母爱的理解和感悟程度。
第二章：表达感激2.1 教学目标：培养学生表达对母亲的感激之情。
培养学生的感恩之心，增进与母亲之间的感情。
2.2 教学内容：引导学生思考母亲的付出和关爱，培养学生的感恩之心。
提供一些表达感激的方式，如写信、制作礼物等。
2.3 教学方法：引导思考法：引导学生思考母亲的付出和关爱。
实践操作法：学生动手写信或制作礼物，表达感激之情。
2.4 教学评估：通过学生的实践操作和分享，评估学生对母亲的感激之情。
第三章：沟通与理解3.1 教学目标：培养学生与母亲进行有效沟通的能力。
增进学生与母亲之间的理解和信任。
3.2 教学内容：讲解有效沟通的技巧和方法，如倾听、表达自己的感受等。
提供一些沟通的场景和问题，让学生进行角色扮演和讨论。
3.3 教学方法：讲解法：讲解有效沟通的技巧和方法。
角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟与母亲沟通的场景。
3.4 教学评估：通过学生的角色扮演和讨论，评估学生与母亲沟通的能力。
4.1 教学目标：增进学生与母亲之间的亲密感和信任。
4.2 教学内容：讲解建立良好母子关系的方法和技巧，如尊重、理解、关心等。
提供一些实际的案例和建议，让学生学习和参考。
4.3 教学方法：讲解法：讲解建立良好母子关系的方法和技巧。
案例分析法：学生分析实际案例，提出自己的观点和建议。
4.4 教学评估：通过学生的案例分析和讨论，评估学生对建立良好母子关系的理解和掌握程度。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结前几节课的学习内容，加深对母爱的理解和感激之情。
《妈妈,我想对你说》教案设计
《妈妈,我想对你说》教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解本课程的主题和目的，激发学生对母亲的感激之情。
2. 培养学生倾听和表达的能力，提高学生与家人的沟通能力。
教学内容：1. 介绍课程主题和目的。
2. 引导学生思考与母亲的亲密关系。
教学活动：1. 开场讨论：邀请学生分享他们对母亲的印象和感受。
2. 观看短片或阅读相关故事，引发学生对母亲的思考。
第二章：母亲的付出教学目标：1. 让学生了解母亲的付出和牺牲，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生观察和思考的能力。
教学内容：1. 讨论母亲的付出和牺牲。
2. 引导学生观察和思考母亲的付出。
教学活动：1. 小组讨论：邀请学生分享他们对母亲付出和牺牲的观察和感受。
2. 观看相关视频或图片，引发学生对母亲付出的思考。
第三章：表达感激之情1. 培养学生表达感激之情的能力，增进与母亲的亲密关系。
2. 培养学生创造力和表达能力。
教学内容：1. 讨论如何表达感激之情。
2. 引导学生通过创作表达感激之情。
教学活动：1. 小组讨论：邀请学生分享他们表达感激之情的方式。
2. 创作活动：邀请学生通过绘画、写作或手工艺等方式创作，表达对母亲的感激之情。
第四章：倾听和理解教学目标：1. 培养学生倾听和理解他人的能力，提高家庭沟通能力。
2. 培养学生同理心和尊重他人的态度。
教学内容：1. 讨论倾听和理解的重要性。
2. 引导学生练习倾听和理解他人的观点。
教学活动：1. 小组讨论：邀请学生分享他们倾听和理解他人的经验。
2. 角色扮演：邀请学生扮演母亲和其他角色，练习倾听和理解他人的观点。
第五章：总结和反思1. 让学生回顾课程内容，巩固所学知识和技能。
2. 培养学生反思和总结的能力。
教学内容：1. 回顾课程内容和所学技能。
2. 引导学生进行反思和总结。
教学活动：1. 小组讨论：邀请学生分享他们对课程内容和所学技能的理解。
第六章：倾听和回应教学目标：1. 培养学生倾听和积极回应的能力，提升家庭沟通的质量。
《妈妈,我想对你说》教案设计
《妈妈,我想对你说》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《妈妈,我想对你说》这篇文章，理解作者想要表达对母亲的感激和爱意。
2. 培养学生对母亲的敬爱和感恩之心，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过讨论和分享，帮助学生学会表达对亲人的感激和爱意。
二、教学重点1. 理解文章的主旨，体会作者对母亲的感情。
2. 学会用恰当的方式表达对亲人的感激和爱意。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的重点词汇和句子。
2. 引导学生从文章中汲取情感，联系自己的实际生活，表达对亲人的感激和爱意。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
3. 利用小组合作学习法，促进学生之间的交流和分享。
五、教学准备1. 准备《妈妈,我想对你说》这篇文章的文本和相关的教学材料。
2. 准备教室环境，创造一个温馨和舒适的学习氛围。
3. 准备录音机或者播放器，以便播放相关的音频材料。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，激发学生对母亲的思考和情感。
2. 阅读理解：学生自读《妈妈,我想对你说》这篇文章，理解文章的内容和主旨。
3. 问题讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论文章中的重点词汇和句子，如“母亲的爱是无私的”、“我想对你说”等。
4. 小组分享：学生分组，分享自己对于母亲的感情和感激之情，鼓励学生用语言表达出来。
5. 写作练习：学生根据文章的内容和自己的感受，写一篇题为《妈妈,我想对你说》的作文。
七、教学评价1. 学生对于文章的理解和分析能力。
2. 学生对于母亲的感激和爱意表达能力。
3. 学生通过写作实践，提升写作能力。
八、教学延伸1. 学生可以进一步研究母亲节的起源和意义，加深对母爱的理解。
2. 学生可以参与社区的母亲节活动，如母亲节卡片制作、母亲节志愿者等，将感激之情付诸行动。
九、教学反思教师在教学过程中要关注学生的情感变化，及时引导学生理解和表达母爱。
妈妈我想对您说主题班会教案
妈妈我想对您说主题班会教案一、教案背景班会主题：妈妈我想对您说课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解母爱的伟大和无私，感受母亲的辛苦和付出。
2. 培养学生热爱母亲，尊敬母亲，回报母亲的意识。
3. 提高学生的沟通能力，学会与母亲交流，表达自己的感激之情。
教学内容：1. 母爱的伟大和无私2. 母亲的辛苦和付出3. 热爱母亲，尊敬母亲，回报母亲4. 提高沟通能力，表达感激之情教学资源：1. 图片或视频素材：有关母爱的感人故事或场景。
2. 活动材料：卡片、彩笔等。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 展示图片或视频素材，引导学生感受母爱的伟大和无私。
1.2 学生分享自己对母爱的理解和感受。
2. 学习母爱的伟大和无私（10分钟）2.1 引导学生了解母亲的辛苦和付出，如怀孕、分娩、育儿等过程。
2.2 学生分享自己对母亲的感激之情，以及母亲对自己的关爱和照顾。
3. 学习热爱母亲，尊敬母亲，回报母亲（10分钟）3.1 引导学生思考如何热爱母亲，尊敬母亲，回报母亲。
3.2 学生分享自己的实际行动，如为母亲做家务、给母亲送礼物等。
4. 提高沟通能力，表达感激之情（10分钟）4.1 引导学生学会与母亲沟通，表达自己的感激之情。
4.2 学生分组讨论，设计母亲节礼物或祝福语，准备母亲节当天送给母亲。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，反思如何更好地关爱母亲。
三、教学评价1. 学生对母爱的理解和感受。
2. 学生对母亲的感激之情以及实际行动。
3. 学生与母亲沟通的能力和效果。
四、教学建议1. 课前准备相关素材，如图片、视频等。
2. 引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟和经历。
3. 注重培养学生与母亲沟通的能力，鼓励学生在母亲节当天实际行动，表达对母亲的感激之情。
五、拓展活动1. 开展“母亲节特别行动”，让学生为母亲准备一份特别的礼物或祝福语。
2. 组织“母爱主题演讲比赛”，让学生通过演讲的方式，表达对母亲的感激之情。
妈妈我想对你说教案
妈妈我想对你说教案教学主题：妈妈，我想对你说教学对象：小学三年级学生教学目标：1.培养学生表达感情的能力，为学生以后的情感沟通打好基础；2.培养学生的思维能力和口语表达能力，提高表达观点的能力；3.通过此教学活动，让学生更好地理解妈妈的辛苦和付出，增强孝顺之心。
教学重点：学生的表达能力和思维能力。
教学难点：如何引导学生对妈妈心中话的表达。
教学准备：1.黑板，彩笔；2.配有音响的教室。
教学过程：一、导入1.通过投影或手写几张母亲与孩子的照片，引导学生畅谈自己和妈妈的关系，探讨母爱的伟大。
2.播放电影《妈妈的花样年华》，教师可以提前准备一些简单的问题，让学生在观影中思考，最后进行讨论。
二、讲授1.引导学生回忆自己和妈妈在一起的点点滴滴，思考自己想对妈妈说的话，例如“妈妈，谢谢你每天为我做的一切”，“妈妈，我爱你”，“妈妈，我知道你很辛苦，我会乖乖听话，不再给你添麻烦”等等。
教师可适当加入自己的亲身经历，与学生进行情感沟通。
2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中的话语，并在组内互相倾听、表达，加强彼此间的沟通。
3.整理出几条常见的母亲教育孩子的方式和方式，通过案例展示和学生分享的方式让学生学会感恩、关爱妈妈、感恩、孝顺母亲的方法和方式。
三、练习1.教师将黑板上儿童艺术作品比赛中的几张关于表达妈妈感恩的绘画照片出示给学生，让学生结合图片或自己的经历，练习写一封感谢信或一份生日贺卡给妈妈。
教师可提供简单的模板供学生参考。
2.学生可以在课堂上展示自己写的感谢信或贺卡，教师也可以在课堂上进行点评，帮助学生更好的表达自己的情感。
四、总结1.讨论一下今天课堂上的体会，学生在分享中也能更好的感受到情感沟通，加强亲子间的关系。
2.回顾今天的学习内容，让学生继续保持感恩、尊重、珍惜妈妈等优秀品质的培养。
教学反思：1.教学过程需要更加灵活，充分结合学生的实际情况，增强学生的情感认识，引导学生表达自己心中的话。
2.在组织讨论环节，要让每个学生都有机会表达自己的意见，教师要充分听取学生的意见，保持互动。
“妈妈我想对你说”主题班会活动设计
“妈妈，我想对你说”主题班会活动设计“妈妈，我想对你说”主题班会活动设计一、指导思想：针对学生家庭中，父母离异、单亲家庭较多，彼此缺乏沟通，缺乏理解，给学生的学习、生活、心理带来巨大不良影响的现状。
为了给学生供应一个倾诉心声，共享喜悦，表达渴望的场合（时机）；为了让学生感受离异、单亲家庭学生的苦恼、不幸，珍惜拥有的完整的、幸福家庭，珍惜父母所能赐予的。
要知道用自己的双手，靠自己的努力去制造美妙将来，而不是去埋怨、责备父母的无能。
二、主要内容：1、熟悉母爱的宏大，表达对失去母爱的同学的怜悯。
2、珍惜自己拥有的幸福家庭，去关怀母亲，理解母亲。
3、树立美妙的生活要靠自己去制造的思想。
三、主要形式：演讲朗读讲故事谈体会合唱四、预备过程：1、一个学生写一篇以“妈妈，我想对你说”为主题的小作文，表达母亲给你带来的喜悦、幸福，或母亲的离开给你带来的苦痛与无奈。
2、全班发动，查找资料集中的地方。
3、仔细批阅，批改和取舍各种形式的稿子。
4、在班主任的安排下仔细排练。
5、布置教室，写上“‘妈妈，我想对你说’主题班会”。
6、邀请教师参与。
五、主要过程：1、在《世上只有妈妈好》的歌声中由主持人宣布六年二班“‘妈妈，我想对你说’主题班会”现在开头。
（男）有一个人，无论你走到哪里都舍不下你的牵挂，她愿把自己的一生无私的奉献给你；（男、女）这个人，叫“母亲”；（男）有一种爱，它让你肆意地索取和享用，都不要你任何的回报；（男、女）这种爱，叫“母爱”。
（男）在这个世界上什么都可以选择，只有母亲是不行以选择的。
（女）在母亲眼里，儿女永久是长不大的孩子，他们到处为我们着想，唯独忘了自己。
2、母亲是宏大的，母爱是宏大的，我们拿什么来赞美你，妈妈！请听诗朗读--《献给母亲的歌》3、（男）多么深情的赞美，多么感人的语言。
或许有人会说，这是诗句里的内容。
然而现实生活中，又何尝没有这样的妈妈呢？请听**同学想跟她妈妈说些什么。
讲故事--《好妈妈》4、（女）是的，母亲是辛苦的人，最宏大的人，是我们最喜爱的人。
妈妈我想对您说主题班会教案
妈妈我想对您说主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解母爱的伟大和无私，增强对母亲的感恩之情。
2. 培养学生学会与母亲有效沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学重点1. 母爱的伟大和无私2. 学会与母亲沟通，增进感情3. 尊重和关爱女性，培养家庭价值观三、教学难点1. 如何引导学生真实地表达自己对母亲的感激之情2. 如何帮助学生学会与母亲有效沟通四、教学方法1. 情景模拟：让学生扮演母亲和孩子，模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的沟通技巧。
2. 小组讨论：分组讨论如何表达对母亲的感激之情，如何与母亲有效沟通，促进学生思考和交流。
3. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟和经验，激发学生的情感共鸣。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，引发学生对母亲的思考和情感共鸣。
2. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演母亲和孩子，模拟日常生活中的沟通场景，引导学生学会与母亲有效沟通。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何表达对母亲的感激之情，如何与母亲有效沟通，分享自己的感悟和经验。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟和经验，让学生认识到母爱的伟大和无私，激发学生对母亲的感激之情。
5. 总结：教师对学生的分享进行总结，强调母爱的伟大和无私，引导学生学会与母亲沟通，增进感情，并提高尊重和关爱女性的意识。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评估1. 观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的沟通技巧和对母爱的理解程度。
2. 听取学生在小组讨论中的发言，评估他们的思考深度和对母亲的感情态度。
3. 收集学生的感悟分享，评估他们对母爱的认识和对家庭价值观的认同。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 反思如何更好地引导学生真实地表达自己对母亲的感激之情，以及如何帮助学生学会与母亲有效沟通。
3. 考虑如何在后续的教学中继续培养学生的家庭价值观和尊重关爱女性的意识。
——妈妈,我想对您说(主题班会教案)
——妈妈，我想对您说——主题班会活动目的：·让同学们了解妈妈的辛苦。
·告诉同学们要多为家长着想，尽可能做好自己的事让父母亲宽心。
活动过程：•主持人宣布班会开始本次的主持人是：XXX（主持人A）、XXX（主持人B）主持人合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我宣布《妈妈，我想对您说》六年三主题班会现在开始。
二、谈可以为妈妈做些事主持人A：大家请看一组图片！主持人B：这是妈妈的银发。
主持人B：这是妈妈教我洗衣服。
主持人B：这是妈妈教我做饭。
主持人B：这是妈妈教我识字。
主持人A：妈妈为我们做了那么多，大家在生活中能为妈妈做些什么呢？同学1：可以为父母洗洗脚。
同学2：做好自己的事，不给家长添麻烦。
同学3：适当帮妈妈分担些家务。
三、制作贺卡表心意主持人A：请大家拿出准备好的彩纸，小组合作制作有关妈妈关爱我们的贺卡。
主持人A：哪个小组想上来展示自己的作品？小组：我们做的是妈妈拉着我的手一起走，代表妈妈很爱我们。
四、舞蹈《妈妈，我想对您说》主持人A：下面请欣赏舞蹈《妈妈，我想对您说》。
（表演者：XXX、XXX）五、诵读美文感恩母亲主持人B：这是一篇感恩妈妈的美文，谁能饱含深情读一读。
同学甲：妈妈，我想对您说声谢谢！为的是感谢您的养育之恩，我还要道一声，您辛苦了，为的是感谢您为了我奔波劳累。
妈妈，您视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，怕掉落地上。
就这样，我在您的呵护下健康欢乐的成长。
同学乙：妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。
妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。
妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是您的唯一。
虽然您普普通通，但您的爱是独一无二的的。
虽然我有时候不理解您，但是我会努力的克制。
《妈妈我想对你说》教案
第7课妈妈我想对你说一、教学目标：通过课堂教学活动，引导学生冷静地分析自己和父母之间形成隔阂的原因，认识到应该和父母成为最好的朋友，让父母成为自己最好的倾诉对象，并产生与之沟通交流、解决矛盾的良好愿望，学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。
二、教学重难点：学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。
三、教学准备1、学情调查，了解困扰学生的心事主要有哪些方面。
2、社会调查，了解近年来青少年心理健康辅导的成功案例。
四、教学过程（一）谈话铺垫：同龄人的故事1、同学们，昨天在和朋友散步时听到了这样一个不幸的消息：她们学校有两位花季的女孩离家出走了，据说一位是因为忍受不了父母离异后对她的冷漠，还有一位是忍受不了父母对她施加的压力，所以双双选择了离家出走，至今一个星期过去了，但还是音信全无，留下的只是父母的焦急、难过和拼命地寻找。
这个故事让我想起了在去年，一位很优秀的女孩，在他父亲工作的大酒店对面，从11楼纵身跳下，死在了父亲的眼皮底下，而原因就是因为觉得父母不理解她，不关心她，只是不停地埋怨、指责，让她感到了生活的绝望，所以她为了报复父母，故意死在了他们的面前，留给了父母一生的愧疚和悔恨。
2、这样的新闻报道也经常可以在不同的媒体看到，有些孩子选择了出走，有些选择了自杀，有些甚至杀死了自己的父母。
你们有没有听说过这样的事？（二）心事归类：自己的不满1、刚才我们谈到的这些故事可能距离我们很遥远，因为我们在座的绝大多数人对自己的父母根本没有这样深的怨恨。
但是我想，只要是人，只要是有人的关系存在，就不可能没有矛盾，没有埋怨，包括父母和孩子之间，这都是很正常的现象。
今天就借这样一个机会让我们都来说说，把你对父母的埋怨或是不满都说出来吧！2、将学生的心事在黑板上进行归类。
（三）分析原因：责任的明晰1、根据大家的发言内容，老师做了一个简单的归类。
现在我们可以很清楚地从黑板上看见引发孩子与父母之间的矛盾的原因主要有以下几类：①总把自己当小孩②总拿自己与别人比③总对自己的努力不满意④忽视自己的个人爱好……2、现在我们再来看看，这所有的这些原因中，是不是全部责任都在父母呢，有没有因为你自身的原因而造成的呢？（四）设置悬念：问题的延伸1、你的心事父母知道吗？2、看来，你们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条或浅或深的沟。
妈妈我想对您说主题班会教案
妈妈我想对您说主题班会教案一、教案背景班会主题：妈妈我想对您说课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解和尊重母亲，增进与母亲的沟通和理解。
2. 培养学生感恩父母的情感，树立正确的家庭观念。
3. 提高学生表达情感和沟通技巧，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 让学生理解母亲的辛苦和付出。
2. 培养学生感恩父母的心。
教学难点：1. 如何引导学生真实地表达内心的情感。
2. 如何让学生理解并接纳母亲的期望和建议。
二、教学准备1. 准备一些关于母爱的故事或者视频资料。
2. 准备一些关于家庭关系和沟通技巧的资料。
3. 准备一些关于感恩父母的心得体会的文章。
三、教学过程1. 导入：播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，让学生感受母爱的伟大和无私。
2. 分享故事：讲述一个关于母爱的感人故事，让学生了解母亲的辛苦和付出。
3. 观看视频：播放一部关于家庭关系和沟通技巧的短片，让学生从中得到启发。
4. 讨论环节：让学生分成小组，讨论自己与母亲之间的沟通问题，并提出解决办法。
5. 分享体会：邀请几名学生分享自己关于感恩父母的心得体会。
6. 总结发言：教师对本次班会进行小结，强调理解母亲、尊重母亲的重要性，并鼓励学生多与母亲沟通，增进彼此的了解。
四、课后作业1. 写一篇关于感恩父母的作文。
2. 回家后，给母亲写一封信，表达自己的感激之情。
五、教学反思教师在课后要对本次班会进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生们是否从中受到了启发，以及如何在今后的教学中更好地引导学生理解母亲、尊重母亲。
六、教学延伸1. 组织一次“感恩父母”的主题活动，让学生通过表演、演讲等形式表达对父母的爱和感激。
2. 开展“孝心行动”，鼓励学生为父母做一些力所能及的家务，体验父母的辛劳。
3. 开展“亲情会见”，邀请学生的父母来校参加亲子活动，增进彼此的了解和感情。
七、教学评价1. 学生对母爱的理解和尊重程度。
2. 学生与母亲沟通的积极性和效果。
妈妈我想对你说 教案
妈妈我想对你说教案教案标题：妈妈，我想对你说教案目标：1. 帮助学生学习和掌握表达自己感受和情感的能力；2. 提升学生的写作技巧，培养他们的创造力和想象力；3. 通过写作，加深学生与家庭之间的情感联系。
教学重点：1. 学习如何表达感受和情感；2. 培养学生的写作技巧；3. 加深学生与家庭之间的情感联系。
教学准备：1. 纸张和笔；2. 学生家庭照片（可要求学生提前准备）；3. 学生的个人日记或随笔（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，让学生思考他们对母亲的感受和情感；- 提问学生：你对你的妈妈有什么想说的话吗？你有没有写过给妈妈的信或者卡片？2. 讨论与分享（10分钟）：- 鼓励学生分享他们对妈妈的感受和想法；- 引导学生思考他们为什么想对妈妈说这些话；- 鼓励学生互相倾听和理解。
3. 写作指导（15分钟）：- 引导学生思考他们想要表达的感受和情感；- 鼓励学生写下他们想对妈妈说的话；- 提供写作指导和技巧，如使用形象生动的语言、运用比喻和修辞手法等。
4. 写作实践（20分钟）：- 学生开始撰写给妈妈的信或卡片；- 教师提供个别指导和帮助，鼓励学生尽量表达自己的真实感受；- 学生可以选择在纸张上直接写，或者使用电子设备进行撰写。
5. 分享与反馈（10分钟）：- 鼓励学生主动分享他们写的信或卡片；- 学生可以选择朗读，或者将信或卡片交给妈妈；- 教师和同学们给予积极的反馈和鼓励。
6. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾今天的学习过程，总结他们学到的东西；- 提醒学生继续与家人保持良好的沟通和情感联系。
拓展活动：1. 鼓励学生将这封信或卡片送给妈妈，并与妈妈分享他们的心意；2. 学生可以尝试写一篇关于妈妈的短文或故事，表达对妈妈的感激之情；3. 学生可以选择用其他形式表达对妈妈的爱，如绘画、音乐、摄影等。
教案评估：1. 学生的写作作品，包括对妈妈的信或卡片；2. 学生的参与度和积极性；3. 学生与妈妈之间的情感交流效果。
《妈妈,我想对您说》作文指导教学设计
《妈妈，我想对您说》作文指导教学设计教学目标：引导学生通过搜集、交流相关资料加深对妈妈的了解，激发学生对妈妈的感激之情；能比较充分地表达自己对妈妈的感情。
教学重点：唤醒学生对生活的回忆，激发对妈妈的感激之情；学生能比较充分地表达自己的感情。
教学准备：1、注意了解学生母亲对孩子的教育方式及学生对待母亲教育的态度。
2、教师尽可能多地搜集相关资料。
如，写母亲的文章，介绍母亲孕期、哺乳期的图片和视频等。
有条件可以将这些资料做成多媒体课件。
3、学生比较充分地了解自己的妈妈。
4、教师及时把握学生了解到的情况。
教学过程：一、引导学生关注妈妈，为说做准备。
1、母亲节就要到了，大家有什么话想对妈妈说吗？2、特意询问平时在日记中流露出对妈妈抵触情绪比较大的孩子，并鼓励他实话实说。
以他的回答作为话题的开始。
3、教师：部分同学可能因为对妈妈平时的唠叨有些不满，所以一时之间还没能想到说什么。
不要紧，老师这儿有一篇文章，是回忆母亲的。
你们想听一听吗？4、教师简单介绍胡适并朗读他写的《我的母亲》。
（让学生产生震撼，让部分对妈妈的管教抵触情绪比较大的孩子，在震撼中不再对妈妈的严厉耿耿于怀。
）5、引发思考。
你认为文中的母亲对作者的教育方式怎么样？同自己的妈妈比呢？6、以商量的口吻布置了解妈妈的任务：我们有时觉得自己的妈妈不理解自己，可是我们对妈妈每天的劳作了解多少呢？我们是否理解妈妈的唠叨和严厉的管教呢？老师打算让同学们在以后的一段时间里仔细了解一下自己的妈妈。
并把自己了解到的情况在日记中记下来。
可以吗？方法提示：你准备怎样去了解妈妈呢？在学生充分发言的基础上教师作适当归纳：看。
看妈妈每天为自己、为父亲、为家庭所做的一切。
问。
问爸爸，问爷爷、奶奶、外公、外婆……了解自己小时候，妈妈为自己做的一切。
想。
想想自己记忆中，妈妈为自己所做的事情。
找。
找别人回忆母亲的文章。
7、教师在作了以上的交谈后，作文指导之前的一、二周的时间里，通过批阅日记、与学生个别交谈等方式及时掌握学生了解妈妈的情况及对妈妈的情感变化，并在全班作适当的点评和指导。
《妈妈,我想对你说》教案
《妈妈,我想对你说》教案《妈妈,我想对你说》教案《妈妈,我想对你说》教案1教学目标：通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，鼓励同学说出自身的心事，了解他们的内心需求，引导同学认识到应该把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的距离。
第一课时教学过程：一、我们之间有一条沟吗1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自身的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、你和和爸爸妈妈还有哪些抵触和矛盾吗？（这一教学环节的设计，目的是想让同学通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是家长和小朋友之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与家长沟通，对家长和小朋友来说，实在是太重要了！）二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗1、你们有自身的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读小朋友的心事。
（教学这一环节时，为了充沛尊重同学，采用不署名写纸条的方法引导同学大胆说出自身的心事，并将同学的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。
）3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、有的同学愿意把自身的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把同学双方的.意见分别写在黑板上）5、教师总结归纳，引导同学认识到：有些事情作为未成年人必需自动控制家长，有些事情告诉家长是对自身有协助的，提高他们对与家长交流这件事的正确认识。
三、情感激发1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自身的秘密了，可你们和家长之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
妈妈我想对你说作文教案
《妈妈，我想对你说》作文教案教学目标：1、抓住细节，完成一篇情文并茂的文章；2、感悟亲情、享受亲情，培养学生感恩情怀。
写作要求：1、中心明确，重点突出，详略得当，文章思路清晰、层次分明。
2、抓住细节来写，于细微处见精神，要善于发现生活中的感人细节。
3、语句要通畅、流利，语句要精练，会运用词语和修辞。
4、从自己的生活中选取材料，要有真情实感，写真事、说真话、抒真情。
5、文体自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文。
教学过程：一、课堂导入：同学们，没有天，哪有地？没有国，哪有家？没有爹娘，哪有你我?是父母给了我们肉体和灵魂，我们是他们生命的再现和延续。
但为了自己的成长和学习，我们长时间离开了父母，沟通少了，彼此间多了疏远、多了隔阂，我们应该走进父母，理解父母。
二、情境设置，回想感动播放音乐，歌曲《烛光里的妈妈》。
闭上眼睛，回忆自己与妈妈从小到大相处的生活片段。
教师提示：1、妈妈为我洗衣做饭2、深夜为我驱蚊盖被3、送我上学、为我操劳4、下地劳动春耕、夏播、秋收、冬藏肩上的担子、手中的锄头5、一起谈心的愉悦6、劳动的疲惫和见到我的快乐三、思路点拨：这些事用一个词概括，那就是：平凡。
它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。
从这里我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。
罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。
生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。
想一想你爱吃的饺子，是谁为你包；你了在家的书谁为你送；你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。
我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都是歌颂母亲的音符，都是我们的写作的素材。
四、口头作文学生讲述。
给大家5分钟时间口头作文，想一件你母亲让你感动的小事。
妈妈我想对你说幼儿园科学课程设计方案 幼儿园科学课程
幼儿园是儿童学习和成长的重要阶段，科学课程在幼儿园教育中扮演着重要角色。
设计一套系统完善的幼儿园科学课程方案，对于培养孩子的科学兴趣、提高他们的观察和思维能力至关重要。
下面我将向大家详细介绍一套科学课程设计方案。
一、课程目标：1. 培养幼儿的科学兴趣：通过生动、趣味性的科学课堂，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对自然、生活的好奇心和探索欲。
2. 提高观察和思维能力：通过丰富多彩的实验活动和科学游戏，培养幼儿的观察和思维能力，培养他们的科学精神和自主学习能力。
3. 培养科学素养：引导幼儿认识科学常识，了解科学原理和科学方法，培养他们的科学素养，帮助他们建立正确的科学世界观和方法论。
二、课程内容：1. 探究生活中的物质：通过观察和实验，让幼儿认识日常生活中的物质，如水、空气、土壤等，理解它们的性质和作用。
2. 探索天文地理：通过引导，让幼儿了解太阳、月亮、星星等天体，认识地球的自然环境和地理现象，培养他们对自然界的热爱和向往。
3. 体验植物生长：通过种植、观察、实验等方式，让幼儿了解植物的生长过程，认识植物的种类和特点，培养他们的植物意识和保护意识。
4. 实践科学游戏：设计各种科学游戏，如模拟实验、拼图、益智游戏等，让幼儿在游戏中体验科学的乐趣，培养他们的动手能力和交往能力。
5. 课外科学活动：组织参观实验室、植物园、动物园等科普场馆，让幼儿亲身感受科学的奥妙，拓展他们的知识视野和学习空间。
三、教学方法：1. 趣味性教学：在教学过程中，充分运用动画、故事、游戏等多种形式，增加课堂趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情景再现：借助室内外的自然环境和教具，模拟生活场景，让幼儿在情景再现中体验科学，增强科学知识的感性认识。
3. 实验探究：组织简单易操作的科学实验活动，让幼儿自己动手、动脑，探索科学的奥秘，培养他们的观察和思维能力。
4. 教与学相结合：老师在设计教学活动时，要充分考虑幼儿的情感特点和认知规律，以学生为中心，因材施教，提供个性化学习服务。
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四年级第四讲《妈妈我想对您说》标准化教案【教学理念】在语文教学中，通过学生的日记，通过观察学生对待自己妈妈的言行，我发现为数众多的独生子女把妈妈无微不至的呵护视作理所当然，并没有多少感激之情；把妈妈苦口婆心的说教视作烦人的唠叨，甚至抱怨、抵触、顶撞。
究其原因，除了家长的关爱、教育方式有待改进之外，孩子对妈妈的付出不甚了解也是一个重要的原因。
所以应在教学中有意识地引导学生去关注，去了解妈妈的辛勤劳作；去体会妈妈的良苦用心，从而激发学生对妈妈的感激之情。
然后让学生以《妈妈，我想对您说》为题写作文。
“知之深，爱之切”将是这次作文获得成功的基础。
【教学目标】1、认识和父母之间形成隔阂的原因，体会到与父母沟通的重要性，并意识到应该把父母作为倾诉的对象。
2、经历讲述、讨论、比较、反思、总结等活动，探索出与父母沟通的技巧，从而灵活运用技巧，和父母之间建起一座沟通的桥梁。
3、通过帮学生想办法解决烦恼，提高学生口头表达能力，通过观察家庭欢乐录像和全家福体会和睦家庭的温馨，从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的意识。
【教学重点】唤醒学生对生活的回忆，激发对妈妈的感激之情；学生能比较充分地表达自己的感情。
【教学难点】把自己心里想对妈妈说的话以语言的形式表述出来，注意情感的表达。
【活动准备】1、学生准备：每个学生在“三、八”节前都收集：妈妈最让我感动的事。
对妈妈进行近距离观察。
2、教师准备：有关母亲的歌曲。
【教学过程】（一）引导学生关注妈妈，为说做准备。
巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈'。
”妈妈在你的印象中是一个怎样的人？谁想说说？生：妈妈很勤劳，很美丽。
生：我的妈妈很爱我，但是有时候不理解我。
生：……（发表对妈妈的看法。
）（二）我们之间的距离有多远？1、写心事卡：老师知道，大家和爸爸妈妈一起相处的日子中，他们对我们疼爱有加，你想对妈妈表达你的谢意，又不好意思。
或者有时候，你与父母之间会存在一些小小的误会，现在把你的心事或你的烦恼写在心事卡上，写好后交上来，等会儿我们一起交流一下，大家集思广益，帮你解决心中的烦恼。
（音乐）2、建心灵花园a、老师随机抽取三张愿意当面倾诉的心事卡，请他们到事先设计的“心灵花园”栏目里来做客。
这三位是特邀嘉宾，教师临时客串一下主持人，同学们呢，也当一回“心灵花园”栏目的嘉宾。
b、现在我们请这三位特邀嘉宾把各自的心事和大家说说，好吗？生：爸爸妈妈经常让我做一些我不想做的事。
生：爸爸妈妈工作很忙，和我在一起的时间很少，所以双方沟通得较少。
生：爸爸妈妈经常在我面前唠叨我的成绩还不够好，某某人考了多少分等，老是拿我和别人比。
c、小组交流：听了这样的讲述，你有什么样的想法？d、全班交流。
（设计意图：这三种情况是普遍存在的，通过交流让学生充分说出自己在生活中的体验。
拉近与同学们之间的距离，为接下来的课堂倾诉提供了很好的开端。
）．（三）情感激发师：同学们，其实我们的妈妈非常爱我们，她们的心里总是装着我们，而我们却体会不到她们对我，more old tear heart eye right请大家看这里。
（师出示英语单词：们的一片爱，如果不信，每个单词的第一个字母用红笔写）师：同学们对这些词语进行观察，你发现了什么？生：我发现每个单词的第一个字母都是红色的。
mother。
生：我发现把每个单词的第一个字母组合起来，就是妈妈）其实，“妈妈”就是这几个单词的组合体，大家来看“妈妈”师：说得真好（板书：mother 都有什么特点？ righteye（眼）（眼泪）heart（心）师：分别解释单词的意思：more（更多） old（老的）tear （祝福） more代表更多，同学们想想，妈妈对我们什么更多呢？师：生：关心多；爱多；理解多；宽容多；操心多；唠叨多……师：那大家想想，在你身上发生的哪件事例说明了妈妈对你的这些更多呢？生：那一次，我准备上学，刚走出门口，妈妈追出来，对我大喊：吃饱饭了没？路上要小心啊！过马路时要注意点！上课好好听讲！快下课时给我打个电话，我去接你！我一边答应着，一边走着，心里想：妈妈怎么这么唠叨啊！师：其实，大家感觉到了吗？妈妈这些唠叨正在对我们无尽的爱，她们怕有哪点照顾不周，生怕我们受了委屈，总是想方设法也满足我们的需要……妈妈的爱是无尽的……师：接下来，老师用同样的方式对其它的单词进行解释，鼓励学生们讲述有关妈妈的故事。
体会妈妈的一份心……附事例：old：那次妈妈正在梳头发，我坐在一旁看着，忽然觉得胳膊很痒，一看，原来是一根头发掉在我的胳膊上了，我拿起这根头发，我惊呆了，这是根白头发，我拿着头发的手不住地发抖，眼泪在眼眶里打转，我想，妈妈为了我们整个家，把青春无私地奉献出来，而我，有时候还不理解她，我真惭愧……tear：那天，我在上玩了3个小时游戏，玩累了，才肯罢休。
我下楼了，见妈妈正在做家务，向妈妈要钱买零食。
妈妈亲切地问我：“你在上面干什么啦？”我回答说：“玩游戏。
”妈妈听了，不理我。
我也无趣的看着妈妈，希望她买零食给我。
“你天天都是这样！”妈妈的声音有些颤抖，“我再也不要见你了！你走吧！走得越远越好！”我看着妈妈，发现她那布满皱纹的眼角，流下一滴比钻石还闪亮、晶莹的东西――那是妈妈的眼泪！我第一次看到了妈妈的眼泪，泪是为我而流的!在我的记忆中，妈妈从来没有流过一滴泪，妈妈是坚强的!我不知所措，妈妈见我在看她，马上转过头去，我不知道，妈妈是不是还在流泪……我很羞愧，主动帮妈妈做家务，并在心里说：我不会再让妈妈伤心了，我可以的……妈妈发现我在做家务，眼里充满了惊奇（因为我平常很少做家务），我羞愧地对妈妈说：“妈妈，对不起……我改……”heart：有一次妈妈收拾桌子，无意间打开抽屉，我的“秘密”显露无遗，妈妈拿起来看了看，惊讶的问我：“这是什么时候的卷子？”“这……这个……”我脸红的结巴起来。
妈妈听了一点不犹豫，愤怒的拿起笤帚疙瘩打我。
每打一下妈妈就骂我一下，妈妈一边打一边说：“养不教，母之过，什么时候学会撒谎了你！你说我哪回因为你考的不好而打过你？可你不仅偷藏卷子，还撒谎骗妈妈！”我越哭越厉害，妈妈落泪了，但是手还没有停下。
突然，笤帚断了，我不哭了，而妈妈看看笤帚，又看看我，泪流满面，打在儿身痛在娘心。
我想，我这回是真的令妈妈痛心了。
当天晚上睡觉的时候，迷迷糊糊感到伤口有些疼痛，睁眼一看，妈妈正在给我的伤口涂药水。
借着灯光我还看见了妈妈的眼睛，泛着晶莹的泪花……eye：妈妈常常不用言语，，她的眼睛就能代替语言。
作为她的女儿，我能读懂她内心的心声，读懂她内心深处的落寞。
也就是因为这样，我们母女一直关系不错。
．记得那次过新年，我送给了母亲一束淡雅的野花作为新年的礼物。
她当时并没有表态，而是用她那深遂的眼睛来表示她对我的感谢。
她的眼里充满了感激。
我知道她的意思是说：“非常感激你对我的关心。
谢谢你的礼物，女儿。
”这就是我和妈妈之间最默契的沟通方式。
还有一次，我犯了一个很大的错误。
妈妈竟然没有对我责怪的意思，而是用她那好看的眼睛告诉我：以后要好好牢记住这次教训，争取不要犯类似的错误。
这都是我从妈妈眼神里读出来的讯息。
（设计意图：能够从这些单词中，让学生去体会妈妈的辛苦与辛酸，同时让学生回忆发生在自己母亲身上的往事，现在重新想起，一定会有不同的感受。
让学生能理解自己的妈妈。
）（四）表达祝福Right：这个词语还有一个意思，即祝福。
从以上的词语中，我们可以知道，母亲所做的一切都是为了我们，她们为我们付出了那么多，在妇女节来临之际，同学们应该给妈妈送上什么样的祝福呢？生：我想送给妈妈一个发卡；我想送给妈妈一束花；我想送给妈妈一件美丽的衣服……师：同学们都真懂事，其实送什么并不重要，重要的是同学们的一份心意，有一个小朋友，他给妈妈送的并不是什么贵重的东西，但是妈妈看到礼物后，同样欣喜若狂，大家一起来看看他送的是什么吧！请看阅读训练《妈妈，我想对您说》（设计意图：让孩子们意识到礼物不是越贵越好，关键是能代表自己的一份心意。
）（五）写作指导师：同学们，大家讲述了那么多的事例来倾诉自己的心声，表达你们对妈妈的爱，在三八节即将来临时，我们一篇认真的作文也是给妈妈最好的礼物，同学们，咱们来看看今天的文章应该从哪些角度来写呢？第一种思路：可以抓住生活中的一件事情，表达你对妈妈的爱，把自己内心的渴望与想法利用信的形式与妈妈沟通。
开头：注意信的格式。
称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、尊敬的等。
问候语：独立成段，不可直接接下文。
中间：列举事例,但重点要突出一件事，将这件事写具体，充分表达妈妈对你的爱例：妈妈我想对您说，感谢您多年来对我的教育。
您在早上6点送我去宁波拉小提琴，您在风雨中接送我，你在晚上做作业（公司里的）还陪我拉琴，直到我们都睡了，您在电脑前工作……我清楚地记得，有一次……结尾：表达你的感受。
例：妈妈，我对您想说的实在是太多太多，我真的想把我所有的快乐都与您分享。
妈妈，女儿谢谢您教会了我这么多。
祝愿您及天下的所有母亲健康年轻！第二种思路：运用片段组合式进行写作。
开头：抒情式。
例：“妈妈”这两个字，饱含着多少爱，蕴含着多少情，这是天底下最美丽的声音。
在三八节即将来监之时，我要将我最美丽的心愿送给您——我亲爱的妈妈。
中间：从各个角度来分析“妈妈”例：more：妈妈对我的操心更多，无论我身在何方，总是有妈妈的心跟着我，让我感到无限的温情。
清楚地记得，那一次……Old：在我渐渐长大的同时，妈妈却在一天天地变老，这是我在不经意间查觉到的，有一次……结尾：妈妈，您把最伟大的爱给我了，我将用我的百倍努力去回报您，谢谢您亲爱的妈妈，您辛苦了！（六）技法点拨1．格式：一定要注意书信的格式,还要用上尊称。
2．内容：以生动的自然感情流露，来倾诉你的心声，感情要真挚，事例要真实，真诚是书信写作成功的关键。
情真意切，是喜事、愉快的事，要表达出幸福之情；是困苦的事，要表达出渴望理解之怀情。
．3．语言：注意表达要准确。
书信是白纸黑字的东西，遣词用句不当，往往容易产生歧义，导致一些与写信人原意相悖的结果，增添不必要的麻烦。
附例文：《妈妈，我想对您说》妈妈，转眼又快到了母亲节——您的生日。
每年的这一天，我总是糊里糊涂的忘记，这一天，也匆匆而过。
可是——我真的不是故意的，我也想做个乖孩子，在您生日的这一天，做一些让您开心的事情。
我会用大半天时间，跑遍城市的每个角落，为您寻找最最美丽的康乃馨，捧到您面前，说句“妈妈，节日快乐！”妈妈啊，我只是做了一些不值一提的小事，而您每次都感动的一塌糊涂。
妈妈啊，您可知道，这么多年来，您为我付出了多少心血和汗水啊。
妈妈啊，静静坐下来照照镜子，在这个开心的日子好好打扮下自己。