人教版新课标音乐二年级下册童谣教学设计
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
教学难点
音准把握
由于二年级学生的音准感知能力还在 发展中，因此需要特别注意歌曲中的 音准问题，确保学生能够准确演唱。
合作演唱
在集体演唱中，学生需要学会相互配 合，保持声音的和谐统一，这对于二 年级的学生来说是一个挑战。
04 教学方法与手段
CHAPTER
教学方法
情境创设法
示范教学法
通过讲述与《童谣》相关的故事或播放相 关视频，引导学生进入歌曲的情境中，增 强学生的情感体验。
教师亲自示范歌曲的演唱，让学生通过观 察和模仿，掌握歌曲的演唱技巧和节奏。
小组合作法
任务驱动法
将学生分成小组，通过小组内部的合作与 交流，共同完成歌曲的演唱和学习任务。
设置具体的学习任务，如让学生找出歌曲 中的特定元素或完成特定的演唱任务，促 使学生主动学习和探索。
教学手段
多媒体辅助
利用多媒体设备播放《童谣 》的伴奏音乐、相关的图片 和视频，丰富学生的感官体 验。
曲情感相符合。
教师自我反思
教学目标达成情况
反思本节课的教学目标是否达 成，是否有效完成了对学生的
音乐素养的培养。
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够帮助学生更好地 理解和掌握音乐知识。
课堂氛围的营造
反思本节课的课堂氛围是否良 好，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学不足与改进
引导学生感受歌曲中的美好情感 ，培养积极向上的生活态度。
培养学生的审美意识和审美能力 ，提高音乐鉴赏水平。
02 教学内容与过程
CHAPTER
导入环节
01
激发兴趣
02
通过播放一首学生熟悉的童 谣，引起学生的兴趣，引导学
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
人教版二年级下册音乐《童谣》教案第一篇：人教版二年级下册音乐《童谣》教案人教版二年级下册音乐《童谣》教案设计理念：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。
采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。
指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。
通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。
型：综合教学内容：一、发声训练二、F大调音阶学习三、学唱新歌《童谣》及处理四、表演创编童谣教学目标：一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过F大调音阶学习，是学生加强“流动d”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点：一、F大调音阶了解，了解“流动d”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法：听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体教学过程：一、组织教学：师生在音乐中问好。
小学音乐人教版二年级下册《童谣》教案2
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2我讲授的内容是人音版九年义务教育六年制小学音乐教材第七册中的《童谣》一课。
本课是一节以音乐为侧重点的艺术课，将知识性、趣味性贯穿了整个教学环节，体现了艺术课的课程理念。
我把《童谣》的整体设计思路分为三个方面：说课-------教案---------反思《童谣》的说课部分歌曲《童谣》如其歌名一样，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华；歌词富有故事情趣，深受学生的喜爱。
从这一课的教学内容来看，可分为两课时完成，我上的是《童谣》的第一课时。
结合童谣这一充满童趣的内容来看，调动起学生的学习兴趣是很重要的，因此，我在教学中创设了富有情趣的教学环节，使学生的注意力更加集中，并引导他们积极地参与到学习与实践活动中，营造了一种宽松、愉悦、民主、平等、共同学习的教学环境，让学生在学与动、感受与体验中积极地上好本课。
教学目标：1、通过趣味性的导入继续巩固竖笛曲《我有一只小羊羔》和《吉祥三宝》。
2、通过游戏等形式引导学生积极地参与到实践活动中来，并从中了解、体会童谣的质朴、稚气的特点。
3、掌握节奏型并学习歌曲《童谣》。
4、发展学生的创造性思维，进行创编活动，并通过说、唱、演等形式来表现童谣，从而更深刻地了解这一体裁。
教学重点：通过游戏、师生互动的形式引导学生积极地参与到实践活动中来，从而了解和认识童谣这一体裁的特点并学习歌曲《童谣》。
从本课的内容入手，童谣是孩子们颇为喜爱的一种体裁，那么在学习本歌之前，就要先明确童谣的意义及特点，也就是所谓的一个由表及里的深入过程，当然在学习本歌的过程中，进行聆听和感受也是极为重要的，因为它毕竟是整个学习活动的基础。
教学难点：在学会本歌曲的基础上，发展学生的想象力，进行创编表演童谣的实践活动。
通过生动活泼的表现和创造活动，使学生在主动参与中展现其个性和创造才能，从而使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥。
当然这其中也存在一定的难度，因此，根据本课的内容我将此项定为了教学难点。
二年级下音乐教案童谣说唱会_人教新课标
二年级下音乐教案童谣说唱会_人教新课标《童谣说唱会》教学内容：《童谣说唱会》教学对象：小学二年级学生教学目标：1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。
3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。
4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教材分析：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
识的童谣做一次总结性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学用具：大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。
教学辅助课件：主画面：一棵挂满苹果的果树。
板书：黑板上两个苹果筐。
每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的Flash动画，点击幻灯片可以自动播放动画。
教学过程：一、导入【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。
】导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？二、童谣说唱会【阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。
】（一）游戏一：丢手绢教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。
教师语：我们来做一个游戏，是大家都玩过的──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的同学老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面搞一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用童谣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是流传于民间的、适合儿童传唱的歌曲，它通常具有简单、明快的旋律和富有节奏感的歌词。童谣在儿童的音乐教育中起着非常重要的作用，它能够培养孩子们的节奏感和音乐记忆。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的童谣《小燕子》。这首歌曲展示了童谣在实际中的应用，以及它如何帮助我们学习音乐知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分节奏，我会通过拍手和动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如童谣的节奏特点、如何为童谣编配打击乐器伴奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏实验操作。这个操作将演示如何为童谣添加节奏感。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于二年级学生来说，掌握复杂的节奏型是一个难点。如《捉泥鳅》中的切分节奏，学生可能难以把握。教师可以通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）乐器伴奏：学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，可能存在配合不默契、节奏不准确等问题。教师需要耐心指导，让学生多加练习，逐步提高。
2.引导学生参与说唱活动，运用简单的打击乐器，如沙锤、手鼓等，为歌曲伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
二年级下册音乐《童谣》教案：启发幼儿音乐创造力
教学内容音乐素养是人类文明的基础之一，也是人类的一个最基本的文化形式。
而对于幼儿来说，通过音乐教育培养其音乐创造力和鉴赏能力是非常重要的。
本篇教案将针对二年级下册的音乐教材《童谣》进行讲解，帮助您更好地启发幼儿的音乐创造力。
一、教学目标知识目标：通过学习《童谣》让幼儿了解童谣的概念，以及其在音乐中的作用。
能力目标：让幼儿能够模仿、创作、表演简单的童谣，并通过童谣的演唱提高其音乐素养。
情感目标：在学习童谣的过程中让幼儿感受到音乐的美妙，培养其音乐兴趣和爱好。
二、教学重点和难点教学重点：让幼儿了解童谣的概念，会模仿、创作、表演简单童谣。
教学难点：如何引导幼儿表达自己的音乐创意。
三、教学准备教学材料：《童谣》教材，音乐器、卡通图片、音乐节拍器等。
教学环境：音乐教室（或其他教室，需保证音响效果好）教学时间：2节课（40分钟/节）四、教学过程第一节课1.制定教学目标，让幼儿知道今天将要学习什么。
2.了解童谣的概念。
老师可以通过播放一些知名的童谣录音，让幼儿来猜测其特点和含义。
在此基础上，老师再简单地介绍童谣。
3.创造童谣。
老师可以带领幼儿一起模仿经典的童谣，然后再引导幼儿按照自己的意愿进行改编，来创造自己的童谣。
4.组合和编排童谣。
老师可以组织幼儿小组演唱他们自己编写的童谣，以提高幼儿的表现和展示能力。
第二节课1.复习上一堂课幼儿们创造的童谣。
2.教唱童谣。
老师可以选择一首简单易学的童谣，逐句去教唱，同时给幼儿以节奏伴奏等方面的指导。
3.制作卡通图片来表达童谣。
老师可以问幼儿某个童谣中最有辨识度的内容，并带领幼儿进行绘画，在作品中表达童谣的感受。
4.合唱演出。
老师可以组织幼儿进行合唱表演，并加上简单的舞步，丰富表演形式。
五、教学评估1.通过教师引导、互动提问等方式，检验幼儿对童谣的理解程度以及对表达创意的能力。
2.在学习过程中，可以通过录音或其他方式来记录幼儿的表现，以便在评估过程中进行对照。
六、教学反思1、本篇教案主要针对二年级下册音乐教材《童谣》进行讲解，通过教师的引导，让幼儿学会创造童谣。
新人教版二年级音乐下册教学设计童谣说唱会教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《童谣说唱会》教案《童谣说唱会》教案教学目标：１、通过各类竞赛的方式鼓励学生参与活动，激发学生的课外阅读兴趣。
２、在活动进程中培育学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学重点：启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展演出童谣的活动。
教学准备：大量的童谣说唱材料，为学生提供的写有童谣的卡片.苹果卡片.演出童谣的道具.课件.小鼓花。
教学进程：（一）激趣导入，揭露课题。
（二）小组交流反馈：１、小组交流。
２、小组反馈。
请同窗上台说或唱童谣，其他同窗评一评或说说你从童谣中知道了什么？３、介绍童谣读本。
你们的童谣是从哪里来的？能不能给大家介绍介绍你们的童谣读本？（三）童谣游戏：《蹾老米》。
１、介绍游戏规则。
２、开始游戏。
３、读读电脑寄存的童谣，体会童谣的妙用。
（四）小组合作，演童谣。
１、导入:童谣不仅能说.能唱，还能演呢？想不想尝试一下呢？２、选四名评委，提出要求。
３、出示题目，请每一个小组的组长选题目。
４、分小组自演童谣。
５、反馈，评分。
（五）同心合力，创编童谣。
１、导入：适才同窗们通过各类游戏学习到了很多的童谣，那么咱们能不能自己开动脑筋创编出有趣的童谣呢？２、出示创编题目，每一个小组自主选择。
３、学生活动，分四组，创编童谣。
４、每一个小组一一反馈，请同窗们看完后谈谈感受。
（六）小结：１、请同窗谈谈收获。
２、师小结。
（谈谈课外书的用途，鼓励学生多看课外书。
）《童谣说唱会》教案教学目标：１、通过各类竞赛的方式鼓励学生参与活动，激发学生的课外阅读兴趣。
２、在活动进程中培育学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学重点：启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展演出童谣的活动。
教学准备：大量的童谣说唱材料，为学生提供的写有童谣的卡片.苹果卡片.演出童谣的道具.课件.小鼓花。
教学进程：（一）激趣导入，揭露课题。
（二）小组交流反馈：１、小组交流。
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会--我爱童谣》人教版
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会–我爱童谣》人教版一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材《第六单元活动童谣说唱会–我爱童谣》主要让学生通过学习童谣，感受童谣的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《小燕子》、《拔萝卜》和《捉泥鳅》。
这些童谣内容丰富，形式多样，富有童趣，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对童谣有一定的了解。
但部分学生可能对童谣的韵律和节奏感把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生的音乐表达能力也有待提高，需要通过实践活动来锻炼。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。
2.能够用自然、欢快的声音演唱童谣，提高音乐表达能力。
3.激发学生对童谣的热爱，培养良好的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱童谣，把握童谣的韵律和节奏。
2.教学难点：部分学生对童谣韵律和节奏的把握，以及音乐表达能力的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放童谣，让学生感受童谣的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。
2.示范法：教师示范演唱童谣，学生跟随模仿，提高音乐表达能力。
3.练习法：通过分组演唱、接龙等形式，让学生反复练习，掌握童谣的演唱技巧。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受童谣的韵律和节奏，增强学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作童谣课件，包括童谣歌词、图片等，生动形象地展示教学内容。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放童谣和录音。
3.童谣乐谱：准备童谣乐谱，方便学生跟随演唱。
4.录音设备：准备录音设备，用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放童谣《小星星》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受童谣的韵律。
然后提问：“你们喜欢童谣吗？今天我们要举行一个童谣说唱会，你们准备好了吗？”2.呈现（5分钟）教师展示童谣课件，引导学生观察图片，了解童谣的内容。
人教版二年级音乐下册《童谣说唱会》教案
<<童谣说唱会>>教案知识目标：进一步认识、了解童谣；学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：1学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：1、能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点：1、学唱歌曲，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、鼓励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和了解童谣。
教学难点：准确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
教学过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么开心，老师仿佛也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、非常有趣的童谣，喜欢玩童谣游戏。
这节课我们来开个童谣说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最出色！老师来主持。
二、童谣说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的童谣说唱会。
首先进入我们的第一环节：（一）听童谣，说童谣，身边的童谣唱起来。
1、学生参与说童谣。
师：给每组一次机会，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的童谣。
2、老师参与说童谣，导入新授内容。
师：大家说的真精彩！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的童谣和你们表演的有哪些不一样的地方？师：对，老师表现童谣的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进童谣说唱会的第二环节……（二）（新授环节）学童谣，创童谣，精彩的童谣展自我。
1、课件展示歌片（1）听范唱，让学生熟悉歌词。
问题：学生看歌片，是否有不认识的字。
（2）听范唱，让学生说说歌词的特点？（3）再次听范唱，让学生注意符点八分节奏正确读法和每段歌词结束后的拍手节奏。
（4）师生采用接龙的形式，巩固说的部分，渗透唱的部分。
（5）师生交换接唱内容，带领学生巩固演唱的部分。
二年级下册音乐《童谣》教案
二年级下册音乐《童谣》教案人教版二年级下册音乐《童谣》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的二年级下册音乐《童谣》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册音乐《童谣》教案篇1第1课教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱2、综合训练2教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的DO的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、综合训练11、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。
（教师订正）三、学唱歌曲：1、导入：请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，DO在五线谱上是可以流动的）4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，跟琴演唱歌曲《童谣》四、听音乐下课板书设计：课后小记：第2课教学内容：1、歌曲：《童谣》歌曲处理2、综合训练23、欣赏：天黑黑教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点教学重难点：学唱歌曲教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、歌曲处理：1、集体演唱歌曲《童谣》讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱2、教师指导：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。
（练唱）三、综合训练1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？四、欣赏：天黑黑1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2
教学目标
1.能够听辨《童谣》曲调中升降音与平音；
2.能够朗读各童谣的歌词；
3.能够唱出《童谣》中的每首歌曲。
教学重点
学生能够唱出《童谣》中的每首歌曲。
教学难点
学生能够听辨《童谣》曲调中升降音与平音。
教学过程
一、认识乐谱和音符
1.引入童谣，询问学生对童谣的了解；
2.对乐谱进行解释，介绍五线谱的构成、音符的表示方法；
3.在黑板上画出完整的C调五线谱，让学生辨认上下行，加入简单的乐符练习。
二、听辨升降音和平音
1.引入童谣《两只老虎》，播放歌曲，询问学生结尾唱句的音高；
2.让学生分别用手表示出音高高低，引入“升降音”和“平音”，并解释两者的概念；
3.给出几个练习题，让学生辨认升降音和平音。
三、朗读歌词
1.让学生跟着歌谣唱，教师依次提示每句歌词；
2.凸显每一句的重点内容，让学生感悟歌曲的含义；
3.让学生自己尝试朗读全歌。
四、唱出歌曲
1.播放一首童谣，让学生跟唱；
2.引导学生关注每句歌词的意思；
3.反复训练，《童谣》的每首歌曲都要有机会唱。
教学体会
在学习《童谣》中，学生主要通过听、说、读、写等多种方式进行学习。
在教学过程中，要注重多层次的教学策略，让学生更好地体验音乐的内涵，提高他们的语言表达和音乐表现能力。
同时，也要善于发现孩子的音乐才华，不断激发他们的音乐兴趣和创造力。
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》人教版(1)
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》人教版(1)一. 教材分析《小学二年级下册音乐》第六单元“童谣说唱会”以富有童趣的童谣为素材，引导学生通过说唱的方式感受音乐的魅力。
教材中包含了多个经典的童谣，如《小星星》、《两只老虎》等，这些童谣旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，提高音乐表达能力，培养音乐审美。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐充满热情。
他们在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对说唱这种形式较为陌生，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的魅力，培养音乐审美。
2.学会说唱的基本技巧，提高音乐表达能力。
3.加强音乐与生活的联系，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.说唱技巧的掌握，如吐字清晰、节奏稳定等。
2.音乐与动作的协调，培养学生边说唱边表演的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供学习的榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高说唱能力。
3.情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受音乐。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。
六. 教学准备1.教材：《小学二年级下册音乐》2.音频、视频设备：用于播放教材中的童谣歌曲。
3.教学道具：如童谣卡片、头饰等，用于辅助教学。
4.课堂记录工具：用于记录学生的表现和进步。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用童谣《小星星》引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本单元的主题和内容，引导学生关注童谣说唱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的童谣歌曲，如《两只老虎》、《一封信》等。
教师带领学生一起聆听、跟唱，感受童谣的魅力。
同时，引导学生关注童谣的歌词和节奏，为说唱做准备。
3.操练（10分钟）教师示范说唱技巧，如吐字清晰、节奏稳定等。
学生跟随教师练习，教师逐一纠正发音和节奏错误。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》(1)
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》 (1)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》主要让学生通过学习童谣，感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《数鸭子》和《捉泥鳅》。
这些童谣内容丰富，旋律简单，适合二年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有较好的音乐感知能力和表现力。
但部分学生可能对节奏、音高概念还不够清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生掌握基本的音乐知识。
三. 教学目标1.让学生掌握五首童谣的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.童谣歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏和音高的理解与应用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听法：观看童谣视频，提高学生的音乐感知能力。
六. 教学准备1.准备五首童谣的歌谱和伴奏。
2.准备音乐教学器材，如钢琴、音响等。
3.准备童谣视频资料。
4.准备音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放童谣《小星星》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受音乐的魅力。
然后简要介绍本节课的内容，让学生对童谣说唱会充满期待。
2.呈现（10分钟）教师逐个呈现五首童谣的歌谱，让学生初步熟悉歌词和旋律。
在此过程中，教师注意观察学生的反应，及时解答他们的疑问。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱童谣，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
对于较难的部分，可以让学生反复练习，直到熟练为止。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱童谣，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师播放童谣视频，让学生跟唱，提高他们的音乐感知能力。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
教师提问学生是否听过这首童谣 ，以及他们对童谣的认识和感受 。
新课学习环节
介绍童谣背景
教师介绍童谣的背景和特点，包括童 谣的起源、发展以及不同地域的童谣 风格等。
学习歌曲
教师教授学生歌曲的旋律和歌词，通 过示范和讲解，让学生掌握歌曲的演 唱技巧和情感表达。
巩固练习环节
小组练习
学生分组练习歌曲，互相纠正音准和 节奏，培养合作意识和团队精神。
06 教学反思
对本节课的反思
01
教学内容的反思
本节课以《童谣》为主题，通过歌曲、舞蹈等多种形式，让学生感受童
年的快乐和纯真。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的情感和意
境，同时也注重培养学生的音乐表现力和创造力。
02
教学方法的反思
我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组合作等，以激发学生的学
习兴趣和积极性。同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的
02 教学重难点
教学重点
歌曲《童谣》的旋律和歌词掌握
学生能够准确、流利地演唱《童谣》，理解歌曲所表达的情感和意义。
节奏感和音乐表现力的培养
通过学习《童谣》，培养学生的节奏感和音乐表现力，让他们能够更好地感受 和表现音乐。
教学难点
音准的把握
由于歌曲《童谣》的旋律较为复杂，对于一些初学者来说，音准的把握可能会存 在一定的难度。教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地掌握歌曲的 音准。
人教版二年级下册音乐《童谣》教 案
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识与技能目标
01
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
自主开发教学资源
创编舞蹈动作
根据《童谣》的旋律和节奏特点，自 主创编简单易学的舞蹈动作。通过舞 蹈的表现形式，帮助学生更好地感受 音乐的韵律和美感。
教学目标设定
根据教材内容和学生实际情况，设定合理的教学目标，包括知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观三个方面。通过教学目标的设定，明确教学重点和 难点，为教学实施提供指导。
拓展资源收集
收集相关音乐资料
收集与《童谣》相关的音乐资料，如不同版本的演唱、演奏音频或视频等。通过 对比欣赏，帮助学生更好地理解歌曲的风格和特点。
教材地位
本课是二年级下册音乐教材中的重要一课，通过学习《童谣》， 学生可以接触到丰富的民族音乐文化，培养对民族音乐的热爱之 情。
教学目标
知识与技能
学生能够准确演唱《童谣》，掌握歌曲中的节奏和 旋律特点；了解童谣的起源和特点，能够简单分析 歌曲结构。
过程与方法
通过听、唱、动、奏等多种音乐实践活动，培养学 生的音乐感受力、表现力和创造力。
关注学生个体差异
我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求制定个性化的教学方案，确保 每个学生都能得到充分的关注和帮助。
完善教学评价方式
我将进一步完善教学评价方式，采用多种评价方式全面反映学生的学习情况和成果，如课 堂表现、作业完成情况、小组合作等。同时，我也将鼓励学生自我评价和互评，提高学生 的自我认知和评价能力。
观察记录
在课堂上对学生的表现进行认真 观察，记录他们的演唱情况、学 习态度和合作能力等方面的表现
。
及时反馈
根据学生的表现，及时给予肯定 和鼓励，同时指出需要改进的地 方，并提供具体的建议和指导。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析《第六单元活动童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过童谣说唱的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《小燕子》、《两只蝴蝶》和《捉泥鳅》。
这些童谣都是学生熟悉且喜爱的，通过说唱的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在说唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，提高学生的说唱能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地说唱五首童谣。
2.培养学生的音乐节奏感和发音准确性。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.童谣的说唱技巧。
2.音乐节奏的把握。
3.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行示范，然后引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成说唱任务。
3.小组合作法：学生分组进行说唱练习，相互纠正、相互鼓励。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五首童谣的曲谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备童谣说唱的相关视频资料。
4.准备奖品和小道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的童谣，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道要学习五首童谣的说唱。
2.呈现（10分钟）教师展示五首童谣的曲谱和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
然后教师分别说唱这五首童谣，让学生对说唱技巧有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师挑选一首童谣，先进行示范，然后引导学生模仿。
学生在模仿的过程中，教师及时纠正发音不准确和节奏感不强的问题。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册音乐《童谣》教案1 人教版二年级下册音乐《童谣》教案 1 课题：童谣第 1 课教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱 2、综合训练 2 教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲，继续加强流动的 DO 的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受 2／4、3／4、4／4 三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲教学难点：感受 2／4、3／4、4／4 三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、综合训练 1 1、教师请学生那瘸说出 2／4、3／4 垄、酗 4／4 的含义以及得强弱插规律。
2 郸、把全班饶分为三组，溜分别按拍号宙和节奏口拳读音节，要突喜出强拍厢上的重音。
3、兄三扎个声部依次进入，最桶带后构成三个声部。
蝗晨各组派一个人为代表框，洽在黑板上写出各拍剐号的妓节奏。
1 / 3三、学求唱歌曲：币 1、导入：屉请学生吃唱出小宜时候所唱的童谣痈，今谈天我们也来学一首勤《拢童谣》 2、听录音范豫冕唱，请同学们跟着哼一贤淖哼。
3、教师匈视唱袖曲谱，请学生说慷说 DO 隶的位置在那？擞4、集体丫视唱曲谱纲。
5、有节奏知的朗豹读歌词，跟琴演唱膳趴歌曲《童谣》四、听音妥槽乐下课板书设计：瓢课后轧小记：第 2 课宛教学内容毁：1、歌曲虱：《童谣》积歌曲处理谭 2、综合训练惯 2 3 窥、欣赏：天黑黑谬另教学目标：感受童狰蓄谣这类民歌质朴、稚颗智气的风格特点教学挂重难丘点：学唱歌曲赵教学手段铺：录音机、终磁带教学过措程：赔一、发声练习，同幻前芯节二、歌曲处理：1 译盎、集体演唱歌曲《童谣威拈》讨论：应该掖用什肯么样的力度、速脏度、情诗绪演唱。
人教版二年级下册音乐《童谣》教案
人教版二年级下册音乐《童谣》教案一、教学目标1.理解童谣的定义和特点；2.了解童谣背景和歌词内容；3.培养学生对童谣的兴趣和爱好；4.学会唱响《童谣》中的歌曲。
二、教学内容1.童谣的定义和特点；2.童谣的背景和歌词内容；3.《童谣》中的歌曲：《蜘蛛爬天上》、《慢慢走》、《铃儿响叮当》、《运动会上》、《小白菜》。
三、教学重难点1.童谣的特点和韵律；2.歌词内容的学习和理解；3.唱响童谣，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四、教学步骤步骤一：热身1.让学生做几分钟的体操，松动身体；2.唱一首童谣，让学生对童谣有初步了解。
步骤二：学习童谣的定义和特点1.教师向学生介绍童谣的定义和特点，引导学生理解童谣；2.教师用篮球的跳动，让学生感受童谣的韵律。
步骤三：学习童谣的背景和歌词内容1.教师向学生介绍童谣的背景和歌词内容，让学生了解童谣的来源和内容；2.教师用游戏的方式，让学生记住童谣的歌词。
步骤四：学唱童谣1.教师分别指导学生学唱《蜘蛛爬天上》、《慢慢走》、《铃儿响叮当》、《运动会上》、《小白菜》；2.教师与学生一起唱《童谣》，增强学生对童谣的兴趣和爱好；3.学生分组比赛，看哪个小组能最快速地唱对《童谣》中的歌曲。
步骤五：小结1.教师用复习的方式，确认学生对教学内容的掌握程度；2.对教学活动中存在的问题进行。
五、教学反思1.教师在教学中，应该注意童谣歌词内容的涵义，注重学生对歌曲的理解；2.教师要注意学生学唱歌曲的感受，让学生沉浸在音乐的氛围中；3.教师要根据学生表现情况，及时调整教学步骤，提高教学效果。
二年级音乐下册 童谣说唱会1教案 人教新课标版
二年级音乐下册童谣说唱会1教案人教新课
标版
教学目标：
以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学重点：
做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。
教学难点：
启发学生用不同形式表现歌曲。
教学用具：
电子琴、录音机苹果卡片、手绢教学过程：
一、导入师：童谣说唱会开始了！你准备好了吗？
二、童谣说唱会
1、游戏：丢手绢在“丢手绢”的游戏中，被追到的同学为大家表演童谣，表现好的由老师发给一个“苹果”放进本组的“苹果筐”中（黑板画出），不会的同学可以到苹果树上取下一张写有童谣的苹果卡片，为大家朗读，可以过关。
没有过关的同学被淘汰出局，回到座位休息。
2、游戏：击鼓传花学生在座位坐好，师击鼓，“花”传到谁的手里鼓声停了，谁就要为大家表演一个童谣，不能重复说过的。
3、游戏：摘果子比赛分组，各组到苹果树上摘下一个果子，根据童谣，小组讨论设计各种方法表演童谣。
两组同时进行，评出优胜组，可以把苹果放到本组的果筐中，没有获胜的则要为大家唱一首本单元的童谣。
三、小结同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！取得胜利的组，你们是不是应该把你们的成果分给另外一个组，让他们也和你们共同分享喜悦呢？。
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第六单元童谣
教学要求
(一)单元总要求
本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
(二)具体要求
1、了解什么是童谣。
介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。
教学准备：
1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。
自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片
四、教材分析
(一)编写意图
本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。
主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
(二)重点和难点
让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。
让学生感受、了解演唱童谣的快乐。
在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。
第一课时
教学内容
1、学唱歌曲《水牛儿》。
2、音乐游戏。
教学目标
1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。
2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。
并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。
3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。
教学过程
一、唱歌《水牛儿》
1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。
2、介绍蜗牛。
拿出图片或幻灯。
听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。
3、将有北京方言特点的发音做介绍。
如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。
4、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。
5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。
6、巩固。
二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》
1、介绍什么是童谣。
刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。
好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。
现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?
2、边拍手边按节奏说歌词。
可以采用二部卡农的形式。
3、说歌谣的声音渐渐变弱。
只有拍节奏的声音。
4、复听《蜻蜒你来吧》。
学生可以小声随录音学唱。
边唱边用打击乐器伴奏。
自然掌握后十六分节奏。
拍手和用打击乐器都可以。
随笔：初步了解童谣的来历。
学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。
第二课时
教学内容
1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标
1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。
随音乐跳《编花篮》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。
教学过程
1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。
3、初听。
感受歌中的欢乐气氛。
复听。
小声随唱。
4、可以分成小组表演。
有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。
也可以各种表演形式分组。
有舞蹈、打击乐、情景表演组等。
5、今天我们来玩一个游戏。
分成小组。
三、四或六个人一组。
围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成"花篮"形状。
开始时，可让其他同学扶持一下。
跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。
6、鼓励学生自己创编动作再表演。
鼓励学生自编短小童谣。
让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。
7、布置下一课作业。
自己制作打击乐器并带到课上来。
随笔：学生能随音乐跳《编花篮》。
第三课时
教学内容
1、学唱《小老鼠上灯台》。
2、制作打击乐器。
3、活动《小老鼠上灯台》。
教学目标
1、开发学生的想象力与创造力。
自己制作打击乐器。
并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。
复习后十六分节奏、附点四分音符。
训练学生的合奏能力。
教学过程
1、让学生展示自己制作的打击乐器。
教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。
2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。
我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。
3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。
4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。
按声部敲击。
5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。
最后只有节奏的敲击声音。
提出十六分节奏的敲击。
6《小老鼠上灯台》
全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。
将“叽哩咕鲁”说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。
用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。
8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。
如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来吧》。
9·布置下一课作业。
回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。
随笔：学生自制打击乐。
根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。
教学目标
1、用多种方法说（唱）儿歌。
在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。
聆听几首外国的童谣。
2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学过程
1、这一课是本单元的最后一课。
建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。
2、介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。
前半拍自己拍，后半拍对拍。
3、随音乐说歌词。
唱一唱，拍一拍。
可以启发学生还有什么方式拍手。
4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。
5、注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai。
6、学生编歌词每一段只有一句话。
如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X
冬天到了穿棉衣
7、《童谣说唱会》
(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。
其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。
(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。
保护好他们的每一个想法。
(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。
将本单元的歌曲以各种形式表演。
(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。
(5)启发学生总结:你知道的童谣。
什么是童谣(歌曲体裁之一)。
以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。
引导学生热爱音乐、热爱生活。
随笔：学生积极参与音乐活动。