幼儿园家园沟通学习心得

曹桂芳《幼儿园教师与家长如何沟通》

学习心得(一)

幼儿园教师要做好与家长的沟通，首先要看清当下家园沟通存在的问题，并分析问题背后的可能原因，以求在工作中避免错误，做正确的事。

问题一：家长与幼儿园沟通的主动性不强

造成这一现象的原因是多方面的。首先，中国传统思想中，教师是需要有威严的，至今很多家长还以“孩子怕不怕教师”“教师能不能管得住孩子”来判断教师的好坏。因此，某些家长和孩子本能中感觉要和教师保持距离才能够表达对教师的尊重。第二，俗话说“人心隔肚皮”许多家长是有很多想法、建议想要跟教师交流沟通的，但又担心自己表达的方式方法，教师能不能理解和接受，会不会产生误会，甚至使自己的孩子因此被老师厌恶……顾虑的越多，就越难开口，最简单的办法就是“多一事不如少一事”由此关上了沟通的大门。

问题二：幼儿园教育和家庭教育在教育目标、内容和方法上不一致

要多角度看待这一现状。首先，教师和家长的文化素养高低不同，知识结构不同，价值观念不同；其次，教师和家长在孩子生命中出现的顺序不同，扮演的角色不同，造成对孩子的要求有高有低，或者偏重不同。比如有的家长注重孩子生理发育，有的家长注重孩子知识技能，有的家长注重孩子人际交往，有的家长注重孩子内心体验……而

教师作为专职教育者，就需要关注以上所有点。由此导致的差异，和教育方法的分歧，这是十分正常的现象。教师不应气馁，而应该不断提升自己的专业知识与技能，同时加强影响、引导，向家长传递正确的育儿观念，科学的育儿方法，以求达到越来越多的共识，形成教育合力。

问题三：教师存在思想误区，对家园沟通认识程度不高。

传统教育强调“教书育人”在新时代背景下已经远远不够，或者说育人的“人”不应仅仅局限与幼儿，家长也是对象。不少教师不能够认识到家园沟通的紧迫性和重要性，觉得“我只要完成幼儿在园期间的保教工作就是尽到了责任”没错，这种类型的教师不在少数，也不能说这样就不对，但要知道，这种想法往往使自己的工作量更大，而且效果更差。相信不少教师都有这样的体验吧，在园学习五天，周末打回解放前，这是为什么呢？从幼儿发展的角度来看，幼儿生存的环境包括幼儿园、家庭和其他，不同的环境都在对幼儿产生影响，如果这些影响不能保持一致，甚至完全相反，幼儿就会陷入认知混乱，削弱幼儿园的教育成果。好的家园沟通，能够将教师和家长的观念统一，做法一致，使孩子在家和在园受到一致的影响，反复巩固，形成良好的品质。

问题四：家园沟通方法欠缺。

当今经济发展，男女平等，多数家长都是有工作的，而教师在幼儿园也是非常忙碌的，这就导致沟通时间不够，没有合适的沟通地点。其实，要广义的来看待沟通，家园沟通不应仅仅局限于接园送园时，

教室门口的几句寒暄，还可以是周末的街上，孩子的家里，夜晚的手机上……总之，沟通不要拘泥于形式，只要有需要就可以灵活进行。

问题五：家园之间缺乏信任。

家长对教师不信任：对自己的孩子是否优秀不自信，对老师是否有时间听取自己的想法不确定，对教师的专业能力有质疑等。教师对家长不信任：不相信家长会全心全意配合教师工作，觉得有的家长文化水平不高，觉得有的家长冥顽不灵、无法沟通等。由于失败的沟通经历导致的心理设防：担心沟通会无效，而索性不去尝试，无异于因噎废食。要相信选择合适的时间、地点、主体，用正确的方式方法，加之长时间的努力，是可以达到良好的沟通效果的。

良好的沟通能力，是一门学问，要意识到这是应学的、可学的，并且将这些知识技能推广到生活的方方面面，相信你将拥有快乐的工作和幸福的生活。