“班主任”与“中队辅导员”对照

“班主任兼中队辅导员”的老师们，必须 认识、理解“中队辅导员”与“班主任”、 “少先队中队”与“教学班”的相同、不 同之处
引导“班主任兼中队辅导员”的老师们增强辅导 员意识，确立少先队辅导员专业身份，是少先队 组织生存与发展至关重要的任务。 明确“教学班”不能代替“少先队中队”，“班 主任工作”不能完全等于“中队辅导员工作”。 从而才可能在担任“班主任”的同时确立自己 “中队辅导员”的专业身份。
“班主任”与“中队辅导员” 对照
分析
分析
班主任 中队辅导员
班主任
教育对象
中队辅导员
几十名少年儿童组成的群体
相同点
教育对象 几十名少年儿童组成的群体
教育目标 合格的社会主义事业建设者和接班人
相 同 点
教育目标
培养合格的社会主义事业的建设者和接班人
分析
角色身份 面对机构 及成员 与受教育者 关系
班主任
学校任命 教学班级的 管理者 教学班 学生 管理与被管理 施加直接教育影响 强调 教师的教育作用 利用各种机会开展德育工作 加强管理营造和谐 班队文化 指导班队工作、活动 任好辅导员 给每位学生公平的 发展机会 协调集纳校内外 教育资源
中队辅导员
团队聘请 少先队中队的 指导者 少先队中队 少先队员 亲密朋友伙伴 发挥队的特有功能 突出 自我教育的原则 指导队委会小队长 各项管理工作 指导中小队组织建 设各项工作 指导中小队活动建 设各项工作 指导中小队创建 优秀集体 发挥中队组织作用 促进班级发展
“班主任兼中队辅导员”的老师在少先队 工作方面基本的专业要求

辅导员怎样当好队员的亲密朋友和指导者？ 怎样帮助队委员会进行工作？ 怎样组织活动？

源自文库

少先队工作的专业特征十分鲜明，具有不 可替代性。
在确立少先队辅导员专业身份的进程中，我们 必须重视：

中队辅导员是辅导员队伍的主力军。 “中队辅导员”工作是“班主任”的职责之一。
中队辅导员与班主任的关系
莎车县第一小学 罗燕 2012年7月7日
《教育部关于进一步加强中小学班主
任工作的意见（教基〔2006〕13号）》
“指导班委会、少先队中队开展工作，
担任好少先队中队辅导员，组织开展 丰富多彩的团队活动”纳入“中小学 班主任的工作职责”。教育部明确了 “班主任”要“担任好少先队中队辅 导员。
不 同 点
教育影响 途径
工作职责
谢谢大家
再 见