《2019年南京市基础教育领域年度特征词及其解释》

116/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域

6.1南京市基础教育领域年度特征词及其解释

6.1.1名师空中课堂

空中课堂是指将课堂教学㊁教学指导等教育活动数字化㊁网络化,从而构建课内课外㊁线上线下㊁学校家庭全覆盖的优质教育资源供给体系㊂2019年5月,作为全省 名师空中课堂 子项目的南京 金

陵微校 正式上线,整合了全市的名师资源为广大学生和家庭提供更优质㊁更平等㊁更便捷的教育教学服务,同时培养中小学生通过互联网技术手段开展自主学习的能力㊂目前 金陵微校 平台具备在线答疑㊁在线测评㊁5G直播课堂等功能,拥有心理健康㊁家园共育㊁精品课例等特色资源8300多节,资源总浏览量已超过40万人次㊂

6.1.2技术赋能教育

技术赋能教育的新时代初显端倪㊂利用A R(增强现实)㊁V R(虚拟现实)与M R(混合现实)技术创设的生动有趣㊁参与度高的沉浸式课堂,大大提高了学生的学习兴趣和学习效果;在A I(人工智能)支持下的教学活动中实现了学习数据及时采集㊁分析㊁反馈和智能补偿,学习效率得到了更大提升;5G 技术具备的低延时㊁大连接特性极大地助力远程互动教学㊁虚拟现实沉浸式教学活动的开展㊂对于这些新技术,南京市积极探索教育领域的应用场景,开展技术赋能教育的各项应用研究活动,通过技术优化教学模式,提高教学效果,提升师生信息素养㊂

6.1.3网络学习空间

建设专属个人的网络学习空间,完善基于师生基础数据库的统一身份认证,实现网络应用的实名制,通过市㊁区协同的统一身份认证,实现跨层级的实名单点登录,大大提升了网络空间使用的便捷性和可靠性㊂目前,南京市95%以上的学校开通了网络空间,从教师使用情况来看,84%的教师经常使用网络学习空间的备课功能,72%的教师使用网络学习空间进行资源共享,这些数据充分说明网络学习空间在南京市中小学中基本实现了普及应用㊂

6.2南京市基础教育领域互联网学习发展现状

6.2.1积极开展技术赋能教育的探索

坚持多学科㊁跨学科开展合作,深入推进教育内容㊁模式的创新㊂南京市成立了市级教育技术应用研究中心,开展了一系列教师培训和应用研究活动,内容涉及人工智能㊁大数据㊁物联网㊁虚拟现实等前沿技术,通过技术学习技术,技术既是手段又是内容;举办了5G㊁人工智能等前沿新技术交流研讨,创设了智能环境下的校园安全防控㊁节能节水等多个教学应用场景;编写了‘A R/V R专题读本“,深入课堂一线开展教学实践,通过 教㊁学㊁做㊁用 等教学手段,使中小学生自发产生学习新技术的体验需求,在项目化学习中提升学习能力㊂