二年级数学教案

二年级数学教案

课题：小兔安家课型:新授课

教学内容：北师大版小学数学第三册的第84~85页。

教学目标：

1.知识目标：使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。

2.能力目标：使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所

学知识解决实际问题的能力，发展学生应用意识。

3.情感目标：感受数学与人类生活的密切联系，体验探究、发现的快乐，并获

得积极的情感体验。

教学重点：

使学生在具体的情境中体会除法的意义。

教学难点:

利用除法知识解决生活中的实际问题。

课前准备：

1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，

使学生在轻松，愉快中掌握知识。

2、多媒体课件、实物投影仪、动物头饰、水果卡片、小红花等。

教学方法：情境教学法、合作探究法、游戏法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：小朋友们，今天我们的好朋友猫大哥来到了我们美丽的学校，我们一起用热烈的掌声欢迎它进教室，好吗

（生鼓掌，头戴蓝猫头饰、手提礼物的学生进教室。）

生（蓝猫）：谢谢小朋友们的热烈欢迎。

师：咦，猫大哥，你的手上拿的是什么

生（蓝猫）：这是送给大家的礼物。

师：（接过礼物）多谢猫大哥。

（师打开包装好的礼品盒，从盒里拿出一张印有“好消息”的纸。）

师：哦，猫大哥给我们送来了一个好消息，大家想知道是什么好消息吗

生：想！

[多媒体显示：

好消息

在我们美丽的森林里，新建了许多漂亮的房子。今天上午将举行隆重的庆祝活动，欢迎老师和小朋友们参加。]

师：小朋友们想参加吗

生：想！

[多媒体显示：一辆崭新的大客车。]

师：好，让我们坐上这辆大客车一起到森林里参加庆祝活动吧！

[放录音：汽车喇叭声及行驶声]

二、建立模型，探究新知。

1．[多媒体显示：“小兔安家”情境图]

师：瞧，我们已来到美丽的大森林，小朋友们，你们看到了什么生1：我看到草地上有小白兔。

生2：我看到了新房子。

生3：我看到了花草树木。

师：小朋友猜猜，小兔们在干什么

生：它们看起来好像在开会。

师：这样吧，我们让猫大哥去听听它们说了什么

生（蓝猫）：（装作听的样子）小兔们分成两组在商量怎样住新房呢！

师：你们看看，共有几只小兔

生：每组6只，有两组，二六十二，共有12只小兔。

师：你们愿意帮助小兔解决住新房的问题吗

生：愿意。

(设计意图：通过创设小兔安家的情境，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情境中获取数学信息。）

[板书课题：小兔安家]

2．问题探究。

师：同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗

（学生分小组讨论，教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理，重点解决用除法解决的问题）

生1：我们的问题是：12只小兔住4间房子，每间房子平均住几只小兔

生2：如果每间房子住6只小兔，12只小兔需要住几间房子

生3：12只小兔住3间房子，平均每间住几只小兔

生4：如果每间房子住2只小兔，12只小兔需要几间房子

……

（设计意图：为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。）

师：小朋友们合作能提出这么多数学问题，真棒！请你们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分呢

（学生分小组讨论，师小结。）

4.解决问题，发现规律。

师：下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多

（教师深入到各个小组进行个别指导。）

(1)小组活动

学生以小组为单位解决表内问题，把算式写在本子上，并按一定的规律进行整理排列，说一说有什么发现。

(2)师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的

师抽取几个小组的答案用实物投影仪出示，让全班同学判断正误。

板书：

12÷2=6 （只） 12÷6=2（间）

12÷3=4 （只） 12÷4=3（间）

12÷6=2 （只） 12÷2=6（间）

师：下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现

(3)各小组汇报发现的规律。

生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小兔；右边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小兔，求要住几间房子。

生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。

生3：我发现每间房子住的小兔少，需要的房间就多；每间房子住的小兔多，需要的房子就少。

……

（设计意图：引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。）

(4)练习：

师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看“填一填”请根据我们刚才说把这们表填完整。

（学生把笑笑和淘气提出的建议补充完整。）

5.解释应用，拓展创新。

师：大家说得真热闹，瞧，喜欢热闹的小猴也来了。

[多媒体显示：小猴图]

（放录音：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗）

组织学生先小组讨论，再全班进行交流。

（设计意图：一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。）

三.解释应用，巩固练习。

1.小兔送水果。（练一练第1、2题）

要求学生把答案写在书上，同桌之间说说每题的口诀是什么。做完后组长负责检查。

一位女学生头戴兔子头饰出示水果卡片，全部做对的由小兔妹妹奖励一个“水果”。

（设计意图：学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。）

2.小兔送花。（练一练第3题）

学生以小组为单位进行讨论研究，然后全班交流，学生完成在书上。

（设计意图：适时地对学生进行爱劳动的思想教育。）

3.游戏：接力赛（练一练第4题）

小组之间展开比赛，看谁得第一。

四.全课总结，拓展延伸。

今天大家参加了小兔搬新家的庆祝会，玩得高兴吗同学们的表现很不错，能用自己学到的知识帮助小兔安了家，说说看，你有什么收获还有什么问题吗

五.布置作业。

课本第85页的第5题。

板书设计：

小兔安家

12÷2=6 （只） 12÷6=2（间）

12÷3=4 （只） 12÷4=3（间）