XX县教育科研2017年度优秀成果奖申报、评审表【模板】
浙江省教育科学规划研究课题申报、评审表【模板】
3．课题研究的内容及预期目标；
4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”
5．课题研究的步骤及人员分工；
6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）；
注：此表可复制。填表后一式六份报送初审单位，其中五份报省教科规划办。
附件2：
浙江省教育科学规划研究课题
申报、评审表
课题类别：
课题名称
课题负责人职务（职称）
单位
邮编、地址
联系电话成果形式完成时间
浙江省教育科学规划领导小组办公室制
二00九年九月
课题组其它成员的有关情况
姓名
课题内分工
工作单位
职务或职称
所在单位意见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
县（市、区）教科规划办意见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
初审单位意 见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
省评审组意见
单位盖章：
负责人签名：
年 月 日
说
明
本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，限宋体5号字、A4纸2页（3000字内）电脑打印，并包含有以下内容：
教育科研课题阶段成果评审研究报告(模表)
附件1教育科研课题阶段成果评审申请表研究报告的参考框架：课题名称课题组名称一、问题提出二、核心概念界定三、研究综述四、本课题研究意义（多数时候放到问题提出的最后去写了）五、研究目标六、研究内容七、研究方法八、研究措施和活动九、研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）十、研究取得的效益十一、存在的问题分析与讨论十二、参考文献（本报告不少于800字，结题报告复制到下面空处，空白页自然延伸，该框架是给大家参考的，正式写时要去掉，把后面一页提上来）基于绘本阅读的幼儿多元素质发展研究报告犍为县机关幼儿园课题组一、课题的提出1．幼儿发展的重心仅仅指向多元智能的发展吗？谈到现代幼儿发展，或是教育的型态，就不能忽略多元智能的影响。
多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳教授提出的，它给教育界带来了“哥白尼式的革命”。
多元智能理论告诉我们，人的智能不是一元的, 而是多元的, 我们每个人至少都有八种智能。
包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。
且每种智能在每个人的身上的表现程度和形式又是不一样的, 有的强一些, 有的弱一些。
每一个儿童的学习途径和能力发展也是不同的，几乎所有的人都以多种智能组合的方式来解决问题，因而教育的宗旨应该是开发儿童的多种智能，并帮助儿童发现适合其智能特点的业余爱好和特长。
在现有的幼儿园多元智能学习体系中，重点是要让幼儿能围绕主题探索、解释，从而涉及多学科目标的学习活动，在主动“见”、“触”、“思”、“创”的过程中引发幼儿语言、逻辑思维、空间、美感、沟通、反思等多元的潜能，发挥各人的多元潜能。
随着教育的不断革新，我们认识到幼儿是发展中的个体，智能是幼儿发展的重要素质。
多元智能的八大智能结构，从很大意义和范围内反映了幼儿的多元素质，但是幼儿的发展不仅仅限于智能或多元智能。
幼儿的发展是一个整体性的全面发展，全面发展包括了人类特性、社会特性和个性的发展，这些发展包含智能发展同时也包含非智能发展。
科研成果及获奖情况调查表
上 近三年来，以第一作者或通讯作者发表并收录为 SCI 源、 17 EI 源的，或在国家一级刊物上发表论文，累计 3 篇及以 上 近三年来，以第一作者或通讯作者发表并收录为 SCI 源、 18 EI 源的，或在国家一级刊物上发表论文，累计 2 篇及以 上；或大学学报刊物上发表论文，累计 5 篇及以上 近三年来，以第一作者或通讯作者发表并收录为 SCI 源、 19 EI 源的，或在国家一级刊物上发表论文，累计 1 篇及以 上；或大学学报刊物上发表论文，累计 3 篇及以上 20 省部级“百千万人才工程”人选 21 省级及以上教学名师 22 省级及以上重点学科带头人 23 省级及以上重点实验室、工程研究中心负责人 24 省级及以上教学团队负责人 25 省级及以上特色专业建设点负责人 26 省级及以上实验教学示范中心负责人 国家级科研项目负责人；省（部）级自然（社会）重大科 27 研专项负责人；教育部哲学社科重大攻关项目首席科学家 28 市级拔尖人才 29 省级重点学科带头人 30 省级重点实验室、工程研究中心、行业基地负责人 31 省级教学团队负责人 32 省级特色专业建设点负责人
60 主编并出版过国家规划教材
61 主编并出版过高等学校本科教材
62 主编并出版过高等学校专科教材
63 校级教学名师、校级教学示范岗
获得校级青年教师教学竞赛一等奖；或指导学生参加省级 及以上大学生竞赛项目并获二等奖的第一指导教师；或近 64 三年来，在大学学报刊物上以第一作者发表学术论文 2 篇 及以上、或在 CN 刊物上以第一作者发表学术论文 4 篇以 上
物奖）第 1 名；中国美协、音协、舞协等主办的全国性艺
2017年科研成果及奖励申报表
单位名称：（盖章）机械与汽车工程学院 填报人：李进华 审核人：汇总：发表的论文；核心论文；著作（教材等）；立项（结项）；专利、获奖等。
序号
姓名
成果（项目）名称
第几完成人
/合作人数
成果类别
发表刊物（出版、结 题或鉴定单位和日期）
期刊或项目级别
奖金
科研分
备注(请注明奖金如何分配，例如第一、第二、第三作者分别多少
3/5
论文
会议名字：2017 The 4th International Conference
on Mechatronics and Mechanical Engineering）
会议时间：November
28-30, 2017
B 级
100
不参与奖金分配，但可获得相应的科研分
14
李剑英
一种电动汽车的电控换挡机构（201720632592.8）
钱)
1
李剑英
Vibration characteristics of two-stage planetary transmission system with thin- walled ring gear on elastic
supports
1/5
论文
IOP Conference Series: Materials Science and Engineering
1/4
论文
JournalofDonghuaUniversity(EnglishEdition)
2017, 34(3)
1200
240
5
李剑英
级间耦合刚度对两级行星传动
系统啮合动载荷的影响分析
中小学教师高级职称评审表模板(高级填写示例)
山东省中小学教师
职称评审表
（此为高级示例，有印制正表，要求黑色墨水碳素笔手工填写；若电脑输
入打印，则不能改变表的格式！）
单位：（与所在学校公章一致，此处并一律加盖学校公章）
姓名：正能量
任教学科：初中语文
现任专业
技术职务：一级教师
申报专业
技术职务
任职资格：高级教师
填表时间：2019年12月31日
— 1 —
山东省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。
2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。
内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。
3．如内容较多，选有代表性的情况填写。
4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。
5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。
— 2 —
一、基本情况
— 1 —
— 2 —
二、师德表现与育人工作
— 3 —
三、教学情况
— 4 —
— 5 —
四、教学研究情况
五、示范引领作用
— 6 —
— 7 —
六、个人总结
— 8 —
七、审核评价情况
八、学校（单位）主管部门审查意见
九、呈报部门意见
十、评审委员会专业（学科）组评议意见
十一、评审委员会评审意见
十二、主管部门审核意见
山东省人力资源和社会保障厅制。
获 奖 成 果 审 核 表
获奖科研成果审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号获奖科研成果名称成果类别获奖名称获奖等级授奖单位第几完成人备注（不是第一完成人的请在此栏填上第一完成人姓名及单位）12345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
签名：年月日审核人意见签名：年月日科研处意见（盖章）年月日注：①获奖科研成果包括省科技厅、省社科联、省科协等部门以省政府名义组织评定、立项的奖项和省级行政部门组织评定、立项的奖项。
②“成果类别”指论文、著作、教材、ppt等。
③此表一式三份。
学术著作审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号成果名称类别合（独）著及排名出版社、出版时间、ISBN CIP核字号总字数（万）个人撰写字数（万）检索页（有或无）备注1 出版社：出版时间：ISBN：2345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
签名：年月日审核人意见签名：年月日科研处意见（盖章）年月日注：①“类别”指专著、编著、教材等。
②此表一式三份。
承担科研项目审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号项目名称项目编号项目来源（立项单位）立项时间结题时间主持人或参与人（第几完成人）备注（不是第一完成人的请在此栏填上第一完成人姓名及单位）12345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
签名：年月日审核人意见签名：年月日科研处意见（盖章）年月日注：①科研项目包括省科技厅、省社科联、省科协等部门以省政府名义组织评定、立项的课题（项目）和省级行政部门组织评定、立项的课题。
②此表一式三份。
学术论文审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号成果名称类别第几作者刊物名称、发表时间（期、卷）、刊号起止页码摘要索引收录情况检索页或检索报告备注1 ISSN：CN：2345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
教育科研成果申报表和汇总表
课题研究
经验交流
论文论著
学校对成果
效益评价
申报人所在
学校意见
单位公章：负责人签名：
年月日
三、成果内容简介
1．基本观点；2．主要创新和学术价值；3．学术影响或社会效益等（3000字以内）。
注：本页可另加页。
四、审核意见
乡镇中心校、学校意见
单位公章：负责人签名：
年月日
专家评审意见
负责人签名：
年月日
附件1
武安市教育科学研究优秀成果
申报评审表
成果类型
参评成果名称
申报人姓名
申报人单位
填表日期
武安市教育科学规划领导小组办公室
2014年11月
一、申报人情况
申报人姓名
性别
出生日期
行政职务
专业技术职务
工作单位
地址及邮编
办公电话Leabharlann 手机邮箱主要合作者
姓名
年龄
单位
专业技术职务
主要贡献
二、参评成果简况
成果名称
成果类型
市教育局意见
公章：
年月日
附件2
武安市教育科学研究优秀成果申报汇总表
报送单位（签章）：负责人签名：手机：年月日
详细通讯地址、邮编：
序号
成果名称
成果类型
申报人
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
申报单位
注意：序号与报送文本材料排序一致
获奖科研成果审核表
获奖科研成果审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号获奖科研成果名称成果类别获奖名称获奖等级授奖单位第几完成人/共有几名完成人备注（不是第一完成人的请在此栏填上第一完成人姓名及单位）12345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
签名：年月日经办审查人意见签名：年月日科研处领导审批意见（盖章）年月日注：①获奖科研成果包括省教育厅、科技厅、省社科联、科协等部门以政府部门名义组织评定的奖项和省级或省级以上行政部门组织评定的奖项。
各类学会、协会等社会组织颁发的奖项不列入认定，请勿申报。
②“成果类别”指论文、著作、教材、专利等。
③此表一式三份。
学术著作（编著）、教材审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号成果名称类别合（独）著及排名/共几人出版社、出版时间、ISBN CIP核字号总字数（万）个人撰写字数（万）检索页（有或无）备注1 出版社：出版时间：ISBN：2345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
签名：年月日经办审查人意见签名：年月日科研处领导审批意见（盖章）年月日注：①“类别”指专著、编著、教材等。
②此表一式三份。
科研项目审核表姓名：现任职称：任现职起始时间：拟评职称：所属部门：序号项目名称项目编号项目来源（立项单位）/项目类别立项时间结题时间主持人或参与人（第几完成人）备注（不是第一完成人的请在此栏填上第一完成人姓名及单位）12345申报人承诺：所提交的个人科研成果及其证明材料真实准确，对因提供有关信息、证书不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。
签名：年月日经办审查人意见签名：年月日科研处领导审批意见（盖章）年月日注：①科研项目包括省教育厅、科技厅、省社科联、科协等部门组织评定、立项的课题（项目）和其它省级或省级以上行政部门组织评定、立项的课题。
科学技术成果评价申请表
科学技术成果评价申请表注：此页不够可另加附页。
主要研制人员情况表填写说明1．《科技成果评价申请表》：本表规格为标准A4纸，竖装。
必须打印或铅印，字体为4号字。
2．成果名称：由成果完成单位填写。
3．完成单位：指承担该项目主要研制任务的单位。
由二个以上单位共同完成时，原则按技术任务书或技术合同中研制单位的顺序由第一完成单位填写，如有变化，填写前，完成单位必须协商一致。
4．申请评价单位：由成果完成单位填写，名称必须与单位公章完全一致。
二个以上单位完成的，原则由计划任务书或合同书中第一承担单位提出申请，如有变化，在提出申请评价之前，各完成单位必须协商一致。
5.申请评价日期：由成果完成单位填写，并以申请评价单位盖章日期为准。
6．组织评价单位受理日期：指申请评价单位将本评价申请表送达申请组织评价单位的日期，由经办人填写并签字。
7．申请表中的“科技成果名称”必须填写全称，并与封面上的科技成果名称完全一致。
8．研究起始时间：是指该项成果开始研究或开发的时间。
计划内项目应以计划任务书或合同、协议书上的时间为准。
9．研究终止时间：是指该成果最终完成的时间。
10．申请评价单位：（1）单位名称：即封面上的申请评价单位。
（2）隶属省部：指申请评价单位的行政隶属关系属于哪个地方或部门，如果本单位有双重隶属关系，请按本单位最主要的隶属关系填写。
隶属省部的名称由申请评价单位填写，代码由申请评价单位按照“省、自治区、直辖市名称与代码；国务院各部、委、局及其机构名称与代码”填写。
（3）所在地区：是指评价申请单位所在的省、自治区、直辖市，地区名称由申请评价单位填写。
（4）单位属性：是指成果第一完成单位按单位属性栏内1、2、3、4、5类性质中属于哪一类，并在括号中选填相应的数字即可。
（5）通信地址：指评价申请单位的通信地址，要依次写明省、市（区）、县、街和门牌号码。
11．任务来源：是指该项目隶属于哪个计划，请在括号中选填相应序号即可。
2017年度优秀科研成果论文汇总表(707项)
单位
1 广州市工贸技师学院 2 广州市技师学院 3 河源技师学院 4 韶关市技师学院 5 惠州市技师学院 6 中山市技师学院 7 清远市技师学院 8 广州市白云工商技师学院 9 中山市工贸技工学校 10 广东省轻工业高级技工学校 11 广东省工商高级技工学校 12 深圳技师学院 13 揭阳市高级技工学校 14 深圳技师学院 15 广州市工贸技师学院 16 广州市白云工商技师学院 17 广州市轻工高级技工学校 18 广东岭南现代高级技工学校 19 广州市工贸技师学院 20 深圳第二高级技工学校 21 中山市工贸技工学校 22 广州市工贸技师学院 23 广州市技师学院 24 惠州市技师学院 25 广东省轻工业高级技工学校 26 深圳技师学院 27 广州市机电高级技工学校 28 广东电网有限责任公司 29 广东岭南现代高级技工学校 30 广州市工贸技师学院 31 广州市交通高级技工学校 32 茂名技师学院 33 兴宁市技工学校
刘金娜
基于微课的翻转课堂模式在职业院校英语教学中的应用 行动导向教学中如何俘获冷漠学生的心 浅析技校女生对足球课堂教学不感兴趣原因及建议
黎云 李志谦 吴堂荣
“UGNX项目化”课程教学改革的实践
刘明慧 崔刚
巧设小组合作学习，促进学生主动学习 西安地铁双线平行盾构隧道净距优化分析 技工院校机电一体化专业教育教学与工匠精神融合的探讨
36 中山市工贸技工学校 37 河源技师学院 38 广州市机电高级技工学校
39 广州市技师学院
40 广州市轻工高级技工学校 41 茂名技师学院 42 茂名技师学院
43 深圳技师学院
44 东莞市技师学院 45 东莞市技师学院 46 梅州市技师学院
47 广东省高级技工学校
48 汕尾市技工学校 49 广州市技师学院
2017宁波教育科研优秀成果奖活页评审表
2017年度宁波市教育科研优秀成果奖活页评审表
课题名称：悦读悦美—3～6岁儿童自主“悦读”能力培养的实践研究
（二）基于情感导向，融入悦读环境
坚持营造温馨、独立、自由的人文环境，吸引幼儿“喜欢读、参与读、开心读”的自然悦读氛围，遵循环境与幼儿互动，力求“让环境活起来，让环境说话”
1、静态环境，滋润心灵。
静态环境是指相对固定的，直观的外部环境，在本文中更偏向园所环境。
在静态环境创设中，我们根据现有条件，设置了故事墙、小走廊、阅读屋和亲子吧。
绘本故事墙浓化悦读氛围；灵动小走廊传递悦读理念；安静悦读屋拓展悦读空间；浓情亲子吧悦享共读温馨。
前奏：情境激趣
情境激趣即为幼儿创设参与悦读的情境，创设与绘本内容相关的情境，引发幼儿悦读的兴趣。
可以是多感官的感知绘本，可以是灵魂人物的引领，也可以设疑激发幼儿的兴趣。
在情境激趣中，我们采用了人物引领、情境体验和人物驱动三种策略。
主旋：“支架”悦读
“支架”悦读是引导幼儿有目的地进行自主悦读绘本，用子自己的方式来初。
2017年度宁波市教育科研优秀成果奖活页评审表
2017年度宁波市教育科研优秀成果奖活页评审表
课题名称：悦读悦美—3～6岁儿童自主“悦读”能力培养的实践研究
（二）基于情感导向，融入悦读环境
坚持营造温馨、独立、自由的人文环境，吸引幼儿“喜欢读、参与读、开心读”的自然悦读氛围，遵循环境与幼儿互动，力求“让环境活起来，让环境说话”
1、静态环境，滋润心灵。
静态环境是指相对固定的，直观的外部环境，在本文中更偏向园所环境。
在静态环境创设中，我们根据现有条件，设置了故事墙、小走廊、阅读屋和亲子吧。
绘本故事墙浓化悦读氛围；灵动小走廊传递悦读理念；安静悦读屋拓展悦读空间；浓情亲子吧悦享共读温馨。
前奏：情境激趣
情境激趣即为幼儿创设参与悦读的情境，创设与绘本内容相关的情境，引发幼儿悦读的兴趣。
可以是多感官的感知绘本，可以是灵魂人物的引领，也可以设疑激发幼儿的兴趣。
在情境激趣中，我们采用了人物引领、情境体验和人物驱动三种策略。
主旋：“支架”悦读
“支架”悦读是引导幼儿有目的地进行自主悦读绘本，用子自己的方式来初。