九年级化学全套教案鲁教版第二课时水的净化

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九年级化学水的净化优秀教案

第四单元自然界的水
课题2 水的净化
学习目标：
1、能说出纯水和自然水的区别。

2、能通过实验探究掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

3、通过对本课题的学习，提高环境保护意识。

重点：通过实验探究，掌握净化水的方法。

难点：过滤操作。

第1步、目标导学
一、谈话导入、创设情境。

二、提出问题：如何净化？
三、出示课题，明确学习目标，。

第2步、自学自研
模块一：水的净化
1通过自学74-76页，自来水厂净化水的过程：
〔〕--- 〔〕---〔〕——〔〕——〔〕——〔〕2、明矾在净水中的作用是什么？
3、净化水常用的方法：
(3) 吸附选用的吸附剂：〔〕。

(4) 消毒：一般采用〔〕消毒。

〔5〕过滤法：别离〔〕与〔〕的方法。

观看实验步骤、总结过滤中的操作要点：
1
2
3
第3步、交流展示
1：清点过滤需要的仪器：
小组合作完成实验
:2:小组合作探究、提出实验中相关问题，其他小组解决问题
Eg:
第4步、课堂小结
第5步、检测反应
1、天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理之后得到的水是否为纯洁水？它能喝吗？
2、生活中哪些物品能够代替滤纸和漏斗？
3、过滤后仍然浑浊的原因？
4、过滤是物理变化还是化学变化、
5、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡〔为什么?〕
假设有气泡，过滤的速度会比拟慢。

初中化学水净化教案

初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。

教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。

二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。

三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。

四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。

教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。

同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。

及说课稿—九年级化学鲁教版上册(全国优质课说课)2.1运动的水分子第2课时水的人工净化优秀教学案例

（四）反思与评价
1.在实验结束后，引导学生进行反思，回顾和总结实验过程和结果，帮助他们巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。
3.教师对学生的实验操作和结果进行评价，及时给予反馈，指导他们改进和提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上节课所学习的水分子的基本性质，提问“你们知道的水分子有什么特点？”让学生回顾和巩固已学知识。
2.实验操作的实践性：本节课注重学生的实验操作能力的培养，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对水的人工净化过程的理解。实验操作的实践性使学生能够更好地理解和掌握知识，同时也培养了学生的实践能力和创新思维。
3.小组合作的互动性：通过小组合作完成实验任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在小组合作中，学生相互讨论、交流和解决问题，不仅提高了他们的合作能力，也培养了他们的自主学习和问题解决能力。
教学内容主要包括：了解水的人工净化过程，掌握净化的方法和原理；通过实验和观察，探究不同净化方法对水的效果；培养学生的实验操作能力，提高他们的观察和分析问题的能力。
在制定教学案例时，我将结合学生的实际生活，以生活用水的人工净化为背景，通过实验和观察，引导学生探究不同净化方法对水的效果，从而提高他们的实践操作能力和科学素养。同时，我还会注重培养学生的团队合作意识，让他们在实验过程中相互合作，共同完成任务。
3.在解决问题的过程中，引导学生反思和总结，帮助他们形成系统的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内合作完成实验任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2.设计实验任务，要求学生共同讨论和制定实验方案，培养他们的合作探究能力。

初中化学水的净化优秀教案

初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。

2. 掌握水的净化方法及其原理。

3. 能够设计实验验证水的净化效果。

【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。

2. 水的净化方法及其原理。

3. 实验验证水的净化效果。

【教学难点】1. 水的净化方法的原理。

2. 实验设计及数据处理。

【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。

2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。

3. 实验操作流程及注意事项。

4. 相关课件及教学资料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。

2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。

二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。

2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。

三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。

（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。

（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。

2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。

（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。

（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。

四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。

2. 总结水的净化方法及其应用领域。

【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。

2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。

【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。

2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。

【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。

2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。

【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。

初中化学水的净化教案

初中化学水的净化教案
主题：水的净化
年级：初中
时间：45分钟
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解水的净化的重要性；
2. 掌握水的净化方法及原理；
3. 认识水的净化对环境和人类健康的重要性。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过问答或展示图片引导学生思考：水对人类的重要性是什么？如果水受到污染，对人类会有什么影响？
二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍水的净化的定义和重要性；
2. 教师讲解水的净化方法，包括过滤、沉淀、消毒等；
3. 引导学生思考不同净化方法的原理。

三、实验展示（15分钟）
教师通过实验展示不同净化方法的效果，让学生亲自动手操作，体验水的净化过程。

四、讨论交流（10分钟）
教师与学生共同总结各种净化方法的原理、优缺点，讨论如何选择适合的净化方法；
教师引导学生思考水的净化与环境保护之间的联系，分析水污染的原因及对策。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家调查家庭用水的来源及净化措施，并写一份关于水的净化方法及作用的小结。

总结：通过本节课的学习，学生对水的净化有了更深刻的理解，了解了不同净化方法的原理和应用，认识到水的净化对健康和环境的重要性。

希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，爱护水资源，保护环境。

初中九年级上册化学课题2水的净化教案

初中九年级上册化学课题2水的净化教案课题2 水的净化一，【教学目标】：1、知识与技能：（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

二，【重点】：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。

2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法三，【难点】：1、培养学生动手实验的能力。

2、引导学生正确的做好实验。

【教学方法】：实验探究多媒体课时准备：一课时四，【实验准备】：药品：，、、，，，明矾肥皂水，活性炭，红糖仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。

五，【教学过程】：一，检查预习情况二，1、［课程引入］生活中我们可以看到各种水资源,比如河水、井水、雨水等等，他们有什么区别吗？［展示］：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水［讨论］：它们的区别是什么？［学生回答］：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。

B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。

［讲解］：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。

这是因为透明的水或者纯净水当中还含有我们用肉眼不能观察到的物质。

因此，水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。

［过渡］：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。

2、讲授新课［说明］：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。

［提问］：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？［回答］：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。

［探究］：根据教师操作，总结过滤操作要点：［学生活动］：活动与探究 [多媒体展示探究内容]［教师活动］：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。

（如无条件，教师应引导学生讨论）［学生活动］：各组派代表陈述实验结果。

［思考］：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？［学生活动］：讨论生活中可以用于过滤的物品［参考答案］：可乐瓶，砂和小石子（或者纱布）［应用］在一次“野外生存大挑战”活动中，若没有饮用水，只有泥坑里的一些含有泥沙和一定臭味的脏水，你怎样得到饮用水？（1）采用什么物质可除去泥水的臭味？（优先考虑活性炭）（2）学生试验以上方法。

初中化学水的净化讲课教案

初中化学水的净化讲课教案
主题：水的净化
教学目标：
1. 了解水的净化的重要性
2. 掌握水的净化方法和原理
3. 培养学生爱护水资源，保护环境的意识
教学内容：
1. 水的净化的意义
2. 水的净化方法
3. 水的净化原理
教学过程：
一、导入
通过图片或视频让学生了解水污染的现状，并讨论水资源的重要性。

二、讲解水的净化意义
1. 解释清洁水对人类生活和工业生产的重要性
2. 介绍水污染对环境和生物造成的危害
三、介绍水的净化方法
1. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏
2. 化学净化方法：氯化、氧化、吸附
3. 生物净化方法：生物滤池、自然净化
四、讲解水的净化原理
1. 过滤：通过过滤器过滤掉水中的杂质
2. 沉淀：利用沉淀剂沉淀悬浮在水中的杂质
3. 氯化：加入氯气或氯化剂杀灭水中的细菌和病毒
4. 生物净化：利用生物对水中的有机物进行降解
五、讨论
让学生讨论不同净化方法的优缺点，并提出自己的看法。

六、总结
总结本节课学习的内容，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生从日常生活中做起，节约
用水、爱护水资源。

七、作业
布置作业：写一篇关于水的净化方法和意义的小论文，或在家中观察水的净化过程。

教学反思：
本节课通过讲解水的净化方法和原理，让学生了解到水资源的重要性和保护环境的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。

通过讨论和作业，激发了学生对水资源保护的兴趣，帮
助他们在日常生活中更加珍惜和节约水资源。

九年级化学上册教案水的净化

课题3 水的净化★教学目标1、知识与技能：(1)、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；(2)、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、过程与方法：(1)、通过对农村以及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种基本操作；(2)、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、情感、态度与价值观：(1)通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；(2)、在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学探究精神。

★教学资源分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，并介绍含不溶性杂质的水的净化方法。

其中过滤和蒸馏是化学中重要的操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

★教学策略分析1、本课题的教学可以从学生熟悉的饮水问题着手，创设好教学情境，使学生对即将学习的内容有较强的求知欲；2、教学中应创造条件让学生有更多的动手练习机会，并在课前准备好实验的代用品，在课堂上进行实验操作，鼓励学生互相学习、交流，调动他们的学习热情；3、课后结合家庭小实验，让学生制作简易净水器，培养学生学以致用、勤于思考、大胆实践的科学探究精神。

★教学重、难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。

★教学准备1、准备好一杯浑浊的河水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中的代用品；3、准备肥皂水、硬水和软水；4、组织学生课前参观本地自来水厂的净水设备。

课时建议：1课时（投影)组织学生讨论以下两个问题：、在净水过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去了什么杂质?、其中，过滤这步操作是怎样进行的?★ 板书设计课题3 水的净化二、过滤要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁；二低：①滤纸的边缘要低于漏斗边缘；②液面要低于滤纸边缘；三靠：①小烧杯要靠在玻璃棒上；②玻璃棒要靠在三层滤纸一边；③漏斗的下端管口要靠在烧杯的内壁上。

九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计

3.组织小组讨论，让学生分享实验心得，提高学生的合作能力和表达能力。
4.结合生活实际，设计水资源保护的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护水资源、节约用水的重要性，养成良好的生活习惯。
2.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
-水质检测方法的应用，以及实验数据的分析和处理。
-水资源保护意识的形成，以及节约用水的实践措施。
2.教学难点：
-净化过程中的实验操作细节，如何引导学生正确、安全地进行实验。
-学生对于复杂的水质问题的分析能力培养，如何将理论知识与实际问题相结合。
-如何激发学生的环保意识，并将其转化为实际行动。
（二）教学设想
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水的净化的重要性，认识到洁净水对人体健康和环境保护的意义。
2.掌握水的净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并了解各种方法的优缺点。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力。
4.能够运用所学知识分析生活用水中可能存在的污染物，并提出合理的净化方案。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、问题分析和解决等方面的表现。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
4.教学反思：
-教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2.实物演示：通过实物演示和动画展示，让学生更直观地了解各种净化方法的操作步骤。

初中九年级化学上册课题2 水的净化设计学案

课题2 水的净化一、学习目标：1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。

3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

【课前预习】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？【情境导入】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。

这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？二、自主探究：【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。

1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。

（2）吸附沉淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。

）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。

二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。

④玻璃棒的作用：。

【分组实验】P55《活动与探究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？3.在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。

初中九年级上册化学水的净化精品教案

课题2 水的净化
【教材分析】
本课题以水的净化为主线，将沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法融入其中。一方面通过学生的活动与探究了解水的净化方法，另一方面通过了解自来水厂净化水的工作流程了解水的净化方法。在此基础上通过对生产的自来水容易产生水垢较引出硬水和软水的概念及二者的鉴别方法，同时通过硬水软化介绍含可溶性杂质的水的净化方法（煮沸、蒸馏）。本课题所涉及的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中的重点学习内容。
【小结并板书】一、净化水的方法：
1、静置沉淀2、吸附沉淀（明矾）
【提问】悬浮物大都沉淀下来，污水还不是很澄清，其中还含有少量的不溶物，要除去它们该怎样做？。
【引导】豆腐店做豆腐时用纱布过滤的方法除去豆渣，榨油厂将菜油中从菜饼中过滤出来等等。
【板书】3、过滤
【探究实验】投影过滤的操作方法，强调“一贴，二低，三靠”的注意事项。指导学生取讲台上吸附沉淀过的污水进行课本实验4-2过滤操作，并观察。
【板书】二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
学生准备：教材、学案等课堂用品。
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
新
课
“人是家乡的亲，水是家乡的美。”同学们，我们同是西峰人，都是喝下汤水库的水长大的，我们有幸请了两位家住水库边的同学为我们当了回小记者，他们帮我们采访下汤自来水厂的工作人员，了解了自来水水厂净化水的流程，还给大家带来了两瓶原汁原味的下汤水库的水。
2、学法指导
强化合作探究学习，通过社会实践增强学生从社会中学的能力，通过探究活动培养学生分析问题、解决问题的能力；养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验、小组讨论、全班交流展示，使学生在合作中创新，在合作学习中体验到成功的喜悦。

初中九年级上册化学水的净化(第2课时)教学设计

课题2 水的净化（第2课时）
一、教学目标
知识与技能
(1)了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解蒸馏操作，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

过程与方法
(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度和价值观
(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。

进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

二、教学重点与难点
重点：硬水与软水的概念和区分
难点：蒸馏操作
三、教学过程。

初中九年级化学教案-水的净化教学设计-优秀

《水的净化》教学设计（第1课时）一、教学目标1 知识与技能（1）了解纯水、自然水的区别；（2）了解沉淀、过滤、吸附等水净化的方法。

2 过程与方法通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法。

3 情感态度与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。

（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

二、教学重点与难点1了解沉淀、过滤和吸附的净水方法；2掌握过滤的实验技能。

四、教学过程同学们都知道《鲁滨逊漂流记》这本书，鲁滨逊漂流到荒岛上他只能从池塘取得一些泥水。

这些泥水能饮用吗他能否从中提取洁净的饮用水水的净化这就是我们今天所要学习的内容。

同学们家里饮用的都是什么水啊大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢那我们大家一起来参观一下。

大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。

刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。

其实在很多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。

那同学们接下来我们就先探究下明矾净水能力。

现在老师这有一杯比较浑浊的水，我们可以用什么方法把它简单的净化呢方法有静置，加明矾使杂质沉降，加活性炭吸附色素和意味。

我们知道通过刚才的方法只能使水中的杂质沉降到底部，并不能真正意义上将水中的不溶性的杂质出去，那如果我想将水中杂质和水分开，我该怎么办呢，同学们可以联系到我们实际的生活。

想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。

在实验室中我们可以用相似的方法将固体和液体分开，我们把这样的方法叫过滤。

用过滤的方法净水，就得用到过滤器。

讲解实验。

过滤的定义：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

现在我们把这杯浑浊的水进行过滤，看谁过滤的又快又干净。

教师使用手机对学生实验过程需要注意的地方拍摄下来。

使用多媒体同屏功能展示视频图片或者视频，和学生一起来讨论总结过滤实验的要点。

九年级化学上册《水的净化》教学设计

九年级化学上册（水的净化）教学设计九年级化学上册（水的净化）教学设计一、教学目标知识技能 1．了解纯水和天然水的区别。

2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。

4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。

过程方法 1．通过课前搜集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。

2．通过实验探究和商量，培养学生的观察描述、交流合作能力。

3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

感情态度价值观 1．通过对水的净化过程的参与，加深保护水资源的意识。

2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。

（教学重点）1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。

（教学难点）1．过滤操作的考前须知。

2．软、硬水概念的区分。

二、学生认知分析依据生活经验，学生了解天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。

对于饮用水有肯定了解，了解生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。

三、教学过程环节一、情境创设：开门见山，引入新课教师活动学生活动〔投影〕黄壁庄水库的图片提出问题：1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？接着，引出本节课课题---水的净化学生小组之间，展开自由商量，水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。

思考问题，未必能答出环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程教师活动学生活动引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。

(讲解) 除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采纳的方法是沉淀、过滤〔活动〕利用所给仪器，对黄壁庄水库的水进行过滤，并归纳过滤操作中的考前须知。

九年级化学教案：水的净化

一、教学目标知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

过程与方法：通过对农村及自水厂对水的净方法的讨论与探究，了解净水的方法，初步学会过滤这种净水的方法；通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软的必要性，并学会区分硬水和软水。

情感、态度与价值观通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

二、教学重点：了解硬水、软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能四、教学准备：1、准备好一杯浑浊的河水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；3、准备肥皂水、硬水和软水。

五、课时安排：1课时六、教学过程：教学过程学习情景：出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自水呢？讲解：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

在某些乡村没有自水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）有很多的方法可以使水得到净。

下面，我们了解自水厂是如何净水的。

（结合教材P55），自水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水组织学生讨论以下两个问题1、在净水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2、其中过滤这步操作是怎样进行的？板书：一、除去不溶性杂质⑴沉淀：除去不溶性杂质；⑵过滤：除去不溶性杂质；一贴，二低，三靠讲解并实验：1、向混浊的河水中加入明矾；2、制作过滤器3、过滤，过滤过程中，应注意的要点是什么？可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗过滤液体？经过上述净后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？教材P55图中的活性炭吸附池的作用？吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；板书：二、除去不溶性杂质⑴吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；⑵蒸馏（后面补充）讲解并实验：出示热水瓶中的水垢硬水软水的概念。

(九年级化学教案)水的净化教案

水的净化教案
九年级化学教案
学习
目标
1、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法
2、了解自来水的净化过程
3、初步学会过滤的原理及操作,指导过滤时的注意事项(学习重点)
导学评练
●一、课题导入:(1分钟)
●二、展示目标:(3分钟)教师解读
●三、自学过程:(17分钟)
阅读课本74页及75页第1自然段,独立思考下列问题:
1、水净化的方法有哪些?在化学实验中常用这些方法干什么?
2、完成实验4-1,在课本上找到每种净化方法的原理。

阅读课本74页4-14,思考下列问题:
1、写出自来水的净化过程。

2、我们喝的自来水是纯水吗?为什么?
完成7 5页实验4-2的内容,思考讨论下列问题:
1、过滤的目的是什么?用到哪些仪器?
2、过滤操作中的“一贴、二低、三靠”是指什么?
3、过滤中的玻璃棒的作用是什么?
●四、交流评价:指导学生完成上述两个实验,教师提出问题,各组同学交流并展示
成果(11分钟)
●五、达标检测:(10分钟)
●六、课堂小结:(2分钟)谈谈本节课的收获
●七、布置作业:(1分钟)
预见问题智能
分析本节课应充分发挥学生的动手能力,使学生对常用的实验基本操作有更生动的认识和理解。

导学设计布置任务布置作业:课后习题
总结归纳:过滤后滤液仍然浑浊,可能的原因有哪些?
预习:课题2第二课时的内容总结反思
备课组长签字:
时间: &nb。

九年级化学上册第二章第三节第二课时水的净化教学案

水的净化一、教学目标1 知识与技术（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；（2）了解吸附、沉淀和过滤等净化的方式。

2 进程与方式（1）对过滤操作的学习与实践，了解净化水的方式。

（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。

3 情感态度与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身旁化学的学习爱好。

（2）通过课堂实验，家庭实验培育学生勤于试探，勇于创新，斗胆实践的探讨精神。

（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境爱惜的意识。

二、教学重点与难点1.初步把握过滤实验技术；2.了解硬水及及其辨别、软化。

三、学案内容1.过滤：⑴过滤器是由和组成的。

⑵过滤操作①仪器名称：①②③④。

②操作注意事项:一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：①②三靠: ①烧杯口紧靠玻璃棒；②漏斗颈紧靠烧杯内壁；○3玻璃棒斜靠三层滤纸一边；若是放在一层滤纸一边会造成什么结果⑶玻璃棒的作用；过滤失败使滤液浑浊的缘故、、等。

⑷过滤：是一种能从固液混合物中分离出固体和液体的方式。

2.硬水及其软化⑴硬水：溶有较多含物质的水。

⑵硬水的辨别：①取少量样品于烧杯中，加入一些，搅拌。

②现象：。

⑶硬水软化的方式：生活中经常使用的方式是，实验室经常使用的软化方式，软化程度高的是。

3.经常使用的净水方式（按净化程度由低到高）○1.沉淀：利用重力作用让水中的颗粒物沉降的进程，包括静置沉降和吸附沉降。

○2.过滤：将物质与分离的一种方式。

○3.吸附：利用具有吸附性的物质（活性碳）吸附杂质和异味。

○4.煮沸：能使硬水软化。

○5.蒸馏：将水加热成水蒸气，再冷凝成液态水。

5.查验水中是不是含有固体杂质的方式例实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液（食盐水）。

你能设计实验将它们区别开吗？。