高中物理《交变电流》说课稿
高中物理选修1-1《交变电流》教案
高中物理选修1-1《交变电流》教案教学目标：1. 了解交流电路中的电压和电流波形、电阻、电感、电容在交流电路中的作用；2. 理解交流电路中的平均值、有效值和相位差的概念及其计算方法；3. 知道交流电的产生和应用。
教学重点：1. 了解交流电路中的电压和电流波形、电阻、电感、电容在交流电路中的作用；2. 知道交流电的产生和应用。
教学难点：1. 理解交流电路中的平均值、有效值和相位差的概念及其计算方法；2. 熟练掌握相位差的概念和计算方法。
教学方法：1. 讲授法；2. 示例法。
教学手段：1. 电子白板、投影仪、网络多媒体设备；2. 图示和图表。
教学过程：【教学环节一】导入1. 教师用PPT展示交流电的产生和应用的图片，引导学生谈论交流电在生活中的应用。
2. 阐述本节课学习内容和教学目标。
【教学环节二】讲授与示范1. 讲解交流电路中电压和电流波形、电阻、电感、电容在交流电路中的作用。
2. 示范计算交流电路中的平均值、有效值和相位差，讲解计算方法及其应用。
【教学环节三】练习与巩固1. 基本练习：例题指导学生运用所学知识计算实际问题。
2. 拓展练习：让学生自己查找交流电路中的实际问题，并利用所学知识尝试解决。
【教学环节四】课堂小结1. 小结本节课的内容和知识点，回答学生提出的问题。
2. 鼓励学生反思、总结并提问。
【教学环节五】作业布置1. 完成本节课的课堂笔记。
2. 计算相关题目，做好最后的复习准备。
教学评估：评估方式：开展小组讨论或个人思考，讨论或写出所学知识在实际生活中的应用。
评估标准：概念全面准确、计算正确且理解应用。
教科版选修2《交变电流的产生》说课稿
教科版选修2《交变电流的产生》说课稿一、教材分析本节课是教科版选修2中的一节课，主要内容是讲解交变电流的产生原理和特点。
通过本节课的学习，学生将了解到交变电流产生的方式以及交变电流的特性。
本节课的教学目标如下：1.理解交变电流产生的方式；2.掌握交变电流与直流电流的区别；3.能够应用学到的知识解答相关问题。
二、教学重难点1. 教学重点•交变电流产生方式的理解；•交变电流的特点与直流电流的对比。
2. 教学难点•如何让学生理解交变电流产生的方式；•如何引导学生发现交变电流与直流电流的不同之处。
三、教学内容及设计1. 导入新知识通过一个生活中的例子，引导学生思考电流的产生方式。
比如，我们日常使用的发电机就是一种产生交变电流的装置。
可以问学生，你们知道发电机是如何产生电流的吗？2. 交流讲解在导入新知识后，通过PPT或黑板，向学生讲解交变电流的产生方式。
可以结合图示，比如讲解电磁感应原理。
解释电磁感应是指当磁通量发生变化时，会在导体中产生感应电动势。
3. 实验展示为了使学生更加深入理解和感知交变电流的特点，可以进行一个简单的实验展示。
比如，使用导线和磁铁制作简易的发电机，让学生亲自体验交变电流的产生，进一步加深对交变电流产生方式的理解。
4. 启发探究让学生对比交变电流和直流电流的特点，帮助他们发现两者之间的区别。
可以通过提问来引导学生思考，比如交变电流和直流电流在导线中的流动方式是否相同？交变电流与直流电流在继电器中的作用是否一样？5. 拓展应用将学到的知识应用到实际生活中。
可以给学生一些问题和思考题，让他们想一想，我们日常生活中还有哪些利用交变电流的设备和场景。
6. 小结与反思对本节课的内容进行小结，并引导学生回顾所学内容。
让学生思考，交变电流的产生方式和特点对我们的生活有什么影响？交变电流与直流电流有什么实际应用？四、教学手段1.PPT或黑板板书：用于讲解交变电流产生方式和特点；2.实验器材：导线、磁铁等，用于进行实验展示；3.提问和讨论：用于引导学生思考和发现。
交变电流 说课稿 教案
交变电流教学目标◆1．分析线圈在磁场中匀速转动．了解交变电流产生的原理，掌握交变电流产生的原理，掌握正弦式交变电流的变化规律．◆2．了解交变电流的优点，体会理论对实践的指导意义，巩固加深对物理知识的理解和培养运用物理知识的能力．◆3．在加深对直流的理解基础上，能较好地掌握交变电流的规律，在跟事物的对比中研究新事物特点的方法，体会学习“具体事物，具体分析”的意义．◆4．通过参观电厂，了解电厂发电机组的发电过程，调查发电容量，撰写调查报告，体会我国电力建设成就，增强民族自豪感．教法指导对交变电流的产生，同学们应注意观察教材中图5.1—3所示的线圈通过4个特殊位置时电流表指针的变化情况，分析电动势和电流方向的变化，对线圈转动一周中电动势和电流的变化有比较清楚的了解．在分析中注意运用楞次定律、法拉第电磁感应定律这些基本原理解决新情境下的问题，以及运用数学图象对物理量随时间的变化情况进行描述．同学们应能自己独立推导出交变电流的瞬时表达式，．对于交变电流、正弦电流、中性面、瞬时值、最大值(以及下一节的有效值)等等这些新名词，同学们要能逐步领会其准确含义．特别是对中性面的理解，要明确，中性面是指与磁场方向垂直的平面．当线圈位于中性面时，线圈中感应电动势为0，线圈转过中性面时，产生感应电动势．当线圈再次转过中性面时，感应电动势的方向改变．另外，要知道交变电流有许多种，正弦电流只是其中最基本、最简单的一种．对比思考为什么在生产和生活中使用的大多是交流电?交流电和直流电各有什么优缺点?教学过程导入材料：中国长江三峡工程开发总公司副总经理毕亚雄说，“十一五”期间，三峡电站预计累计发电量将超过3600亿度，比原计划多发电458亿度．三峡工程有三座电厂，左岸电厂、右岸电厂、和作为后期工程的地下电厂．总装机最大容量可达24190MW，是当今世界上最大的水电站．三峡电站的巨型水轮发电机组左岸电站装有14台，右岸电站装有12台(这还不包括地下电站预留机组的台数)．其单机额定容量700MW，增大容量后单机可达840MW．发电机定子机座外径达21.4m，定子铁芯内径达18.8m，铁芯高度达3.13m，都是世界之最．单台机组约重6 600t，也是目前世界上最大的水轮发电机组．左岸电站14台机组已于2005年9月16日全部投产发电．右岸电站12台机组预计2007年开始并网发电，2008年内全部完成安装，比原计划提前一年全部投产发电．三峡电站已投产装机容量980万千瓦，相当于目前全国1亿千瓦水电装机容量的十分之一．三峡电站加上已并购的葛洲坝电厂，一天能发电2.4至2.5亿度，相当于全国实际消耗电量的二十分之一．问题：水电站大型发电机组是如何产生交变电流的？导入：水电站发电机组是由一个个大型发电机连接而成．每一个大型发电机都类似于教材图5.1－3教学用发电机．区别在于教学用的是旋转电枢式，大型发电机一般是旋转磁极式．旋转电枢式发电机的电流输出是通过裸露的的滑环与电刷，在电压较高时会产生电火花而引起事故，旋转磁极式发电机则能克服这个缺点．但两种发电机产生交流电的原理都是一样的．以磁极为参考系，电枢相对于磁极是运动的．另外，大型发电机一般产生的是三相交流电，与本节所研究的单相交流电的所区别，有兴趣的同学参考当地小型发电厂，进行调研，也可与同学查阅资料相互合作进行探究．一、交变电流的产生1．交变电流大小和方向都随时间做周期性变化的电流。
教科版选修3《交变电流》说课稿
教科版选修3《交变电流》说课稿一、教材分析1. 教材信息•适用年级：高中选修3•教材版本：教科版•教材名称：《交变电流》2. 教材特点•紧扣新课程标准，符合高中选修3教学要求；•突出实践应用，将电路和电器的工作原理贯穿整个教学过程；•强调思维方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 教学目标本章主要培养学生对交变电流的了解和掌握，具体目标如下： - 理解交变电流的概念与特点； - 掌握正弦交流电压和电流的表示形式； - 能够计算交流电路中电阻的有效值； - 能够分析交流电路中的电能和功率问题； - 通过实践活动培养学生动手能力和实验设计能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•交变电流的概念和特点；•正弦交流电压和电流的表示形式；•交流电路中电阻的有效值计算；•交流电路中的电能和功率问题。
2. 教学难点•正弦交流电压和电流的表示形式的理解；•交流电路中电阻的有效值计算的应用；•交流电路中的电能和功率问题的分析。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本章主要包括以下内容： - 交变电流的概念和特点； - 正弦交流电压和电流的表示形式； - 交流电路中电阻的有效值计算； - 交流电路中的电能和功率问题。
2. 教学步骤第一步：引入交变电流概念（5分钟）•通过实例引入交变电流的概念和特点，让学生了解交变电流与直流电流的区别。
第二步：讲解正弦交流电压和电流的表示形式（15分钟）•介绍正弦交流电压和电流的表示形式，包括振幅、频率和相位差的概念，并结合实例进行说明。
第三步：导出电阻的有效值计算公式（20分钟）•通过推导和分析，导出电阻的有效值计算公式，让学生理解有效值的概念和计算方法，并进行实例计算。
第四步：分析交流电路中的电能和功率问题（25分钟）•介绍交流电路中的电能和功率的概念，讲解计算方法，并通过实例进行深入分析。
第五步：进行实践活动（30分钟）•组织学生进行实践活动，例如测量交流电路中的电阻值、计算电阻的有效值等，提升学生实验设计和动手能力。
高中物理-交变电流 说课
教学重难点
重点：运用电磁感应的基本知识,配合相应 的演示实验,分析交变电流的产生过程,认 识交变电流的特点及其规律 ．
难点：运用楞次定律、法拉第电磁感应定 律这些基本原理解决新情境下的问题,以及 运用数学图象对物理量随时间变化的情况 进行描述,深入理解交变电流的产生过程及 其规律与特点．
说课 教科版 选修3-2 第二章 交变电流 第一节 交变电流
教材分析
1.本节教学地位
本章《交变电流》的内容是刚刚学习 的《电磁感应》的知识的发展和应用,并与 生产和生活有着密切的关系．通过这些内 容的学习,将使学生进一步了解电磁学的核 心内容,完善高中阶段电磁学理论的知识结 构。
本节知识是全章知识的理论基础．本 节内容有承上启下的作用．
2.高考要求
交流发电机及其产生正弦式电流的原理, 正弦式电流的图像和三角函数表达。 Ⅱ
学情分析
学生前面刚学习了磁场和电磁感应,这部分 知识是本节课的知识基础；学生有三角函数的知 识基础,在合成与分解时也经常运用,但是还不能 做到很熟练,再有就是数学上导数刚学习过,学生 知道三角函数求导结果,这些都可以为本节课寻 找正弦交变电流的表达规律有很大的帮助。
4. 找出感应电动势大小随时间变化的关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
E = Emcosωt
学生问题
研究方向变化情况
配合演示
示波器
简单介绍交流电在生活中的应用
小结： 1.产生 2.规律 3.特殊位置
谢谢, 请各位老师批评指导！
三维目标
1.知识与技能： 知道什么是交变电流、正弦交变电流；了解闭合线
3交变电流 教学设计说课稿 大单元教学设计说课稿 高中物理人教版(2019)选择性必修第二册
大单元教学设计说课稿《3.1 交变电流》一、教材分析①本节课主要介绍交变电流的基本概念、特点和类型，为后续学习交变电流的相关知识打下基础。
②教材突出了交变电流在现代电力系统中的重要地位，让学生认识到交变电流的广泛应用。
③本课程涉及到数学知识，如正弦函数、平均值等，需要学生具备一定的数学基础。
④教材通过实例和实验，使学生更好地理解交变电流的概念和特点。
二、学情分析①学生已掌握直流电流的基本知识，具备一定的物理学基础，有利于学习交变电流的相关知识。
②学生对交变电流的概念和应用场景有一定了解，但尚未形成系统化的知识体系。
③学生对于涉及数学知识的部分可能存在困惑，需要教师引导和解答。
④学生的实验操作能力有待提高，需要在实验环节加强指导和训练。
三、核心素养1.物理观念①培养学生理解交变电流的基本概念和特点，明确其与直流电流的区别。
②使学生了解交变电流在现代电力系统中的重要作用，认识到交变电流的广泛应用。
③引导学生探究交变电流的类型，如正弦交变电流、方波交变电流等。
2.科学思维①教导学生运用数学知识分析交变电流的特点，如正弦函数、平均值等。
②培养学生运用物理原理分析交变电流的产生和传输过程。
③引导学生通过比较直流电流和交变电流，理解二者的优缺点。
3.科学探究①鼓励学生通过实验探究交变电流的产生和特点，培养动手能力。
②指导学生设计实验方案，比较不同类型交变电流的特点。
③引导学生关注交变电流在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
4.科学态度与责任①培养学生积极探究交变电流现象的精神，形成主动学习的态度。
②教导学生遵循科学方法和实验规范，培养学生的科学精神和实验安全意识。
③鼓励学生关注电能的节约使用和可持续发展，培养社会责任感。
四、教学重难点1.重点①理解交变电流的基本概念和特点，掌握其与直流电流的区别。
②学习交变电流的类型，如正弦交变电流、方波交变电流等。
③了解交变电流在现代电力系统中的重要作用和广泛应用。
描述交变电流的物理量 说课稿 教案
描述交变电流的物理量新课标要求（一）知识与技能1．理解什么是交变电流的峰值和有效值，知道它们之间的关系。
2．理解交变电流的周期、频率以及它们之间的关系。
知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小。
（二）过程与方法能应用数学工具描述和分析处理物理问题。
（三）情感、态度与价值观让学生了解多种电器铭牌，介绍现代科技的突飞猛进，激发学生的学习热情教学重点交变电流有效值概念。
教学难点交变电流有效值概念及计算。
教学方法在教师指导下的启发式教学。
教学工具电源、电容器、灯泡“6 V，0.3 A”、幻灯片、手摇发电机教学过程（一）引入新课师：上节课讲了矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，在线圈中产生了正弦交变电流。
如何描述交变电流的变化规律呢？生1：可以用公式法描述。
从中性面开始计时，得出瞬时电动势：e=E m sinωt瞬时电流：i=I m sinωt瞬时电压：u=U m sinωt其中E m=NB Sω生2：可以用图象法描述。
如图所示：师：交变电流的大小和方向都随时间做周期性变化，只用电压、电流描述不全面。
这节课我们学习表征正弦交变电流的物理量。
［板书课题］描述交变电流的物理量（二）进行新课1．周期和频率师：请同学们阅读教材，回答下列问题：（1）什么叫交变电流的周期？（2）什么叫交变电流的频率？（3）它们之间的关系是什么？（4）我国使用的交变电流的周期和频率各是多大？生1：交变电流完成一次周期性的变化所用的时间，叫做交变电流的周期，用T 表示。
生2：交变电流在1 s 内完成周期性变化的次数，叫做交变电流的频率，用f 表示。
生3：T =f1 生4：我国使用的交变电流频率f =50 Hz ，周期T =0。
02 s 。
师：有个别欧美国家使用交变电流的频率为60 Hz 。
2．交变电流的峰值（E m ，I m ，U m ）师：交变电流的峰值是交变电流在一个周期内所能达到的最大数值，可以用来表示交变电流的电流或电压变化幅度。
交变电流说课稿
交变电流2016年1月份研课标说教材说课稿物理组开篇语：以学生为主体，教师为主导。
各位评委老师好，今天我说课的题目是《交变电流》。
下面我将从 1.教材分析；2.学情分析；3.教学目标；4.教学模式；5.教学方法；6.教学设计；7.板书设计七个方面进行说课。
过渡语：教材是教学的主要依据，下面我先对教材进行如下分析：一、教材分析1.单元高度：本节内容是高中物理选修3-2第五章“交变电流”第一节。
本节内容是整章内容的理论基础，是后3节“描述交变电流的物理量”、“电感和电容对交变电流的影响”、“变压器”“电能输送”的基础，所以本节内容的安排对整章内容有非常重要的意义。
2.立体整合：第五章“交变电流”内容是第四章“法拉第电磁感应定律”的延续，本节内容起着连续这两章内容的重要地位和作用。
“法拉第电磁感应定律”在生活中最实际最广泛的应用就是通过发电机发电。
本节内容解释了发电机原理联系实际应用于实际，让学生体会到物理来源于生活服务于生活的学科特点。
3.本节内容：本节内容分三部分（1）认识交流电：通过图像类比，演示实验让学生认识到交流电和直流电的区别。
（2）交变电流产生：通过对教学用发电机的理论分析得出交流电变化规律。
（3）交变电流的变化规律：总结归纳出交变电流的规律。
过渡：了解学情是开展教学工作的第一步，下面进行学情分析二、学情分析1.学生已有的知识基础：学习本章内容之前学生已经掌握了直流电的特性，直流电满足的一些计算公式同样可以应用于交流电，比如欧姆定律、焦耳定律、功率计算等。
2.能力基础：通过对第四章《法拉第电磁感应定律》的学习，学生已经具备了独立分析电磁感应现象中电流方向、电动势大小等分析判断能力，学生对理论应用于实际分析的能力也大大提高。
3.生活经验：交变电流是生活和生产中最常用的电流，可以说知识来源于生活。
虽然如此但学生对交流电的认识却仅限于“家用电器使用的就是交流电”这种表面层次。
通过对本节内容的学习更利于学生形成理论到实际应用完善科学观念的建立。
鲁科版高二物理选修3《交变电流的特点》说课稿
鲁科版高二物理选修3《交变电流的特点》说课稿一、引言本次说课将主要介绍鲁科版高二物理选修3中的一个重要内容：交变电流的特点。
交变电流是电学领域的基础知识，对于理解电路的运行机制和实际应用至关重要。
本节课旨在通过理论讲解和实例分析，使学生能够全面理解和掌握交变电流的特点。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 理解交变电流的定义和特点； 2. 掌握交变电流的基本参数，如有效值、频率和周期；3. 能够分析交变电流在电阻、电感和电容电路中的特性。
三、教学内容1.交变电流的定义–交变电流是指在电路中，电流方向和大小周期性地发生变化的电流。
–交变电流常用正弦函数表示，即I = I0sinωt，其中I0为最大电流值，ω为角频率，t为时间。
2.交变电流的特点–交流电的方向和大小都随时间而变化，周期性地从正到负再到正，其特点是电流大小和方向均可变化。
–交换电流的频率通常为50Hz或60Hz，是由电力系统决定的。
–交变电流在电路中会产生电阻、电感和电容三个元件中独特的性质。
3.交变电流的基本参数–有效值：交变电流的有效值是指在交流电中具有与直流电相同功率的电流值，通常用Irms表示。
–频率：交变电流的频率是指单位时间内电流方向和大小变化的次数，用单位Hz表示。
–周期：交变电流的周期是指一个完整的正弦波所需要的时间，用单位秒表示。
4.交变电流在电阻、电感和电容电路中的特性分析–电阻电路：交变电流在电阻电路中呈现为电压和电流的大小成正比的关系。
–电感电路：交变电流在电感电路中会产生感抗，即电流通过电感产生相位差。
–电容电路：交变电流在电容电路中会产生容抗，即电流通过电容产生相位差。
四、教学方法与策略1.探究式教学方法–本课程将采用探究式教学方法，通过引导学生自主探索和发现，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
2.多媒体辅助教学–利用多媒体技术，结合动画、实验视频等教学资源，生动形象地展示交变电流的特点与实验现象。
交变电流说课稿
交变电流说课稿一、说教材（一）作用与地位本文为高中物理课程中电磁学部分的核心内容，主要围绕交变电流的原理、特点及其在实际应用中的重要性展开。
在电磁学领域中，交变电流占据着举足轻重的地位。
通过学习本课，学生可以对交变电流有更深入的理解，为后续学习电磁波、电机原理等打下坚实基础。
（二）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 交变电流的定义及产生原理；2. 交变电流的波形及其描述；3. 交变电流的有效值、平均值和峰值的概念；4. 交变电流的功率计算；5. 交变电流在实际应用中的优点及作用。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（一）理解并掌握交变电流的定义、产生原理及波形特点；（二）掌握交变电流的有效值、平均值和峰值的概念，并能进行相关计算；（三）了解交变电流在实际应用中的优点及作用，提高学生的科学素养。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 交变电流的定义、产生原理及波形特点；2. 交变电流的有效值、平均值和峰值的概念及其计算；3. 交变电流在实际应用中的优点及作用。
（二）教学难点1. 交变电流波形的描述及其相关参数的计算；2. 交变电流功率的计算；3. 对交变电流在实际应用中优点的理解。
四、说教法（一）教学方法为了使学生更好地理解和掌握交变电流的相关知识，我采用了以下几种教学方法：1. 启发法：通过引导学生观察实际生活中的交变电流现象，激发学生的好奇心和求知欲，从而引出本课的主题。
2. 问答法：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生积极思考，巩固所学知识。
同时，鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
3. 案例分析法：结合实际案例，让学生了解交变电流在实际应用中的优点和作用，提高学生的实践能力。
4. 对比法：将交变电流与直流电进行对比，突出交变电流的特点，帮助学生加深理解。
（二）教学亮点1. 独特的板书设计：我将采用图文并茂的板书形式，直观地展示交变电流的波形、参数计算等关键内容，使学生更容易理解和记忆。
交变电流 说课稿 教案
交变电流一、教学目标1．了解交变电流是是怎样产生的．2．理解交变电流的变化规律．3．认识交变电流的最大值、有效值、周期、频率．二、重点、难点分析1．重点分析交变电流产生的物理过程．使同学了解线圈在磁场中旋转一周的时间内，电流的大小及方向是怎样变化的．2．交流电有效值的概念，既是重点又是难点，要使同学理解它的物理意义及在实际中的应用．3．分析交变电流的大小及方向时，线圈运动方向（v）与磁感强度（B）之间的角度关系，是得出交流电变化规律的关键，应注意．三、教具1．示波器，看交变电流图像．2．手摇式交流发电机模型．该发电机可使2.5V小灯泡发光，可使电流表指针摆动．3．可拆式发电机模型．转子可取出、放入，不能真发电，为讲电流方向用．4．挂图，交流发电机．四、主要教学过程（一）引入新课1831年法拉第发现了电磁感应现象，为人类进入电气化时代打开了大门．今天我们使用的电灯、微波炉等家用电器中的交流电是怎样产生并且怎样送到我们的家庭中来的呢？这就是这一章要学习的主要内容，先看“交变电流的产生”．（二）主要教学过程设计1．首先演示手摇发电机，操作时由快转到慢转，使同学看出一闪一闪的亮，快转时则不易看出闪亮．告诉同学：“这就是交变电流”．同时指出：我们点的电灯也是一闪一闪，只不过每秒闪50次看不出来．再将发电机模型中的灯泡取下，连接上电流表，慢慢旋转手摇发电机，使同学看出电流表指针忽大忽小、忽左忽右的摆动．演示目的：使同学对交变电流有一感性认识，即电流的强弱与方向都在随时间做周期性的变化．指出：这些都属交变电流直流．电流的强弱虽然变化，但方向没变．板书：“强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流”．提出问题：这种交变电流是怎样产生的呢？3．挂图或板图（1）首先对原理图1做一些说明．①线圈所在磁场为匀强磁场．②设线圈为矩形线圈，如图2．③图1中线圈abcd为图2中线圈abcd水平放置时的图景，线圈平面与磁感线垂直．图1中abcd所在位置为中性面．（2）规定t=0的时刻为图1中线圈所在的位置为起始时刻，即由中性面开始，逆时针方向转动．角速度为ω．4．分析交变电流产生的过程．（1）先看感应电流方向．感应电流的方向改变两次．（2）再看感应电流的大小．全过程可将线圈在磁场中的位置分为如图3所示的0、1、2、3、4、5、6、7八个位置，引导同学讨论在各个位置时，感应电动势的大小．①位置0、4：由于B∥v所以e0=e4=0；线框abcd中无感应电动势．②位置2、6：此时B⊥v所以e2=2Blv，线框中感应电动势e2=e6=2BLv=E m，为感应电动势最大值．③位置1、5：见图4．e1＝Blv⊥=BLvsinθ＝BLvsinωt．e5=Blv⊥=BLvsin（180°＋θ）=-BLvsinωt，负号只表示电动势的方向，即线框中感应电动势由cd边流入，ab边流出，abcd中感应电动势的大小e1=e5=2BLvsinωt=E m sinωt．④位置3、7：e3=BLv⊥=BLvsinωt．e7=Blv⊥=Blvsin（360°-θ）=BLvsinωt．线框abcd 中感应电动势大小后半周的讨论，同学会熟练一些．教师应引导同学注意后半周内电动势方向的变化．最后，总结出交变电流的变化规律：应电动势的大小随时间按正弦规律变化，故称为正弦交变电流．5．画出交变电流图像，同时指出若电路闭合，则交变电流、电压的表达式都可写出．上述教学过程暂告一段落，同学可放松一下，教师则可简单介绍一下发电机的实际知识（转子、定子、电枢……）．然后，开始本节课的第二个高潮．6．介绍表征交变电流的几个物理量．由交变电流图像，指出最大值E m、周期T．板书：E m=2BLv．介绍民用及工业用电的频率为50Hz．周期为0.02s，民用交变电流的最大值为311V．提出问题：我们平时常说的220V又是什么值呢？引入有效值概念．7．有效值．板图：甲、乙图中电炉烧水，设壶材料同、水质量相等、水的初温相同．同时加热，若在相同时间内使两壶水烧开．即直流在电阻上产生的焦耳热与交流在相同电阻相同时间内产生的焦耳热相等时，称直流的电压（或电流）为交变电压（或电流）的有效值．板书：Q直=Q交．提问：交变电压的最大值U m=311V时，它的有效值U=？指出：通常所说交变电压的大小均指有效值，交流电压表或交流电流表的示数也均指有效值．8．巩固．源上，氖管能发光吗？提问式启发：70.7V指的是电压的什么值？答：有效值．所以氖管可以发光．又问：频率为50Hz，氖管每秒闪光多少次？答：f=50H Z，则每秒有100次达峰值电压，所以每秒闪光100次．又问：这个交流电压的表达式怎样写？答：f=50H Z，ω=2πf=100rad/s．U m=100V，所以U=100sin100πt（V）．（三）课堂小结。
交变电流 大单元教学设计说课稿 高中物理人教版(2019)选择性必修第二册
大单元教学设计说课稿《3.1 交变电流》一、教材分析①介绍交流电的特点和概念，引导学生了解交流电的周期性变化和频率。
②讲解交流电的传输方式和电源变压器的作用，让学生了解电能传输的过程和原理。
③介绍交流电的测量和表示方法，引导学生了解电压、电流和功率的测量和计算方法。
④讲解电感和电容的基本原理和应用，引导学生了解交流电路的特性和性能。
二、学情分析①学生基础知识薄弱，对于电学基础概念和电路分析方法掌握不够扎实。
②学生对于交流电的特点和传输方式理解不深，对于电源变压器和交流电路的作用和性能缺乏认识。
③学生对于电感和电容的原理和应用不够熟悉，需要更深入地了解交流电路的特性和性能。
④学生需要培养科学探究和实验操作能力，了解实际生活中的交流电应用和问题。
三、核心素养1.物理观念①理解交流电的周期性变化和频率，了解交流电的基本概念和特点。
②认识电路分析的方法和电路中各个元器件的作用和性能。
③了解电能的传输和利用方式，以及相关的物理原理和规律。
2.科学思维①培养科学思维能力，包括分析问题、归纳、推理和实验探究等方面。
②让学生理解科学与技术的关系和作用，认识到科学和技术的发展对于人类社会的影响和贡献。
③鼓励学生开展科学研究和探究，以及创新实践和应用能力的培养。
3.科学探究①引导学生进行实验探究，了解电路中各个元器件的作用和性能。
②让学生了解实际生活中的交流电应用和问题，如电源适配器的设计和故障排查等。
③鼓励学生进行科学探究和研究，如对于电容和电感的实验研究和探究等。
4.科学态度与责任科学态度与责任①在学习交变电流的过程中，要求学生具备认真负责的态度，养成良好的实验守则，保持实验现场的整洁和安全，并遵守相关的电器使用规定，做到安全使用电器，避免发生意外。
②鼓励学生学习科学知识的同时，关注能源利用和环境保护的问题，培养节约能源和保护环境的意识，从而推动可持续发展。
③引导学生了解科学的社会价值，关注能源的供需状况，探究电力工业的发展历程以及电力在国家现代化建设中的重要作用，培养关注国家发展、服务社会的责任感。
物理高二选修1-1第三章说课稿：交变电流的产生和变化规律
物理高二选修1-1 第三章说课稿：交变电流的产生和
变化规律
大小和方向都随时间作周期性变化而且在一周期内的平均值等于零的电流叫做交变电流，为大家推荐了物理高二选修1-1 第三章说课稿，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
我说课的内容是：交变电流的产生和变化规律。
一、教材分析
地位：交变电流的产生和变化规律一直以来都是高中物理教学的一个重点与难点。
作用：本节内容是本章的重点，又是电磁感应、楞次定律、右手定则等知识的进一步具体应用，跟生产和生活实际有密切的联系，因此本节内容具有广泛的实用性。
教材处理：本节内容相对于直流电而言，最大特点就是变，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这幺多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。
针对此问题我采用了从感性到理性，从定性到定量逐渐深入的方法来来处理。
交变电流说课稿
交变电流说课稿各位评委各位老师大家晚上好，我说课的题目是人教版选修三-1第五章第一节《交变电流》一、教材分析交变电流是生活和生产中最常见的电流，交变电流的产生和变化规律是本章的重点，是变压器和远距离输电的基础，又是上一章电磁感应和楞次定律的延续和发展，具有承上启下的作用。
（所以本节课的教学目标设定为）二、教学目标本节的知识目标是（知识上）理解交变电流和直流的概念，知道交变电流的产生原理，掌握交变电流的变化规律，会用公式和图像表示交变电流。
本节的能力目标是（能力上）培养学生观察实验能力和逻辑推理能力。
本节的情感目标是（情感上）体验实验的乐趣，进一步提高对新问题的观察、分析能力。
三、教学重难点本节的教学重点是交变电流的产生原理和变化规律。
难点是交变电流瞬时值的推导。
四、学情分析及教法设计学生学习直流电有一定的基础，但是对交流的认识还只是局限于生活中的常见电器，比较肤浅，对两种电流的区别不明确，本节采用实验探究，小组讨论，重点点拨的方法来解决这个问题，让学生通过实验直观的感受到交变电流和直流电的区别，以便深刻记忆。
对与交变电流的产生及变化规律，用手摇发电机来说明，涉及到了两条边切割磁感线，需要讨论两条边所产生电动势的大小和方向，问题较复杂，所以在这一环节的设计上，把复杂的问题处理成若干个小问题，逐步解决，这样设计，降低了教学的坡度，使学生能真正的自主探究，成为学习的主角。
本节采用实验和讲授相结合教学方法，共分五个环节。
五、教学流程环节一、观察演示实验，得到交变电流的概念。
实验器材：电池、滑动变阻器、示教电流表、手摇式发电机、电键、导线若干。
1、装置接直流电源，观察现象。
2、装置接手摇式发电机，观察现象。
引导学生观察现象，比较两次实验现象的不同，引导学生分析：电池输出的电流是直流电，方向不变，那么手摇式发电机输出的是直流吗？手摇式发电机输出的电流大小方向随时间做周期性变化，这样的电流叫交变电流。
通过以上教学过程的实施，避免抽象的理论分析，让学生从感性角度去理解交直流的区别，提高学习效果。
交变电流说课稿
交变电流说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“交变电流”。
一、说教材（一）教材的地位和作用“交变电流”是高中物理电磁学部分的重要内容。
它是在学生学习了直流电的基础上，进一步研究电流随时间变化的规律。
交变电流在生产和生活中有着广泛的应用，如发电机产生的电能、家庭用电等。
通过对交变电流的学习，学生能够更好地理解电磁感应现象，为后续学习电磁波等知识奠定基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）理解交变电流的产生原理，知道正弦式交变电流的变化规律。
（2）掌握交变电流的周期、频率、峰值和有效值等概念。
（3）会用公式和图像描述正弦式交变电流。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和理论分析，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
（2）让学生经历探究交变电流产生过程的实验，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解交变电流在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（三）教学重难点1、教学重点（1）交变电流的产生原理和变化规律。
（2）正弦式交变电流的峰值、有效值的概念及计算。
2、教学难点（1）理解交变电流的产生过程中磁通量、感应电动势和感应电流的变化。
（2）对有效值概念的理解和应用。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过实验演示交变电流的产生过程，让学生直观地观察和感受，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、启发式教学法在教学过程中，通过设置问题，引导学生思考和分析，培养学生的思维能力。
3、多媒体辅助教学法利用多媒体课件展示交变电流的图像、动画等，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法认真观察实验现象，获取直观的感性认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和观点，共同解决问题。
3、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。
人教版选修3《交变电流》说课稿
人教版选修3《交变电流》说课稿1. 课程概述本节课是人教版选修3《交变电流》中的一节课，主要介绍了交流电的基本概念和特点，以及交流电路中的电压、电流与时间的关系。
通过本节课的学习，学生将了解到交变电流在电路中的应用，培养其分析和解决问题的能力。
2. 教学目标•知识与能力目标：–了解交流电的基本概念和特点；–掌握交流电的表示方法和计算方法；–理解交流电的正弦规律，能够绘制交流电的波形图；–理解并能够应用欧姆定律、基尔霍夫定律分析交流电路中的电压、电流关系。
•过程与方法目标：–通过实验、探究、讨论等活动激发学生的学习兴趣；–引导学生独立思考、合作实践，培养实践能力；–注重培养学生的问题分析和解决问题的能力。
•情感态度价值观目标：–培养学生勤于思考、敢于质疑的探究精神；–培养学生的合作意识和团队精神；–培养学生的科学态度和实践创新能力。
3. 教学重点•交流电的基本概念和特点；•交流电的表示方法和计算方法；•交流电的正弦规律及波形图的绘制。
4. 教学难点•交流电的正弦规律的理解和应用；•欧姆定律、基尔霍夫定律在交流电路中的应用。
5. 教学过程步骤一：导入新课通过一个小实验或问题情境导入新课。
可以利用一个实验装置，展示交流电的波形图，引发学生对交流电的思考，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：引入新知识1.引入交流电的基本概念和特点，与直流电进行对比，重点强调交流电中电流的变化规律。
2.介绍交流电的表示方法和计算方法，包括有效值、峰值、频率等概念，并通过实例进行演示和计算。
步骤三：交流电的正弦规律1.讲解交流电的正弦规律，即交流电的电压和电流随时间变化呈正弦函数。
2.引导学生通过绘制波形图来理解交流电的正弦规律，并通过示例演示如何根据波形图求取交流电各项参数。
3.通过合作讨论的方式，让学生运用正弦规律计算交流电中各项参数，并解答相关问题。
步骤四：交流电路中的电压、电流关系1.介绍欧姆定律和基尔霍夫定律在交流电路中的应用。
5.1交变电流说课稿
5.1交变电流说课稿5.1《交变电流》说课稿各位评委，下午好，今天我说课的题目是人教版选修3-2第五章《交变电流》第一节《交变电流》.接头处电流就是生产和生活中最常用至的电流，本节就是全章的理论基础，就是上一章的沿袭和发展，又就是后几节变压器的基础具备承上启下的促进作用本节的知识目标是让学生理解交变电流和直流的概念，理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。
，掌握交变电流的变化规律，会写出交变电流的瞬时值表达式，会用图象表示，理解峰值的含义。
本节的能力目标就是提升学生运用数学规律研究化解物理问题的能力本节的情感目标是体现实验乐趣，进一步提高对新问题的观察、分析和推理能力。
本节的教学重点是交变电流产生原理和变化规律，中性面，瞬时值，峰值。
难点是对交变电流产生原理的理解。
学生对直流电的自学存有一定基础，对交流电介绍仅限于生活中的家用电器，对两种电流的区别不明晰。
本节使用模拟实验、问题探究、独立自主自学，小组讨论的方法顺利完成教学。
五、教学流程引人交直流概念设计问题，引导分析设计问题，引导分析针对性模拟实验接头处电流的产生过程接头处电流的变化规律常用交流电发电机稳固练并提出问题并提出问题实例展示环节一、模拟实验、导入新课（5分钟）实验器材：滑动变阻器、电池(3v)、开关及导线、两个不同颜色（红、绿）的发光二极管、手摇发电机1.装置直奔直流电源，观测现象？先使负极接a，观测什么颜色的二极管闪烁，在使负极接b，观测什么颜色的二极管闪烁？说明：电流由a流入红色二极管亮，电流反向时，绿色二极管亮。
2.装置接手摇发电机，观察现象？非政府学生观测，鼓励学生分析现象，得出结论接头处电流和直流的区别，让学生总结交变电流和直流的定义。
即方向随时间变化的电流为交流，反之为直流。
利用投影展现220v接头处电流和恒定直流的电压和时间的图像波形，进一步增进对接头处电流和直流的重新认识。
提出问题：手摇发电机式怎样产生交变电流的哪？通过以上教学过程的实行，可以防止抽象化的理论分析，并使学生从感性角度认知缴、直流电的概念，提升学习效果。
高中物理《交变电流》说课稿
高中物理《交变电流》说课稿高中物理《交变电流》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《交变电流》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。
一、教材分析1.教材的地位和作用：该节主要研究最简单和最基本的正弦式交变电流，其产生的原理是法拉第电磁感应定律，所以本节是前一章的延续和发展，是电磁感应的具体应用；另一方面本节知识是全章的基础，由于交变电流与直流不同，因此，它对各种元件的作用也不同。
正因为交变电流的特殊性，才有了变压器及广泛的应用。
所以本节内容有承上启下的作用。
2.教学重点与难点：本节课的重点是：分析交变电流的产生过程，认识交变电流的特点及规律。
难点是：能够分析线圈转动一周中电动势和电流方向的变化。
二、目标分析根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是：知识和技能：理解交变电流、直流的概念，知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的峰值、瞬时值的物理含义；过程与方法1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。
2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。
情感、态度与价值观1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。
2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。
根据本节内容特点我确定的教法与学法是：教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学．学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。
三、过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：1、引入交变电流的概念：利用示波器展示从手电筒的电池得到的直流电和从墙面插座孔中获得交流电的波形，通过对比，了解交变电流基本特征。
设计意图：通过比较取材于生活中常用的两种形式的电流的波形，体现了从日常生活现象走向物理的教学理念，让本节的知识环境不显得过于陌生，有助于学生迅速构建交变电流的概念，而图像有利于提高学生对交变电流的感性认识，同时也为后面的学习做好铺垫。
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高中物理《交变电流》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《交变电流》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。
一、教材分析
1.教材的地位和作用：
该节主要研究最简单和最基本的正弦式交变电流，其产生的原理是法拉第电磁感应定律，所以本节是前一章的延续和发展，是电磁感应的具体应用；另一方面本节知识是全章的基础，由于交变电流与直流不同，因此，它对各种元件的作用也不同。
正因为交变电流的特殊性，才有了变压器及广泛的应用。
所以本节内容有承上启下的作用。
2.教学重点与难点：
本节课的重点是：分析交变电流的产生过程，认识交变电流的特点及规律。
难点是：能够分析线圈转动一周中电动势和电流方向的变化。
二、目标分析
根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是：
知识和技能：理解交变电流、直流的概念，知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的峰值、瞬时值的物理含义；
过程与方法
1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。
2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。
情感、态度与价值观
1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。
2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。
根据本节内容特点我确定的教法与学法是：
教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学．
学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。
三、过程分析
为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：
1、引入交变电流的概念：利用示波器展示从手电筒的电池得到的直流电和从墙面插座孔中获得交流电的波形，通过对比，了解交变电流基本特征。
设计意图：通过比较取材于生活中常用的两种形式的电流的波形，体现了从日常生活现象走向物理的教学理念，让本节的知识环境不显得过于陌生，有助于学生迅速构建交变电流的概念，而图像有利于提高学生对交变电流的感性认识，同时也为后面的学习做好铺垫。
首先做个演示实验：先让学生了解教学用发电机的基本构造，然后将电流表连接到其的两端，让学生观察指针的左右周期性的摆动。
其次，我利用单匝的铁丝框边模拟，引导学生分析线圈转动一周中电动势和电流的变化，利用教科书32页交流发电机示意图可设置如下问题：
a、矩形线圈转动过程中，哪些边切割磁感线，即哪些边会产生电动势？
b、要求学生分别画出甲、乙、丙、丁四中情况的前视图，即将立体图画成平面图;
c、在平面图基础上，分析线圈由甲转到乙的过程中，AB边中电流向哪个方向流动？在线圈由丙转到乙的过程中，AB边中的电流向哪个方向流动？电流在何处变向的?
d、当线圈转到什么位置是线圈中没有电流，转到什么位置时线圈中的电流最大？这些位置磁通量及磁通量的变化率等有什么特点?
该分析过程只是运用楞次定律、法拉第电磁感应定律这些基本原理解决新情境下的问题，难度不大，但是我觉得仍要给学生充足的时间进行判断、分析；仔细体会线圈各个特殊位置的特点，为后面图像理解做铺垫。
仍然利用单匝的铁丝框边模拟，可设置以下问题链：
a、线圈与中性面的夹角是多少？
b、ab边的速度多大？
c、ab边速度方向与磁场方向夹角多大？
d、ab边产生的感应电动势多大？
e、线圈中感应电动势多大？
f、推导出电动势的瞬时值表达式，并画出图像；
我这样处理的有利于培养学生对复杂问题的研究，也有利于学生对导线切割磁感线时感应电动势求解问题的能力的提高。
4、当堂训练，巩固提高
设计适量的练习题，并且将练习题分为A、B两组供不同层次的学生使用。
设计意图：充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。
5、课堂小结和作业
让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。
设计意图：通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。
作业课后2、3、4题；
板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干
知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。
四、效果分析
通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。
1. 能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。
2. 能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。
3. 变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。
当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。