人音版一年级音乐上册《龙咚锵》教学设计
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版
一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。
二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。
三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。
四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。
师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。
师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。
有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。
----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。
3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。
4、聆听歌曲并做声势动作。
5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。
多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。
6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。
二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。
三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。
2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。
3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。
4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。
四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。
人音版(五线谱)一年级上册音乐8《龙咚锵》教案
开场提问：“你们知道春节的庙会是什么样子吗？你们参加过吗？”
展示一些关于春节庙会的图片或视频片段，让学生初步感受庙会的热闹氛围。
简短介绍《龙咚锵》的背景和特点，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解音乐的基本概念、节奏和音色。
过程：
讲解音乐的基础知识，包括节奏、音高和音符。
3.音乐表达：学生将能够通过分组演唱和打击乐表演，表达乐曲的情感和意境，培养音乐表现力。
4.音乐理解：学生将能够理解《龙咚锵》乐曲背后的文化内涵和意义，提高音乐文化素养。
5.团队合作：学生在小组讨论和表演过程中，将能够培养团队合作意识，学会倾听、尊重和配合他人。
6.学习习惯：通过教师的引导和课堂实践，学生将能够培养良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与和按时完成作业。
4.音乐审美：通过欣赏不同风格的乐曲，培养学生对音乐的审美能力，使其能够欣赏和理解多样化的音乐形式。
学情分析
考虑到这是一年级上册的音乐课程，学生大多处于音乐学习的初级阶段。他们在音乐知识和技能方面可能存在以下特点：
1.音乐基础：大部分学生可能对音乐的基础知识如节奏、音高、音符等有所了解，但理解和运用能力有限。部分学生可能对某些概念较为模糊，需要通过具体实践活动来加深理解。
（2）教学软件：运用音乐教学软件，进行节奏、音高练习，提高学生的音乐实践能力。
（3）实物道具：使用打击乐器，如锣鼓、木鱼等，让学生亲身体验不同乐器的音色和演奏技巧。
（4）线上教学平台：利用线上教学平台，发布音乐学习资源，方便学生课后自主学习和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《龙咚锵》的兴趣，激发其探索欲望。
2.音乐实践：学生对于乐器演奏和声乐演唱的实践经验相对不足，可能存在动作不规范、音准节奏掌握不到位等问题。需要通过大量的练习和指导来提高。
最新人音版小学音乐年级上册第8课演唱《龙咚锵》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级上册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标：1.在活动中感受、体验音的强与弱。
2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点：1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。
2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程（一）师生问好律动教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,你们来说和我相反的词，大—小，多—少，上—下。
教师：我说高。
学生：我说低。
教师：我说长。
学生：我说短。
教师：现在我们跟着节奏来说一说，小手拍起来。
我说大，我说高，我说低，我说重，我说轻。
教师：同学们说得非常好，老师给你们鼓鼓掌，同学好，老师好，轻你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚，请你跟着音乐来活动，播放《龙咚锵》伴奏。
（二）新授课1.激趣猜谜：老师先来问问小朋友喜不喜欢猜谜语（喜欢）老师今天带来一个小谜语，你们能猜一猜吗？听说有一对好朋友，一个住在这边，一个住在那边，什么声音能听得见，可就不见面（耳朵），我们每个小朋友都有一对很灵敏的耳朵，接下来我们玩一个考考你耳朵灵敏的游戏，请你把你听到的声音用动作表示出来，小耳朵仔细听，真好，小朋友把我们的声音强弱用小手还用身体语言表现很棒。
师小结：声音的强弱在音乐的世界里也是非常重要的，今天老师给大家带来一首好听的歌。
2.初次聆听《龙咚锵》听后回答问题。
这首歌是过什么节日唱的？（过新年）同意吗？同意你是从什么地方看出来的？过新年呀龙咚龙咚锵。
演唱 龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案
演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。
2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。
3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。
4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。
5.进一步了解中国传统音乐和文化。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。
2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。
四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。
同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。
2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。
•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。
•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。
3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。
•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。
•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。
五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。
同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。
六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。
并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。
龙咚锵教学设计
龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。
2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。
3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。
而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。
根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。
5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。
四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。
设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。
1、听音色猜谜,感受鼓的音色。
师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。
请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。
1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。
2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。
3）鼓的节奏练习。
“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。
从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱 龙咚锵》教案
人音版（五线谱）音乐一上《演唱龙咚锵》教案一. 教材分析《演唱龙咚锵》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以中国传统的春节为主题，歌词简洁明了，旋律欢快热烈，富有浓厚的节日气氛。
歌曲难度适中，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以对中国传统节日有更深入的了解，同时培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有很强的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，但他们的学习能力强，可以通过生动有趣的教学手段进行引导和培养。
在学习《演唱龙咚锵》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，同时了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱龙咚锵》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解中国传统音乐的美。
3.通过学习歌曲，增强学生对中国传统节日的了解和认同。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高，以及对中国传统音乐文化的理解。
2.重点：歌曲《演唱龙咚锵》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的演唱和示范，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.情境教学法：创设春节的氛围，让学生在情境中感受歌曲的节日气氛。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
4.欣赏教学法：通过欣赏中国传统音乐，培养学生对音乐的审美能力。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《演唱龙咚锵》的乐谱、录音机、音响设备。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：多媒体课件、图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示春节的图片，引导学生了解春节的传统习俗，感受春节的节日气氛。
同时，播放《演唱龙咚锵》的歌曲，让学生对歌曲有个初步的听觉感受。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《演唱龙咚锵》的背景和歌词，让学生了解歌曲的主题。
人音版(简谱)一年级上册音乐《龙咚锵》教案
《龙咚锵》教学设计（演唱课）一、教材分析歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲运用了节奏重复、旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
二、教学目标1.用欢快的情绪，明亮的声音演唱歌曲，表达过新年愉快的的心情。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够有生动地、有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
（二）教学难点引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看：这是中国结，它象征吉祥如意；这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆；这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿；还有好吃的糖葫芦，象征新的一年甜甜蜜蜜。
课件出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等（二）学习歌曲1.聆听歌曲过渡语：当然，过年的时候还要有好听的音乐。
现在我们一起来欣赏一首歌曲，请同学们安静的聆听，听完后谈谈音乐给你什么感受？除了歌声，音乐中还有什么声音？播放范唱。
2.练习节奏、学习歌词过渡语：这首歌曲加入了锣鼓的声音，我们一起来读一读锣鼓声的歌词。
带领学生按节奏读歌词，注意附点节奏的地方，提示学生读准确。
带领学生读一读第四乐句的节奏，提示学生这里的锣鼓声不太一样。
过渡语：请同学们跟老师合作读一读完整的歌词。
老师读其他的字，同学们帮我读出锣鼓的声音。
3.学习歌曲①分句学习过渡语：我们来唱唱这首歌曲。
老师唱一句，你唱一句。
活动：分乐句教授歌曲。
纠正：注意附点节奏的准确。
过渡语：请你跟着老师完整的演唱歌曲。
（三）加入伴奏1.复习打击乐器锣和鼓，认识镲过渡语：同学们唱的真好，这是一首庆贺新年的歌曲，如果我们给歌曲加上打击乐器的伴奏，歌曲就更热烈欢快了。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案
《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。
设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。
教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。
人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计
人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计一. 教材分析《龙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐一年级上册第8课。
歌曲以中国传统节日春节为背景，描绘了喜气洋洋的节日氛围。
歌曲共四个乐句，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统节日的风俗习惯，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。
然而，部分学生可能对乐理知识较为陌生，音准和节奏感有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受中国传统节日的氛围，了解春节的风俗习惯。
4.锻炼学生的歌唱能力，提高音准和节奏感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。
2.重点：歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境，感受节日的喜庆。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。
3.分组合作法：引导学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与春节相关的课件，营造节日氛围。
2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓等，辅助教学。
3.音频设备：播放歌曲《龙咚锵》，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍春节的习俗，让学生了解春节的氛围。
然后，播放歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握歌词中的重点字词。
随后，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导音准和节奏。
人音版音乐一年级上册《龙咚锵》》(教案)
十．重点题型整理
题型1：请简述歌曲《龙咚锵》的基本信息。
答案：歌曲《龙咚锵》是一首以春节为主题的歌曲，节奏明快，旋律优美。它通常在春节期间演唱，以表达对新年的祝福和对美好生活的向往。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人音版 音乐一年级上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备新年相关的一些图片和视频，以帮助学生更直观地了解新年的氛围和文化背景。此外，还可以准备一些音乐乐谱，让学生在学唱歌曲《龙咚锵》时能够直观地看到音符和节拍。
在歌曲《龙咚锵》的案例分析中，我选择了几个典型的案例进行分析，学生们表现出对案例的深入理解和思考。他们能够从案例中提炼出歌曲的特点和重要性，并能够思考这些案例对实际生活或学习的影响。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出创新性的想法和建议，表现出合作能力和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们能够深入讨论与歌曲《龙咚锵》相关的主题，并提出自己的观点和建议。他们表现出良好的合作精神和沟通能力，能够有效地表达自己的观点和想法。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地展示自己的讨论成果，并能够接受其他学生和教师的提问和点评，表现出良好的表达能力和互动能力。
2. 拓展建议：
(1) 组织一次新年音乐欣赏活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的新年音乐作品，并交流欣赏心得。
(2) 邀请一位音乐专家或传统文化艺术家来校进行讲座，让学生深入了解春节音乐和传统文化的魅力。
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案【课题】《龙咚锵》【教材版本】人教课标版一年级上册（简谱）【授课年级】一年级【教学目标】1.认识民族打击乐器:锣、鼓、镲、掌握演奏方法,通过学习合作演奏、相互聆听、配合协作。
2.通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用热烈、欢乐的情绪演唱歌曲。
3.掌握附点四分,八分音符节奏读法,培养节奏感。
【教学重点】认识民族乐器锣鼓镲，能够用声音、乐器、动作有感情的表演歌曲。
【教学难点】初步掌握歌曲《龙咚锵》中的附点节奏：⑴2/4龙·咚龙咚|锵0‖⑵2/4龙·咚龙咚|锵0 龙咚|锵0锵0|锵0‖【教学用具】民族打击乐器:锣、鼓、镲，多媒体，电子琴，春联、窗花，筷子等【课程形式】以打击乐器演奏,唱歌为主的综合课【教学课时】1课时【学情分析】一年级学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、情绪较容易受到感染，自我控制能力稍差。
学生整体的音乐素质水平相差不是特别明显，因此在教学中应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
【教材分析】歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由四个乐句构成。
“龙咚锵”是“锣鼓经”的念法，这首歌曲的歌词基本上都是个三个字，也可称其为“锣鼓点”的歌曲。
前两乐句歌声与堂鼓声交替，转句开始将堂鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
【教学过程】一、师生问好，趣味导入（3分钟）1、①播放音乐，教师引导学生随着音乐一起拍手。
②师生问好，拉近之间距离2、课前律动，趣味导入⑴智慧树：《请你像我这样做》，跟着节拍点模仿老师所做动作。
⑵教师猜谜语，只有猜对谜语，学生才能和一位神秘的朋友见面。
谜语:“圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空，不敲它，不吭声，敲它就喊“咚咚咚”。
它的名字叫什么：（鼓）【设计说明：低年级的学生好动，将律动融在其中，可以激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
一年级上册音乐教案-龙咚锵人音版
龙咚锵
【教学目标】
知识与能力：认识堂鼓和钹，分辨他们的音色，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。
过程与方法：用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。
情感态度价值观：用堂鼓和钹为歌曲进行伴奏，表现过新年热闹的场面。
【教学重点】
用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。
【教学难点】
掌握X X X X 丨X 0 丨节奏。
【教学具准备】
课件、钢琴。
【教学过程】
一、课堂礼仪，组织教学。
1、师生问好。
2、复习科尔文手势，并练声。
二、感受歌曲情绪，揭示课题。
1、播放歌曲《龙咚锵》。
师：今天老师带来了一首歌曲，同学听一听告诉我，你们认为它是什么时候唱的歌？为什么？
生：过新年。
生：歌曲的情绪很欢快，感觉很热闹的场面。
师：老师也很喜欢过新年，我们会包饺子，放鞭炮，看精彩的春晚节目... 特别的热闹，下面就同学们再仔细地聆听一遍歌曲，听一听这首歌曲中多次出现了哪几个词语来表现过年时的热闹场面？
生：龙咚锵。
师：小朋友们听得真仔细，歌曲就叫做《龙咚锵》，歌词中多次出现了“龙咚锵”小朋友们，你们知道歌曲中的“龙咚锵”分别模仿的是哪几种打击乐器的声音吗？再听一次歌曲，琴声跟唱，告诉老师你的答案。
三、主体探索，学唱歌曲。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）
人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、了解多元文化，培养学生的表现能力。
教学重难点：休止符的演唱。
一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、观看幻灯片。
在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。
二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。
那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。
同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。
那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。
那么，我要找个小朋友来让它发出声音。
生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。
请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。
（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。
有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案
教学目标：知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课时：第一课时学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生参与活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚·咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖2.小镲、小锣节奏师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙·咚龙咚｜锵０‖（两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。
（出示课件节奏图片）敲起｜锣鼓镲｜龙·咚龙咚｜锵０‖4.歌曲最后一句节奏a.师：（出示课件节奏图片）龙.咚龙咚｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵0 ‖大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。
活动二：呼吸训练1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。
小学音乐_人音版小学音乐一年级上册第八课《龙咚锵》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计一、说新年（一）了解年俗1、了解过年习俗。
（初听乐曲《小拜年》片段，同时出示过年民俗图片）师：同学们大家好，看！现在屏幕上出现的是什么颜色？生：红色。
师：红色的背景带给你什么心情？生：开心、快乐。
师：那这个背景让我们感觉像是在过哪个传统节日？设1 生：过年！师：对，就是过年，今天老师就带着大家一起走进新年。
（音乐图片欣赏过程中老师带领大家欣赏民俗图片）结束后，2、分享过年习俗师：同学们，刚才我们看到了图片中，人们在用不同的方式庆祝着新年，我们也回想一下，说一说今年过年你是怎样庆祝的？师总结：回想一下音乐，你都听到了哪些乐器的声音？二、奏新年（一）认识乐器设1 生：打鼓，设2 生：敲锣师：小鼓怎样打呢？对! 就像这样（师出示节奏并示范打鼓的动作边模仿声效：“龙咚龙咚”）。
观察老师的动作，大家用手指当鼓槌，桌面当做小鼓，一起来敲一敲，试一试，我先打你再打（师出示x x）师：请你来试试（请3 个学生上来演奏，其中两个举手的，一个不举手的）设1 举手同学演奏的很好，评价：打的不错，你刚才肯定是认真观察了老师的演奏。
师：有同学听到了锣，还有一种和锣一样，音色明亮的乐器，叫镲（师拿出乐器镲，同时出现镲的图片），看，小镲也来了，老师是怎样演奏的？师示范，边打镲边说“锵”师做完后，问：老师这样做会让小镲的声音变长还是变短？生：变短师：同学们，其实这两件乐器是我们中国的传统乐器，让我们也来奏响新年吧。
（二）模打节奏（共聆听四遍音乐）1、简单节奏型模打师：看图形谱上出现了一下大大小小的鼓和镲，如果说这里的小鼓演奏的力度很弱，那大一点的演奏力度要？生：强的。
师：让我们跟着提示一起来试着演奏，我打鼓，你打镲。
第一遍：师：听，新年的鞭炮响起来了，让我们跟着音乐一起来试试！大家来打鼓，老师来打镲。
2、附点节奏模打第二遍：师打鼓（x.x xx x 0 ），学生打镲。
师：刚才这遍鼓点让你感觉新年的气氛变得？第三遍师：对，我们也来打一下这热闹的鼓点，大家跟着老师的速度一起来试一下！后两遍慢速音乐连续播放。
一年级上册音乐教案-龙咚锵-人音版
今天的教学过程中，我发现学生们对《龙咚锵》这首歌表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发了他们对音乐节奏的好奇心。在新课讲授中，我注意到学生们对歌曲节奏和旋律的掌握程度有所差异，因此我尽量用简单明了的语言和互动方式来进行讲解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了音乐节奏的魅力。他们积极投入到敲击乐器的实验中，通过亲自动手实践，更好地理解了歌曲的节奏感。同时，我也发现部分学生在敲击乐器时存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
解决方法：教师可以结合歌曲《龙咚锵》的背景，向学生介绍相关的传统文化知识，让他们在感受音乐魅力的同时，增强民族自豪感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敲击锅碗瓢盆模仿节奏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
解决方法：教师可以通过节奏游戏、集体敲击等方式，让学生在实践中感受和掌握节奏，帮助他们突破这一难点。
（2）歌曲情感的表达：一年级学生在演唱过程中，往往难以把握歌曲的情感，这也是本节课的难点之一。
解决方法：教师可以通过情境创设、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲的情感内涵，鼓励他们在演唱时表达出自己的情感。
（2）中国传统乐器的认识与敲击方法：让学生了解鼓、锣等传统乐器，并学会基本的敲击方法，是本节课的重点内容。
举例：教师可以通过实物展示、示范演奏等方式，让学生直观地了解乐器的特点，并教授他们正确的敲击方法，以便在集体演唱时能够准确地为歌曲伴奏。
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1、聆听东北音乐《小拜年》
师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）
A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年Hale Waihona Puke ”！聆听东北民间音乐《小拜年》
B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）
C、分组表演
２、表演《龙咚锵》
师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！
A、 听范唱
B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
C、 听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。
教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教 学 板 块
第一板块 创设情境 激情导入
第八课过新年
第1课时
教学过程
一、 认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？
师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法
B类：核心目标
1、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。
2、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。
C类：附属性目标及延伸性目标
认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
重点难点
教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情
合奏
镲：0 0 ｜ X 0 ｜
锣：0 0 ｜ X｜
鼓：XXXX｜ X0｜
念：龙咚龙咚｜ 锵0｜
3、分小组，探索演奏
龙咚 龙咚 ｜ 锵0 龙咚 ｜ 锵0 锵0 ｜ 锵 0 ｜
4、分小组，探索演奏方法，要求：
（1）、有几种敲击的方法？
（2）、怎样敲击长短不同的声音？
（3）、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。
D、 用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。
E、 边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。
三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。
第二板块 合作探究 和谐互动
表演《龙咚锵》
师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！
A、 听范唱
B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
一年级 备课教师：执教者：
课题：表演唱歌曲《龙咚锵》、《过新年》
聆听《小拜年》、 音乐活动——玩游戏宫
课时数：2课时
教学
目标
A类：基础性目标
1、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。
2、 通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
C、 听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。
D、 用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。
E、 边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。
课后反思：