和谐至美——《灰椋鸟》第二课时PPT
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苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT
提问:各种用电器的插头都一样吗,插座呢? 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论,让学生总结哪些用电 器该用三脚插座,(生回答:冰箱,洗衣机,电饭煲等)
师问:它们有什么共同特点? 生答:它们都有金属外壳(看幻灯片 10)看图明确两脚插座左零 右 火,三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头,三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳,强调金属外壳的用电器一定要接地 (请学生回答原因,强调防止触电) 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线,引出测电笔
请学生思考并动手(1)测电笔的作用?(用来区分相线和零线) 2动手拆一下笔,回答它的结构,再安装完 整(由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成)。 3请学生使用,并说出教室里安装的线路, 那根是相线?那根是零线? 4总结使用方法(看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 )答出:用手捏 住笔尾金属体,将笔尖接触进户线, 若碰到的是火线,则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线,氖管就不会发 光 .
生回答:安全原则。 师答:好,那怎样才是安全的呢? 请学生看书后回答:
一、室内布线:水平布线——上火下零,竖直布线——左零右 火(看幻灯片 5)对图讲解,区分相线和零线,以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍,好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去,(准备一些小型的家电,如:电 吹风、小电风扇,电饭煲、电熨斗等) 让学生分别插到教室里的 插 座上去,然后让学生自己总结各种插座和插头(看幻灯片 6 ) (再 点击观看幻灯片 7、8、9)
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去,让课堂知识内 化为 学生的素质。
师问:它们有什么共同特点? 生答:它们都有金属外壳(看幻灯片 10)看图明确两脚插座左零 右 火,三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头,三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳,强调金属外壳的用电器一定要接地 (请学生回答原因,强调防止触电) 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线,引出测电笔
请学生思考并动手(1)测电笔的作用?(用来区分相线和零线) 2动手拆一下笔,回答它的结构,再安装完 整(由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成)。 3请学生使用,并说出教室里安装的线路, 那根是相线?那根是零线? 4总结使用方法(看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 )答出:用手捏 住笔尾金属体,将笔尖接触进户线, 若碰到的是火线,则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线,氖管就不会发 光 .
生回答:安全原则。 师答:好,那怎样才是安全的呢? 请学生看书后回答:
一、室内布线:水平布线——上火下零,竖直布线——左零右 火(看幻灯片 5)对图讲解,区分相线和零线,以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍,好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去,(准备一些小型的家电,如:电 吹风、小电风扇,电饭煲、电熨斗等) 让学生分别插到教室里的 插 座上去,然后让学生自己总结各种插座和插头(看幻灯片 6 ) (再 点击观看幻灯片 7、8、9)
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去,让课堂知识内 化为 学生的素质。
灰椋鸟第二课时
灰椋鸟(第二教时)
一、复习
1.继续学习《灰椋鸟》。
师板书,生书空课题。
2.从上一节的学习中,你有了什么收获?
3.围绕“鸟儿归林”作者写了哪几个场景。
根据学生回答板书:
投入林子
归后热闹
二、学习活动一
1.PPT:思考第四自然段,思考:鸟儿“投入刺槐林”给你的感受是什么?你能不能用几个词语概括下来。
你是从哪些词句中感受到的,请圈画出相关语句。
个人阅读
小组讨论
全班交流
(引导学生关注:“排空而至”“整群整群”“数百米长”“一批一批”“浩浩荡荡”等词语品读鸟儿归林壮观;“倾诉”“呼唤”“应和”等词品读鸟儿的灵性;学习分号用法)
2.PPT:你能读出灰椋鸟投入刺槐林的壮观和鸟儿的灵性吗?(提示:读好重点词语)
同桌同学互相读一读,给小伙伴评价评价。
同桌互学
全班交流
全班齐读
三、学习活动二
1.PPT:默读第五自然段,圈画出表现“热闹”的词句。
思考:
作者是怎样表现“热闹”的。
个人阅读
小组讨论
全班交流
(引导学生从视觉、听觉、修辞手法来思考作者表现“热闹”。
)
2.观看灰椋鸟视频,学生从“视觉”、“听觉”两方面写一写灰椋鸟归林时的情景。
3.师:不仅是作者,我们也被这喧闹而又热烈的场面感染了。
四、总结
1.看到灰椋鸟归林的场景,作者想到——
齐读“鸟是人类的朋友……我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?”
2.作者是一位环保工作者,同学们已经了解了徐秀娟的故事,让我们听听《一个真实的故事》。
五、作业
写一写听到这首歌,我仿佛看到了什么,我想……。
苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT
灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色,头部上黑而 两侧白,尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕,
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上,或旋翔于空中。整群飞动,有如波状。叫 声低微而单调,吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片: 学
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料, 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体,
录,并派
知识和经验,通
激发讨论
过 讨论,
代表
热情,
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物? 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位,
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪:
其他
平台, 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10.把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上,或旋翔于空中。整群飞动,有如波状。叫 声低微而单调,吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
我会认
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片: 学
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料, 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体,
录,并派
知识和经验,通
激发讨论
过 讨论,
代表
热情,
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物? 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位,
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪:
其他
平台, 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10.把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好,字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读,齐读。 3. 看笔顺表里的生字,自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静:左边是青
字旁,跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
:左右同宽,左部件上大下小,右部件上紧下
松。 意:上中下紧凑,“立”最后一笔横要写长,中间 扁
日横落在竖中线上。 诗:右部分的三横间隔距离相等,中间横最长, 两笔
竖不在同一条竖线上,竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写,教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容:精读课文,激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点: 有感情地朗读课文。 教学流程:
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
(大街上的人们奔走相告,欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后,
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说,指名说,评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀,两个感叹号也告诉 我们 用喜悦;激动的语气来读。 自读,指名读,齐读。 2.教学第 2 自然段。
看:这几只……那几只…… 听:树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语: 热闹对城市正如安静对( ) 节约对光荣正如浪费对( ) 清澈对泉水正如浑浊对( ) 喧闹对大街正如僻静对( )
《灰椋鸟》PPT课件 省一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出 解决办法。
• 郁郁葱葱:形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望:抬头看远方的意思。 • 排空而至:排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从 空中迅速飞落下来,很有气势。 • 浩浩荡荡:原指水势大,泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息:休息。 • 安眠:睡觉。 • 翩翩起舞:轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴:呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹:形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁:控制不住自己的感情。
我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的, 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来,盘 旋着,陆续投入刺槐林。没有几分钟,“大 部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆 形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾 诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和, 边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟 悉的伙伴汇合。
看:这几只……那几只……
听:树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语: 热闹对城市正如安静对( ) 节约对光荣正如浪费对( ) 清澈对泉水正如浑浊对( ) 喧闹对大街正如僻静对( ) 加上适当的关联词,把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
苏教版五年级下册《灰椋鸟》PPT课件 2
继续读第一至二自然段,解决以下 两个问题。 ⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋
鸟的看法? ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰
椋鸟归来的情景?
同学们读读第三至五自然段,同 桌之间讨论,每段主要写什么。
第三自然段:写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段:写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段:写灰椋鸟归林后的情景。
2、第二句教学: 1刺猹──闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这 个形象回味 一下:“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课,直入主题 1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流,部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一:由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读,同学们仔细听,听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。(看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子) 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽,我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ,戴上毡帽的小朋友像闰土吗? 区分紫色──又白又嫩,体会闰土的健康。 4、抓住重点词,亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文,你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意:要有想象力,但要有 根据,合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写,将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流,师生评价。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课,我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象,体会作者观鸟时的兴 奋,欢呼时的情感,增强了同学们的爱鸟意识。
26《灰椋鸟》PPT课件(毛)
看:这几只……那几只……
听:树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语: 热闹对城市正如安静对( ) 节约对光荣正如浪费对( ) 清澈对泉水正如浑浊对( ) 喧闹对大街正如僻静对( ) 加上适当的关联词,把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
少,我们知道鸟是人类的朋友,树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几
年大规模的植树造林,我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课,我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象,体会作者观鸟时的兴 奋,欢呼时的情感,增强了同学们的爱鸟意识。
徐秀娟(1964—1987), 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作,创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
我会认
shān tǎn huái qī
杉 毯 槐 栖
杉木 毛毯 槐树 栖息
我会认
shú lēnɡ jiàn
熟
熟悉
棱
扑棱
涧
山涧
读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
将上面这个句子改成陈述句。
我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的, 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来,盘 旋着,陆续投入刺槐林。没有几分钟,“大 部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆 形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾 诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和, 边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟 悉的伙伴汇合。
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
• 郁郁葱葱:形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望:抬头看远方的意思。 • 排空而至:排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从
空中迅速飞落下来,很有气势。 • 浩浩荡荡:原指水势大,泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息:休息。 • 安眠:睡觉。 • 翩翩起舞:轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴:呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹:形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁:控制不住自己的感情。
师:我们知道,在电流的化学效应中,电能转化为化学能。在生活中, 有没有化学能转化为电能的实例呢?
生:(学生开始讨论) 生 1:火力发电。 生 2:电瓶车的电瓶充好电后,供电瓶车使用。 师:火力发电时,以燃煤为例,它是不是化学能直接转化为电能呢? 生 :不是。它是化学能先转化为热能,热能再转化为机械能,再转化 为电 能 师:对,它可以如下表示:
二、能量的转移 思考:在铁锤敲击铁钉时,铁钉在进入木块的同时,它还会发热,这 发 热的能量是哪里来的? 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验,体会能的转移。
如:①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动:两个小组举日常生活生产中能转化事例,另两个小组
同学回答能量转化情况。
师:而电瓶充好电后,为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中,如果用导线把两块铅板连接起来,有没有电 流?如何 证明? 生 1:可以在铅板之间连接一电流表。 生 2:还是在铅板之间连接一小灯泡好,如连电流表的话有可能会烧 杯。
第七章 能源与社会
第一节 能量的转化与守恒
古塘中学
陈丽君
【教材分析】 本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一 次综合、 深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例,揭 示它们之间 的本质联系:能量和能量的转化与守恒.最后阐述了能的
和谐至美——《灰椋鸟》第二课时PPT
一(1~2)“我”和同伴来到林场, 准备观看灰椋鸟归林。 二(3~5)灰椋鸟归林的壮观景象。 三(6)“我”归来时的感想。
探究一: 灰椋鸟是怎样归林的呢? 请同学们默读课文的第四自然 段,边读边想象画面,圈出关 键的词,并说说体会到了什么。
1
2
一开始还是一小群一小群 地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐 林。
视频
大 排
没有几分钟,“大部队”便排 空而至,老远就听到它们的叫声。
Hale Waihona Puke 它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队,有的围成一 个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
没有几分钟, “ 大部队”便排空 而至,老远就听到它 们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米 长的长队,有的围成 一个巨大的椭圆形, 一批一批,浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
竟情不自禁地欢呼起来。
文后第3题 读读下面的句子,说说这两个红色的词能不 能调换,为什么? 1、我们选好观察位置,便在那儿等候灰椋 鸟归来。 2、没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年 大规模的植树造林,我到哪儿去观赏这鸟儿 归林的壮观场面呢?
没有林场工人的辛勤劳 动,没有这几年大规模的植 树造林,我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢?
如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大
的联欢会,还是在庆祝自己的节日? 要不怎么会这样热闹?我被这喧闹
而又热烈的场面感染了,竟情不自 禁地欢呼起来。
夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地
仙鹤姑娘:徐秀娟
徐秀娟(1964-1987) 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后应 聘来到我们盐城丹顶 鹤自然保护区工作, 创建了江苏省第一个 鹤类饲养场。 正是有着一颗爱鸟、 护鸟的心,就在1987 年9月16日,她为了 寻找一只飞失的丹顶 鹤,不慎陷入沼泽地, 献出了年仅23岁的美 好生命。人们为了歌 颂、怀念烈士徐秀娟, 创作了一首歌《一个 真实的故事》。
《灰椋鸟PPT
阅读巴金的《鸟的天堂》。
浊浪排空
排山倒海
山
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。
浊浪排空 排山倒海
… …
我们的收获还真不
少,我们知道鸟是人类的朋友,树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几
年大规模的植树造林,我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课,我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象,体会作者观鸟时的兴 奋,欢呼时的情感,增强了同学们的爱鸟意识。
夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地
安眠。 看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起 来。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇!
树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深
涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会,还是在庆祝自己的 节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了,
26.灰椋鸟
(这是一篇记事写景的散文。)
灰椋鸟 水杉 盘旋 刺槐林 栖息 扑棱棱 俱乐部 盛装 倾诉 深涧 惊涛 岸滩 喧闹
浩浩荡荡 呼朋引伴 互相应和 叽叽啾啾 翩翩起舞 郁郁葱葱
翘首遥望
情不自禁
排空而至
排空而至 翩翩起舞
叽叽啾啾
浩浩荡荡 呼朋引伴
情不自禁
多音字词语:
翘首 应和
我翘首期盼“六一”快 点到来,因为那天我要 为同学们表演精彩的节 目。
灰椋鸟
灰椋鸟:又叫高梁头、 假画眉、竹雀。属雀形目, 椋鸟科。繁殖在我国东北、 内蒙古、华北、青海及山 东一带。 灰椋鸟体长约21厘米。 通体主要为灰褐色,头部 上黑而两侧白,尾部亦白 色,嘴和脚橙红色。 常结群栖息于树上, 或旋翔于空中。整群飞动, 有如波状。
浊浪排空
排山倒海
山
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。
浊浪排空 排山倒海
… …
我们的收获还真不
少,我们知道鸟是人类的朋友,树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几
年大规模的植树造林,我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课,我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象,体会作者观鸟时的兴 奋,欢呼时的情感,增强了同学们的爱鸟意识。
夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地
安眠。 看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起 来。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇!
树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深
涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会,还是在庆祝自己的 节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了,
26.灰椋鸟
(这是一篇记事写景的散文。)
灰椋鸟 水杉 盘旋 刺槐林 栖息 扑棱棱 俱乐部 盛装 倾诉 深涧 惊涛 岸滩 喧闹
浩浩荡荡 呼朋引伴 互相应和 叽叽啾啾 翩翩起舞 郁郁葱葱
翘首遥望
情不自禁
排空而至
排空而至 翩翩起舞
叽叽啾啾
浩浩荡荡 呼朋引伴
情不自禁
多音字词语:
翘首 应和
我翘首期盼“六一”快 点到来,因为那天我要 为同学们表演精彩的节 目。
灰椋鸟
灰椋鸟:又叫高梁头、 假画眉、竹雀。属雀形目, 椋鸟科。繁殖在我国东北、 内蒙古、华北、青海及山 东一带。 灰椋鸟体长约21厘米。 通体主要为灰褐色,头部 上黑而两侧白,尾部亦白 色,嘴和脚橙红色。 常结群栖息于树上, 或旋翔于空中。整群飞动, 有如波状。
《灰椋鸟》PPT课件
我会学
先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像 互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼 唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的 鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖 息的处所,与熟悉的伙伴汇合。
一开始还是一小群一小群地飞过来,盘 旋着,陆续投入刺槐林。没有几分钟,“大 部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆 形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾 诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的 同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和, 边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟 悉的伙伴会合。
一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋 着,陆续投入刺槐林。没有几分钟,“大部队” 便排空而至,老远就听到它们的叫声。它们大 都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长 的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一 批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟 在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见 闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女;后 到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快 找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴会合。
我会读
排空而至 百鸟争鸣 浩浩荡荡 呼朋引伴
似瀑布落入深涧
如惊涛拍打岸 翘 qiào ( hé( 和 hè ( huo ( )
)
) ) )
我会读
我翘首遥望西南方向,果然有许多黑 点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像 互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在 呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林 中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到 自己栖息的处所,与熟悉的伙伴会合。
我会学
一开始还是一小群一小群地飞过来, 盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分钟, “大部队”便排空而至,老远就听到它 们的叫声。它们大都是整群整群地列队 飞行。有的排成数百米长的长队,有的 围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩 浩荡荡地从我们头顶飞过。
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没有几分钟, 没有几分钟, 大部队” “ 大部队”便排空 而至, 而至,老远就听到它 们的叫声。 们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米 长的长队, 长的长队,有的围成 一个巨大的椭圆形, 一个巨大的椭圆形, 一批一批, 一批一批,浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。 地从我们头顶飞过。
浊浪排空 浊浪排 排山倒 排山倒海
… …
……
……
……
……
听 到 的
探究二: 探究二: 读:自由读第五自然段,边读边 自由读第五自然段, 想象画面。 想象画面。 画出自己喜欢的写鸟的句子。 画:画出自己喜欢的写鸟的句子。 再读读, 悟:再读读,和同桌说说自己喜 欢的理由,并加上简单批注。 欢的理由,并加上简单批注。
看 听 想
这几只刚刚落在枝头上, 看,这几只刚刚落在枝头上, 那几只又马上扑棱棱地飞起来。 那几只又马上扑棱棱地飞起来。它 们的羽毛全变成金红色的了, 们的羽毛全变成金红色的了,多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇! 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!
看 到 的
队飞行。 队飞行。有的_______________________________, 排成数百米长的长队 围成一个巨大的椭圆形 有的_____________________,_________ _____________________ 一批一批 __, 有的_____________________,_________, ________________________。 __浩浩荡荡地从我们头顶飞过 ________________________。 的 _____________, ____________________ __, _____________ ____________________ 在林内不停地鸣叫 , 互相倾诉着一天的见闻和收获, _______________ _______ _______________________ 的 在呼唤未归的同伴和儿女 与林中的鸟互相应和 ____________________,_____________ ____________________,_____________, 边飞边鸣______, 很快找到自己栖息的处所 , __________________, __________________ 的 。
树林内外,百鸟争鸣, 树林内外,百鸟争鸣,呼朋引 叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧, 伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧, 如惊涛拍打岸滩, 如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。 林成了一个天然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大 的联欢会,还是在庆祝自己的节日? 的联欢会,还是在庆祝自己的节日? 要不怎么会这样热闹?我被这喧闹 要不怎么会这样热闹?我被这喧闹 而又热烈的场面感染了, 而又热烈的场面感染了,竟情不自 的场面感染了 禁地欢呼起来。 禁地欢呼起来。
晚霞簇拥着夕阳, 彩灯映红了林场, 翩翩少女, 披上节日的盛装。 似飞瀑落入深涧, 如惊涛拍打岸滩, 百鸟争鸣, 奏响激情的乐章。 是谁装点了舞厅? 是谁华丽了会场? 是爱的力量, 汇聚成欢乐的海洋!
夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。 夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。 天上的鸟越来越少了, 天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地 安眠。 安眠。 这几只刚刚落在枝头上, 看 , 这几只刚刚落在枝头上 , 那几只又马上扑棱棱地飞起 来。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩 它们的羽毛全变成金红色的了, 翩起舞哇! 翩起舞哇! 树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾, 树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深 涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会, 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会,还是在庆祝自己的 节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了, 喧闹而又热烈的场面感染了 节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了, 竟情不自禁地欢呼起来。 竟情不自禁地欢呼起来。
—徐秀娟
鸟是人类的朋友, 鸟是人类的朋友, 树林是鸟的乐园。 树林是鸟的乐园。
课后作业: 课后作业: 必做题: 背诵课文四、五自然段。 背诵课文四、五自然段。 选做题: 阅读巴金的《鸟的天堂》 阅读巴金的《鸟的天堂》。
浊浪排空 浊浪排
排山倒海
山
一水护田将绿绕, 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 两山排闼送青来。
还是一小群一小群地飞过来 盘旋着, 一开始___________________ 一开始____________________,_____, __________________ ___ 陆续投入刺槐林。没有几分钟,________________, __________ ___ ___________ 没有几分钟,________________, “大部队”便排空而 大部队” 大部队 至 ________ 老远就听到它们的叫声 。它们大都是________地列 _______________。 _____________ _______________ 它们大都是________地列 整群整群
先回来的鸟在林内不停地鸣叫, 先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互 相倾诉着一天的见闻和收获, 相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未 归的同伴和儿女; 归的同伴和儿女; 后到的鸟与林中的鸟互相 ; 应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所, 应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所, 与熟悉的伙伴会合。 与熟悉的伙伴会合。
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大 排
没有几分钟, 大部队” 没有几分钟,“大部队”便排 空而至,老远就听到它们的叫声。 空而至,老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。 它们大都是整群整群地列队飞行 。 有的排成数百米长的长队, 有的排成数百米长的长队,有的围成一 个巨大的椭圆形,一批一批, 个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。 地从我们头顶飞过。
没有林场工人的辛勤劳 动,没有这几年大规模的植 像徐秀娟这样爱鸟护 树造林, 树造林 鸟的人,我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢? 鸟儿归林的壮观场面呢?
我爱鹤,我爱大自然, 我爱鹤,我爱大自然,我愿 在莽莽原野上寻找,寻找理想、 在莽莽原野上寻找,寻找理想、 友谊和生活的答案…… 友谊和生活的答案……
灰椋鸟
探究一: 探究一: 灰椋鸟是怎样归林的呢? 灰椋鸟是怎样归林的呢? 请同学们默读课文的第四自然 边读边想象画面, 段,边读边想象画面,圈出关 键的词,并说说体会到了什么。 键的词,并说说体会到了什么。
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一开始还是一小群一小群地 飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。 飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。
没有林场工人的辛勤劳 动,没有这几年大规模的植 树造林, 树造林,我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢? 鸟儿归林的壮观场面呢?
仙鹤姑娘:徐秀娟
徐秀娟(1964-1987) 徐秀娟(1964-1987) 出身于养鹤世家。 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后应 1986年大学毕业后应 聘来到我们盐城丹顶 鹤自然保护区工作, 鹤自然保护区工作, 创建了江苏省第一个 鹤类饲养场。 鹤类饲养场。 正是有着一颗爱鸟、 正是有着一颗爱鸟、 护鸟的心,就在1987 护鸟的心,就在1987 16日 年9月16日,她为了 寻找一只飞失的丹顶 不慎陷入沼泽地, 鹤,不慎陷入沼泽地, 献出了年仅23 23岁的美 献出了年仅23岁的美 好生命。 好生命。人们为了歌 怀念烈士徐秀娟, 颂、怀念烈士徐秀娟, 创作了一首歌《一个 创作了一首歌《 真实的故事》 真实的故事》。