英语第五单元单元教材分析

单元教材分析】我的设计: 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还

可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】

1.能力目标

（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.

（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work?

How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。

（3）能够按要求较好完成Group work等活动。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。

2.知识目标

（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。

（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。

（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。

（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学

习任务。

（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。

【单元教学课时安排建议】六课时

1: Let’s start A Let’s learn Group work

2: A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation

3: Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time

4: B Let’s learn Let’s find out C Good to know

5: B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check

6: Main scene B Let’s read C Task time

六上U5A1 （词汇课）

【教学内容】

Let’s start A Let’s learn Group work

【教学目标】

（1）知识目标

1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress,

artist.

2.能够认读句子“What does your father do ? He is a …” “What are you

go ing to be? I am going to be a …”

3.能够了解“Good to know”中的内容.

（2）能力目标

1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简

单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。

2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.

3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。

（3）情感、策略、文化目标

学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。

【教学重点】

1.本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.

以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.

2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音.

温馨提示：教师可以参考四年级上册U6中Part B部分内容。

【教学准备】

1.准备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit 6.

Part B部分的单词卡片与图片.

2.准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 P73Let’s do的

录音材料。.

3.课件准备部分名人照片与自己爸爸（模仿作家）的一张照片.

【教学过程】

Step 1: Preparation

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

What’s your father/mother? How does your father/mother go to work?

What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?

2. Let’s chant

教师播放四上U6 P73 Let’s chant和学生一起拍手说唱.内容如下：

Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act

like a driver. Act like a baseball player

3..教师运用图片带领学生复习单词doctor, teacher, nurse, farmer, driver,

baseball player.

Step 2: Presentation

（单词导呈）

1．writer

教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，T: I’m a teacher. Look, this is my father。What does my father do? 引导学生说出“作家”开始教读单词：writer. 板书（write—writer—a writer）

T: My father is a writer. Is your father a writer? 引出句子What does your

father do?(板书教读)

根据学生回答把答语写上。He’s a …(适当进行替换练习：What does he do?

让学生明确人称代词的替换练习)

T:进行一点拓展What does your mother do? She’s a …练习。

2. singer

出示一张宋祖英的照片，问“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer. She often sings songs.”来教读单词singer（板书sing--singer—a singer）

reporter

出示张泉玲图片问“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.进行教读。(板书TV report—TV reporter--a TV reporter)

4.actor

出示赵本山的照片问“Who is he? What does he do?”引出单词actor进行教读。(板书act—actor –an actor)强调an actor连读的发音。

4.actress

出示宋丹丹的照片问“Who is she? What does she do?”引出单词actress进行教读。（板书act—actress—an actress）强调发音。