残疾儿童帮扶记录表
帮助残疾儿童成长记录
东白中心小学帮助残疾儿童成长记录
学生姓名
王明月
就读班级
三年级一班
帮助时间
2015、3---2015、9
帮助内容
1、因视力问题造成学习成绩较差，帮助其解决视力影响学习的困扰，提高学习成绩。2、不愿与他人交流，性格孤僻。
帮助措施
1、继续依靠帮扶小组，轮流充当其眼睛，帮助她了解、理解学习内容；课下，老师进行个别辅导。2、进行心理辅导；开展交流活动，组织其他同学主动与她接触、交流。
帮助效果期Biblioteka 学习成绩有明显提高，性格开朗了很多。
残疾儿童帮扶记录表[1]【范本模板】
![残疾儿童帮扶记录表[1]【范本模板】](https://img.taocdn.com/s3/m/b38ebce67cd184254a353587.png)
辅导地点
教室
辅导学生
荣欢
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因,
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点.
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导.
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做.
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
2、用实例帮助学生加深理解.
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正.
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
2016—2017残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
戴小年
辅导时间
10月7日
辅导地点
教室
辅导学生
邹奥星
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
2015-2016残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录五年级
辅导教师
王娇
辅导时间
11月13日
辅导地点
教室
辅导学生
荣欢
学生存
残疾儿童帮扶记录表
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写;
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
史延博
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
赵成能
学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮教
措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度;
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导;
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
李传平
辅导时间
11月13日
辅导地点
教室
辅导学生
徐文秀
学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下;
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点;
帮教内容
1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点;
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求;
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
杜乃国
辅导时间
11月24日
辅导地点
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下;
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求;
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
帮扶残疾儿童措施记录
帮扶残疾儿童措施记录一、背景残疾儿童是社会中的弱势群体，需要得到更多的关注和帮助。
为了帮助他们更好地融入社会，我们制定了一系列的帮扶措施，来提供更好的生活和教育条件。
二、财政资助政府为残疾儿童提供了一定的救助金和其他资助措施。
各级政府会根据实际情况制定相关政策，为残疾儿童提供经济上的支持，以减少他们的经济负担。
同时，这些资助措施也为残疾儿童创造了更好的生活条件，让他们得到更好的照顾和保障。
三、教育帮扶教育是残疾儿童发展的重要基础，为了让他们能够接受更好的教育，我们制定了一系列的教育帮扶措施。
包括：1.专家帮扶：请来专业的教育专家，对残疾儿童进行学习、生活等方面的指导和帮助。
2.赠送教育器材：为残疾儿童赠送适合他们使用的教育器材，以提高他们的学习效果。
3.提供特殊辅助教育：根据残疾儿童实际情况，提供个性化、有针对性的特殊辅助教育。
四、医疗帮扶残疾儿童需要更多的医疗支持和帮助。
我们为残疾儿童提供了以下医疗帮扶措施：1.免费医疗：为残疾儿童提供免费的医疗服务，以帮助他们更好地治疗病痛。
2.康复治疗：为残疾儿童提供康复治疗，包括物理治疗、言语治疗等，以提高他们的康复效果。
3.提供意外保险：以保障残疾儿童在意外发生时，可以得到及时的救治和保障。
五、社会关爱帮扶除了政府和专业人士的帮助，我们也需要更多的社会关爱。
以下是我们为残疾儿童提供的社会关爱帮扶措施：1.志愿者支持：招募更多的志愿者，为残疾儿童提供陪伴、关爱、帮助等服务。
2.爱心捐赠：接受社会各界人士的捐赠，用于帮助残疾儿童改善生活条件。
3.社区宣传：通过社区宣传，让更多人了解和关心残疾儿童，并为他们提供更多的关注和帮助。
六、结语针对残疾儿童的帮扶措施，是社会发展的必然需求。
我们对残疾儿童的关注和扶持，不仅是为了满足他们的生活需求，更是为了让他们得到应有的尊重和荣誉。
相信随着社会的发展和进步，我们的帮扶措施也会越来越完善，为残疾儿童创造更好的生活条件和发展环境。
关爱残疾儿童帮扶记录表
班级
三二班
辅导教师
xxx
辅导学生
xxx
辅导时间
3月5日
辅导地点
钉钉课堂
学生存在
问题智Biblioteka 残疾，钉钉课堂也能坐在桌前，能按时到课，按时签到，但玩弄手机，课堂点赞造成卡顿较多，不知道学习。
帮扶措施
针对该生不足，和家长微信平台、电话、钉钉视频会议沟通进行帮扶。
帮教内容
1、家庭课堂坐姿要端正，注意保护视力。
2、遵守钉课秩序，文明听课不点赞，文明使用钉钉不在群里发图片。
3、家长尽最大努力让孩子写最简单字，做最简单题，做最简单事。
帮教效果
通过家长和孩子努力，能做到文明使用钉钉，且有书写作业，尽管书写差，字多笔少画，但也算可喜收获。
支援残疾儿童帮扶记录表
支援残疾儿童帮扶记录表日期:
儿童信息：
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 残疾类型：
支援详情：
1. 目标设定：明确需要帮扶的目标和期望结果。
2. 支援方式：描述采取的具体帮扶方式，包括但不限于以下方面：
- 心理支持：提供情感和心理上的支持，帮助儿童建立自信心和积极态度。
- 教育支援：协助儿童获得适当的教育资源和支持，提供个性化的研究计划。
- 医疗支援：协助儿童获得专业的医疗服务和康复治疗，确保其身体健康和生活质量。
- 社会参与：促进儿童融入社会，提供适应社交环境和互动的机会。
3. 帮扶计划：制定详细的帮扶计划，包括具体目标、计划步骤和时间安排。
4. 进展记录：记录每次支援的具体进展和成效，并评估帮扶效果。
5. 需求分析：根据儿童的实际需求，对未来的帮扶方向和措施进行分析和规划。
评估和反馈：
1. 支援评估：定期对帮扶效果进行评估，分析是否需要调整帮扶策略。
2. 反馈记录：记录儿童、家长或其他相关人员对支援方案的反馈和建议。
3. 调整计划：根据评估结果和反馈意见，调整帮扶计划并制定新的目标和步骤。
结论：
此份支援残疾儿童帮扶记录表旨在记录儿童的帮扶情况，并为提供持续的支持和改进帮扶计划提供参考。
通过详细记录和评估，可以更好地了解儿童的需求，并制定针对性的帮扶方案，提高帮扶效果和儿童的生活质量。
智力残疾儿童帮扶记录范文
智力残疾儿童帮扶记录范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：小明。
性别：男。
年龄：8岁。
家庭住址：[具体住址]二、帮扶起始日期。
[开始帮扶的日期]三、帮扶背景。
小明是一个智力残疾儿童，在认知、语言表达和生活自理能力方面都存在一定的困难。
他在学校很难跟上正常的教学进度，和同学们的交流也比较少，性格比较内向。
他的家庭经济状况一般，父母忙于工作，对他的特殊教育缺乏足够的经验和方法。
四、帮扶目标。
1. 提高小明的认知能力，例如认识简单的数字、颜色、形状等。
2. 增强他的语言表达能力，能说一些简单的句子表达自己的需求。
3. 逐步提升生活自理能力，像自己穿衣、洗手等。
五、帮扶人员及分工。
帮扶人员：我（一名社区志愿者，有一定的特殊教育知识和经验）、小明的班主任李老师。
分工：我：主要负责在课余时间和周末陪伴小明，进行一对一的认知和生活技能训练。
李老师：在学校里给予小明更多的关注和引导，调整教学方法以适应他的学习进度。
六、帮扶过程记录。
# （一）第一次帮扶（[日期]）今天是我第一次和小明正式接触。
刚见到他的时候，他躲在妈妈身后，眼睛怯生生地看着我。
我拿出准备好的彩色卡片，上面画着各种形状。
我笑着对他说：“小明呀，咱们来玩个好玩的游戏，看这些卡片上的东西哦。
”他犹豫了一下，慢慢地靠近我。
我指着圆形卡片说：“这个像个大皮球一样，是圆形的呢。
”然后拉着他的小手去摸卡片上圆形的轮廓。
他一开始不太理解，我就重复了好几遍，还拿了一个真的皮球给他看。
过了一会儿，他居然小声地说：“圆……圆。
”那一瞬间，我可高兴了，就像挖到了宝藏一样。
# （二）第三次帮扶（[日期]）这几次帮扶下来，我发现小明对数字特别不敏感。
我想了个有趣的办法，把数字1 5写在小卡片上，然后在地上画了几个小方格。
我对小明说：“小明，咱们来玩跳房子，不过这个房子有点特别哦。
”我把卡片放在每个方格里，然后自己先示范，跳到有“1”的方格就大声说“1”。
小明看着我，眼睛里有了点好奇的光。
残疾儿童帮扶记录
残疾儿童关爱记录
残疾儿童关爱记录一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
9月25日
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存在问题肢ຫໍສະໝຸດ 有四级残疾。帮教措施
1、让学生在教室，和其他学生身体不接触，尽量不让该学生不在教室外边玩。
2、课间让该学生可以看一些书，减少不和别的同学玩的无聊，或者和她谈心，增加生活的乐趣。
帮教内容
1、对她多关爱，比如学习，纪律，劳动尽量让她多得到一些小红花。
2、让她当学习和纪律班长，增加她的价值感。
3、课间我不在教室的时候，让她帮别的学生作业辅导作业，多给予她奖励，如得小红花。
帮教效果
该学生学习优秀，遵守纪律，还是老师的小帮手。
残疾儿童关爱记录
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
11月9日
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存
在问题
肢体四级残疾。
帮教
措施
1，我讲十九大内容的时候，让她站在我的旁边，并合照。
2.办板报的时候，让她在黑板的最下边画图，并给她拍照
帮教内容
通过活动，拍照，让她体会到自己的人生价值，体会到各方面的乐趣。
帮教效果
更加热爱生活，热爱学习，有积极的人生态度。
残疾儿童帮扶记录
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
段运华
辅导时间
11月20日
辅导地点
教室
辅导学生
祖传荣
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
Байду номын сангаас杜乃国
辅导时间
11月24日
辅导地点
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
爱心帮扶特殊学生记录表11
单亲家庭 学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1） 班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年 龄
11
家庭住址
宣化镇站北村七社
联系电话
15393647451
爱 心 帮 扶 特 殊 学 生
措
施 及
帮 扶 记 录
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活校联共同教育孩。.
残疾儿童帮扶记录表【范本模板】
辅导教师
余桂英
辅导时间
10月18日
辅导地点பைடு நூலகம்
办公室
辅导学生
徐嘉云
学生存
在问题
学生听力有障碍，对生活毫无信心，学生书写潦草，基本功不扎实,基础知识掌握不好，错误百出.
帮 教
措 施
1.老师给学生讲名人如何克服生活中的困难,鼓励学生
1、指导书写规范，巩固基础知识,帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生目前能够树立信心并能学生基本上能够正确地进行书写。
帮扶工作记录表
帮扶工作计划格式要求
在Word 形式下，A4 幅面，纵向设置，页边距上下左右为2.5厘米，左侧装订。
插入页码居中为小四号字。
标题为：学庄乡中心小学2018/2019学年第二学期（小二号宋体字）（回车）留单儿童帮扶工作计划（三号宋体字、标题居中）正文：四号宋体字，行距固定值24磅，小标题小三号加粗。
落款：署名
时间
教师帮扶留守、单亲儿童
帮
扶
日
志
帮扶教师：
被帮扶学生：
教师帮扶学习困难学生
帮
扶
日
志
帮扶教师：
被帮扶学生：
教师帮扶关爱残疾儿童
帮
扶
日
志
帮扶教师：
被帮扶学生：
学庄乡学区“学困帮助”学生信息表学校：年级：班级：
注：证明材料可附于表后。
学庄乡学区“留、单”学生信息表学校：年级：班级：
注：证明材料可附于表后。
学庄乡学区关爱残疾学生信息表学校：年级：班级：
注：证明材料可附于表后。
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
学困帮扶工作记录
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
学庄乡学区教师结对帮扶贫（学）困学生工作总结
帮扶教师：被帮扶学生：。
残疾儿童帮扶记录
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
李传平
辅导时间
11月13日
辅导地点
教室
辅导学生
徐文秀
学生存
在问题
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
杜乃国
辅导时间
11月24日
辅导地点
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
特殊学生教育记录
辅导教师
陈松
辅导时间
10月18日
辅导地点
办公室
辅导学生
唐应飞
学生存
在பைடு நூலகம்题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
残疾儿童帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
赵成能
残疾儿童帮扶记录
残疾儿童帮扶记录一、入户调查本次帮扶活动针对贫困地区的残疾儿童展开，首先进行了入户调查，了解家庭情况、孩子的具体残疾类型和程度等信息。
通过与家长交谈，深刻感受到他们的无奈和希望，也意识到残疾儿童面临的问题之复杂。
在入户调查中，我们发现很多儿童因缺乏专业帮助，导致残疾状况难以改善，这让我们更加坚定了帮助他们的决心。
二、康复治疗针对残疾儿童的康复治疗是本次帮扶活动的重点。
我们联系了专业的康复机构，为孩子们提供免费的康复服务。
经过系统的评估，每个孩子都制定了个性化的康复方案，包括物理康复、言语康复、心理康复等多个方面的内容。
在康复治疗过程中，每一个孩子都展现出了惊人的毅力和勇气，他们的笑容更添了我们继续努力的动力。
三、心理疏导残疾儿童在成长过程中往往面临许多心理困扰，特别是对自身残疾的认知和接受。
我们邀请了心理专家，为孩子们进行心理疏导，帮助他们建立自信，树立积极向上的态度。
在互动中，孩子们逐渐打开心扉，表达出内心的不安和疑惑，通过专业指导，他们逐渐变得更加坚强和乐观。
四、教育资助教育是改变命运的关键，但残疾儿童由于各种原因面临着教育困难。
我们为这些孩子提供了教育资助，包括学习用品、学费补助等。
在我们的关爱和支持下，他们能够更加专注在学业上，增强学习动力，树立追求知识的信心。
希望通过我们的帮助，这些孩子未来能够走出困境，实现自己的梦想。
五、社会融合为了让残疾儿童更好地融入社会，我们积极促进他们与外界的交流与互动。
组织了各类文艺、体育等活动，让孩子们在快乐中感受到团结和友爱。
同时，我们也倡导社会各界关注残疾儿童，消除歧视，为他们创造更加宽广的发展空间。
希望每一个残疾儿童都能够得到包容和尊重，享受平等的权利和机会。
总结通过本次帮扶记录，我们看到了残疾儿童的潜力和希望。
他们虽然身体有缺陷，但内心充满了对美好未来的憧憬。
我们将继续关注他们的成长，坚持帮扶工作，为每一个残疾儿童的幸福努力奋斗。
愿他们在我们的关爱下茁壮成长，实现自己的人生价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。