《语文教案-秦始皇兵马俑》

（ 1）师：这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生，当你看到
军阵精妙的布局时，更会为之惊叹！
（ 2）齐读第四自然段。
（ 3）读了这段话之后，你能向大家介绍一下秦始皇兵马俑
的军阵么？准备怎么介绍？
（ 4）学生准备介绍，要求用不同方法，如画图介绍、朗读、
复述、也可以小组合作表演等。
（ 5）汇报。
三、
总结
师：这一列列、一行行的金戈铁马，再现了秦皇朝当年兵强
教学准备：
有关兵马俑的资料、课件
教学过程：
一、
引入
师：21 世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会， 然而在
沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称
为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”。 （出示课题）
这节课，我们深入研究 3、 4 自然段，领略一下秦始皇兵马
俑的风采。
二、
学习 3、 4 自然段
1、自由读 3、4 自然段， 想一想这两个自然段主要写了什么？
2、指名简要概括（板书：阵容
神态）
3、学习第四自然段 （ 1）师：就让我们先下到坑内，先近距离观察一下这些秦 俑的风采吧！ （ 2）齐读第一句话，理解“神态各异”、“栩栩如生”。 （ 3）指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样， 高明的作者又把它写活了，我们能不能把它读活呢？ （ 4）自由练读，重点读喜欢的兵马俑的句子。 （ 5）汇报： A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也 许是久经沙场、屡建战功的老战士。 这个老战士给我们留下了怎样的印象？（勇猛）哪个词可以 看出来？（虎视眈眈） B、有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新 兵。 大家喜欢这样的小战士么？喜欢他的什么？读出小战士的 活泼、稚气。 C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的 号角声。 要读出战马的什么？理解“膘肥体壮”“竖耳瞪眼”。 （ 6）我们连起来读一读第四自然段，再来感受一下这些栩 栩如生的兵马俑。齐读。 （ 7）师： 听你们读得这么有滋有味， 老师也想读， 可以么？
马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，真不愧
为——世界八大奇迹（师板书，生齐说）
板书设计：
整体
军 阵 部分 前——后——两侧和最后
秦始皇兵马俑
神态
整体 老战士：虎视眈眈 新兵：一脸稚气 战马：膘肥体壮
（ 8）师读，故意少读“似乎、也许、可能”。
（ 9）老师这样读可以么？为什么？ ( 有这些词说明是猜测 )
（ 10）出示几幅兵马俑的图片， 问：你能不能学着作者的样，
通过仔细观察这些兵马俑的外貌、神态来猜测呢？注意要用
上“似乎、也许、可能”。
(11) 学生练习，教师巡视。
(12) 交流汇报。
4、学习第三自然段
《语文教案－秦始皇兵马俑》
（第二课时）
教学目标：
1、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。
2、理解“神态各异”、 “栩栩如生”、 “也许”、 “似乎”
词语的意思。
3、源自文库学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。
教学重难点：
重点：了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。
难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。