对话式教学在高中英语阅读教学中的应用

对话式教学在高中英语阅读教学中的应
用
摘要：现如今随着我国经济实力与综合国力的不断发展，我国的教学水平也在逐步提升，尤其是伴随着教学经验的积累，我国的高中英语阅读方面体现的尤为显著。

当然，我国当代的高中英语教学固然有了令人可喜的成就，但是更重要的是需要及时意识到自己的不足，这样才能够发现不足，然后补足，最后才能进步。

而现在的高中英语课堂却出现了一种非常怪异的现象，那就是教师与学生的沟通较少，互不干涉，从而引发出了一系列的问题。

关键词：对话式教学；高中英语；阅读教学
引言：现如今很多国外的一些专业研究表明，学习的过程不仅是一个知识的理解过程，更多的是学生们在这一过程中的主动性和热情，这样学生们不断去激发自身对于高中英语学习的兴趣，然后在兴趣中不断发现一些有趣的东西，然后在这一过程中对自己的学习习惯与学习能力进行培养，才能够最终提升自己的英语学习能力。

而现在的现象却是教师在授课的过程中一味的只顾自己讲，与学生没有足够的沟通，而学生们也没有真正参与，甚至都没有提出问题，只是简单的听，这样就很容易影响到学生们优秀学习习惯的培养，也不能体现学生学习的主动些。

一、高中英语阅读教学中的现状
现如今随着高考对分数的重视程度不断提升，因此英语教育逐步失去了这门学科本身的意义，最早引入英语这个学科为的是提升广大学子的英语水平，在经济全球化的现代能够不断丰富自己的能力，从而最终的目标是希望学生们能够掌握熟练的英语学习能力。

但是目前的现状是我国现阶段的高中更多的是注重对学生们做题能力的培养，说到底就是题海战术，更加注重学生们对英语题目的训练，事实上忽略了对学生
们英语对话式阅读教学的培养。

二、高中英语阅读教学方式中存在的问题
现在许多学校的教学方法过于陈旧，教师的知识储备不够丰富，并且还有一
部分教师由于不愿意去不断进取，不愿意花费时间和精力去学习新的方法和教学
模式，导致因循守旧，墨守陈规，在教学过程中仍旧使用过去的教学方式，一味
地满堂灌，学生被动的接受，因此导致学生学习进度慢并且学习效率不高。

并且最终学生们投入大量的精力却得不到应有的回报就会叫苦不迭，针对这
个情况就是教师的教学方式需要根据时代的需要去不断更新和变化，尤其是需要
现在的教师具备一定的再学习能力，这样无论未来是何种情况教师们才能够随时
更新自己的知识储备，从而达到对学生们的有效教育，也能够及时学会有效的新
的教学方法，而对话式阅读教学就是其中之一，这样可以提升学生们的课堂学习
效率。

三、高中英语对话式阅读教学策略
1.高中英语教师应当注重学生知识体系的构建
现在许多教师在高中英语的教学过程中，对英语的阅读教学过程不够重视，
甚至某种程度上来说许多高中英语教师忽视了英语阅读教学的重要性，其实在高
中应与教学过程中大家需要的是积极转变对英语阅读教学的重要性，因为语言的
教学从来都不是单个独立的知识点。

一旦教师把英语这个科目拆分为一个个独立的知识点，那就说明教师已经走
入了传统科目之间普遍存在的误区，那就是把知识点拆小然后剖析，最终得出一
些简单的理解，这样或许可以快速的加深学生们对其的认知程度，但是另一方面
知识点的切分却让本身完整的知识体系成为了一个个碎片，其实这大大增加了同
学们的记忆难度，也无法高效的进行学习。

2.提升学生们对于高中英语的重视程度，吸引学生的兴趣
所以高中英语教师现在的当务之急其实是需要提升广大学生们对英语对话式阅读的重视程度，同时帮助学生们培养出对于英语学习的兴趣，积极转变传统英语学习过程中的一些陈旧的看法，相信随着高中英语教师在上课过程中提升对英语阅读教学的重视程度，一定能够逐步引领学生从观念上转变对英语对话式阅读的关注度，最终让学生们能够自主学习英语阅读的规则，让学生们英语水平不断提升。

例如，在讲到人教版高中英语课本“Unit 2 Healthy eating”这一课的时候，教师可以采用一种互动式的对话方式进行授课，让大家用英语分组讨论一下什么是健康的饮食方式，并且结合自己的饮食习惯和健康状况来谈谈对健康饮食的感受以及健康饮食对他们生活和学习的影响，并且需要用英语去找论据证明，然后在大家讨论的过程中就能够激发出学生们学习的主动性和积极性，从而更加喜欢英语学习的这个过程，也能够提升对话式教学在英语学习中的作用和效率。

结束语
总而言之，对于高中生而言，英语的学习或许会有一定的难度，但是绝对不会是难以逾越的，更多的难度是高中生们心理上的，因此对话式教学就能够很好的帮助学生们培养出良好的学习习惯，增强学生们学习高中英语的信心与勇气，最终提升对高中英语的学习兴趣。

此外高中英语教师还应该注意根据实际的课堂效果去进行课堂设计，在这一过程中帮助学生们培养出良好的学习习惯，提升班级内学生们的英语自主学习能力，提升他们对于英语学习的兴趣与热情。

参考文献：
[1]郭芬:浅析高职高专院校“双师型”教师队伍建设与高中英语阅读教学的现状及策略[A];云南省高职高专教育分会第七次全体理事会暨2017年学术年会论文集[C];2017(10)
[2]刘伟民;吕国光:《西部贫困山区中小学县级骨干教师学术能力的培养研究》[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2018(05)
[3]徐育兵:高中英语阅读教学常见误区与应对策略[A];江苏省教育学会2018年年会论文集（英语专辑）[C];2018(03)
作者简介：郑敏娟1982.6女安徽阜阳人大学本科毕业中学一级教师研究方向：英语教育单位：安徽省阜阳市第二中学。