冀教版小学六年级语文上册单课件-9成全一棵树.ppt
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》四、品读课文，揣摩人物情感。
1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。
”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。
出示课件交流预设：可以从如下三个层面进行分析。
第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没有结果，也没有意义的事情”。
第三层，这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。
2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件交流预设：“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗”、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。
3．文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？出示课件交流预设：第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
五、拓展练习。
出示课件将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。
之后……”例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了母亲。
他终于明白了母亲。
母亲的心永远是一颗母亲的心。
当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。
既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机会，就成全了一棵树的一生！【篇二】教学目标（一）知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3．学会有一定速度的默读。
（二）过程与方法：通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
（三）情感态度价值观：1．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时2．学会关爱，学会自强。
教学重难点通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
冀教版六年级上册语文课件《成全一棵树》
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。
板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。
交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。
1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。
一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。
成全一棵树课件
孩子
人物分析：
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总体印象。
孩子：
坚强、执著、有恒心、乐观
母亲：
无私、伟大、公正
1.当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树苗,他不顾自身 的残疾,抢着去挖树坑,而且挖得树坑比母亲挖得都大, 都深。为什么? 答： 他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其 它树苗的话，除了主观上的努力外，客观上也需要 大地母亲给予更多的爱。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？ A.要学会给予他人机会
孩子给了小树成长的机会，小树茁壮地成长了；母 亲给了孩子学习的机会，让患有残疾的孩子成了一名作 家，这都是因为一个机会。所以要学会给予他人机会。 机会可以塑造一个人，机会可以改造一个人，机会可以 完善一个人，每个人都需要机会，机会是通向成功的关 键。机会让人进步了，世界也将繁荣昌盛。如果每个人 都没有机会，那么人类就不会发展、前进，祖国乃整个 世界将会退化，生命也将黯淡。机会是人类社会进步的 纽带，所以要学会给予他人机会。
D.要有顽强毅力
作者身患残疾志不残，最后成为一名作家， 说明我们要有顽强的毅力。顽强毅力，是一种崇 高的精神品质；顽强毅力，是对生活充满信心的 态度；顽强毅力，更是社会不可缺少的风气。
结束语
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它 成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导， 他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚 强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能 够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮， 也同样会成为祖国的栋梁之才。 当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动 力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会 毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最 后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在 漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》
（封面）冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。
板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。
交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。
1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。
最新冀教版六年级上册成全一棵树课件1
母亲成全了孩里那灼灼的目光，母亲点点头。” 母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。 “那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的” 她为孩子的前途担忧。
阅读质疑
“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她 这个残疾的孩子去读书。”
冀教版六年级上册成全一棵 树课件1
残奥会最打动你的是什么？
身残志坚 自强不息 顽强拼搏……
其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非 常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。
孩子成全了小树
思考： 文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节
的 用意是什么？
第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特 征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。
究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？ ①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑； ②孩子每天拎着水桶认真浇树苗； ③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
阅读质疑
你怎样理解成全一颗树？ 一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使 之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘 的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子， 还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵 树，成全一个生命。
拓展延伸
学了课文，你有什么启发？ 在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、 健康地生活，要学会关爱，学会自强！
精品【冀教版】六年级语文上册《9.成全一棵树【第2课时】》课件
本文抓住“成全”两字，采用动作描写、
语言描写、细节描写等写作方法，突出表现了
残疾孩子的自强，以及母亲爱的呵护。为我们
呈现出一个感人的故事，让我们明白：爱、深
深的爱成全了小树，也成全了孩子。
俗话说：“十年树木，百年树人。”联系课文内容， 说一说： 1.那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材？ 2.那些残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗？ 他又为什么会取得成功？
到了学校，小树苗成材了，那孩子也取得了成功的故
事。这个感人的故事讴歌了母爱的伟大，也赞美了孩 子自强不息、乐观自信的品质。
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理解课文。
冀教版六年级语文上册
成 全 核心问题：“成全一棵树”的
深刻含义是什么？
一读：读课文，弄清是谁 成全了一棵树？又是谁成 全了“他”？ 三品：残疾的孩子为什么 会取得成功？
二思：那棵险些被丢弃的树 苗为什么能够成材？
四悟：“成全”的内涵是什 么？生活中你遇到过成全别 人或被别人成全的事吗？
冀教版六年级语文上册
多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白
发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早 儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵 树。那几棵树已经有一抱粗了。 品析（重点）：这句话运用了象征的表现手法， “已经有一抱粗了”就是成材了，树象征着残疾的孩子， 他因为自强不息而获得了人生的成功。
冀教版六级上册《成全一棵树》PPT课件
为什么母亲看见他捡牛粪悄悄喂那棵小树， 便改变了注意，让他上了学堂? 母亲从他这一举动中，洞察了孩子的心，感 受到了孩子的坚强性格，同时也从瘦小甚至枯萎 的小树，最后竟然比别的树更壮实的成长实践中 认识到了后天的努力，可以弥补先天的不足。
文中“一拐一拐”出现很多次，作者突出这 一细节的用意是什么？
1.是强调他是个残疾的孩子。 2.是突出孩子的自强（志坚）。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
拓展练习
将课文结尾进行续写“他一下子怔住了， 也明白了母亲那颗充满爱意的心。”之后……
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
小学六年级语文课件 成全一棵树
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字词乐园
近反义词
近义词： 竟然—居然 怔住—愣住
反义词： 犹豫—坚决 复杂—简单
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字词乐园 趣味识字
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பைடு நூலகம்
谜语识字：
一人一张口，口下长只手。（打一字） 拿
加减识字：
日+王=（ ）
旺
字词乐园 词语释义
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渴求：迫切地追求。 造句：我们渴求知识和真理。 明丽：明净秀丽。
上了学的孩子还总是惦记着那几棵 树，经常一拐一拐地拎着水桶，奔走在 水塘和树之间。
这句话表现了孩子 做事有始有终，哪怕一 件小小的事也要坚持到 底的品质。这也正是他 能获得成功的原因。
课文详解 问题探究
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怎样理解“成全一棵树”？
一个孩子救了一棵险些被丢弃的小 树苗，使之成长为一棵大树；母爱的滋润， 让一个可能处于社会边缘的残疾孩子成长 为一名成功人士。无论是孩子还是母亲， 他们都做了一件相同的事——成全一棵 “树”！
造句：阳光透过玻璃把明丽的光辉投射 在我们身上。 挺拔：直立而高耸。 造句：雨水冲洗过的柏树更加苍翠挺拔。
品词课析文句详解
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孩子每天都高高兴兴的，别人 送他一个绰号：阳光。
“阳光”包含了孩 子那对未来充满希望的 阳光般的心，以及孩子 每天上学时表现出来的 快乐。
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品词课析文句详解
9 成全一棵树
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预习检查
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1.课文讲了一个什么样的故事？ 2.课文为什么以“成全一棵树” 为题，有什么特殊的含义吗？
字词乐园 多音字
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xiào（校园） 校
六年级语文上册第二单元9《成全一棵树》教学课件冀教版
4、第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来忧虑。
5、第9段画线句“母亲做出了一项重 大决定”，请联系全 文，写出促使 母亲做出这项决定的最主要的一件事。
成全一棵树
成语： 饱经风霜 小心翼翼 厚此薄彼 楚楚可怜 百感交集
正音： 灼（zhuó）灼 绰（chuò）号 纳（ｎà ）闷
拎（līn）着 轿（jiào）车 怔_树___ 2、《成全一棵树》谁成全谁？ _孩__子__成全一棵树——__明_线 _母__亲__成全孩子——__暗_线 孩子成全__自__我__
3．文章的“树”包含了几层意思？
树 孩子
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观
母亲
无私、伟大、公正
1、“当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小 树苗,他不顾自身的残疾,抢着去挖树坑, 而且挖得树坑比母亲挖得都大、都深。” 为什么?
他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶 上或超过其它树苗的话，除了主观上的努力 外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。
2、第2、5、10、11段中“一拐一拐”共 出现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3、文中13段写道:“在那棵他亲手栽种的 树下,他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激?
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
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2．我要整体把握课文的主要内容，理 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/
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3．默读课文，理清叙述顺序。
文章线索： 孩子和小树
先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树 苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗；
再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更 茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；
细读课文，深入理解
默读课文，思考： 在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到
的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的 感受写在旁边，然后在小组中交流。
拓展延伸
学了课文，你有什么启发？ 在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、 健康地生活，要学会关爱，学会自强！
• 2.母爱是一份香包，把祝福带给子 女；母爱是一团炉火，让温暖填满 心田；母爱是一段蜡烛，把美好无 私奉献……每当我细品那至深至切 的母爱时，我便会情不自禁的想起 母亲，想起那张慈祥的面孔，想起 那段生动曲折的幼时往事。
残奥会最打动你的是什么？
身残志坚 自强不息 顽强拼搏……
学习目标
• 1．我能正确、流利、有感情地朗读课 文。
•冀教版 六年级 语文 上册 第二单元
• 1.母爱象一杯水，无色无味。子女 们象一条鱼，时时刻刻没离开过水。 所以也常常淡忘这水的滋味儿。母 爱象一条河，河水清澈，经久不息。 子女象河边的小草，在河水的滋润 下茁壮成长。你看！河边的小草比 河远处的小草要青绿很多。母爱象 大海，看不到边际。海面拖起无数
阅读质疑
“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她 这个残疾的孩子去读书。”
究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？ ①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑； ②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；
阅读质疑
你怎样理解成全一颗树？ 一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使 之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘 的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子， 还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
• 3．我会有一定速度的默读。
读课文，思考课文主要讲了什么内容。
本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽 在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一 棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料 下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子
孩子成全了小树
思考： 文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节
的用意是什么？ 第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特
征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。
母亲成全了孩子 那孩子“一出生腿就残疾了。” “母亲望着孩子，犹豫了……” “但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。” 母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。 “那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”
•孩子的，又细又小，甚至还有一些枯 萎”。 “孩子举着树苗，满眼都是渴求。”
树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这 棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被 认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍
孩子成全了小树
“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。” “孩子小心翼翼……给它浇水” “孩子经常给小树浇水。” “上了学……水塘和树之间。” “那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。” 为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的
教案下载：./jiaoan/
PPT论坛：..
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
清文章的叙述顺序。 科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/