人教版一年级数学下册《立体图形的拼组》
《立体图形的拼组》教案教学设计（范本）
《立体图形的拼组》教案教学设计《立体图形的拼组》教案教学设计人教课标版小学一年级数学下册《立体图形的拼组》教案教学设计教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念，《立体图形的拼组》教案教学设计。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
人教版一年级数学下册立体图形的拼组-
三个同样的正方体可拼出一个什么图形？
2020/2/23四个同样的正方体可拼出一个么图形？2020/2/23
数一数
2020/2/23
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
2020/2/23
拓展提升
缺了（ 10 ）块
2020/2/23
下面图形有几块积木？
4
2020/2/23
15
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
2020/2/23
古浪县城关三小
2020/2/23
李大军
我们学过了那些立体图形？
2020/2/23
拼一拼：
两个同样的正方体可拼出一个什么图形？
将它们拼成一个长方体
2020/2/23
拿３个同样的正方体，可以拼出 一个什么图形？
2020/2/23
拼一个较大一点的正方体， 至少需要几个小正方体？
2020/2/23
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？
一年数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教学设计
一年数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教学设计教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
1．正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。
拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。
生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。
师：你们的想象力可真丰富呀。
一年级数学下册3.2立体图形的拼组教案新人教版
立体图形的拼组教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。
1、完成教科书“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P29第六题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
6、完成教科书第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
一年级-第三单元-立体图形的拼组
立体图形的拼组
小朋友，你认 识它们吗？
长方体
正方体
圆柱
球
长方体
连一连
下边的面 左边的面
后边的面
想一想
长方体的每个面都 必须是长方形的吗
想一想 正方体的面有什么特点
正方体有6个面，每 个面大小一样，都 是正方形。
你们发现了什么？
用长方形纸 做一个圆筒。
圆和球有什么区别？
猜一猜
6 用 1 4 2 3 5
做成个 ，
数字“4”的对面是数字“（
）”。
猜一猜
猜一猜
6 用 1 4 2 3 5
做成个 ，
Hale Waihona Puke 数字“4”的对面是数字“（
3
）”。
再 见
拿4个同样的长方体，可 以拼出一个什么图形？
把长方体和正方体放在一起， 能拼成哪些图形？
长方体
正方体
长方体
作品展示交流
它是由哪些 图形组成的？
(
20 )个 5
)个
(
( 15 )个
数一数，有多少个长方体？
(
5 )个
(
8 )个
数一数，有多少个正方体？
( 7 )个
( 12 )个
( 10 )个
数一数，缺了（ 10 ）块砖。
平面图形
立体图形
拿两个同样的正方体，可 以拼出一个什么图形？
2个同样的正方体可以 拼成一个长方体
用3 个
拼一拼
３个 可以拼 成不同的形状。
至少需要几个 成一个大正方体？
才能拼
至少需要８个 才能拼成一个大 正方体。
拿2个同样的长方体，可 以拼出一个什么图形？
人教版一下数学第三单元《立体图形的拼组》精品PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
用2个
拼一拼 2个 可以拼成
一个较大的长方体。
长方体的拼组
用3个
拼一拼
长方体的拼组
用4个 拼一拼
4个 可以拼成
一个较大的长方体。
长方体的拼组
用4个 拼一拼
4个 有可能拼成
一个较大的正方体。
圆柱体之门
用长方形纸做一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆筒
有的平面图形是可 以转化为立体图形
的。
下面图形是由正方体组成，数一数，有几块？
我们学过了哪些立体图形？
长方体 正方体
圆柱
球
说一说
长方体、正方体和圆柱体有什么特征？
正方体之门
正方体的拼组 用２个 拼一拼
２个 可以拼 成一个长方体。
正方体的拼组 用３个 拼一拼
３个 可以拼 成不同的形状。
正方体的拼组
用８个 拼一拼
至少用８个 可以拼 成一个较大的正方体。
长方体之门
长方体的拼组
可先数看见的，再 数看不见的
数一数，有多少个正方体。
( 7 )个 ( 12 )个 ( 10 )个
数一数
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
人教新课标一年级下册数学教案立体图形的拼组1
立体图形的拼组教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册教学目标：1.通过拼搭活动，使同窗们感知立体图形之间的关系。
2.通过观看、操作，使同窗们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。
3.培育同窗们用数学、合作探讨和创新的意识。
教具、学具预备：多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。
教学进程：一、谈话激趣、导入课题。
师：同窗们，头几天咱们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。
今天小精灵聪聪和明明要带咱们继续在美好的图形拼组乐园中游玩，同窗们快乐吗？（课件演示）咱们一路到《图形拼组》乐园吧。
（板书课题）二、观看比较、寻觅特点。
师：要进入图形拼组乐园，得做一些预备。
快来看看小精灵让咱们做哪些预备。
（课件演示）（1）请说出屏幕上图形的名称。
（2）听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。
（3）认真观看，看看这些立体图形的样子有什么不同。
生：长方体相对的面一样。
正方体的面都一样，是正方形的。
圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。
师：同窗们真伶俐，发觉了这些立体图形的秘密。
好，下面咱们就一路走进图形拼组乐园。
乐园中有三个门，长方体门、正方体门、圆柱门。
同窗们想先进哪个门呢？（课件演示）三、动手实践、拼组图形。
（1）正方形的拼组师：请先用两个正方体拼一拼，看你能拼成什么图形？生：横着拼，两个正方体拼成一块冰淇淋。
竖着拼，两个正方体拼成数字1。
立起来拼，两个正方体拼成一个冰箱。
师：你们的想象力可真丰硕呀，不管横着拼、竖着拼、仍是立起来拼，两个正方体能够拼成一个长方体。
此刻请同窗们小组合作，用3个、4个、5个……正方体来拼一拼，看看能够拼成哪些不同形状的图形？小组汇报：2个正方体能够拼成一个长方体；3个正方体能够拼成一个拐角；4个正方体能够拼成一个台阶，也能够拼成1朵花；（2）长方体的拼组师：咱们在正方体乐园中，用正方体拼成了这么多不同形状的图形。
同窗们想去长方体乐园，用长方体来试试吗？（课件演示）请小组合作用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看能够拼成哪些不同形状的图形。
人教新课标一年级下册数学教案立体图形的拼组2
立体图形的拼组教学内容：教科书第28页教学目标1．通过拼摆，使同窗们初步感知立体图形之间的关系，培育同窗们的空间观念。
2．通过观看、操作，使同窗们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培育同窗们动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培育同窗们学会倾听他人的意见，擅长与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教具、学具预备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学进程：一、制作模型引入新课1.上节课咱们能把一张长方形纸折一折、剪一剪，变成了正方形和三角形。
今天这节课一样用一张长方形纸你能把它做成圆柱吗？2.看书本的第28页中的“做一做”说说你打算怎么做？3.学生按自己的意愿做圆筒。
[课伊始，设计一个用长方形纸做圆柱的挑战性问题，让学生马上进入思维状态，激起了探讨欲望和好胜心理，同时让学生感受到平面图形与立体图形之间能够彼此转换，进展学生的空间观二、观看比较寻觅特点。
师：听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。
认真观看，看看这些立体图形的样子有什么不同。
生：长方体相对的面一样。
正方体的面都一样，是正方形的。
圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。
三、动手实践、拼组图形。
师：同窗们真伶俐，发觉了这些立体图形的秘密。
那这节课咱们就一路来学习“立体图形的拼组”（板书）1.正方形的拼组（1）请用两个正方体的积木，拼一拼，说一说，拼成后的图形是什么形状的？（图形展现）（2）用3个、4个、5个……正方体来拼一拼，看看能够拼成哪些不同形状的图形？汇报结果：2个正方体能够拼成一个长方体；3个正方体能够拼成一个拐角；4个正方体能够拼成一个台阶，也能够拼成１朵花；8个正方体能够拼成一个大的正方体，每一个面看上去是四块。
8个正方体能够拼成一个长方体。
2.长方体的拼组师：适才咱们用正方体拼成了这么多不同形状的图形，此刻用长方体来试试吗？请小朋友们同桌合作用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看能够拼成哪些不同形状的图全班交流：2个长方体能够拼成1个大的长方体；2个长方体能够拼成1个细长的长方体；3个长方体能够拼成1个台阶。
人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》教案2
人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》教案2一. 教材分析人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了平面图形的基础上进行的，通过学习，让学生能够认识并区分立体图形，学会用立体图形进行拼组，从而培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生由于年龄较小，空间想象力相对较弱，对于立体图形的认识和理解需要通过大量的实物操作和观察来进行。
但是，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力，通过直观的演示和动手操作，可以较好地掌握立体图形的拼组方法。
三. 教学目标1.让学生认识立体图形，了解立体图形的特点。
2.培养学生用立体图形进行拼组和创新的能力。
3.培养学生的空间观念和动手操作能力。
4.培养学生合作学习的精神和交流分享的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：立体图形的认识和拼组方法的掌握。
2.难点：立体图形的拼组和创新。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作学习法等，让学生在实践中学习，合作中进步，培养学生的空间观念和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具准备：立体图形卡片、实物模型、拼组工具等。
2.学具准备：每个学生准备一套立体图形拼组卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示各种立体图形，引导学生观察并说出它们的名字，让学生对立体图形有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师出示一些立体图形模型，让学生触摸和观察，引导学生了解立体图形的特点，如正方体有六个面，长方体有六个面等等。
3.操练（10分钟）教师引导学生用立体图形拼组卡片进行拼组，可以独立完成，也可以和同学一起完成。
在拼组过程中，让学生说出自己的思考过程和拼组方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，分享自己的拼组成果和创新方法。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。
一年级数学下册《立体图形的拼组 1》课件 人教课标
小朋友，你认识(rèn shi)它们吗？
正方体
长方体
第三页，共十六页。
说一说
长方体和正方体有什么(shén me)特征？
第四页，共十六页。
拼一拼
用２个 拼一拼
２个 可以拼 成一个长方体。
第五页，共十六页。
拼一拼
用３个 拼一拼
３个 可以拼 成不同的形状。
第六页，共十六页。
拼一拼
用８个 拼一拼
８个 可以拼 成正方体。
第七页，共十六页。
拼一拼
用4个
拼一拼
4个
可以拼
成一个长方体。
第八页，共十六页。
下面图形(túxíng)有几块积木？
先数看的见的，再 数看不见的。
第九页，共十六页。
下面图形(túxíng)是由正方体组成，数一数，有几块？
可先数看见(kàn jiàn)的， 再数看不见的
后边的面
第十四页，共十六页。
再见(zàijiàn)
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
立体图形的拼组。2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。用８个 拼一拼。
用4个
拼一拼。4个 可以拼。先数看的见的，再数看不见的。下面图形是由正方体组成(zǔ chénɡ)，数一
第十页，共十六页。
你能数出有几个(jǐ ɡè)长方体吗？试试看吧！
第十一页，共十六页。
比比看，谁能数出来(chū lái)！
一层一层的数，比较(bǐjiào)好！
第十二页，共十六页。
数一数
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
第十三页，共十六页。
连一连(yīlián)
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数一数
( 20 )个
( 5 )个
( 15 )个
连一连
下边的面
左边的面 后边的面
拓展提升
缺了（ 10 ）块
下面图形有几块积木？
4
15
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
古浪县城关三小
李大军
我们学过了那些立体图形？
拼一拼：
两个同样的正方体可拼出一个什么图形？
将它们拼成一个长方体
Hale Waihona Puke 拿３个同样的正方体，可以拼出 一个什么图形？
拼一个较大一点的正方体，
至少需要几个小正方体？
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？
三个同样的正方体可拼出一个什么图形？
四个同样的正方体可拼出一个什么图形？