花儿为什么这样红
花儿为什么这样红作文
花儿为什么这样红作文花儿为什么这样红。
花儿为什么这样红？这个问题似乎很简单，但其中蕴含着许多奥秘和科学道理。
在我们日常生活中，我们经常能看到各种各样的红色花朵，它们以其艳丽的色彩吸引着人们的目光。
那么，花儿为什么会选择红色呢？这其中又隐藏着怎样的生存之道呢？首先，我们知道，植物的花朵是为了进行传粉和繁殖的。
而红色恰恰是吸引昆虫的颜色之一。
许多昆虫，尤其是蜜蜂和蝴蝶，对红色具有很强的吸引力。
这是因为红色在昆虫眼中是一种鲜艳而明亮的颜色，能够引起它们的注意。
因此，植物选择红色花朵可以更好地吸引昆虫，促进传粉和繁殖。
其次，红色花朵还具有一定的警示作用。
在自然界中，有些植物含有毒素，它们通过花朵的红色来警示其他动物不要靠近或触碰。
这种警示作用可以帮助植物保护自己，避免被食草动物或其他捕食者伤害。
此外，红色花朵还能够吸引太阳鸟等鸟类。
太阳鸟是一种以花蜜为食的鸟类，它们对红色花朵也有着特殊的偏好。
因此，一些植物选择红色花朵也是为了吸引鸟类，帮助它们传播花粉。
总的来说，花儿选择红色花朵的原因是多方面的。
从生存的角度来看，红色花朵不仅能够吸引昆虫和鸟类，促进传粉和繁殖，还能够起到警示作用，帮助植物保护自己。
因此，红色花朵在自然界中扮演着非常重要的角色。
在我们日常生活中，我们也可以通过观察花朵的颜色来了解植物的生存策略。
红色花朵的鲜艳和美丽不仅吸引着我们的目光，更让我们对自然界的生机与智慧有了更深的认识。
因此，花儿为什么会选择红色，其实是为了更好地适应自然环境，实现自己的生存和繁衍。
红色花朵的美丽不仅令人赏心悦目，更让我们感受到大自然的神奇和奥妙。
让我们在日常生活中多留心观察身边的花朵，感受自然界的美丽和智慧。
花儿为什么这样红阅读及答案
花儿为什么这样红阅读及答案花儿为什么这样红阅读及答案「篇一」花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。
亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。
花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。
后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。
被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。
花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。
形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。
“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。
这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。
这样可以固定种的特征，包括花的颜色。
我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。
昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的'植物，也造成各种不同的花色。
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。
自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。
人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。
例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红色创造出深红、肉红、紫色、墨色、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。
上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
花儿为什么这样红(3篇)
花儿为什么这样红(3篇)问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是作者可爱的编辑帮家人们找到的花儿为什么这样红【3篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。
花儿为什么这样红篇一教学目标知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。
过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。
教学难点：标题的好处，说明文的语言特点。
教学准备教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。
学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。
课时安排：2课时教学过程一课时一、导入新课师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。
（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。
）生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。
生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。
师：同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。
二、整体感知1、介绍作者（学生介绍，教师补充）贾祖璋，浙江省海宁县人，我国有名的生物科普作家。
解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。
他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。
他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
本文较早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2、积累字词（课件展示，检查学生预习情况）萎wěi谢灼zhuó伤分泌mì花卉huì虞yú美人粉蕊ruǐ花萼è蜜腺xiàn褪tuì色万紫千红：这里形容花的颜色丰富。
《花儿为什么这样红》教案(优秀9篇)
《花儿为什么这样红》教案（优秀9篇）教学目标1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
教学难点课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教学准备课件、小黑板、练习卷等。
教法设想学法指导采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
第一课时本课时目标1、课文基础知识的学习。
2、学习事理说明文的要相关知识。
3、培养默读能力，能勾画出文章的重点。
4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。
教学流程一、组织教学1、课前按4－5人/组分好组，确定组长2、师：同学们，很高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。
为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。
大家有信心吗？二、导入新课三、说明文的相关知识（见附件1）四、自主学习（二）课文内容的学习活动一师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
（出示课件。
）1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处？3．划分文章段落，理清结构。
课文的结构有什么特点？4．文章是按什么顺序来加以说明的？5．本文采用了哪些说明方法？试举例。
四、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
花儿为什么这样红
花儿为什么这样红
标题：花儿为什么这样红
一、引言
"花儿为什么这样红？"这是一句深入人心的歌词，也是人们在欣赏自然美景时常常会产生的疑问。
事实上，花的颜色并不只是美的象征，它还承载着植物生物学、生态学和遗传学等多方面的科学知识。
二、花色的生物学基础
1. 叶绿素与色素：叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，而花朵中的其他色素如类胡萝卜素、花青素等则决定了花的颜色。
其中，花青素是使花瓣呈现红色、紫色或蓝色的主要色素。
2. 遗传因素：花色也受到遗传基因的影响。
比如，通过基因工程技术，科学家已经成功地改变了玫瑰、菊花等多种花卉的颜色。
三、花色的生态功能
1. 吸引昆虫授粉：不同颜色的花可以吸引不同的昆虫，从而提高授粉的成功率。
例如，红色和黄色的花通常能吸引蜜蜂，而蓝紫色的花更能吸引蝴蝶。
2. 提示环境条件：花的颜色有时还能反映出植物生长的环境条件。
例如，一些在贫瘠土壤中生长的植物，其花朵可能会更鲜艳，以吸引更多的昆虫来帮助授粉。
四、结论
总的来说，花儿之所以这样红，既是因为生物体内复杂的生理生化反应，也是因为大自然的选择和优化。
每一朵花的颜色都是生命之美的一种独特表达，它让我们对自然界充满了敬畏和好奇。
《花儿为什么这样红》课教案
《花儿为什么这样红》优质课教案一、教材分析《花儿为什么这样红》是一篇科普文章，通过介绍花朵的颜色原理，引导学生探索自然界的奥秘。
本文语言生动有趣，深入浅出，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：了解花朵颜色的成因，掌握相关科学知识。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究花朵颜色的奥秘。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
三、教学重点1. 花朵颜色的成因。
2. 科学探究方法的应用。
四、教学难点1. 花朵颜色原理的理解。
2. 实验操作的准确性。
五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生思考花朵颜色的多样性，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解花朵颜色的成因。
3. 课堂讲解：讲解花朵颜色的成因，如花青素、类胡萝卜素等。
4. 实验探究：分组进行实验，观察不同花朵的颜色变化，引导学生动手动脑。
5. 讨论交流：分享实验结果，探讨花朵颜色的奥秘。
6. 总结拓展：总结本文所学知识，引导学生关注自然科学，培养环保意识。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对花朵颜色成因的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和总结能力。
3. 观察日记：检查学生对课后观察活动的参与程度，以及对植物颜色变化的认知。
七、教学反思1. 课堂节奏：回顾课堂教学进度，确保学生充分理解花朵颜色原理。
2. 学生反馈：关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法。
3. 教学改进：根据学生表现，调整教学内容和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 科普阅读：推荐学生阅读更多关于植物颜色的科普书籍，拓展知识面。
2. 实践活动：组织学生参加户外实践活动，如植物园参观，增强对自然科学的兴趣。
3. 跨学科学习：结合艺术、文学等学科，让学生从不同角度欣赏花朵的美丽。
九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结，反思收获和不足。
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，共同进步。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价。
花儿为什么这样红阅读训练题及答案
花儿为什么这样红（选段）①花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起到了重要的作用。
亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。
花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。
后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。
被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠。
花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。
形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。
“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
②昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。
这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。
这样可以固定种的特征，包括花的颜色。
我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。
昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。
③花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。
自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。
人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。
例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。
上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
花儿为什么这样红贾祖璋阅读理解
花儿为什么这样红贾祖璋阅读理解全文共5篇示例，供读者参考花儿为什么这样红贾祖璋阅读理解1妈妈生日那天，爸爸送给她一束漂亮的鲜花，在绿叶的衬托下，花儿是那样的娇嫩欲滴。
为了不让花儿焉掉，妈妈把他们插在了一个精致的小缸里，看上去效果可好了。
可是，好景不长，没过多久，原本色彩缤纷的鲜花慢慢地都变了颜色，黄的变成了粉红色，粉红的则变成了大红的。
一束好好的鲜花就这样被糟蹋了，我看了心里难过极了，但花儿为什么都变成了红色呢？我仔细观察了养花用的水，发现原本清清的自来水有一点发黄，是什么溶在了水里呢？我又检查了养花用的小缸，发现它略有一点酸味。
问了妈妈后才知道，它原先是用来放醋的，难道是醋让花儿变色的吗？为了证实自己的设想，我做了一组对比实验。
首先，我把4朵粉红色的康乃馨分别插在醋水、糖水、盐水和自来水中。
只一会儿，插在醋水中的花就明显变红了。
2小时后，插在醋水中的花已经变成了深红色，而插在其他3种水中的花的颜色基本没有变化。
由此证明，让花儿变色的“魔法师”是—醋。
然后，我又配制了5种不同浓度的'醋水，分别插入1朵粉红的康乃馨，并用自来水做空白对照。
结果醋水的浓度越高，花的颜色也越深，插在最浓醋水中的康乃馨已经变成一朵大红花了。
看来，醋水的浓度越高，“法力”也越强哦！可是，醋为什么能使花儿变色呢？在请教了老师后，这个迷团终于被解开了。
原来，绝大多数花（不包括白花）的花瓣中都含有一种叫花青素的化学物质，当植物体内的酸碱度不同时，这种花青素会使花呈现出各种不同的颜色。
当它遇到酸性物质时会变成红色，这就是花儿遇醋为什么这样红的原因了。
老师还说，花青素遇到碱性物质时会变成蓝色哩！亲爱的同学们，你们现在知道花中究竟含有什么神奇成份，使它们色彩如此丰富，这般艳丽了吧！花儿为什么这样红贾祖璋阅读理解2花儿为什么这样红？有谁知道它绽放的艰难，有谁知道是什么支撑着它努力绽放。
——题记今天学校要举行筹备已久的大课间比赛，同学们都穿上了校服非常兴奋地早早来到学校，个个精神抖擞。
歌曲 花儿为什么这样红 赏析
歌曲花儿为什么这样红赏析
摘要：
1.歌曲《花儿为什么这样红》简介
2.歌曲背景与创作过程
3.歌曲中的艺术特点
4.歌曲在中国音乐史上的地位与影响
5.总结与评价
正文：
《花儿为什么这样红》是一首脍炙人口的中国经典歌曲，由著名作曲家雷振邦创作于1960 年，歌曲的词作者是著名词作家乔羽。
这首歌曲的旋律优美、歌词深情，深受广大听众喜爱。
歌曲背景与创作过程方面，当时雷振邦受到电影《五朵金花》导演的邀请，为这部电影创作插曲。
在观看完电影样片后，雷振邦深受感动，以云南地区民间音乐为灵感，创作了这首歌曲。
歌曲完成后，受到广泛好评，成为家喻户晓的经典作品。
在艺术特点方面，《花儿为什么这样红》采用了抒情歌曲的形式，旋律优美、婉转动听，具有很强的感染力。
歌词深情，通过花儿为什么这样红这一形象，寓意着对美好事物的热爱与追求。
同时，歌曲中巧妙地融入了云南地区民间音乐元素，使歌曲更具特色。
在中国音乐史上，《花儿为什么这样红》是一首具有重要地位的歌曲。
这首歌曲的成功，不仅使雷振邦成为国内著名的作曲家，还影响了一代又一代的音
乐人。
歌曲传唱至今，成为中国音乐宝库中的瑰宝。
综上所述，《花儿为什么这样红》是一首具有极高艺术价值和历史地位的经典歌曲。
花儿为什么这样红心得体会100字
花儿为什么这样红心得体会100字花儿为什么这样红，心得体会花儿为什么这样红？或许每个人都曾经有过这样的疑问。
我曾经对此也感到迷惑，但是随着时间的推移和对花儿的观察，我对这个问题有了一些自己的理解。
首先，花儿之所以如此红，是因为它们的色彩鲜艳。
红色是一个非常醒目的颜色，具有强烈的视觉效果。
当花儿绽放时，它们散发出明艳的红色，吸引着人们的目光。
这种红色常常被人们视为热情、活力和爱的象征，因此花儿的红色给人们带来了积极向上的情绪和感受。
其次，花儿为什么这样红，还与花瓣的构造和生长环境有关。
花瓣是花儿最吸引人的部分，它们的形状、纹理和颜色都是吸引人眼球的关键。
一些红花的花瓣通常呈现出光滑而丰满的形态，而且红色的花瓣往往比其他颜色的花瓣更有鲜明的边缘和色调变化。
这些特点使得红花的花瓣看起来更加立体、真实和吸引人。
此外，花儿为什么这样红，还与它们的生长环境和生活习性有关。
红色花卉通常喜欢生长在阳光充足的环境中，因为阳光能够提供足够的能量供花儿进行光合作用，实现自身的生长和发育。
在阳光的照射下，花儿可以更好地吸收和利用养分，使花瓣变得更加饱满且色彩鲜艳。
此外，一些红花还通过具有颜色变化的机制来吸引花蜜和传粉媒介，进一步促进它们的繁殖和生存。
总而言之，花儿为什么这样红，是由多种因素综合作用的结果。
它们的鲜艳颜色、花瓣构造、生长环境和生活习性等，都赋予了花儿红色的美丽与吸引力。
红色花卉的存在不仅仅是为了迎合人类的视觉需要，更是大自然中的生命奇迹，展现着生命的力量与美丽。
对我而言，每当我看到那些鲜红如火的花儿时，都能感受到生命的蓬勃与希望，心中充满了温暖和喜悦。
花儿为什么这样红歌词
歌手：宋祖英
宋祖英- 花儿为什么这样红歌词
花儿为什么这样红
花儿为什么这样红为什么这样红
哎红得好像红得好像燃烧的火
它象征着纯洁的友谊和爱情
花儿为什么这样鲜为什么这样鲜
哎鲜得使人鲜得使人不忍离去
它是用了青春的血液来浇灌
花儿为什么这样鲜为什么这样鲜
哎鲜得使人鲜得使人不忍离去
它是用了青春的血液来浇灌
花儿为什么这样红为什么这样红
哎红得好像红得好像燃烧的火
它象征着纯洁的友谊和爱情
花儿为什么这样红。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《花儿为什么这样红》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
（2）学会欣赏散文的语言美，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。
二、教学重点：1. 理解课文《花儿为什么这样红》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的抽象意象和寓意。
2. 学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达技巧。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，总结文章脉络和结构。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 案例分析法：分析具体的语言表达，提高学生的鉴赏能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《花儿为什么这样红》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，总结文章脉络和结构。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享对课文的理解和感悟。
教师点评并总结。
4. 案例分析：选取具体的语言表达，分析其艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
5. 情感体验：引导学生从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《花儿为什么这样红》歌词 郑钧
花儿为什么这样红
歌曲：花儿为什么这样红
演唱：郑钧
花儿为什么这样红
为什么这样红
哎红得好像
红得好像燃烧的火
它象征着纯洁的友谊和爱情花儿为什么这样鲜
为什么这样鲜
哎鲜得使人
鲜得使人不忍离去
它是用青春的血液染红
花儿为什么这样红
为什么这样红
哎红得好像
红得好像燃烧的火
它象征着纯洁的友谊和爱情花儿为什么这样鲜
为什么这样鲜
哎鲜得使人
鲜得使人不忍离去
它是用青春的血液浇灌
哎哎依尔呀
以上就是关于花儿为什么这样红的歌词，感谢您的阅读！。
《花儿为什么这样红》教案(精选8篇)
《花儿为什么这样红》教案（精选8篇）《花儿为什么这样红》教案（精选8篇）《花儿为什么这样红》教案篇1学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。
⑴课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
3、课时安排：两课时4、教具准备：投影仪或多媒体教学流程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
）学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主质疑人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
）㈣、小结全课先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
花儿为什么这样红ppt
花儿为什么这样红
可能有以下几个原因：
1. 花瓣的颜色：花朵中的颜色是由花瓣中的色素决定的。
如果花瓣中含有丰富的红色素，那么花就会呈现出红色。
红色素主要有类胡萝卜素和花青素两种。
类胡萝卜素会给
花瓣呈现出红色、橙色或黄色，而花青素则会使花瓣呈现
出蓝色、紫色或红色。
2. 光照条件：光照是影响花朵颜色的另一个重要因素。
强
光照射下，花瓣中的红色素会更加显得鲜艳。
而在较低光
照的条件下，红色素可能更暗淡或者呈现出其他颜色。
3. 土壤养分：土壤中的营养物质也会对花朵颜色产生影响。
例如，土壤中富含磷和钾等养分，会使花朵的红色更鲜艳。
而如果土壤中缺乏养分，花朵的红色可能会变得较为苍白。
4. 品种遗传：不同的花卉品种有着不同的颜色特点。
有些品种天然具备红色花朵的特点，而有些则天然具备其他颜色花朵的特点。
需要注意的是，以上只是对花朵为什么呈现红色的一些可能原因的简单解释，并不适用于所有花卉。
每种花朵都有其特有的生长环境和遗传特点，因此花朵颜色的形成是一个复杂的过程。
花儿为什么这样红教案
花儿为什么这样红教案一、教学目标1.了解花儿为什么这样红的原因。
2.掌握花儿的生长过程和生理特点。
3.培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容1.花儿为什么这样红的原因。
2.花儿的生长过程和生理特点。
三、教学重点1.花儿为什么这样红的原因。
2.花儿的生长过程和生理特点。
四、教学难点1.花儿为什么这样红的原因。
2.花儿的生长过程和生理特点。
五、教学方法1.讲授法。
2.实验法。
3.观察法。
六、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些红色的花朵图片或者实物，引导学生思考花儿为什么这样红。
2. 讲授（1）花儿为什么这样红的原因花儿为什么这样红，主要是因为花瓣中含有一种叫做花青素的色素。
花青素是一种水溶性的天然色素，它可以吸收蓝色和紫色的光线，反射出红色和粉色的光线，所以花儿就呈现出红色或粉色。
（2）花儿的生长过程和生理特点花儿的生长过程可以分为芽期、生长期、开花期和结果期四个阶段。
在芽期，花儿的芽开始发育，生长期则是花儿的生长和发育阶段，开花期则是花儿开始开花的阶段，结果期则是花儿结果的阶段。
花儿的生理特点主要包括以下几个方面：1.光合作用：花儿可以通过光合作用将光能转化为化学能，从而生长和发育。
2.呼吸作用：花儿需要进行呼吸作用，将氧气转化为能量，维持生命活动。
3.吸水作用：花儿需要吸收水分和养分，维持生长和发育。
4.生殖作用：花儿通过生殖作用繁殖后代。
3. 实验教师可以准备一些花儿的样本，让学生进行观察和实验，了解花儿的生长过程和生理特点。
4. 总结教师可以让学生总结所学内容，并进行讨论和交流。
七、教学评价教师可以通过观察学生的实验和讨论情况，以及学生的作业和考试成绩等方式进行教学评价。
八、教学反思教师可以对本次教学进行反思和总结，以便于今后的教学改进和提高。
花儿为什么这样红现代文阅读原文附答案
花儿为什么这样红现代文阅读原文附答案语文是高考选拔性测试中的一个重要科目，现代文阅读又是高考语文中最能体现出学生语文综合素养的一个重要内容，因此它成为了高考语文试卷的一个重要组成部分。
下面是小编为你整理的《花儿为什么这样红》现代文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《花儿为什么这样红》现代文阅读原文①花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。
红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。
花儿为什么这样红?人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。
②花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。
当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。
当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。
而当它是中性的时候，则是紫色。
万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
③除了红花以外，还有黄色、橙色的花。
橙色与柑橘，南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
④至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。
有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，.早晨初开白色，中午淡红，下午深红，一日三变，愈开愈美丽。
又如八仙花，初开白色微绿，经过几天，变成淡红，或带微蓝，它不像添色木芙蓉那样朝开暮落。
至于一般的花，大都初开时浓艳，后渐淡褪。
《花儿为什么这样红》现代文阅读题目8.解释文中加点的词语。
(1分)万紫千红：9.用“//，，线在下面的序号中把这几段文字分为两部分。
(2分)① ② ③ ④10.概括第①段文字的大意： (3分)11.第②段文字运用举例子、作比较等说明方法说明了(3分)12.第③④两段文字说明的内容照应了前面的哪一句话?(2分)答：13.读下面一句话，分析加点词语在说明中的作用。
(4分)有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
【二年级】花儿为什么这样红
【二年级】花儿为什么这样红
花儿之所以会变得红，主要是因为植物体内的染料和色素。
下面我来简单介绍一下花
儿为什么这样红。
一、植物体内的染料和色素
花儿之所以会呈现出红色，是因为植物体内含有一种叫做类胡萝卜素的染料。
类胡萝
卜素是一种红色的天然色素，它不仅使花儿变得红艳，还能吸收光的能量，为植物进行光
合作用提供能量。
二、谁赐予了花儿红色
花儿的红色是由植物基因所控制的。
每种植物都有自己特定的基因，这些基因决定了
花儿的颜色。
有些花儿天生就是红色的，这是因为它们的基因中编码的色素合成酶决定了
它们只能产生红色的类胡萝卜素。
而有些花儿可能在基因突变或者受到外界环境的影响下，才会变成红色。
三、红色花儿的吸引功能
红色花儿在植物界中非常常见，这是因为红色对于昆虫来说有很强的吸引力。
有些花
儿为了吸引传粉昆虫，进化出了红色花瓣。
昆虫视觉对红色特别敏感，所以红色花瓣对于
昆虫来说就像是一个亮闪闪的标志，可以吸引它们飞到花朵上收集花蜜或传播花粉。
四、熟果红花的作用
有些植物在果实成熟后会开出红花，这是为了吸引鸟类。
鸟类对于红色也有很强的吸
引力，红色花瓣可以吸引鸟类来吃掉果实并帮助传播种子。
在果实成熟的时候，红色的花
朵就像是一面旗帜，告诉鸟类有美味的食物等待着它们。
花儿之所以会变红，是因为植物体内的染料和色素。
红色花卉不仅在视觉上令人赏心
悦目，还能吸引昆虫或鸟类，起到传粉或传播种子的作用。
这也是自然界中一种美妙的生
命现象。
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说明方法的回答
• 1、举例子：“例如菊花，萎谢之前微染红色，表 示它这时也含有少量的花青素了”采用举例子的 说明方法 ，说明了菊花变色的原因是花青素含量 变化形成的。 • 2、作比较：“再如大丽花，原产墨西哥，只有八 个红色花瓣。人工栽培的历史仅仅二三百年，却 已有千种形状、颜色不同的品种。 ”采用作比较 的说明方法，说明了人工选择比自然选择的效率 更高。 • 3、引资料（引用）：“蜂争粉蕊蝶分香”采用引 用的说明方法，说明了有些花分泌蜜汁或散发芳 香吸引昆虫传粉的特点。
• 其他几种说明方法请同学们利用下课时间写在作业本上
说明方法： 物质基础（有无色素）
花 儿 为 什 么 这 样 红
举例子
物理原理（光波反射） 作比较
生理需要（保护作用） 引资料
进化观点（发展过程） 列数字
自然选择（昆虫作用） 分类别 人工选择（增添新种） 作诠释
下面句子中红色的词语能删掉吗？为什么？ （删除比较法）
整体把握
文章总共可以划分为几部分， 并说说你的划分依据。
第一部分(第l段)：提出说明对象—花 儿为什么这样红。（设疑） 第二部分(第2一10段)：从不同角度 说明“花儿为什么这样红”（解释） 第三部分(第1l段)：概括花红的原因， 总结全文。（小结）
合作探究
以 新 闻 报 道 的 活 动 展 开
物质基础（有无色素）
花 儿 为 什 么 这 样 红
物理原理（光波反射）
生理需要（保护作用）
进化观点（发展过程）
自然选择（昆虫作用） 人工选择（增添新种）
课文从六个方面说明了花红的原因， 他们能否颠倒顺序？为什么？
物质基础（有无色素）
花 儿 为 什 么 这 样 红
物理原理（光波反射）
生理需要（保护作用）
“人工栽培的历史仅有二三百年，却已有上千种形 状、颜色不同的品种”。
明确： “仅”表示只有，“已”是已经的意思。这两 个词强调了人工选择费时少而收效高。体现了说明文 语言的准确性和严密性。
大自然中的花千姿百态、色彩缤纷，不同的 花还有不同的象征意义，你能说出几种花 所代表的含义吗？
白百合 ：纯洁、纯白、优雅、高贵、庄严、心心相印！ 送花对象：朋友、 爱人、情人 黄百合 ：财富、高贵、荣誉、快乐、吉祥。 送花对象：朋友、亲人 粉百合 ：象征清纯、高雅。送花对象：朋友、亲人 白色郁金香 ：纯情、纯洁；失恋、失去的爱。 送花对象：朋友、同事、 长辈、情人 粉色郁金香 ：美人、热爱、爱惜、友谊、幸福。送花对象：爱人、领导/ 长辈、朋友/同事 白色康乃馨 ：吾年轻。送花对象：朋友、母亲、老师、长辈、领 导 红色康乃馨 ：祝母亲健康长寿 送花对象：母亲、长辈 黄色康乃馨 ：对母亲的感激之情。送花对象：母亲、长辈 红玫瑰 ：热恋、希望与你泛起激情的爱 送花对象：朋友、恋人、爱人 白玫瑰 ：纯洁、高贵、天真和纯纯的爱。送花对象：朋友、爱人 粉红玫瑰 ：感动、爱的宣言、铭记于心 、初恋。 送花对象：爱人、 情人 黄玫瑰 ：纯洁的友谊和美好的祝福。送花对象：朋友 紫玫瑰 ：成熟的爱、你的幸福比我的重要。 送花对象：爱人、恋人 蓝色妖姬：清纯的爱和敦厚善良。送花对象：恋人、爱人
有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它 这时也含有少量的花青素了。
明确：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花 都会变色； “微” 是对程度的限制；“少量的”是数 量上的限制。这些修饰和限制性词语的恰当运用，体 现了说明文语言的准确性和严密性。
下面句子中红色的词语能删掉吗？为什么？ （比较法）
贾祖璋
作者简介
贾祖璋，浙江省海宁县人， 生于1901年，我国著名的生物科 普作家。他撰写的科普读物主要 有《鸟类概论》、《生物学碎锦》 等。他的科学小品，内容充实， 构思精巧，语言简洁洗练，文笔 清新朴实。
灼（ zhuó）伤 裸（ luǒ）子 蜜腺（xiàn ） 分泌（ mì ） 花萼（ è ） 花卉（ huì） 虞（ yú ）美人 三棱( léng )镜
内
主 逻 辑 顺 序
进化观点（发展过程）
自然选择（昆虫作用） 人工选择（增添新种） 外
次
合作探究
本文能够把抽象的知识说明得具体 而明晰，与多种说明方法的综合运用是 密不可分的，请你找出一二，并做简要 的分析？（请用“————，这句话采用了————
说明方法，说明了————的特点”或“————，这 句话采用了———说明方法，有————作用”）
1.自己尝试做些小实验，如：把一朵红色或 浅红颜色的花泡在肥皂水里，或者把一朵蓝 色的花泡在醋里，观察它们的颜色有何变化？ 2.课后收集有关花的诗句，整理成读书笔记。