(完整版)人教版三年级数学下册第一单元教学设计
最新-三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案(最新10篇)
三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案（最新10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？三年级下册数学教案1教案设计设计说明本节课的教学设计主要突出以下几点：1．注重学生的自主探究。
《数学课程标准》指出：课堂上应为学生提供积极思考与合作交流的空间。
本教案首先创设了学生感兴趣的情境，然后给予学生充足的自主空间，让学生根据情境中的信息自主提出问题，并通过独立思考、小组合作等方式探究解题方法，发挥了学生的主体作用，提高了学生探究的积极性，为较好地掌握本节课的知识奠定了基础。
2．鼓励算法多样化。
《数学课程标准》把“鼓励算法多样化”作为第一学段的教学建议之一，但多样化之后的重要环节是“重视算法的优化”，因此，本教案让学生在交流、比较中充分展示自己的口算过程，在倾听他人的想法的过程中发现最优方法，这样设计有利于学生理解算理，完善并掌握算法，培养了学生的数感。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．创设情境。
(课件出示)师：同学们，你们爱吃水果吗？(爱吃)师：看，老师这里有三种水果，分别是草莓、橙子和苹果，在水果盛装的过程中还有好多学问呢，你们想了解吗？(想)2．导入新课。
师：同学们，我们以前学习了一位数乘一位数的口算方法，那么两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数又该如何口算呢？今天我们就进一步来学习口算乘法。
设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》中指出：数学教学必须注重从学生感兴趣的事物出发，于是在上课开始，以同学们爱吃的水果创设情境，引起学生的学习欲望，在学生兴奋的状态下导入新课。
⊙开放探究，得出结论一、教学例1。
1．观察情境图，提出问题。
课件出示例1情境图。
(1)引导学生认真观察情境图，找出图中提供的数学信息。
(每筐装15盒草莓，一位阿姨买3筐)(2)鼓励学生根据图中所提供的信息提出数学问题。
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握分数的基本概念和运算方法。
2. 学生能够通过实际操作和练，提高分数的加减法运算能力。
过程与方法1. 学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。
2. 学生能够运用分数的概念和运算方法解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣和自信心，养成良好的研究惯。
2. 学生能够理解数学在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、教学内容分数的基本概念1. 学生通过实际操作和例题，理解分数的含义和表示方法。
2. 学生能够将整数和分数进行转换，掌握分数的比较大小方法。
分数的加减法运算1. 学生通过实际操作和练，掌握同分母分数加减法的运算方法。
2. 学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算方法，并进行实际计算。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的教学材料和道具，如分数卡片、实物等。
2. 教师组织学生进行小组合作，分配研究任务。
课堂导入1. 教师通过引入实际情境，引发学生对分数的好奇心，激发研究兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论分数的含义和应用。
教学活动1. 教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握分数的基本概念和表示方法。
2. 教师组织学生进行小组合作，进行实际操作和练，巩固分数的加减法运算能力。
3. 教师提供练题，学生进行自主练，教师进行个别指导和辅导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并进行巩固复。
2. 教师鼓励学生分享自己的研究心得和体会，培养良好的研究惯和态度。
四、教学评价课堂表现1. 教师观察学生的参与程度和表现，评价学生的研究积极性和合作能力。
2. 教师对学生的回答和作业进行评价，了解学生的掌握程度和存在问题。
课后作业1. 教师布置相关的课后作业，巩固学生的知识和技能。
2. 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生的进一步研究。
五、教学资源1. 教学PPT、教材和教师用书。
新人教版小学三年级数学下册第一单元教案
数学三年级下册第（一）单元情况分析一、学生情况分析（一）已有知识方面学生通过第一学年的学习，已经会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（这与观察者和参照物都有关系）。
（二）已有生活经验方面同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验（这不受观察者的影响，只与参照物有关）。
（三）已有技能方面学生基本上都能用前后左右上下来描述两个目标的相对位置关系。
二、单元重难点分析（一）重点知识分析本单元的知识点如下：1．认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2．知道辨别地图上的方向。
3．会看简单的路线图（四个方向）。
4．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5．会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
（二）难点知识分析本单元的难点知识如下：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
3．通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
三、应对措施分析（一）如何根据学生情况设计教学根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
（二）如何落实教学重点使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
（三）如何突破教学难点。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
人教版小学数学三年级(下册)第一单元教学设计(带单元计划)
第一单元教材说明和教学建议一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。
本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。
二、教学目的1.通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。
2.结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。
三、编排特点1.按照儿童空间方位认知顺序进展编排。
儿童只有在结实掌握了上、下、前、后、左、右这几个根本空间方位之后，才可以掌握按程度方向分出的东、南、西、北等方位概念。
有研究证明三、四年级学生掌握程度方向〔东、南、西、北等〕是依赖于他们在地图上区分根本空间方向的才能的。
1所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
儿童学会识别地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联络的。
最初应当根据儿童自身的方位来形成识别东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联络起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。
2因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成识别东、南、西、北等方向的技能。
然后，再让学生学习识别地图上的东、南、西、北等方向。
2.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。
三年级儿童〔8～9岁〕正处在由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经历相联络的，仍然具有很大成分的详细形象性。
根据学生的年龄特点和生活经历，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的亲密联络。
三年级数学下册第一单元教案
三年级数学下册第一单元教案人教版三年级数学下册第一单元教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的人教版三年级数学下册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学下册第一单元教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：会看简单的路线图）二、在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程三、分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向xx走了xx米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四、课堂总结这节课你有什么收获？三年级数学下册第一单元教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。
教学目标：1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握以下内容：1. 了解数学中的加法和减法运算符；2. 发展简单的加法和减法计算能力；3. 学会应用加法和减法解决日常生活问题。
教学内容1. 加法运算- 认识加法运算符“+”- 进行两个数的加法计算练- 讲解进位的概念和方法2. 减法运算- 认识减法运算符“-”- 进行两个数的减法计算练- 讲解退位的概念和方法3. 应用问题- 针对日常生活场景，设计加法和减法运算的应用问题- 引导学生运用所学知识解决问题教学方法1. 教师讲解：通过简单明了的语言和示例，向学生介绍加法和减法运算符的概念和使用方法。
2. 练演示：教师进行加法和减法运算的演示，引导学生跟随计算过程，培养他们的计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让学生相互合作，通过小组讨论解决应用问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。
4. 游戏活动：设计一些数学游戏，激发学生的兴趣，加深对加法和减法运算的理解和运用。
教学评估1. 练题：布置一些简单的加法和减法练题，检验学生的计算能力。
2. 应用问题解决：观察学生在解决应用问题时的表现和思考过程，评估他们的问题解决能力。
教学资源1. 教材：《新人教版三年级下册数学》2. 计算器3. 教学课件或投影仪时间安排本教学计划预计需要4个教学课时，具体安排如下：- 第一课时：介绍加法运算和进行加法计算练（30分钟）- 第二课时：讲解进位概念和进行进位加法计算练（30分钟）- 第三课时：介绍减法运算和进行减法计算练（30分钟）- 第四课时：讲解退位概念和进行退位减法计算练，解决应用问题（30分钟）备注教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、课程设计概述1.1 设计目标本单元课程设计旨在帮助学生掌握三年级下学期数学第一单元的核心知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生应该能够：- 理解并掌握分数的基本概念和运算方法。
- 能够运用分数解决实际问题。
- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.2 设计原则- 学生主体性原则：课程设计应以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 实践性原则：通过实际操作和问题解决，使学生更好地理解和掌握分数的相关知识。
- 循序渐进原则：课程设计应按照学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
二、课程内容设计2.1 教学目标- 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题。
- 过程与方法：通过自主学习、合作交流和问题解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
2.2 教学内容- 分数的概念：通过实际操作和例题，使学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
- 分数的运算：通过练习和问题解决，使学生掌握分数的加减法和乘除法运算方法。
- 实际问题解决：通过实际问题，使学生能够运用分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。
三、教学活动设计3.1 导入活动- 通过引入生活情境，如分蛋糕、分水果等，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
3.2 教学活动- 自主学习：学生通过自主学习，理解分数的概念和表示方法。
- 合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和解题方法，培养学生的团队合作能力。
- 问题解决：学生通过解决实际问题，运用分数的知识，提高学生的应用能力。
3.3 巩固活动- 通过练习题和游戏，巩固学生对分数的概念和运算方法的掌握。
四、教学评价设计- 过程性评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习过程和掌握程度。
人教版小学数学三年级(下册)一单元电子教学设计
【明确学习目标，了解探究方向，感受数学来源于生活。】
独立思考，观察地图，再小组讨论。
观察标注结果让多个学生回答，体会解决问题方法的多样性。
学生先在小组内介绍，然后指名全班介绍。
学生填完后，在小组内根据自己的填写互相说一说。
板
书
设
计
地图上的方向
上北
左西右东
下南
教学
反思
教 学 设 计
课题
地图上的方向
课型
新授
课时
1
主备教师
授课教师
教
学
目
标
知识与技能：会辨认地图上的东、西、南、北四个方向。
过程与方法：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
教学重点
认识平面图上的方向。
教学难点
理解平面图绘制方法的必要性。
2、辨认地图上的东、南、西、北。
根据教材第4页上的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的（）面，体育馆在在操场的（）面。
（2）操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。
四、固训练、延展提升
1、数学书5页练习一第3题
2、数学书6页练习一第4题
3、数学书第6页练习一第6题
指名读儿歌
把平面图和实景图中的实物结合起来，有助于学生理解平面图上表示物体位置的方法。
第一单元备课
一、教学内容：
学习和辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
人教版三年级数学下册第一单元教学设计
第一单元《位置与方向》教学设计第一课时目标确定依据1.课程标准相关要求给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向通过说一说、画一画等活动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步体会物体间位置关系的相对性，发展学生的空间观念。
认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2.教学用书通过说一说、画一画等活动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步体会物体间位置关系的相对性，发展学生的空间观念。
认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向3.教材分析“东南西北”这一教学内容是义务教育课程标准实验教材三年级上册册第二单元的起始课。
本课是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置的基础上，让学生学习辨认东、西、南、北四个方向，并初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的能力，。
4.学情分析学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。
但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
学习目标1．通过在具体情景中会辨别东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。
2.在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。
3.结合地图，知道地图上的东、南、西、北四个方向。
评价任务任务1：通过主题图，完成课本3页做一做。
任务2：完成课本第5页做一做第1题，地图上的东、南、西、北四个方向。
教学过程教学环节教与学过程教学改进环节一复习旧知引入新课揭示目标1.课前三分钟口算2.出示学习目标3.活动热身：向左，右，前，后做活动。
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、简介本课程设计为新人教版三年级下学期数学第一单元的教学内容。
本单元主要涉及数的认识和数的排序。
二、教学目标1. 通过本单元的学习，学生能够正确认识并书写0-100之间的数字。
2. 学生能够理解数的大小关系，掌握数的排序方法。
3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学内容与方法1. 数的认识内容- 0-100之间的数字认识- 数字的书写方法- 利用教具如数字卡片、数棍等进行直观教学，帮助学生认识数字。
- 利用互动游戏、小组活动等形式，让学生积极参与，加深对数字的认识。
2. 数的排序内容- 数的大小关系- 数的排序方法方法- 利用比较大小的游戏，让学生通过比较数字的大小来掌握数的排序方法。
- 利用实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决排序问题。
四、教学步骤第一课时1. 引入：通过观看数字卡片，复习0-100之间的数字。
2. 数字认识：利用数棍和数字卡片，让学生认识并书写0-100之间的数字。
3. 活动：分组进行数字排序比较游戏。
第二课时1. 复习：通过口算题目，复习数字的书写。
2. 数的大小关系：通过比较大小的游戏，让学生理解数的大小关系。
3. 活动：小组合作，解决实际问题中的排序情境。
第三课时1. 复习：通过数字卡片，复习0-100之间的数字。
2. 数的排序方法：通过示例和练习，让学生掌握数的排序方法。
3. 活动：小组活动，制作数字排序海报。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂活动中的表现。
2. 学生课后完成的练习册。
3. 小组合作活动的成果展示。
以上为新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计。
通过本单元的学习，学生将能够掌握数的认识和排序方法，为后续数学学习打下坚实的基础。
新人教版三年级数学下册第一单元教案设计
新人教版三年级数学下册第一单元教案设计第一课时认识东.南.西.北教学内容教材P2—3页例1.P6页练习一1.2题。
教学目标1.知识与技能：结合具体情境.使学生认识东.南.西.北四个方向.培养学生辨认方向的意识.进一步发展空间观念。
2.过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东.南.西.北四个方向。
教具准备东.南.西.北卡片.指南针多媒体课件。
教学过程一.目标导学（一）导入新课1.同学们.你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2.揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二.自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1.早晨.太阳从哪边升起？2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？3.东和西是相对的.那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4.组织全班活动.起立.指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲.自学教材P3页例1并完成自学提纲问题.将不会的问题做标注）（三）自学检测1.图书馆在校园的东面.体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面.大门在校园的面。
（参看课本第3页）2.早晨当你面对着太阳.你的后面是（）面.你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3.傍晚当你面对太阳时.你的后面是（）面.你的左面是（）面.你的右面是( )面。
三.合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题.同桌或学习小组内互相交流。
）（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动.起立.指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四.达标训练1.早晨当你面对着太阳.你的后面是（）面.你的右面是( )面,你的左面是（）面。
人教版三年级数学下册第一单元教案
第一单元：位置与方向第一课时：认识东西南北教学内容：认识东、南、西、北方向（教材第2页至第3页例1）教学要求：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向。
2、通过东、南、西、北的教学，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。
教学重、难点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；教具、学具准备：东、南、西、北卡片第二课时认识平面图上的东南西北教学内容：教科书第4页的例题2。
教学目标：1、通过教学使学生会辨认地图上的东、西、南、北的方位。
并会根据自身的方位来辨认东、西、南、北的具体方位。
2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点、难点：知道地图上的方向。
第三课时认识路线教学内容：教科书第5页的例题3。
教学目标：1、使学生学会辨认地图上方向，会看见简单的路线图。
并会用东、西、南、北来描述。
2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
教学重点、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
第四课时认识东北、东南、西北、西南教学内容：教科书第8页的例题4。
•教学目标：1、引导学生识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南名个不同的方向，并初步感知确定某一点的位置，需要从南北、东西两个方向确定。
2、使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究的意识。
3、提高学生的观察能力;培养学生的空间观念。
教学重点、难点：正确辨别方向，认识线路图。
教学过程：第五课时认识简单的路线教学内容：教科书第9页的例题5。
教学目标：1、认识简单的路线图;并能根据路线图说出自己行走的方向。
2、使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握长度单位、面积单位的概念及换算方法。
2. 学生能够通过实际操作，提高测量和估算能力。
3. 学生能够运用所学的长度和面积知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、实践等活动，培养数感和空间观念。
2. 学生能够运用合作、交流的方式，提高问题解决能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决实际问题的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，培养应用数学的意识。
二、教学内容长度单位1. 学习长度单位（米、分米、厘米）及其换算。
2. 培养学生测量和估算物体长度的能力。
面积单位1. 学习面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）及其换算。
2. 培养学生测量和估算物体面积的能力。
实际应用1. 学生运用长度和面积知识解决实际问题，如计算物体的体积、面积等。
三、教学安排第一周：长度单位1. 学习米、分米、厘米的概念及换算。
2. 实践活动：测量和估算教室的长度和宽度。
第二周：面积单位1. 学习平方米、平方分米、平方厘米的概念及换算。
2. 实践活动：测量和估算教室地面的面积。
第三周：实际应用1. 学生运用长度和面积知识解决实际问题。
2. 课后作业：选择一个生活中的物体，运用所学知识计算其体积或面积。
四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 通过小组讨论、实践活动等环节，评估学生的合作和交流能力。
课后作业1. 检查学生完成的课后作业，评估其对长度和面积知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题解决中的表现，了解其应用能力。
五、教学资源1. 教学PPT、教材、教师用书。
2. 测量工具（如尺子、卷尺等）。
3. 实际物体（如教室、桌子、书本等）。
六、教学建议1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深对长度和面积概念的理解。
人教版三年级数学下册第一单元教学设计
人教版三年级数学下册第一单元教学设计识1.教师出示地图，让学生观察并指出地图上的东、南、西、北四个方向。
2.教师出示实物（如窗户、门、课桌等），让学生用东、南、西、北四个方向来描述其位置。
3.教师出示东、南、西、北四个方向的卡片，让学生在教师的指示下，将卡片贴在正确的方向上。
4.教师出示给定一个方向（如东），让学生用东、南、西、北四个方向来描述其余三个方向的位置。
三、巩固新知识1.教师出示图片或实物，让学生用东、南、西、北四个方向来描述其位置。
2.教师出示简单的路线图，让学生描述行走的路线。
3.教师出示东、南、西、北四个方向的卡片和路线图，让学生根据路线图指示的方向，将卡片贴在正确的位置上。
四、课堂小结今天我们研究了认识东、南、西、北四个方向，通过实物、地图、卡片和路线图的研究，我们掌握了描述物体位置和行走路线的方法。
下节课我们将研究认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学反思本节课通过生活情境和实物的研究，让学生在感性认识的基础上，掌握了东、南、西、北四个方向的概念和描述方法。
同时，通过卡片和路线图的研究，让学生进一步发展了空间观念和描述路线的能力。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，让学生更加积极参与，提高课堂效果。
班汇报。
2.分小组，每组设计一个简单的路线图，并让其他组员描述行走的路线。
3.在校园或教室内进行实地认方向活动，让学生亲身感受方向的重要性。
4.家庭作业：观察家里或身边环境，画一张简单的路线图，并描述行走的路线。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们学会了如何看简单的路线图，并能描述行走的路线，同时也加深了对方向和空间概念的理解。
六、作业布置完成家庭作业，准备下节课的研究。
班级交流：今天我们研究了定位和方向，通过使用指南针和地图，我们学会了如何识别东南、东北、西南、西北方向。
这对我们日常生活中的定位和导航非常有帮助。
板书设计：定位和方向东南、东北、西南、西北指南针和地图作业布置：1.收集和查找关于方位的知识和工具；2.思考并记录在哪些情境下需要使用方位知识。
三年级下册数学教案-第一单元人教版
三年级下册数学教案第一单元人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第一单元《认识分数》，主要内容有：分数的产生，分数的意义，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 学会同分母分数的加减法运算。
3. 学会异分母分数的加减法运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的意义，同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、分数道具（如卡片、图形等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个故事，小明和小红分苹果，小明分到3个，小红分到2个，他们想知道一共分到了几个苹果，引入分数的概念。
2. 分数的意义：通过讲解，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
3. 同分母分数的加减法：讲解同分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握同分母分数的加减法。
4. 异分母分数的加减法：讲解异分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握异分母分数的加减法。
六、板书设计板书设计如下：分数的意义同分母分数的加减法整体平均分成若干份中的一份或几份分母相同，分子相加（减）异分母分数的加减法七、作业设计1. 请用分数表示下列情景：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有$\frac{5+3}{2}=\frac{8}{2}=4$个苹果。
2. 下列分数中，哪些是同分母分数？哪些是异分母分数？答案：$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$是同分母分数；$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{7}{8}$是异分母分数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的概念和意义有了初步的了解，大部分学生能够掌握同分母分数的加减法运算，但对异分母分数的加减法运算仍存在一定的困难。
人教版三年级数学下册《第一单元》全套教案
人教版三年级数学下册《第一单元》全套教案1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.知道如何辨别地图上的方向。
3.会看简单的路线图(四个方向)。
4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
1.根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生研究辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3.三年级学生正处于由具体形象思维向笼统逻辑思维转化的枢纽时期,此时的笼统逻辑思维在很大程度上仍旧与理性经验相联系,仍旧具有很大成分的具体形象性。
对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位观点的掌握照旧比较笼统的,学生需要大量的理性材料和丰富的表象积累。
因此,在教学时要以学生已有的常识和生活经验为基础,创造大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自立探究,自力考虑,勇于发表本人的看法、看法,并能与同伴交流本人的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位常识的感知。
位置与方向(一)4课时认识东、南、西、北四个方向教材第2、第3页的例1及“做一做”,练一的第1、第2题。
1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
新人教版三年级数学下册第一单元教案设计
新人教版三年级数学下册第一单元教案设计教学内容：认识东、南、西、北教学目标：1.通过具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片、指南针、多媒体课件。
教学过程：一、目标导学一）导入新课1.询问学生是否参加过升旗仪式，了解太阳是从什么位置升起的。
2.揭示课题：东南西北。
二）展示目标（见教学目标1）。
二、自主研究一）出示自学提纲自学提纲：1.早晨，太阳从哪边升起？2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？3.东和西是相对的。
那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4.组织全班活动。
起立。
指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？二）学生自学学生对照自学提纲，自学教材P2-3页内容，并完成自学提纲问题。
将不会的问题做标注。
三）自学检测1.图书馆在校园的东面。
体育馆在校园的南面。
教学楼在校园的西面。
大门在校园的北面。
（参看教材第3页）2.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面。
你的右面是（）面，你的左面是（）面。
3.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面。
你的左面是（）面。
你的右面是（）面。
三、合作探究一）小组互探在自学过程中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
1）组织全班活动，起立。
指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练用教室的北和南各有什么说一说？2）在教室玩“走方向的游戏”。
3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面。
你的右面是（）面，你的左面是（）面。
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第一单元位置与方向（一）【单元教学内容】：第一单元（位置与方向）【单元教材分析】：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
【单元教学目标】：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【单元教学重、难点】：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
【单元课时安排】：共6课时 1．认识东、南、西、北方向 1课时2．简单的线路1课时3．认识东南、东北、西南、西北方向1课时4．认识路线1课时5.单元检测2课时三数（下）第一单元位置与方向（一）教学设计课题认识东、南、西、北方向教学目标1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。
教学难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。
教学准备东、南、西、北卡片教学方法讲解法讨论法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1.以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2.生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3.到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三、分层练习，巩固新知1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3.你说我做。
5人一组，1人指挥，4人做动作。
（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。
）3.合作完成教科书练习一的第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？4.在教室玩“走方向的游戏”小结这节课你有什么收获？认识东、南、西、北、方向板书设计作业布置教学后记三数（下）第一单元位置与方向（一）教学设计课题简单的线路图教学目标1．使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2．进一步培养学生的空间观念。
教学重点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备有关挂图教学方法讲解法讨论法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、复习导入1．汇报课外认方向的情况。
2．说说教室和校园的东西南北各有什么。
3．玩“认方向”的游戏。
二、探究新知1．观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2．少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？3．同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？三、巩固练习1．认一认地图上的方向：（挂图）2．做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
四、拓展练习１．练习一的３ 学生独立思考——同桌讨论——全班交流２．练习一的４看地图。
小结在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？板书设计作业布置教学后记三数（下）第一单元位置与方向（一）教学设计课题认识东南、东北、西南、西北教学目标1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
4.培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学准备地图等。
教学方法讲解法讨论法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、布置课前预习：1.查找有关辨别方向的工具。
2.寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么?( 指南针)三、学习新课1.了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关知识。
2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北2.利用方向板辨认教室中的八个方向。
3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4.出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
小结1.这堂课学了什么？你有什么收获？2.生活中什么时候会用到方位的知识。
３.在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
板书设计作业布置教学后记三数（下）第二单元除数是一位数的除法教学设计课题认识路线教学目标1．在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。
并能用恰当词描绘物体所在的方向。
2．在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。
3．培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重点正确辨别方向，认识线路图。
教学难点正确辨别方向，认识线路图。
教学准备多媒体课件、地图等教学方法讲解法实际操作法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、创设情境，谈话导入。
师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。
师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。
生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。
生：看我们要坐几站才下车……师：大家提的这些都很有必要了解清楚。
今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐几路车呢？首先要学习如何认识路线。
（出示课题：认识路线）二、自主探索，小组合作解决问题。
1.引入：师出示１路车路线图。
师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？从火车站出发向行驶…… 先引导学生在组内说一说，再全班交流。
师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？请几个学生说一说自己的行车路线。
2.出示动物园的导游图。
3.师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？4.你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。
师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。
接下来由学生提问，学生指名回答。
5.小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。
a)同桌合作完成路线图。
b)指名介绍路线图。
c)集体评价。
三、巩固练习：1.自己阅读课本第１０页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。
2.独立完成课本第12页的第5题。
3.完成第6题。
（１）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。
（２）叙述行走路线。
小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为小结什么？板书设计作业布置教学后记人教版三年级下册数学第一单元试卷—、选择。
1．太阳( )是东升西落。
A．一定 B．不一定 C．不会2．与北极星相对的方向是( ) 。
A．东 B.南 C.西3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。
A．东南 B.西北C．东北4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课时面向( )面。
A．东B．南C．西 D.北5．张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。
A．东B．西 C.北二、填空。
1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。
正对着南方的是数字( )；数字3 正对着( )方。
2．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。
3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。
(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。
(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。
(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。
(4)( )在( )北面。
．(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。
三、算一算，分分类。
(1)把得数小于50的写在西面。
(2)把得数在50～100的写在东面。
(3)把得数在100—200的写在北面。
(4)把得数在200以上的写在南面。
四、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.人的影子在西方，太阳应在东方。
( )2．和西北相对的方向是西南。
( )3．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。