0#块施工安全技术交底
常用RGB颜色表色值
jasoa 160 102 211 #A066D3 湖紫色 153 51 250 #9933FA 淡紫色 218 112 214 #DA70D6 梅红色 221 160 221 #DDA0DD
蜜露橙240255240 #F0FFF0 锻棕土色135 51 36 #873324
象牙白250255240 #FAFFF0 亚麻色250240230 #FAF0E6 navajoWhite255222173 #FFDEAD old lace253245230 #FDF5E6
巧克力色210 105 30 #D2691E 肉色255 125 64 #FF7D40
黄花色218 165 105 #DAA569 瓜色227 168 105 #E3A869 橙色255 97 0 #FF6100 镉橙255 97 3 #FF6103
白烟245245245 #F5F5F5 白杏仁255235205 #FFFFCD cornsilk255248220 #FFF8DC 蛋壳色252230201 #FCE6C9
石板灰112128105 #708069 forum gold255 227 132 #FFE384
暖灰色128128105 #808069
金黄色255 215 0 #FFD700
白色225225225 #FFFFFF 古董白250235215 #FAEBD7 天蓝色240255255 #F0FFFF
砖红156102 31 #9C661F 镉红227 23 13 #E3170D 珊瑚色255127 80 #FF7F50 耐火砖红178 34 34 #B22222
马棕色139 69 19 #8B4513 沙棕色244 164 96 #F4A460 棕褐色210 180 140 #D2B48C
0-100法 亲子教育
0-100法亲子教育
正面管教0-100分法则
当你的孩子没有考好，你是不是会很生气？当你的孩子写作业拖拉，你是不是会火冒三丈？当你的孩子不能整理好书桌，你是不是也会生气……
当你生气的时候，你有没有想过你为什么会生气呢？你会说：他应该考好的，可是他粗心了，所以他没有考好啊！他应该一个小时写完作业的，可是他已经花了两个小时了！他的书桌应该是干净整齐的，可是现在乱七八糟……
到最后你会发现，当孩子的行为没有做到你想的应该的那个样子，你就会生气。
所有的应该都是不应该，那个应该的样子只是你心中的标准小孩。
当孩子的行为没有满足你心中的那个标准小孩的样子的时候，你就认为问题来了，当小孩的行为不符合你期望的样子，当小孩的行为和你期望的行为有差距的时候，就产生了问题和问题小孩。
在这里再次提到0-100分法则。
假设你心中的标准小孩为100分，而现在小孩的行为实际只有40分，如果你总是看到40分离100还有60分的差距，而且不断地责骂和否定孩子，那家长这是在做减法，只能让分值越来越低。
如果我们用资源的眼光来看待这个事情，以孩子拥有的四十分为基础，给予孩子每天一点点的肯定，那家长这是在做加法，会让这个分值越来越高总的来说这是一个看待事物观念的转变。
一旦看待事物的观念转变，一切都会转变！。
cos度数表大全0到180
cos度数表大全0到180sin(0°)=0.000000,cos(0°)=1.000000,tan(0°)=0.000000 sin(1°)=0.017452,cos(1°)=0.999848,tan(1°)=0.017455 sin(2°)=0.034899,cos(2°)=0.999391,tan(2°)=0.034921 sin(3°)=0.052336,cos(3°)=0.998630,tan(3°)=0.052408 sin(4°)=0.069756,cos(4°)=0.997564,tan(4°)=0.069927 sin(5°)=0.087156,cos(5°)=0.996195,tan(5°)=0.087489 sin(6°)=0.104528,cos(6°)=0.994522,tan(6°)=0.105104 sin(7°)=0.121869,cos(7°)=0.992546,tan(7°)=0.122785 sin(8°)=0.139173,cos(8°)=0.990268,tan(8°)=0.140541 sin(9°)=0.156434,cos(9°)=0.987688,tan(9°)=0.158384 sin(10°)=0.173648,cos(10°)=0.984808,tan(10°)=0.176327 sin(11°)=0.190809,cos(11°)=0.981627,tan(11°)=0.194380 sin(12°)=0.207912,cos(12°)=0.978148,tan(12°)=0.212557 sin(13°)=0.224951,cos(13°)=0.974370,tan(13°)=0.230868sin(14°)=0.241922,cos(14°)=0.970296,tan(14°)=0.249328 sin(15°)=0.258819,cos(15°)=0.965926,tan(15°)=0.267949 sin(16°)=0.275637,cos(16°)=0.961262,tan(16°)=0.286745 sin(17°)=0.292372,cos(17°)=0.956305,tan(17°)=0.305731 sin(18°)=0.309017,cos(18°)=0.951057,tan(18°)=0.324920 sin(19°)=0.325568,cos(19°)=0.945519,tan(19°)=0.344328 sin(20°)=0.342020,cos(20°)=0.939693,tan(20°)=0.363970 sin(21°)=0.358368,cos(21°)=0.933580,tan(21°)=0.383864 sin(22°)=0.374607,cos(22°)=0.927184,tan(22°)=0.404026 sin(23°)=0.390731,cos(23°)=0.920505,tan(23°)=0.424475 sin(24°)=0.406737,cos(24°)=0.913545,tan(24°)=0.445229 sin(25°)=0.422618,cos(25°)=0.906308,tan(25°)=0.466308 sin(26°)=0.438371,cos(26°)=0.898794,tan(26°)=0.487733 sin(27°)=0.453990,cos(27°)=0.891007,tan(27°)=0.509525 sin(28°)=0.469472,cos(28°)=0.882948,tan(28°)=0.531709sin(29°)=0.484810,cos(29°)=0.874620,tan(29°)=0.554309 sin(30°)=0.500000,cos(30°)=0.866025,tan(30°)=0.577350 sin(31°)=0.515038,cos(31°)=0.857167,tan(31°)=0.600861 sin(32°)=0.529919,cos(32°)=0.848048,tan(32°)=0.624869 sin(33°)=0.544639,cos(33°)=0.838671,tan(33°)=0.649408 sin(34°)=0.559193,cos(34°)=0.829038,tan(34°)=0.674509 sin(35°)=0.573576,cos(35°)=0.819152,tan(35°)=0.700208 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sin(249°)=-0.933580,cos(249°)=-0.358368,tan(249°)=2.605089 sin(250°)=-0.939693,cos(250°)=-0.342020,tan(250°)=2.747477 sin(251°)=-0.945519,cos(251°)=-0.325568,tan(251°)=2.904211 sin(252°)=-0.951057,cos(252°)=-0.309017,tan(252°)=3.077684 sin(253°)=-0.956305,cos(253°)=-0.292372,tan(253°)=3.270853sin(254°)=-0.961262,cos(254°)=-0.275637,tan(254°)=3.487414 sin(255°)=-0.965926,cos(255°)=-0.258819,tan(255°)=3.732051 sin(256°)=-0.970296,cos(256°)=-0.241922,tan(256°)=4.010781 sin(257°)=-0.974370,cos(257°)=-0.224951,tan(257°)=4.331476 sin(258°)=-0.978148,cos(258°)=-0.207912,tan(258°)=4.704630 sin(259°)=-0.981627,cos(259°)=-0.190809,tan(259°)=5.144554 sin(260°)=-0.984808,cos(260°)=-0.173648,tan(260°)=5.671282 sin(261°)=-0.987688,cos(261°)=-0.156434,tan(261°)=6.313752 sin(262°)=-0.990268,cos(262°)=-0.139173,tan(262°)=7.115370 sin(263°)=-0.992546,cos(263°)=-0.121869,tan(263°)=8.144346 sin(264°)=-0.994522,cos(264°)=-0.104528,tan(264°)=9.514364 sin(265°)=-0.996195,cos(265°)=-0.087156,tan(265°)=11.430052 sin(266°)=-0.997564,cos(266°)=-0.069756,tan(266°)=14.300666 sin(267°)=-0.998630,cos(267°)=-0.052336,tan(267°)=19.081137 sin(268°)=-0.999391,cos(268°)=-0.034899,tan(268°)=28.636253sin(269°)=-0.999848,cos(269°)=-0.017452,tan(269°)=57.289962 sin(270°)=-1.000000,cos(270°)=-0.000000,tan(270°)=无意义sin(271°)=-0.999848,cos(271°)=0.017452,tan(271°)=-57.289962 sin(272°)=-0.999391,cos(272°)=0.034899,tan(272°)=-28.636253 sin(273°)=-0.998630,cos(273°)=0.052336,tan(273°)=-19.081137 sin(274°)=-0.997564,cos(274°)=0.069756,tan(274°)=-14.300666 sin(275°)=-0.996195,cos(275°)=0.087156,tan(275°)=-11.430052 sin(276°)=-0.994522,cos(276°)=0.104528,tan(276°)=-9.514364 sin(277°)=-0.992546,cos(277°)=0.121869,tan(277°)=-8.144346 sin(278°)=-0.990268,cos(278°)=0.139173,tan(278°)=-7.115370 sin(279°)=-0.987688,cos(279°)=0.156434,tan(279°)=-6.313752 sin(280°)=-0.984808,cos(280°)=0.173648,tan(280°)=-5.671282 sin(281°)=-0.981627,cos(281°)=0.190809,tan(281°)=-5.144554 sin(282°)=-0.978148,cos(282°)=0.207912,tan(282°)=-4.704630 sin(283°)=-0.974370,cos(283°)=0.224951,tan(283°)=-4.331476sin(284°)=-0.970296,cos(284°)=0.241922,tan(284°)=-4.010781 sin(285°)=-0.965926,cos(285°)=0.258819,tan(285°)=-3.732051 sin(286°)=-0.961262,cos(286°)=0.275637,tan(286°)=-3.487414 sin(287°)=-0.956305,cos(287°)=0.292372,tan(287°)=-3.270853 sin(288°)=-0.951057,cos(288°)=0.309017,tan(288°)=-3.077684 sin(289°)=-0.945519,cos(289°)=0.325568,tan(289°)=-2.904211 sin(290°)=-0.939693,cos(290°)=0.342020,tan(290°)=-2.747477 sin(291°)=-0.933580,cos(291°)=0.358368,tan(291°)=-2.605089 sin(292°)=-0.927184,cos(292°)=0.374607,tan(292°)=-2.475087 sin(293°)=-0.920505,cos(293°)=0.390731,tan(293°)=-2.355852 sin(294°)=-0.913545,cos(294°)=0.406737,tan(294°)=-2.246037 sin(295°)=-0.906308,cos(295°)=0.422618,tan(295°)=-2.144507 sin(296°)=-0.898794,cos(296°)=0.438371,tan(296°)=-2.050304 sin(297°)=-0.891007,cos(297°)=0.453990,tan(297°)=-1.962611 sin(298°)=-0.882948,cos(298°)=0.469472,tan(298°)=-1.880726sin(299°)=-0.874620,cos(299°)=0.484810,tan(299°)=-1.804048 sin(300°)=-0.866025,cos(300°)=0.500000,tan(300°)=-1.732051 sin(301°)=-0.857167,cos(301°)=0.515038,tan(301°)=-1.664279 sin(302°)=-0.848048,cos(302°)=0.529919,tan(302°)=-1.600335 sin(303°)=-0.838671,cos(303°)=0.544639,tan(303°)=-1.539865 sin(304°)=-0.829038,cos(304°)=0.559193,tan(304°)=-1.482561 sin(305°)=-0.819152,cos(305°)=0.573576,tan(305°)=-1.428148 sin(306°)=-0.809017,cos(306°)=0.587785,tan(306°)=-1.376382 sin(307°)=-0.798636,cos(307°)=0.601815,tan(307°)=-1.327045 sin(308°)=-0.788011,cos(308°)=0.615661,tan(308°)=-1.279942 sin(309°)=-0.777146,cos(309°)=0.629320,tan(309°)=-1.234897 sin(310°)=-0.766044,cos(310°)=0.642788,tan(310°)=-1.191754 sin(311°)=-0.754710,cos(311°)=0.656059,tan(311°)=-1.150368 sin(312°)=-0.743145,cos(312°)=0.669131,tan(312°)=-1.110613 sin(313°)=-0.731354,cos(313°)=0.681998,tan(313°)=-1.072369sin(314°)=-0.719340,cos(314°)=0.694658,tan(314°)=-1.035530 sin(315°)=-0.707107,cos(315°)=0.707107,tan(315°)=-1.000000 sin(316°)=-0.694658,cos(316°)=0.719340,tan(316°)=-0.965689 sin(317°)=-0.681998,cos(317°)=0.731354,tan(317°)=-0.932515 sin(318°)=-0.669131,cos(318°)=0.743145,tan(318°)=-0.900404 sin(319°)=-0.656059,cos(319°)=0.754710,tan(319°)=-0.869287 sin(320°)=-0.642788,cos(320°)=0.766044,tan(320°)=-0.839100 sin(321°)=-0.629320,cos(321°)=0.777146,tan(321°)=-0.809784 sin(322°)=-0.615661,cos(322°)=0.788011,tan(322°)=-0.781286 sin(323°)=-0.601815,cos(323°)=0.798636,tan(323°)=-0.753554 sin(324°)=-0.587785,cos(324°)=0.809017,tan(324°)=-0.726543 sin(325°)=-0.573576,cos(325°)=0.819152,tan(325°)=-0.700208 sin(326°)=-0.559193,cos(326°)=0.829038,tan(326°)=-0.674509 sin(327°)=-0.544639,cos(327°)=0.838671,tan(327°)=-0.649408 sin(328°)=-0.529919,cos(328°)=0.848048,tan(328°)=-0.624869sin(329°)=-0.515038,cos(329°)=0.857167,tan(329°)=-0.600861 sin(330°)=-0.500000,cos(330°)=0.866025,tan(330°)=-0.577350 sin(331°)=-0.484810,cos(331°)=0.874620,tan(331°)=-0.554309 sin(332°)=-0.469472,cos(332°)=0.882948,tan(332°)=-0.531709 sin(333°)=-0.453990,cos(333°)=0.891007,tan(333°)=-0.509525 sin(334°)=-0.438371,cos(334°)=0.898794,tan(334°)=-0.487733 sin(335°)=-0.422618,cos(335°)=0.906308,tan(335°)=-0.466308 sin(336°)=-0.406737,cos(336°)=0.913545,tan(336°)=-0.445229 sin(337°)=-0.390731,cos(337°)=0.920505,tan(337°)=-0.424475 sin(338°)=-0.374607,cos(338°)=0.927184,tan(338°)=-0.404026 sin(339°)=-0.358368,cos(339°)=0.933580,tan(339°)=-0.383864 sin(340°)=-0.342020,cos(340°)=0.939693,tan(340°)=-0.363970 sin(341°)=-0.325568,cos(341°)=0.945519,tan(341°)=-0.344328 sin(342°)=-0.309017,cos(342°)=0.951057,tan(342°)=-0.324920 sin(343°)=-0.292372,cos(343°)=0.956305,tan(343°)=-0.305731sin(344°)=-0.275637,cos(344°)=0.961262,tan(344°)=-0.286745 sin(345°)=-0.258819,cos(345°)=0.965926,tan(345°)=-0.267949 sin(346°)=-0.241922,cos(346°)=0.970296,tan(346°)=-0.249328 sin(347°)=-0.224951,cos(347°)=0.974370,tan(347°)=-0.230868 sin(348°)=-0.207912,cos(348°)=0.978148,tan(348°)=-0.212557 sin(349°)=-0.190809,cos(349°)=0.981627,tan(349°)=-0.194380 sin(350°)=-0.173648,cos(350°)=0.984808,tan(350°)=-0.176327 sin(351°)=-0.156434,cos(351°)=0.987688,tan(351°)=-0.158384 sin(352°)=-0.139173,cos(352°)=0.990268,tan(352°)=-0.140541 sin(353°)=-0.121869,cos(353°)=0.992546,tan(353°)=-0.122785 sin(354°)=-0.104528,cos(354°)=0.994522,tan(354°)=-0.105104 sin(355°)=-0.087156,cos(355°)=0.996195,tan(355°)=-0.087489 sin(356°)=-0.069756,cos(356°)=0.997564,tan(356°)=-0.069927 sin(357°)=-0.052336,cos(357°)=0.998630,tan(357°)=-0.052408 sin(358°)=-0.034899,cos(358°)=0.999391,tan(358°)=-0.034921sin(359°)=-0.017452,cos(359°)=0.999848,tan(359°)=-0.017455 sin(360°)=-0.000000,cos(360°)=1.000000,tan(360°)=-0.000000。
小学关于0的知识点
小学关于0的知识点一、0的概述零（0）是自然数和整数中最小的数，它没有正负之分，也不属于任何整数范围。
0在数学中扮演着重要的角色，不仅在计数系统中使用，还在各个数学领域有广泛的应用。
二、0的起源0的起源一直存在争议。
有一种观点认为，0的概念源自印度，从印度传入到阿拉伯，最后在欧洲推广开来。
也有部分学者认为0的概念起源于古希腊，但长期以来却没有被广泛接受。
无论源自何方，毋庸置疑的是，0的引入对数学的发展起到了决定性的作用。
三、0的特性1. 零的加法特性任何数与0相加，得到的结果都是原数本身，即 a + 0 = a，其中 a是任意实数。
2. 零的乘法特性任何数与0相乘，结果都为0，即 a × 0 = 0，其中 a 是任意实数。
3. 零的除法特性0除以任何数都得不到确定的结果，因为不存在一个数乘以0会得到一个非零的数。
数学中规定，0 除以任何非零的数等于0。
4. 零的幂特性对于任意非零数 a，a 的 0 次幂定义为1，即 a^0 = 1。
但对于0的0次幂，数学中一般是没有定义的。
四、零的应用1. 计数系统中的零在我们常见的十进制计数系统中，0作为一个重要的数字，用来表示没有数量的情况。
例如，当数字位为0时，表示这个位上没有数，进而构成了更复杂的数字。
2. 零的运算规则零在数学运算中扮演着重要的角色，它作为中性元素存在于加法和乘法运算中。
对于加法来说，0是一个不改变数值的元素；对于乘法来说，0会使整个运算结果为0。
3. 零的地位在代数学中，零担任着整数系统的重要组成部分。
在解方程、构建函数和证明数学命题等方面，零都起到了至关重要的作用。
五、小学阶段学习0的知识1. 了解和认识0小学阶段，学生首先需要对0进行认识和了解，通过教师以及教材的引导，让学生了解0是最小的自然数和整数，并知道0在计数和数学运算中的特殊性。
2. 加法中的零在小学一年级，学生开始学习加法运算，教师可以引导学生通过实际操作和数学游戏等方式，让学生认识到0在加法中的加零保持原值的特性。
cos0等于
cos0等于
cos0度等于1
在三角函数中，当cos0的时候，意味着邻边和斜边相等（这是一种极限状态），所以除出来自然就等于1。
根据定义cos角度＝X／R。
在单位圆中，所以当角度等于0时，也就是图形为一条直线。
那么，X＝R＝1，所以cos0＝1。
余弦：角的邻边比斜边，记作（由余弦英文cosine 简写），即角的邻边/斜边（直角三角形）。
记作cos A =x/r。
余弦定理：三角形任一边的平方等于其他两边平方和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。
同角三角函数的基本关系式
倒数关系：tanα·cotα=1、sinα·cscα=1、cosα·sec α=1；
商的关系：sinα/cosα=tanα=secα/cscα、cosα/sin α=cotα=cscα/secα；
和的关系：sin2α+cos2α=1、1+tan2α=sec2α、
1+cot2α=csc2α；
平方关系：sin²α+cos²α=1。
正弦定理：它指出“在任意一个平面三角形中，各边和它所对角的正弦值得比相等且等于外接圆的直径”，即a/sinA = b/sinB =c/sinC = 2r=D（r为外接圆半径，D为直径）。
正切定理：在三角形中，任意两条边的和除以第一条边减第二条边的差所得的商，等于这两条边对角的和的一半的正切除以第一条边对角减第二条边对角的差的一半的正切所得的商。
三角函数：是以角度（数学上最常用弧度制，下同）为自变量，角度对应任意角终边与单位圆交点坐标或其比值为因变量的函数。
也可以等价地用与单位圆有关的各种线段的长度来定义。
零输入、零状态
全响应=零输入响应+零状态响应
一．关于
1.零输入响应的定义 外加激励信号为零时，仅由系统的 起始状态 (系统的历史储能)所产生
的响应，记为
。
2.特点
（1）仅是因为系统储能元件存储的能量释放 而产生的，只起始状态与有关 （2）可由求解对应的微分方程得到，因为无 外加激励信号，所以求解时特解为零 （3）在数学上是齐次方程的通解，
解特征方程得特征根为 齐次解： 由激励源自号形式，设特解： 完全响应为
系数A的确定：
先判断是否有跳变 由方程两侧 函数平衡条件容易判断 ， 在起始点 无跳变。
利用
求出系数
，即
从而，有：
自由响应： 强迫响应： 1
(2)求零输入响应和零状态响应：
：
由 的特点找对应的微分方程
起始状态
，此方程的解即为
（3）数学上，零状态响应是非齐次方程的解， 其形式为
式中
是特解．
可能会出
（4）因有外加激励，所以在 现跳变，需要判断才能确定系数。
r （二）. rzi 、 zs 的求解步骤
[例2-5]已知系统方程式为
起始状态 求自由响应、强迫响应、零输入响应、零状态 响应和全响应。
解：(1)先求自由响应和强迫响应：
是系统方程的齐次解，
因为
，所以
所对应的微分方程为：
又因为根据前面的判断，在起始点 无 跳变。所以此时 ，且满足系统微分方 程，即
故系统全响应为
：
：
思考： 两种分类形式的响应有何联系？
（三）响应的分解形式及其关系
浅析0-18岁不同年龄阶段学生的认知发展特点
浅析0-18岁不同年龄阶段学⽣的认知发展特点教育是国之⼤计，也是党之⼤计。
使命、责任、追求全落在了每⼀位⼈民教师的肩上，如何让孩⼦教育好、发展好、成长好则是每⼀位⼈民教师所要不断探索研究的。
研究表明，理解并掌握学⽣不同的年龄阶段发展特点才能对症下药，才能根本上解决如何教如何学的问题。
经过查阅资料，我总结了从幼⼉到⾼中不同年龄阶段的认知发展特点，如下：⼀、学前⼉童阶段认知发展阶段特点针对幼⼉阶段的认知发展特点，著名的⼼理学家⽪亚杰将学前⼉童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，学前⼉童阶段主要处于前两个阶段，其特点如下：1、感知运动阶段（感觉-动作期，0-2岁）此阶段⼉童的主要认知结构是感知运动图式，⼉童借助这种图式可以协调感知输⼊和动作反应，从⽽依靠动作去适应环境。
通过这⼀阶段，⼉童从⼀个仅仅具有反射⾏为的个体逐渐发展成为对其⽇常⽣活环境有初步了解的问题解决者。
感知运动阶段是幼⼉思维发展的萌芽阶段。
a.⼉童视觉的发展：视敏度的发展、颜⾊视觉的发展；b.⼉童听觉的发展：听觉的感受性与⾔语听觉逐渐完善；c.⼉童触觉的发展：视触觉的协调，动觉发展；d.⼉童的知觉发展主要特征：对⽅位知觉、空间知觉、时间知觉、距离知觉、形状知觉不断发展等。
2、前运算阶段（前运算思维期，2-7岁）⼉童将感知动作内化为表象，建⽴了符号功能，依据表象进⾏思维，从⽽使思维有了质的飞跃。
⼆、⼩学⽣认知发展阶段特点（⼀）感知觉的发展在整个⼩学阶段，⼩学⽣的感知觉发展很快。
低年级⼩学⽣感知事物时较笼统，往往只注意表⾯现象和个别特征，时、空特性的知觉也不完善。
随着教学过程的深⼊，⼩学⽣的感知能⼒有了很⼤提⾼，知觉的有意性和⽬的性明显发展。
他们已能从知觉对象中区分出基本的特征和所需要的东西，对于时间单位和空间关系的辨别能⼒也逐渐增强，其准确性、系统性都不断地提⾼。
（⼆）注意的发展⼩学⽣的注意⼒发展表现在注意的⽬的性和注意品质的发展两⽅⾯。
ASCII码字符对照表
ASCII码字符对照表Bin(⼆进制)Oct()Dec()Hex(⼗六进制)缩写/字符解释0000 00000000x00NUL(null)空字符0000 00010110x01SOH(start of headline)标题开始0000 00100220x02STX (start of text)正⽂开始0000 00110330x03ETX (end of text)正⽂结束0000 01000440x04EOT (end of )传输结束0000 01010550x05ENQ (enquiry)请求0000 01100660x06ACK (acknowledge)收到通知0000 01110770x07BEL (bell)响铃0000 100001080x08BS ()退格0000 100101190x09HT (horizontal tab)⽔平0000 1010012100x0A LF (NL line feed, new line)换⾏键0000 1011013110x0B VT (vertical tab)垂直制表符0000 1100014120x0C FF (NP form feed, new page)换页键0000 1101015130x0D CR (carriage return)0000 1110016140x0E SO (shift out)不⽤切换0000 1111017150x0F SI (shift in)启⽤切换0001 0000020160x10DLE (data link escape)数据链路转义0001 0001021170x11DC1 (device control 1)设备控制10001 0010022180x12DC2 (device control 2)设备控制20001 0011023190x13DC3 (device control 3)设备控制30001 010*******x14DC4 (device control 4)设备控制40001 010*******x15NAK (negative acknowledge)拒绝接收0001 0110026220x16SYN (synchronous idle)同步空闲0001 0111027230x17ETB (end of trans. block)结束传输块0001 1000030240x18CAN (cancel)取消0001 1001031250x19EM (end of medium)媒介结束0001 1010032260x1A SUB (substitute)代替0001 1011033270x1B ESC (escape)换码(溢出)0001 1100034280x1C FS (file separator)⽂件0001 1101035290x1D GS (group separator)分组符0001 1110036300x1E RS (record separator)记录分隔符0001 1111037310x1F US (unit separator)单元分隔符0010 0000040320x20(space)空格0010 0001041330x21!叹号0010 0010042340x22"0010 0011043350x23#井号0010 010*******x24$美元符0010 010*******x25%0010 0110046380x26&和号0010 0111047390x27'闭0010 1000050400x28(开括号0010 1001051410x29)闭括号0010 1010052420x2A*星号0010 1011053430x2B+加号0010 1100054440x2C,逗号0010 1101055450x2D-/0010 1110056460x2E.句号0010 1111057470x2F/0011 0000060480x300字符00011 0001061490x311字符10011 0010062500x322字符20011 0011063510x333字符30011 010*******x344字符40011 010*******x344字符40011 010*******x355字符50011 0110066540x366字符60011 0111067550x377字符70011 1000070560x388字符80011 1001071570x399字符90011 1010072580x3A:冒号0011 1011073590x3B;分号0011 1100074600x3C<⼩于0011 1101075610x3D=等号0011 1110076620x3E>⼤于0011 1111077630x3F?问号0100 00000100640x40@电⼦邮件符号0100 00010101650x41A⼤写字母A 0100 00100102660x42B⼤写字母B 0100 00110103670x43C⼤写字母C 0100 010********x44D⼤写字母D 0100 010********x45E⼤写字母E 0100 01100106700x46F⼤写字母F 0100 01110107710x47G⼤写字母G 0100 10000110720x48H⼤写字母H 0100 10010111730x49I⼤写字母I 010010100112740x4A J⼤写字母J 0100 10110113750x4B K⼤写字母K 0100 11000114760x4C L⼤写字母L 0100 11010115770x4D M⼤写字母M 0100 11100116780x4E N⼤写字母N 0100 11110117790x4F O⼤写字母O 0101 00000120800x50P⼤写字母P 0101 00010121810x51Q⼤写字母Q 0101 00100122820x52R⼤写字母R 0101 00110123830x53S⼤写字母S 0101 010********x54T⼤写字母T 0101 010********x55U⼤写字母U 0101 01100126860x56V⼤写字母V 0101 01110127870x57W⼤写字母W 0101 10000130880x58X⼤写字母X 0101 10010131890x59Y⼤写字母Y 0101 10100132900x5A Z⼤写字母Z 0101 10110133910x5B[开⽅括号0101 11000134920x5C\0101 11010135930x5D]闭⽅括号0101 11100136940x5E^脱字符0101 11110137950x5F_下划线0110 00000140960x60`开单引号0110 00010141970x61a⼩写字母a 0110 00100142980x62b⼩写字母b 0110 00110143990x63c⼩写字母c 0110 010*********x64d⼩写字母d 0110 010*********x65e⼩写字母e 0110 011001461020x66f⼩写字母f 0110 011101471030x67g⼩写字母g 0110 100001501040x68h⼩写字母h 0110 100101511050x69i⼩写字母i 0110 101001521060x6A j⼩写字母j 0110 101101531070x6B k⼩写字母k 0110 110001541080x6C l⼩写字母l 0110 110101551090x6D m⼩写字母m0110 111001561100x6E n⼩写字母n 0110 111101571110x6F o⼩写字母o 0111 000001601120x70p⼩写字母p 0111 000101611130x71q⼩写字母q 0111 001001621140x72r⼩写字母r 0111 001101631150x73s⼩写字母s 0111 010*********x74t⼩写字母t 0111 010*********x75u⼩写字母u 0111 011001661180x76v⼩写字母v 0111 011101671190x77w⼩写字母w 0111 100001701200x78x⼩写字母x 0111 100101711210x79y⼩写字母y 0111 101001721220x7A z⼩写字母z 0111 101101731230x7B{开花括号0111 110001741240x7C|垂线0111 110101751250x7D}括号0111 111001761260x7E~0111 111101771270x7F DEL (delete)删除常⽤ASCII码ESC键：VK_ESCAPE (27)： (13)TAB键：VK_TAB (9)Caps Lock键：VK_CAPITAL (20)：VK_SHIFT (16)：VK_CONTROL (17)Alt键：VK_MENU (18)空格键：VK_SPACE (32)：VK_BACK (8)左徽标键：VK_LWIN (91)右徽标键：VK_RWIN (92)⿏标右键快捷键：VK_APPS (93)：VK_INSERT (45)：VK_HOME (36)Page Up：VK_PRIOR (33)PageDown：VK_NEXT (34)End键：VK_END (35)：VK_DELETE (46)⽅向键(←)：VK_LEFT (37)⽅向键(↑)：VK_UP (38)⽅向键(→)：VK_RIGHT (39)⽅向键(↓)：VK_DOWN (40)F1键：VK_F1 (112)F2键：VK_F2 (113)F3键：VK_F3 (114)F4键：VK_F4 (115)F5键：VK_F5 (116)F6键：VK_F6 (117)F7键：VK_F7 (118)F8键：VK_F8 (119)F9键：VK_F9 (120)键：VK_F10 (121)键：VK_F11 (122)键：VK_F12 (123)Num Lock键：VK_NUMLOCK (144)⼩键盘0：VK_NUMPAD0 (96)⼩键盘1：VK_NUMPAD1 (97)⼩键盘2：VK_NUMPAD2 (98)⼩键盘3：VK_NUMPAD3 (99)⼩键盘4：VK_NUMPAD4 (100)⼩键盘5：VK_NUMPAD5 (101)⼩键盘6：VK_NUMPAD6 (102)⼩键盘7：VK_NUMPAD7 (103)⼩键盘8：VK_NUMPAD8 (104)⼩键盘9：VK_NUMPAD9 (105)⼩键盘。
ASCII码对照表
附录A ASCII 码表A S C I I 值控制字符 A S C I I 值字符 A S C I I 值字符 A S C I I 值字符0 00N U L 0 32( s p a c e )0 64@0 96`0 01S O H 0 33！0 65A 0 97a 0 02S T X 0 34＂0 66B 0 98b 0 03 E T X 0 35#0 67C 0 99c 0 04 E O T 0 36$0 68D 1 00d 0 05 E N D 0 37%0 69E 1 01e 0 06 A C K 0 38&0 70F 1 02f 0 07 B E L 0 39’0 71G 1 03g 0 08 B S 0 40(0 72H 1 04h 0 09H T 0 41)0 73I 1 05i 0 10L F 0 42*0 74J 1 06j 0 11V T 0 43＋0 75K 1 07k 0 12 F F 0 44，0 76L 1 08l 0 13 C R 0 45－0 77M 1 09m 0 14S O 0 46。
0 78N 11 0n 0 15S I 0 47/0 79O 111o 0 16 D L E 0 4800 80P 11 2p 0 17 D C 10 4910 81Q 11 3q 0 18 D C 20 5020 82R 11 4r 0 19 D C 30 5130 83S 11 5s 0 20 D C 40 5240 84T 11 6t 0 21N A K 0 5350 85U 11 7u 0 22S Y N 0 5460 86V 11 8v 0 23 E T B 0 5570 87W 11 9w 0 24 C A N 0 5680 88X 1 20x 0 25 E M 0 5790 89Y 1 21y 0 26S U B 0 58：0 90Z 1 22z 0 27 E S C 0 59；0 91[ 1 23{0 28 F S 0 60<0 92\ 1 24|0 29G S 0 61=0 93] 1 25}0 30R S 0 62>0 94^ 1 26~0 31U S0 63?0 95_1 27□对照表对照表232计算机基础附录B DOS常用命令B.1 磁盘操作命令F O R M A T drive: [/V[:l a b e l]] [/Q] [/U] [/F:S i z e] [/S][/B]类型：外部命令功能：格式化指定驱动器上的磁盘。
0元项目流程与注意事项
0元项目流程与注意事项嘿呀！今天咱们就来好好聊聊“0 元项目流程与注意事项”。
首先呢，咱们得搞清楚啥是0 元项目。
哎呀呀，简单来说，就是那种不需要你掏一分钱就能参与的项目呗。
那它的流程是咋样的呢？第一步，你得去广泛搜罗信息。
这可不容易呀，你得在各种渠道，像网络呀、社交媒体呀、专业论坛呀等等地方，去找那些靠谱的0 元项目。
然后呢，就是仔细筛选啦。
哇，这可太重要了！你得看看这个项目是不是合法合规，有没有啥潜在的风险。
千万别被那些看起来特别诱人，但实际上是骗局的项目给忽悠了！接下来，你要是选定了一个项目，就得深入了解它的具体流程。
比如说，是需要注册账号呢，还是要填写一些详细的个人信息？哎呀，这里就得小心了，注意保护好自己的隐私信息，可别啥都往外说！再说说注意事项吧。
第一点，一定要保持警惕！那些承诺能让你一夜暴富的0 元项目，十有八九是有问题的呀！第二点呢，注意时间投入。
虽说项目不要钱，但是可能会花费你大量的时间和精力。
你得衡量一下，这值不值得？还有呀，要留意项目的可持续性。
有些0 元项目可能只是短期的，没法给你带来长期的收益。
另外，和项目相关的各方沟通也很关键呢。
如果遇到问题，及时沟通解决，别自己一个人闷头苦干。
比如说，有些0 元项目可能需要你拉新用户才能获得更多的收益。
这时候，你得注意方式方法，可别因为太着急而骚扰到别人，那样可不好。
再比如，有些项目可能会有一些隐藏的条款和条件。
你得瞪大了眼睛仔细看，别一不小心就掉进坑里了。
总之呢，0 元项目虽然看起来很诱人，但也不是随便就能参与成功的。
你得用心去研究流程，小心注意各种事项，这样才能有可能从中获得一些收获呀！怎么样，我说的这些有没有给你一些启发呢？希望大家在面对0 元项目的时候，都能冷静思考，做出明智的选择！。
划拳口诀
猜码猜码，也常叫猜马，相当于划拳，是广西壮族自治区人民在喝酒时进行游戏奖惩的一种划拳形式，划拳时以粤语读音为主，两边人叫的数字最少为0，最多至10。
喊到的数字和两人伸手时（一人只能出一只手）加起得总合相同时为胜。
口令有: 0，琴住手，对得住你，冇料到，唔出手；1,一定中，一枪中，一粒肉，点中，一支骨，一条戳；2,二妹靓，姨妈巾，两人好，二堵两，两条戳；3，三蚊鸡，三点，三轮车（你踩踩），三条戳；4，四红中，四红桃，四季发；5，由于“五”和“唔”粤语发音近似，所以在广西地区一般用粤语白话是不使用五的，但在桂林局部、北上河南等地有保留，例如：五魁手，五登彩；6，落蚊帐，六叔公，六喂喂，六多撑；7，七（出）街耍，七伽社，七（出）问题，七头大；8，八匹马，巴基压路；9，狗（和九同音）粉肠，狗乸仔，狗你上C；10，十足十，十足发，开齐手，开你大镬，开吗吗，杏不楞。
具体如下：1、猜码是两个人的游戏，只能由两个人玩。
2、猜码一般由猜码、出码两部份组成。
3、猜码，顾名思义就是在双方各自猜一个码。
码就是数的意思，由1、2、3、4、6、7、8、9、10。
其中5在码数里是没有的，猜5属于犯规。
4、出码，就是你出了几个数。
出码个数的多少是由伸出多少只手指决定的。
比如你伸出1只手指就是1、两只手指就2，依此类推，最高只能出到5。
5、猜码和出码是要同时开始的，就像猜石头剪子布，当我们喊完石头剪子布时就出石头或剪子一样。
当猜码的同时就要出码。
还有就是猜码的码数是要互相喊出来的。
6、当双方都猜码和出码完毕，如果谁猜码的码数与双方出码的码数相加起来的和一样，谁就是赢家。
如果大家都猜准了，就是“同声”，算平局。
7、需要注意的事，猜码和出码需要符合一定的逻辑关系。
比方说你猜码是9，而你出码是3，就算对方出码出到最高的5，相加起来也就是8而已，怎样也不会有9。
又比方说你猜码是3，而你出码却大过了3，不用想也知道是输了。
这些就称作“乱码”或“错码”1、拳对来、拳对手、对得住、抓住手相传古代都是以武会友，比武之间都不带携带武器，以拳头进行较量，故“拳对来”因此得名，但在南宁本地开始有称兄弟之间没有对着来的意思，渐渐有人也不出对拳的码了。
电表0元停电 违反合同
电表0元停电违反合同一、合同双方。
甲方：[供电方名称]乙方：[用电方名称]二、电表相关事宜。
1. 电表的安装与使用。
甲方为乙方安装电表，电表作为计量乙方用电量的工具，是双方公平交易的重要依据。
电表的安装是按照相关标准和规定进行的，乙方有权正常使用电表来监测自家的用电情况。
2. 电表费用。
甲方明确告知乙方，电表是免费提供给乙方使用的，也就是0元使用电表。
这是甲方为了方便乙方用电，也是一种正常的业务服务内容，并不意味着乙方在用电过程中可以随意违反用电规定。
三、停电相关规定。
1. 正常停电情况。
有时候可能会因为一些不可抗因素导致停电，比如说整个区域的电力设备检修、自然灾害影响电力线路等。
这种情况下，甲方会尽量提前通知乙方，让乙方能够有所准备。
就像有时候下大雨把电线杆子弄倒了，这时候停电也是没办法的事，甲方肯定会尽快抢修，恢复供电的。
2. 因乙方违规停电。
如果乙方在用电过程中出现违规行为，比如说私自改装电表想要少交电费，或者恶意拖欠电费，甲方有权采取停电措施。
但是，电表0元使用和停电是两码事，不能因为电表是免费的，乙方就觉得可以为所欲为。
乙方必须遵守用电合同的各项规定。
四、合同中的公平与信任。
1. 公平原则。
这个合同是建立在公平的基础上的。
甲方提供电力，乙方按照规定使用并付费。
电表免费是甲方的一种善意举措，乙方不能把这当成是可以违反合同的理由。
就好比我送你一个小礼物，你不能因为这个小礼物就觉得可以随便欺负我呀，大家都要讲道理。
2. 信任关系。
双方原本是建立了信任关系的。
甲方信任乙方会按照规定用电，乙方也应该信任甲方会提供稳定的电力供应。
如果因为乙方违反合同导致停电，这不仅影响乙方自己的生活，也会让这种信任关系破裂。
比如说，乙方要是私自乱动电表，可能会造成安全隐患，这对大家都不好。
五、违约责任。
1. 乙方违约责任。
如果乙方因为电表0元就违反合同，例如拖欠电费或者破坏电表等行为，乙方需要承担相应的责任。
乙方要补缴拖欠的电费，并且如果电表损坏是乙方造成的，乙方要赔偿电表的维修或者更换费用。
{0}是什么意思
{0}是什么意思
{0}表示一个集合，是数学中一个基本概念，它是集合论的研究
对象，集合论的基本理论直到19世纪才被创立。
其中有元素00是介于-1和1之间的整数。
0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。
0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根
是0，0的立方根是0，0乘任何数都等于0.0不能作为分母出现，0
的所有倍数都是0。
扩展资料：
集合（简称集）是数学中一个基本概念，它是集合论的研究对象，集合论的基本理论直到19世纪才被创立。
最简单的说法，即是在最
原始的集合论—朴素集合论中的定义，集合就是“确定的一堆东西”。
集合里的“东西”，叫作元素。
数字0代表着什么重要意思
数字0代表着什么重要意思在我国古代文字中，“零”字出现很早。
不过那时它不表示“空无所有”，而只表示“零碎”、“不多”的意思。
接下来，店铺为你分享数字0代表的意思。
数字0代表的意思0的数字含义：空位、没有。
0这个数字是由古印度人在约公元5世纪时发明。
在1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”这个数字的。
这时，罗马有一位学者从印度计数法中发现了“0”这个符号。
他发现，有了“0”，进行数学运算非常方便。
他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
这件事不久就被罗马教皇知道了。
当时，教会的势力非常大，而且远远超过皇帝。
教皇非常愤怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物。
如今谁要使用它，谁就是亵渎上帝!于是，他下令，把那位学者抓了起来，并对他施加了酷刑。
就这样，“0”被那个教皇命令禁止了。
最后，“0”在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
我们看到认识零的过程前后大约数千年时间，用零代表没有和零的概念一直存在着，同时用零表示空位的方法也是长期一直都在使用，但是把没有、空、占位和无穷小量等多个意义集成在一起，就赋予了零一个比较完整的意义，直到公元1600年前后才实现，人们到那时才对零有了比较清晰的认识。
在我国古代文字中，“零”字出现很早。
不过那时它不表示“空无所有”，而只表示“零碎”、“不多”的意思。
如“零头”、“零星”、“零丁”。
“一百零五”的意思是：在一百之外，还有一个零头五。
随着阿拉数字的引进。
“105”恰恰读作“一百零五”，“零”字与“0”恰好对应，“零”也就具有了“0”的含义。
0在我国古代叫做金元数字，(意即极为珍贵的数字)。
关于零的历史有两本书，一本是《从零开始》另一本是《零的故事》，讲述了从巴比伦开始经过希腊、印度、阿拉伯、中世纪、科学时代一直到二十世纪，你如果感兴趣，可以读一读。
生命灵数中缺数字0的人你不会为谋求更好的人类福址而奋斗;你非常了解世人的贫穷、天然灾害、飢荒，但你并不会与世人共同承担。
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无证从事电焊作业
触电
规章制度
16
电焊机漏电
触电
施工方案
17
内模安装
起重司机违章
起重伤害
操作规程
18
吊物绑扎不合要求
物体打击
操作规程
19
顶板钢筋安装
起重司机违章
起重伤害
操作规程
20
吊物绑扎不合要求
物体打击
操作规程
21
临边防护不到位
高处坠落
施工方案
22
无证从事电焊作业
触电
规章制度
23
电焊机漏电
29.严禁个人乱拉、乱接照明灯或其它电器，严禁用其它金属丝代替熔断丝。
四、应急处置措施
（一）物体打击应急处置措施
1、当发生物体打击事故后，应马上组织抢救伤者，首先观察伤者的受伤情况、部位、伤害性质，抢救的重点放在颅脑损伤、胸部骨折和出血方面进行处理。伤员发生休克，应让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右；如伤者呼吸、心跳停止，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压，并尽快送医院进行抢救治疗。
五、突发事件应急预案及措施
工地建立安全值班制度，设值班电话并保证24小时轮流值班。
如发生产安全事故立即上报，具体上报程序如下：
现场第一发现人—现场值班人员—工区现场值班领导—工区经理视情况向上级部门报告。
生产安全事故发生后，应急救援组织立即启动如下应急救援程序：
现场发现人：向现场值班人员报告
现场值班人员：控制事态保护现场组织抢救，疏导人员。
操作规程
7
吊物绑扎不合要求
物体打击
操作规程
8
高处作业未挂安全带
高处坠落
规章制度
9
底板、腹板钢筋安装
起重司机违章
起重伤害
操作规程
10
高处作业未挂安全带
高处坠落
规章制度
11
吊物绑扎不合要求
物体打击
操作规程
12
施工平台防护不到位
高处坠落
施工方案
13
无证从事电焊作业
触电
规章制度
14
电焊机漏电
触电
施工方案
15
19.起吊物件时，起重臂回转区域内和杆件下方，严禁站人。
20.遵守有关起重吊装的“十不吊”中的有关规定。
21.重点部位如气瓶存放处等配置相应消防器材，一般部位处设常规消防器材。
22.焊、割作业点与氧气瓶、乙炔气瓶等危险物品的距离不得少于10m，与易燃易爆物品的距离不得少于30m，两瓶距离不得少于5m，且压力表、气管必须完好无破损，乙炔气瓶不得倒放使用且必须安装防回火装置。
2、伤员出现颅脑损伤，必须维持呼吸道通畅。昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物、呕吐物吸入，发生喉阻塞。有骨折者，应初步固定后再搬运。遇有凹陷骨折、严重的颅底骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后，及时送就近有条件的医院治疗。
（二）触电应急处置措施
2、事故发生时处置措施停机、断电,迅速撤离所有作业人员,确保安全。进行机械设备的抢修维护;待机械故障排除后再进行操作。
3、有遇险人员时的处置措施
遇险人员要积极自救,同时要想方设法通知救援人员自己所处的位置,以便得到及时救援;救援人员按规定穿戴好防护用品,在保证自身安全的前提下,携带相关救援机具、物资（根据储备物资装备确定）,对遇险人员进行抢救。
8.安全带应挂在作业人员上方的牢靠处，高挂低用，流动作业时，应随摘随挂。
9.施工区域的风力为六级(包括六级)以上时，应停止高处作业。
10.吊装前应认真检查机械索具、夹具、吊环等是否符合要求并应进行试吊，以保证其性能满足施工要求。
11.施工中所有机操人员和配合工种，必须听从指挥讯号，不得随意离开岗位，并经常注意机械运转是否正常，发现异常应立即检查处理。
12.塔吊附墙连接必须按照施工方案执行，经项目部验收合格后方可使用，确保使用过程安全可靠。
13.吊装作业过程中严禁施工人员站在吊装作业范围内，施工人员应相互监督，做到三不伤害。
14.操作人员应按规定的起重性能作业，不得超载。严禁使用起重机进行斜拉、斜吊和起吊不明重量的物体。
15.起吊重物应绑扎平稳、牢固，不得在重物上再堆放或悬挂零星物件。吊索与物件的夹角宜采用45°～60°，且不得小于30°，吊索与物件棱角之间应加垫块。
26.下雨时配电箱、电缆线接头、电焊机等必须有防雨措施。雨季专职电工应加强现场临时用电的检查工作，做好检查记录。
27.雨天进行焊接作业时必须穿戴好绝缘防护手套，雨天严禁进行焊接作业。电源线破损应及时进行包扎，绝缘胶布包扎时严格按照临时用电规范实施。
28.严禁吊机临近高压线作业，如须临近作业时必须报架子队长同意，对作业人员进行安全交底，在专职安全管理人员的监控下进行，如吊装作业安全距离不足应立即停止作业，研究其他可行方案。
4、现场应急领导小组通过上述联络方式向有关部门报警,报警的内容主要是:事故发生的时间、地点、背景,造成的损失（包括人员伤亡情况、造成的直接经济损失等）,已采取的处置措施和需要救助的内容。
（四）施工区域车辆交通事故应急处置措施
1、事故发生后，事故第一发现者迅速向应急办公室报告并拨打急救电话，保护事故现场，如在场外发生交通事故，还需通知交警。
1、当发生险情时,值班人员立即组织危险区域施工人员撤离,迅速报告应急救援队队长,救援队队长迅速上报应急办公室。
2、报警方式采用警报器、喊话或其它方式疏散人员,并采用电话向值班室报警。
3、当事故有扩大趋势时,应急救援队队长向应急救援指挥中心申请启动应急预案,及时与地方政府、应急救援队伍、公安、消防、医院等相关部门取得联系,确保24小时联络畅通,联络方式采用电话、传真、电子邮件等。
现场应急救援小组组长：组织组员进行现场急救，组织车辆保证道路畅通，送往最佳医院。
工区值班人员 ：了解事故及伤亡人员情况
工区生产安全应急救援小组：了解事故及伤亡人员各简况及采取的措施，成立生产安全事故临时指挥小组，进行善后处理事故调查，预防事故发生措施的落实。并上报上级部门
交底人签名：年月日
16.起重吊装作业前，参加吊装作业的人员必须经过安全技术交底。
17.起吊物件时，必须有固定的信号指挥。信号员应事先检查场地周围有无障碍。信号员、吊车司机、施工人员要密切配合、指挥得当、操作准确。信号员的哨音手势和旗语应宏亮、正确、清楚，如遇妨碍司机视线处，应增加传递信号人员。
18.起吊块件时，作业人员不得在吊钩下或受力索具附近停留，特别不能停留在受力索具内侧，不可中途Байду номын сангаас时间悬吊、停滞。
安全技术交底记录
编号：
交底主题
连续梁0#块施工安全技术交底
交底地点
日期
交底人
记录人
参加人员：见签到表
安全技术交底内容：
一、工艺流程
测量放样→钢管桩、连接系安装→支架上部结构安装→底模、侧模安装→底板、腹板钢筋安装→预应力管道安装→内模安装→顶板钢筋安装→预埋件（孔）安装→测量复核→砼浇注、养护→预应力施工。
23.易燃材料（如油、氧气瓶、乙炔气瓶、油漆等）的存放点应远离火源。
24.禁止非电工人员安装、拆除、维修用电设备或更改用电线路；电工每天对施工现场所有用电线路、设备进行检查，发现隐患及时整改好。
25.更换老化线路或使用绝缘胶带包扎，电器设施要经常检查，配电柜及开关箱应安装漏电保护器、要接零接地，配电柜要符合一机一闸的要求。
触电
施工方案
24
预埋件（孔）安装
起重司机违章
起重伤害
操作规程
25
吊物绑扎不合要求
物体打击
操作规程
26
施工平台防护不到位
高处坠落
施工方案
27
测量复核
/
/
/
28
砼浇注、养护
司机违章
车辆伤害
施工方案
29
预应力施工
机具和组件缺陷
物体打击
施工方案
30
操作人员失误
物体打击
施工方案
三、控制措施
1.现场设专职安全员，负责巡视现场施工安全。
2、应急领导小组组长在接到报警后，应立即组织自救队伍，迅速将伤者送往附近医院，并派人保护现场。
3、疏通事发现场道路，保证救援工作顺利进行，疏散人群至安全地带。
4、做好受伤害人员的安抚、善后工作。
（五）起重伤害应急处置措施
1、出现征兆时处置措施
切断电源,停机检查,待排除故障后再行开机;在恶劣天气情况下,停止机械的操作,天气好转后,恢复机械操作。
4.高处作业前，应戴好安全带，穿好防滑软底鞋，扎紧袖口，衣着灵便。
5.高处作业前，应检查作业点走行和站立处的脚手板，临空处的栏杆或安全网，上下梯子，确认符合安全规定后方可进行作业。
6.高处作业使用的料具，应用绳索捆扎牢靠，小型料具应放在工具袋内吊运，严禁抛掷，并摆放在牢靠处，以防坠落伤人。
7.严禁在还没有固定牢靠的脚手架上和不稳定的结构上行走和工作。
二、危险源辨识
危险源清单及防控措施
序号
作业工序（危险源）
危险因素
易发生事故类型
防控措施
备注
1
测量放样
/
/
/
2
钢管桩、连接系安装
起重司机违章
起重伤害
操作规程
3
高处作业未挂安全带
高处坠落
规章制度
4
支架上部结构安装
起重司机违章
起重伤害
操作规程
5
高处作业未挂安全带
高处坠落
规章制度
6
底、侧模安装
起重司机违章
起重伤害
2、截断电源，关上插座上的开关或拔除插头。如果够不着插座开关，就关上总开关。切勿试图关上事故电器的开关，因为可能正是该开关漏电。