人教小学美术五下《第9课写意蔬果》word教案

五年级美术下册教案-《第9课写意蔬果》人教版

五年级美术下册教案-《第9课写意蔬果》人教版第九课《写意蔬果》教案教材分析：本课为五年级下册中国写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨已有一些基本的尝试。

本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。

教学目标：1、知识目标：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。

2、技能目标：通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，能够运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。

3、感受画写意蔬果带来的乐趣。

教学准备：写意作品课件，写意画所需要的工具材料。

教学重点：学习用水墨写意画蔬果。

教学难点:用笔、用墨、用色方法的掌握。

教学过程:一、问题导入师设问:以前画水果,蔬菜，同学们都用什么来画的居多?(学生回答) 今天我们来一起看看大师是怎么样来画水果和蔬菜的。

1.欣赏国画大师齐白石先生的两幅写意蔬果作品，出示问题。

A.这两幅作品属于什么画种？（中国画）B.是用什么手法表现的？（写意）C.表现的是什么题材？(蔬果)（齐白石先生是近代中国绘画大师世界文化名人。

擅长花鸟鱼虫、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。

特别所作鱼虾虫蟹，更是天趣横生。

引入新课题:今天我们学习用这种水墨的画法来表现蔬果。

(板书课题:写意蔬果)二、新课教学1、引导学生自学教材，了解写意画的特点。

造型：简练豪放墨色：干湿浓淡用笔：力透纸背着色：随类赋彩2、复习用笔、用墨的基本方法。

3、欣赏虚谷的《蔬果册》，理解“随类赋彩”的意思。

4、示范，讲解帮助学生理解“力透纸背”、“趁湿破墨”以及“一波三折”的用墨、用笔方法。

5、教师示范A.教授笔法、墨法、上色方法。

(枇杷)B.落款和盖章的示范。

三、实践体验学生临摹作品。

(临摹课本上的,也可临摹教师示范的作品)（注意：形象简洁、笔、墨、色有变化，画面完整、富有情趣。

教师巡回指点。

(重点注意水分的多少)四、展示评价展示学生的作品，师生共同点评,从造型、墨色、笔法、色法等方面。

五年级美术下册教案-第9课写意蔬果-人教版

3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同的表现手法，培养创意思维和解决问题的能力。
4.增强学生的文化理解，了解写意蔬果在中国美术史上的地位，认识传统绘画艺术的魅力，提升民族自豪感。
5.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作美术作品，提高生活品质，形成良好的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写意蔬果的基本技巧：本节课的核心内容是让学生掌握写意蔬果的基本技巧，包括线条、形状、色彩等。以下是具体细节：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写意蔬果的基本概念。写意蔬果是通过简练的线条和色彩表现蔬果的形态特征和质感的一种绘画方式。它是传统中国绘画中的一种重要技法，能够培养我们的审美观和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写意蔬果在实际绘画中的应用，以及如何通过线条、形状和色彩来表现蔬果的生命力。
-线条：如何运用不同类型的线条（如粗细、曲直、长短）来表现蔬果的轮廓和质感。
-形状：如何简化蔬果的形状，抓住其主要特征进行描绘。
-色彩：如何运用色彩对比和调和，使蔬果画面更具层次感和立体感。
-举例：如画苹果时，使用淡黄色作为底色，用红色画出苹果的暗部和反光，以突出苹果的立体感。
-观察与分析：培养学生观察生活中蔬果的能力，学会从不同角度分析其形态特征。
五、教学反思
在本次《写意蔬果》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

9 写意蔬果 (教案)人教版(2012)美术五年级下册

9 写意蔬果一、教学目标1. 让学生了解写意蔬果的基本知识，掌握写意蔬果的表现手法。

2. 培养学生对写意蔬果的欣赏能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和创新意识。

4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。

二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念2. 写意蔬果的表现手法3. 写意蔬果的欣赏4. 写意蔬果的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的欣赏。

2. 教学难点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的创作。

四、教学过程1. 导入：展示一组写意蔬果的作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解写意蔬果的基本概念，表现手法，欣赏方法等。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行写意蔬果的创作。

4. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写意蔬果的表现手法和欣赏方法。

五、教学评价1. 学生对写意蔬果的基本概念和表现手法的掌握程度。

2. 学生对写意蔬果的欣赏能力和审美素养的提高程度。

3. 学生在创作过程中的创新意识和实践能力的表现。

4. 学生对生活、艺术、自然的热爱程度的提升。

六、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力和创新意识，引导学生发现生活中的美。

2. 教师应注重培养学生的审美素养，提高学生对写意蔬果的欣赏能力。

3. 教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行写意蔬果的创作。

4. 教师应注重培养学生的热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在写意蔬果的表现手法和欣赏方法上还存在一些问题。

在今后的教学中，我将继续关注这些问题，并采取相应的措施进行改进。

首先，我发现部分学生在写意蔬果的表现手法上还不够熟练。

因此，我计划在下一节课中，通过更多的示范和练习，帮助学生掌握写意蔬果的表现手法。

我将提供更多的素材和参考作品，让学生在实际操作中加深对表现手法的理解。

人教版小学五年级美术下册《写意蔬果》教案

人教版小学五年级美术下册《写意蔬果》教案《写意蔬果》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”研究领域，是五年级下册中国画写意画法单元中的第一课。

学生在之前学过的《鸟语花香》《诗情画意》等课中，对于中国画的用笔用墨有一些基本尝试。

而本课的研究主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体验写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点，为后面《写意动物》等课程做铺垫，起到了承上启下的作用。

二、教学目标1.体验笔墨变化，了解“随类赋彩”的蔬果着色法，在欣赏中体验探究研究写意蔬果的表现方法。

2.了解中国画中的写意画法，能初步用写意表现蔬果的特点。

3.培养学生的中国画观察能力和表现能力，体验中国画的笔墨情趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的惯，感悟绘画与生活的关系。

三、教学重、难点1.教学重点：了解中国画写意画法的用笔、用墨、用色的方法，研究写意蔬果的绘画步骤。

2.教学难点：毛笔中墨、色与水分的控制及蔬果的不同形态。

四、教学过程（一）导入1.视频导入教师言语：同学们好，请大家跟我一起欣赏一段视频，这是清朝XXX的《蔬果图册》和近现代画家XXX的《蔬果四条屏》1-5。

本日我们就追随画家走进写意蔬果的国画天下。

2.板书课题：《写意蔬果》。

（二）知识新授1.了解写意蔬果的历史文化背景（出示图片：《蔬果册页》虚谷（清朝））教师语言：蔬果自古以来就常被画家入画，例如：清代虚谷的《蔬果册页》，画家运用色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味，这是中国画着色的基本方法“随类赋彩”。

（出示图片：《蔬果图》齐白石（近现代））教师语言：不仅古人如此，近现代画家XXX大师的《蔬果图》，简练豪放的笔墨，作画妙在似与不似之间，它以简笔取形传神，以水墨为主、色彩其次。

这就是我们中国画中的写意画法。

2.温蔬果的特征及中国画的笔墨方法（出示图片：蔬果图片）教师言语：三年级《蔬果的剖面》一课，让我们对不同蔬菜的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用国画工具来画一下你喜爱的蔬菜水果。

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计3

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计3一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生学习写意画的基本技巧，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。

教材内容主要包括写意画的定义、特点、技法以及如何观察和表现蔬果的质感和形态。

通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状有一定的认识和掌握。

然而，写意画作为一种表现手法，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从观察和感受蔬果的质感和形态入手，逐步培养学生的写意画技能。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解写意画的定义、特点和技法，并能够运用这些知识绘制出具有个性和创意的蔬果作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生提高自己的绘画技能和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，培养学生善于观察、勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。

2.难点：学生如何通过观察和感受蔬果的质感和形态，以及如何运用写意画技法表现出蔬果的特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解写意画的定义、特点和技法，引导学生了解和掌握写意画的基本知识。

2.示范法：教师现场演示如何绘制写意蔬果，让学生直观地了解和感受写意画的技巧。

3.练习法：学生通过实践绘制蔬果作品，提高自己的绘画技能和审美能力。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意和积极性。

六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：学生自带画具，包括画纸、画笔、水彩颜料等。

3.素材：准备一些蔬果实物或图片，用于引导学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和创作欲望。

人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计

人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生学习如何用写意画法表现蔬果。

教材通过简单的线条和色彩，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩变化，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为简单，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对写意画法的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。

同时，学生对蔬果有一定的认知，可以借助生活经验，更好地完成绘画作品。

三. 教学目标1.让学生了解写意画的基本技法，学会用写意画法表现蔬果。

2.培养学生的观察力、表现力和创造力。

3.提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力。

四. 教学重难点1.写意画的基本技法。

2.如何观察和表现蔬果的形态、结构和色彩。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示写意画的技法和表现蔬果的方法。

2.引导法：教师引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。

3.合作交流法：学生之间相互欣赏、评价作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备写意画蔬果的范画作品。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.投影仪、幻灯片等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些写意画蔬果的范画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示不同品种的蔬果，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩。

同时，教师简要讲解写意画的技法和表现蔬果的方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，开始动手绘画。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。

学生互相学习，提高审美能力和表现力。

5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的写意画蔬果作品，引导学生欣赏，提高学生的审美水平。

同时，鼓励学生大胆创新，尝试用自己的方式表现蔬果。

9课《写意蔬果》教案

5.情感态度：培养学生对美术创作的兴趣和热情，形Байду номын сангаас积极向上的情感态度。
本节课的核心素养目标旨在提升学生在美术学科领域的综合素养，使他们能够更好地理解美术知识，培养审美能力和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握写意蔬果的基本绘画技巧，如运用笔墨表现蔬果的线条、形状、色彩和质感。
-欣赏并分析教材中的写意蔬果作品，了解其艺术风格和创作特点。
五、教学反思
在今天《写意蔬果》的教学中，我发现学生们对写意绘画表现出了浓厚的兴趣。他们认真观察实物，尝试运用笔墨技巧进行创作，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于写意蔬果的基本概念和技巧，虽然我在课堂上进行了讲解和示范，但仍有部分学生掌握得不牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多进行个别辅导，确保他们能够理解和掌握基本技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写意蔬果的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写意蔬果绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-理解和运用写意画的笔墨技法，如何通过简单的笔触表现蔬果的生动形态。
-指导学生把握蔬果的色彩变化，使作品具有层次感和立体感。
-培养学生的观察能力，使其能够准确地捕捉到蔬果的形态特征。
举例解释：
-在讲解笔墨技法时，教师可通过示范和分解动作，让学生直观地理解如何运用笔触表现蔬果的质感。
-针对色彩变化的教学，教师可通过对比不同蔬果的颜色，指导学生如何运用色彩的深浅、冷暖对比来表现立体感。

第九课写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册

第九课写意蔬果2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解写意蔬果的基本概念，掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜粮食的良好品质，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析蔬果的特点，运用写意技法表现蔬果的美感。

三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组写意蔬果作品，引导学生关注蔬果的形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新课：教师讲解写意蔬果的基本概念、绘画技巧和表现方法，让学生了解写意蔬果的艺术特点。

3. 实践环节：学生分组进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调写意蔬果的绘画技巧和表现方法，布置课后作业。

四、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了写意蔬果的绘画技巧，提高了学生的美术素养和审美能力。

但在教学过程中，部分学生对写意技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一种蔬果进行写意绘画。

2. 家长协助学生完成作业，关注学生在绘画过程中的表现，给予鼓励和支持。

六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

2. 组织学生参观美术馆、画展等，欣赏更多优秀的写意蔬果作品，拓宽学生的艺术视野。

本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。

五年级下册美术教案-《第9课写意蔬果》人教版

人民教育出版社五年级下册《写意蔬果》教学设计
课程名称
第9课写意蔬果
执教教师
学校名称
学科
美术
学段
小学高段
一、教材分析
本课为五年级下册中国画写意画法单元的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔用墨有一些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意画的用笔、用墨、用色。教材中提供了五福名家的作品，其中四幅是清代虚谷的《蔬果册》，另一幅为现代画家来楚生的《枇杷麻雀图》。学生从作品中发现用墨、用笔的丰富变化。
三、发展阶段
播放教师自制的教学微视频。
学生观看视频教学，并练习用笔、用墨技法。
教师通过自己制作的微视频教学使学生直观的学习一定的技法，这样做同时节省了课堂教学时间。
四、学习实践
1、课件出示本节课的作业要求:在生宣纸上临摹或写生一幅枇杷蔬果写意作品
2、观察学习枇杷
3、观看教师微视频教学
通过学习可以大胆的进行创作。
笔法：中锋、侧峰、顺笔、逆笔
技法：一波三折、趁湿破墨
2018年4月24日
在技法点击中，教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色，切忌呆板凝滞，强调了写意绘画中的用笔讲求“力透纸背”。
二、教学目标
1、了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的果蔬着色法。
2、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨表现写意蔬果。
3、感受画写意画带来的乐趣。
三、重点难点
本环节采用教师示范的方法，在一定程度上给学生留下深刻的印象，对学生的创作起到了开阔思路的作用。
五、展示评价
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。
1、学会了运用中国画的技法创作。

五年级美术下册教案-《第9课,写意蔬果》人教,版

五年级美术下册教案——《第9课,写意蔬果》人教版一、教学目标1.让学生了解写意蔬果的基本绘画技巧，提高绘画水平。

2.培养学生对蔬果形态、色彩的感受和表现能力。

3.激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重难点1.教学重点：写意蔬果的绘画技巧、蔬果形态和色彩的表现。

2.教学难点：蔬果的动态表现、画面布局和整体效果的把握。

三、教学准备1.教师准备：PPT、示范画、画具、蔬果图片。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料、水杯。

四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅写意蔬果的画作，引导学生观察并发表观感。

（二）新课讲解1.教师简要介绍写意蔬果的绘画技巧，包括用笔、用色、构图等方面。

2.教师展示示范画，边讲解边演示绘画过程，让学生直观感受写意蔬果的绘画技巧。

3.学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一种蔬果进行写意绘画。

2.教师巡回指导，针对每组学生的绘画进度和问题进行指导。

3.学生在绘画过程中，注意观察蔬果的形态、色彩，以及画面布局。

（四）作品展示与评价1.学生完成作品后，将作品展示给全班同学。

3.教师针对作品中的优点和不足进行点评，提出改进意见。

（五）拓展活动1.教师展示其他优秀写意蔬果作品，引导学生欣赏和学习。

2.学生尝试创作其他蔬果的写意画作，提高绘画水平。

五、课后作业1.学生根据课堂所学，回家后独立完成一幅写意蔬果画作。

2.家长协助学生拍摄作品照片，至班级群，教师进行评价。

六、教学反思1.加强对学生的个别指导，关注每个学生的绘画进度和问题。

2.在作品展示环节，引导学生进行深入评价，提高审美能力。

3.课后作业的布置，要注重创新和实践，激发学生的创作热情。

重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解写意蔬果的绘画技巧时，重点强调笔触的运用和色彩的搭配，通过示例和对比，让学生理解不同的笔触和色彩如何表现蔬果的质感和空间感。

对话示例：“同学们，你们看，这里的笔触轻柔，能够很好地表现出苹果的圆润和光滑，而这里的笔触则较为有力，能够表现出蔬菜的结实和纹理。

写意蔬果 (教学设计)人教版美术五年级下册

《第9课写意蔬果》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解写意画的基本特点和表现方法，掌握通过写意手法表现蔬果形态和质感的方法和技巧。

通过学习，学生将能够运用写意手法创作出具有个性和美感的蔬果画作。

过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验写意画的创作过程和表现手法，提高观察能力和造型能力。

同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

情感态度与价值观：培养学生对写意画的兴趣和热爱，感受写意画所蕴含的美学价值和艺术魅力。

通过欣赏和评价写意蔬果作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。

同时，引导学生关注生活中的美和创意，培养积极向上的生活态度和审美情趣。

二、教学重点掌握写意画的基本特点和表现方法，能够运用写意手法表现蔬果形态和质感。

三、教学难点如何运用写意手法准确表现蔬果的形态和质感，使作品具有个性和美感。

四、教学准备教师准备：写意蔬果作品图片、示范画作、教学课件等；学生准备：绘画纸、毛笔、墨汁、颜料等绘画工具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些写意蔬果作品图片，引导学生观察并思考这些作品的特点和表现手法。

提问学生：“这些作品给你带来了什么样的感受？它们是如何表现蔬果的形态和质感的？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用写意手法来表现蔬果的形态和质感。

通过学习，你们将能够创作出具有个性和美感的写意蔬果作品。

”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。

2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍写意画的基本特点和表现方法，强调写意画在表现形态和质感上的独特之处。

引导学生理解写意画的基本概念和表现手法，为后续的创作打下基础。

（2）教师展示一些运用写意手法表现的蔬果示范画作，引导学生观察并分析作品中写意手法的运用技巧和方法。

同时，教师讲解如何运用毛笔、墨汁和颜料来表现蔬果的形态和质感，如运用不同的笔触、墨色和色彩来表现蔬果的纹理和光影效果等。

人教版小学美术五年下册写意蔬果(教案)

注意：笔墨和色彩的协调和谐，构图完整突出趣味表达。
2.学生作业，教师巡视辅导。
按照教师的作业提示完成写意蔬果小品。
学生能按照教师的作业提示，运用随类赋彩、趁湿破墨、一波三折等用笔用墨方法完成写意蔬果小品。
五、作业展示与评价
1.自我评价要点：
墨色和谐，简单生动。
初步掌握了写意蔬果的画法
2.同学之间互选吸引自己的作品展开自评与互评。
大胆取舍，立意布局。
应物象形，随类赋彩。
墨色和谐，主体突出。
1.对比观察，发现蔬果着色技法。
2.观看、回顾教师示范了解随类赋彩的着色技法。
学生能通过对比观察、教师示范、技法回顾了解随类赋彩的着色技法。
四、尝试创作体验
1.作业布置：
请同学们运用本课所学写意画技法（随类赋彩、趁湿破墨、一波三折）表现一副写意蔬果小品。
1.学生自主上台参与展示。
2.学生展开自评与互评。
学生能大方用语言展示和介绍作品，并结合作业要求展开评价。
七、课后拓展
1.课后可以给家人和伙伴介绍一下你的作品（创作过程、构思主题）。
2.将自己的作品通过各种方式，展示给他人，听听大家的建议和意见。
学生自主选择课后拓展的方式。
学生能选择自己感兴趣的方式课后深入了解写意蔬果的知识。
2.导入课题：《写意蔬果》
1.学生练习回顾既有笔墨知识。
2.试着创造不一样的笔墨效果。
学生能通过练习，回顾并试着创造不一样的笔墨效果。
二、笔墨观察体验
1.“猜一猜”：局部墨色与完整作品，强调墨色在写意蔬果中的运用。
2.微课示范笔墨技法点击：
“趁湿破墨”、“一波三折”教师示范
3.学生技法赏析：蔬果册［清］虚谷，
1.联系观察：局部墨色在完整作品中运用。

人教版五年级美术下册《第9课写意蔬果》

《写意蔬果》教学设计一、教材分析《写意蔬果》本课为人教版五年级下册第九课，属于“造型·表现”课，是第一堂国画创作课，也是小学国画学习的重要启蒙课，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。

本课进一步引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，来进行简单的造型表现。

二、学情分析学龄阶段特征：五年级学生学习能力强，动手能力强，好胜心强。

具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但对国画的认识还是很模糊。

知识储备：在四年级阶段接触过《彩墨游戏》，五年级上册学过《鸟语花香》、《彩膜脸谱》。

授课班级特征：教师课前对学生进行调查了解，了解到本班学生之前几乎没有上过国画课，对水墨画工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性经验。

教师和学生也比较生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基础。

本课教学设计中的教学目标、教学方法、评价方法以及课前活动都是在此学情基础上设定的。

三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标为以下三点:1、知识与能力：了解蔬果题材的写意画在用笔、用墨、用色等方面的方法，提高学生动手能力及国画的表现能力。

2、过程与方法：通过观察与分析，欣赏交流等方法，体验用写意的方法临摹或创作蔬果作品。

3、情感与价值：感受画写意蔬果带来的乐趣。

教学重难点：1、教学重点：用笔、墨、色表现写意蔬果。

2、教学难点：如何引导学生掌握用笔、用墨、用色的方法并临摹或创作一幅写意蔬果画。

四、教法分析教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象和教材本身的特点使用了以下教学方法：1、启发教学法：启发学生主动发现用笔、用墨、用色的方法，充分发挥学生的主体性。

2、演示法：教师直观的示范，给学生以技法的支持，引发强烈的表现欲望，使学生更加深入具体的理解写意蔬果的画法。

五、学法分析1、欣赏分析法：（1）、通过欣赏齐白石的作品《世世清白》，体会写意画的特点。

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。

本节课主要是让学生学习写意画的基本技法，通过描绘蔬果来提高学生的观察能力、表现能力和创造力。

教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘蔬果应该不陌生，但可能对于写意画这种表现手法还没有太多的接触。

因此，在教学过程中，需要引导学生从realistic 向 impressionistic 的表现方式过渡，培养他们观察细节、表现个性的能力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握写意画的基本技法。

2.培养学生观察事物的能力，并能将观察到的内容以写意的方式表现出来。

3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。

四. 教学重难点1.重点：掌握写意画的基本技法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。

2.难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，以及如何创作出有个性的作品。

五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。

六. 教学准备1.教师准备写意蔬果的范画作品、相关图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画用品，如毛笔、水墨、宣纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍写意画的基本技法和特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的蔬果图片，引导学生观察蔬果的形态、色彩、质感等方面的特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，边示范边讲解笔法和墨法的运用。

学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生根据自己对蔬果的观察，独立完成一幅写意蔬果作品。

教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同讨论，互相学习，不断提高自己的创作水平。

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计1

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。

本课主要让学生学习写意蔬果的基本技法，通过观察、分析、实践，使学生掌握用笔、用墨、用色等表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种蔬果的画法，以及相关的绘画技法和理论知识，旨在让学生在掌握技能的同时，提高审美素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中善于观察、勇于尝试，但有时对绘画技巧的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的绘画能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技法，能够运用笔、墨、色表现出蔬果的形态、结构、质感等特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，提高审美素养，激发学生善于观察、勇于创新的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：写意蔬果的基本技法，如用笔、用墨、用色等。

2.教学难点：如何运用技法表现出蔬果的形态、结构、质感等特征。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，激发学生的创新思维。

2.示范法：教师现场演示写意蔬果的画法，让学生直观地了解绘画过程。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和技巧。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

六. 教学准备1.教材、课件：准备人教版美术五年级下册第9课《写意蔬果》的教材和课件。

2.画具：准备毛笔、墨、水、画纸、颜料等绘画工具。

3.参考作品：收集一些写意蔬果的绘画作品，用于教学示范和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的教学内容，引导学生关注写意蔬果的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）教师展示准备好的写意蔬果作品，让学生欣赏并分析作品中的技法和特点。

9课《写意蔬果》(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册

《写意蔬果》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解写意蔬果的表现手法，掌握水墨画的基本技法，运用水墨画技法描绘出蔬果的形态特征。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的造型能力和审美能力，培养学生运用水墨画表现蔬果的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统绘画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 写意蔬果的表现手法：以线条、墨色、水分等为主要表现手段，概括提炼出蔬果的形态特征。

2. 水墨画的基本技法：学习用笔、用墨、用水、用色等基本技法，掌握水墨画的作画步骤。

3. 蔬果的形态特征：观察、分析各种蔬果的形状、结构、纹理等特征，运用水墨画技法描绘出来。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习写意蔬果的表现手法，掌握水墨画的基本技法，描绘出蔬果的形态特征。

2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现出蔬果的质感、空间感和生动感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物蔬果、教材、示范作品等。

2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。

五、教学过程1. 导入：展示实物蔬果，引导学生观察、分析其形态特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解写意蔬果的表现手法，示范水墨画的基本技法，引导学生学习。

3. 实践操作：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握水墨画技法，描绘出蔬果的形态特征。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高造型能力和审美能力。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生欣赏传统绘画艺术，激发学生的创作灵感。

六、板书设计1. 《写意蔬果》2. 课题：人教版2012美术五年级下册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 课堂作业：描绘一种自己喜欢的蔬果，运用水墨画技法，注意表现其形态特征。

2. 课后作业：收集更多蔬果的图片，运用写意蔬果的表现手法，创作一幅水墨画作品。

八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了写意蔬果的表现手法和水墨画的基本技法，提高了学生的造型能力和审美能力。

人教版五年级下册美术第九课《写意蔬果》教学设计

人教版五年级下册美术第九课《写意蔬果》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握写意蔬果的基本画法，提高学生的绘画技能和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，以及创新意识和实践能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念：介绍写意蔬果的定义、特点及其在美术创作中的应用。

2. 写意蔬果的表现技法：学习写意蔬果的用笔、用墨、用色等基本技法。

3. 写意蔬果的构图原则：学习如何在画面中合理安排蔬果的位置、大小、疏密等关系。

4. 写意蔬果的实践创作：学生进行写意蔬果的绘画实践，教师指导并点评。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写意蔬果的基本画法和构图原则，培养学生的绘画技能和审美能力。

2. 教学难点：如何运用写意技法表现出蔬果的质感、量感和空间感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。

2. 学具：毛笔、宣纸、颜料、调色盘、洗笔筒等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生对写意蔬果的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：讲解写意蔬果的基本概念、表现技法和构图原则，展示示范作品，引导学生欣赏、分析。

3. 实践创作：学生按照所学知识进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：写意蔬果2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 绘画练习：学生根据所学知识，独立完成一幅写意蔬果作品。

2. 观察记录：学生观察身边的蔬果，记录其特点，为绘画创作积累素材。

八、课后反思2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和创作潜能。

3. 教学改进：针对教学过程中发现的问题，提出改进措施，不断提高教学质量。

本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和绘画技能，提高学生的审美能力和综合素质。

五年级人教版艺术美术《写意蔬果》教学设计

五年级人教版艺术美术《写意蔬果》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解写意蔬果绘画的基本知识，包括写意画的概念、特点和蔬果在写意画中的象征意义。

掌握写意蔬果的基本绘画技巧，如用笔（中锋、侧锋、逆锋）、用墨（焦、浓、重、淡、清）和简单的构图方法，能够运用这些技巧创作一幅写意蔬果作品。

2.过程与方法目标通过欣赏、观察、示范、实践等活动，培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。

在创作过程中，提高学生对笔墨的控制能力和对画面整体效果的把握能力，使作品体现出写意画的韵味。

3.情感态度与价值观目标激发学生对写意蔬果绘画的兴趣，培养学生对中国传统绘画艺术的热爱之情。

让学生在创作中体验写意画的自由和随性，感受中国传统文化的博大精深，增强文化自信。

二、教学重难点引导学生观察和分析写意蔬果作品，理解写意画通过简洁的笔墨传达蔬果的形态、神韵和情感的表现手法，如几笔勾勒出的白菜展现出其鲜嫩、饱满的姿态，以及画家赋予它的高洁品质。

帮助学生掌握写意蔬果的基本绘画步骤和技巧，包括如何用毛笔蘸墨调色，如何运用不同的笔法（中锋表现挺拔的枝干，侧锋表现宽阔的叶片等）和墨法（用浓墨画蔬果的重点部分，淡墨表现轻盈或远处的部分）来塑造蔬果的形状、质感和立体感，指导学生根据蔬果的特点选择合适的表现方法。

2.教学难点如何启发学生突破形似的局限，把握蔬果的神韵，运用写意的手法传达自己对蔬果的独特理解和情感，避免作品的生硬和呆板，使画面具有生动的气息和艺术感染力。

在创作过程中，指导学生处理好蔬果之间以及蔬果与画面背景的关系，包括疏密、虚实、呼应等，保证作品在构图和意境上达到和谐统一，同时要引导学生在有限的时间内完成具有一定质量的写意作品，体现出写意画的一气呵成之感。

三、教学方法讲授法、欣赏法、示范法、实践法、讨论法。

四、教学准备收集大量写意蔬果的绘画作品图片、视频资料，包括古代和现代画家的经典之作，展示写意蔬果画的不同风格和表现形式。