人教版数学五年级下册商不变的规律
人教版数学五年级下册商不变的规律
猴子分桃 为什么小猴子笑了？ 给小猴子的桃越来越多 为什么猴王也笑了?
8÷4=2 80÷40=2 800÷400=2 8000÷4000=2
人教版数学四年级上册87页
商的变化规律
平安小学 和爱良
一、质疑问难 积的变化规律是什么？
二、探究新知
（1） 16
2
160 ÷8= 20
320
40
（2）
2
100
200 ÷ 20 = 10
40
5
除数不变，被除数乘几，商 也乘几。
除数不变，被除数除以几， Fra bibliotek也除以几。被除数不变，除数乘几，商 反而除以几。
⑴、一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，
除数也要乘15. （ √ ）
五、知识升华
下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”
⑴、一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，
除数也要乘15. （ √ ）
⑵、两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4， 商就变成32. （ ）
五、知识升华
下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”
四、能力提升
根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。
72÷9= 8 720÷9= 80 7200÷9= 800
3600÷3 = 1200 3600÷30 = 120 3600÷300 = 12
80÷4=20 800÷40 =20 8000÷400 = 20
五、知识升华
下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”
（3）6÷3= 2 60÷30= 2 600÷300= 2 6000÷3000= 2
三、归纳梳理
这节课咱们学了什么？
商的变化规律 （1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。
商的变化规律和商不变的规律
注意事项：使用商的变化规律时，需要注意被除数和除数扩大的倍数必须相同；而商不 变规律中，除数不能为0，否则会导致分母为0的情况，不符合数学规则
商的变化规律和商不变规律的适用范围
商的变化规律 适用于除数不 为0的情况，被 除数和除数同 时乘或除以相 同的数（0除 外），商不变。
商不变规律是指被除数和除数同时乘或除以同一个不 为零的数，商不变。
单击此处添加项标题
数学表达式为：a ÷ b = (a × k) ÷ (b × k) 或 a ÷ b = (a ÷ k) ÷ (b ÷ k)，其中 a、b、k 均 为正数。
单击此处添加项标题
商不变规律是数学中一个重要的定理，它在除法、分 数、比等数学概念中有广泛应用。
商不变规律的证明方法
证明方法一：利 用除法的定义进 行证明
证明方法二：利 用商的性质进行 证明
证明方法三：利 用代数恒等式进 行证明
证明方法四：利 用几何图形进行 证明
01
商的变化规律和商不变规律的对比
商的变化规律和商不变规律的异同点
相同点：两者都是描述除法运算中商的变化情况
不同点：商的变化规律是指被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变；而商不 变的规律是指除数不能为0，被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变
当除数扩大若干倍时，商也扩大相同的倍数 当除数缩小若干倍时，商也缩小相同的倍数 除数不为0，当除数扩大或缩小若干倍时，商也相应地扩大或缩小相同的倍数 商随被除数的变化而变化，当被除数扩大或缩小若干倍时，商也扩大或缩小相同的倍数
商的变化规律在实际中的应用
【精讲课件】-小学数学五年级第12课时 商不变的规律
第二单元两、三位数除以两位数第12课时商不变的规律教学内容：教学第23页例7和“练一练”，练习五第1-5题。
教学目标：1、理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法，培养学生的观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、学生在参与观察、比较、概括、验证等学习过程中，体验成功，收获学习的快乐。
教学重难点：重点：理解归纳出商不变的规律。
难点：会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。
课前准备：课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入同学们想玩游戏吗？今天我们就一起玩一个自编除法的游戏。
老师这有三个数字——8、2、0、，每个数字在一道算式中可以出现一次、两次或多次，也可以一次也不出现，但是要求每一道算式中的商必须等于4，限时一分钟，看谁写得多！预测：8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4 8000÷2000=4•88÷22=4 888÷222=4 8888÷2222=4 88888÷22222=4•880÷220=4 8800 ÷2200=4 88000÷22000=4 •发现：我们无论编出多少道不同的算式，什么是不变的？（板书：商不变）商不变，是什么在变呢？（板书：被除数和除数）探究：被除数和除数究竟有怎样的变化，商却不变呢？这节课我们一起来研究商不变的规律（板书课题）二、合作学习、探究规律探究：请观察我们自己编的一组算式，看看被除数和除数究竟是怎样变化的而商却不变？要求：可以自己研究，也可以小组内共同探究。
刘老二媳妇笑着说：“不用那么慌嘛，大爷！”。
714高炮/ 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间老姜老伴儿说：“老头子说啦，不还你这钱，他睡不着觉。
商不变的规律优秀课件
42÷3=14 84÷6= 14 420÷30= 14
250÷50=5 420÷20=21
50÷10= 5 840÷40= 21
25÷5= 5
42÷2=
21
赶紧去救人吧！
80÷20= 4
320÷80= 4
630÷30=21
400÷50=8
480÷60= 8
960÷30= 37270÷70=11900÷30=30
=16
你能用这个方法计 算下面各题吗？
150÷25 =(150 ×4 )÷(25 ×4) =600 ÷100 =6
小芳
（8 ÷ 2）÷（2 ÷ 2）＝ 4
（8×0）÷（2×0）＝4
小刚
（8÷0）÷（2÷0）＝4
小红
被除数和除数同时乘或除以一个相 同的数（0除外），商不变
Hale Waihona Puke 先说说被除数和除数分别是怎样变化的，再直接填出商。
3 10 2 3
3 10 2 3
5
5
5
5
第一关 第二关 第三关 第四关
1、根据每组第1题的商，直接说出下面两题的商。
赶紧去救人吧！
第一关 第二关 第三关 第四关
第一关 第二关 第三关 第四关
谢谢大家！
第一关 第二关 第三关 第四关
下面是新民乡3所小学购买计算器的数量和所付的钱数：
他们购买的计算器价格相同吗？
下面是淘气计算“400÷25”的过 程，仔细观察计算的每一步，你受到 什么启发？
400÷25 =（400 × 4）÷（25 × 4） =1600 ÷100
60÷20=3 ↓
6÷2= 3
720÷80= 9 ↓
72÷8= 9
350÷50= 7 ↓
2022年人教版小学数学《商不变的规律 》课件精品(推荐)
商 不 变
6000 ÷ 3000 =
2
被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。
探究新知 从下往上进行观察：
笔算除法
6 ÷ 3=
2
÷1000 60 ÷ 30 = ÷1000
÷100 ÷10
600 ÷ 6000 ÷
300 =÷100 3000 =÷10
2 2 2
商 不 变
被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。
从上往下进行观察：
（2）
×10 200÷×20
×2 不变
2
100 ÷10
20 ＝ 10 ÷20
40
5 ÷2
被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
探究新知
笔算除法
从下往上进行观察： （2） ÷10 2 200÷÷20 20 ÷2 40 不变
100 ＝ 10
5
×10 ×20 ×2
被除数不变，除数除几，商反而乘以几。
复Hale Waihona Puke 导入笔算除法比一比，看谁算的又对又快。
（1）
16
2
160 ÷8＝ 20
320
40
（2）
2 100
200÷ 20 ＝ 10
40
5
探究新知
笔算除法
小组讨论：观察下面两组题，你能发现什么？
（1）
（2）
16
2
160 ÷8＝ 20
320
40
2 100
200÷ 20 ＝ 10
40
5
探究新知 从上往下进行观察：
笔算除法
No Image
你发现了什么？
Image No
探究新知
笔算除法
No Image
小学数学商不变的规律三条
小学数学商不变的规律三条
商不变的规律三条
1、被除数和除数同时乘上或除以不为0的相同的数，商不变。
2、被除数不变，除数扩大多少倍，商缩小同样的倍数。
除数缩小多少倍，商扩大同样的倍数。
3、除数不变，被除数扩大多少倍，商扩大同样的倍数，被除数缩小多少倍，商缩小同样的倍数。
有余数除法口诀
整数除法有余数，密切注意被除数。
如果末尾带有0，不够商1要商0。
末尾是0应落下，余数才能不出错。
相除划掉几个0，算出商数照样行。
划不划0商不变，余数却要作改变。
被除数划儿个0，余数便补儿个0。
再查商乘除数积，积加余数算出和。
如和等于被除数，说明除法全正确。
除法计算题
1、0.125÷5=
2、0.24÷0.2=
3、0.4÷0.01=
4、0.57÷19=
5、0.7÷0.01=
以上就是一些商不变的规律的相关信息，希望对大家有所帮助。
《商不变的规律》ppt
问题二
解决方法
学生在计算过程中可能 出现错误，影响实验结
果。
教师需提醒学生仔细进 行计算，并核对计算结 果是否与预期商值一致。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
具体来说，如果有一个除法运算 a ÷ b = c，那么当被除数 a 和除数 b 同时扩 大或缩小 k 倍时，新的除法运算 (a × k) ÷ (b × k) 的结果仍然是 c。
性质
01
02
03
普遍性
商不变的规律适用于任何 形式的除法运算，无论是 整数、小数、分数还是代 数表达式。
双向性
被除数和除数同时扩大或 缩小相同的倍数时，商保 持不变。
稳定性
无论被除数和除数扩大或 缩小的倍数是多少，只要 倍数相同，商始终保持不 变。
商不变的规律在数学中的地位和作用
基础性
商不变的规律是数学中除 法运算的基础，是学习其 他代数知识和解决数学问 题的重要基础。
应用性
商不变的规律在数学中有 广泛的应用，如简化计算、 证明代数恒等式、解决方 程和不等式问题等。
商不变的规律的推广
商不变的规律在乘法中的推广
虽然商不变的规律原本是用于除法的，但也可以推广到乘法中。当两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，它们的 乘积也保持不变。
商不变的规律在其他数学领域的应用
商不变的规律不仅在算术中有应用，还可以推广到其他数学领域，如代数、几何等。例如，在几何图形变换中， 图形的大小变化不会影响其形状和比例。
在计算几何形状的面积和周长时 ，可以利用商不变规律来简化计 算过程。
图形变换
在图形变换中，可以利用商不变 规律来研究图形之间的变换关系 ，例如相似、位似等。
《商不变的规律》ppt课件
15×2＝30 15×8＝120 15×16＝ 240 一个因数不变，另一个因数扩大若干倍， 积就扩大若干倍。
80÷20= 4 720÷80= 9 350÷50= 7
8÷2= 4
72÷8=9
35÷5=7
商不变的规律
探索新知
先按要求算一算、填一填，再比较算出的结果。
被除数
除数
除法算式
学以致用
1.根据每组第1题的商，直接写出下面两题的商。
42÷3=14 84÷6= 14 420÷30=14
250÷50=5 420÷20=12 50÷10=5 840÷40=12 25÷5= 5 42÷2= 12
被除数、除数同时除以一个相同的数 （0除外），商不变。
学以致用
2.口算下面各题，并说说是怎样算的。
5
100÷4
20÷4
25÷5
5
被除数
除数
除法算式
商
90
30
90÷30
3
90×2
30×2
180÷60
3
90÷3
30÷3
30÷10
3
被除数和除数同时乘或除以一个相同 的数（0除外），商不变。
乘0或除以0，都会出现 除数是0，这样的算式 没有意义。
同时乘或除以一个数， 这个数为什么不包括0？
典题精讲
6
答：他们购买的计算器价格相同。
课堂小结
大家想一想， 今天学习了什 么内容？
商不变的规律是 什么？
1.今天学习了商不变的规律。
2. 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（ 0除外），商不变。
80÷20= 4 8÷2
140÷70= 2 14÷7
积和商“变与不变”规律及练习
积和商“变与不变”规律及练习积和商的“变与不变”规律积的变化规律：1.一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积就相应的乘（或除以）几。
例如：如果a×b=c，则(a×3)×b=c×3，举例：a×b=12，如果(a×3)，则积就是12×3=36.2.一个数乘一个比1大的数，积比原数大；一个数乘一个比1小的数，积比原数小。
积不变规律：1.一个因数乘（或除以）几，另一个因数相应的除以(或乘)几，积不变。
例如：如果a×b=c，则（a×5）×（b÷5）=c。
商的变化规律：1.被除数不变，除数乘或除以几，商就相应的除以或乘几。
例如：如果a÷b=c，则a÷（b×3）=c÷3，举例：a÷b=12，如果(b×3)，则商就是12÷3=4.2.除数不变，被除数乘或除以几，商就相应的乘或除以几。
例如：如果a÷b=c，则(a×3)÷b=c×3，举例：a÷b=12，如果(a×3)，则商就是12×3=36.被除数大于除数，商就大于1；被除数小于除数，商就小于1.一个数除以一个比1大的数，商比被除数要小；一个数除以一个比1小的数，商比被除数要大。
商不变规律：被除数和除数同时乘或除以几，商不变。
练题：1.根据78×12＝936，填写下面各题的结果。
7.8×12＝(93.6)，0.78×12＝(9.36)，7.8×(93.6)＝(734.88)2.根据414÷18＝23，填写下面各题的结果。
4.14÷1.8＝(2.3)，4140÷1.8＝(2300)，0.414÷0.18＝(2.3)，41.4÷18＝(2.3)3.根据45×63＝2835，填写下面各题的结果。
数学人教版五年级下册商的变化规律
《商的变化规律》教学设计教学目标：（1）通过观察、比较、探索，使学生发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。
（2）培养学生抽象、概括能力（3）培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重难点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、听《猴王分桃的故事》，课件播放。
2、师：同学们，听了这个故事，你有什么感受呢？说说你的想法?3、师评价引入课题：你发现了一个重要的数学现象，这节课我们就一起来研究“商的变化规律”，板书课题。
二、自主探索，发现规律（一）商不变的性质1、师：我们一起来计算一下，为什么说小猴子上当了呢？第一次：6÷3＝2第二次：60÷30＝2第三次：600÷300＝22、师：观察这三个算式，什么变了？什么没变？为什么？你有什么发现？3、同桌讨论讨论。
4、学生汇报:从上往下看，被除数和除数同时依次乘10，商不变。
从下往上看:被除数和除数同时依次除以10，商不变。
5、课件出示：被除数和除数同时乘（或除以）相同的数，商不变。
6、师：被除数和除数能同时乘（或除以）0吗？为什么？出示规律：被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。
7、根据60÷30＝2算式，结合商不变规律，写出商一样的算式。
（二）除数不变时商的变化规律.。
1、出示例8的第一组题，请学生读题目要求，并按要求在书上完成计算。
2、完成计算后，请学生思考以下问题。
①每一组题中的什么数变了，什么数没变？②从上往下看：除数不变，被除数发生了什么变化？商是怎样变化的？③从下往上看：除数不变，被除数发生了什么变化？商是怎样变化的？3、学生观察比较时，既允许学生独立观察、思考，也允许交头接耳交换意见，让每个学生都能发现商的变化规律。
4、交流总结：除数不变，被除数乘以10、乘2，商乘以10、乘以2。
除数不变，被除数除以10、除以2，商除以10、除以2。
商不变规律ppt
商不变规律是数学教育中一个 重要的知识点，是学生学习除 法运算的基础。
商不变规律的应用场景
在解决实际问题的过程中，如工 程、经济、科技等领域，常常需 要使用商不变规律来简化计算过
程。
在数学题目的解答中，商不变规 律也经常被用来简化复杂的除法
运算。
在学习其他数学知识点时，如乘 法分配律、分数的约分等，商不
变规律也是重要的基础。
02
商不变规律的证明
证明的思路
引入商不变规律的概念
商不变规律是指在除法运算中，如果被除数和除数同时扩 大或缩小相同的倍数，商保持不变。
确定证明方法
为了证明商不变规律，可以采用举例法和演绎推理相结合 的方法。首先通过具体的例子来直观理解规律，然后运用 数学推导来证明其正确性。
被除数和除数都不能为0，否则不符 合数学的基本定义和规则。
商不变规律的推广
指数法则
在高等数学中，商不变规律可以 推广为指数法则，即当底数相同 时，指数相加或相减保持不变。
矩阵运算
在矩阵运算中，当两个矩阵同时 进行相似变换时，它们的行列式 值保持不变，这也与商不变规律
有一定的联系。
分式运算
在分式运算中，如果两个分数的 分子和分母同时扩大或缩小相同 的倍数，分数值保持不变，这也
符合商不变规律的原理。
04
商不变规律的应用
在数学中的应用
简化计算
商不变规律可以用于简化计算，例如在除法中，如果被除数和除 数同时乘以或除以同一个非零数，商不变。
解决数学问题
商不变规律是数学中解决一些问题的重要工具，例如在分数的加减 法中，可以通过商不变规律进行分母的通分。
数学证明
商不变规律在数学证明中也有广泛应用，例如在证明一些等式或不 等式时，可以利用商不变规律进行推导。
使用商不变的规律
通过商不变规律，我们可以简化分数的加减法运算， 提高计算效率。
与比例关系综合运用
01
比例关系中，两组数的比值是 相等的，而商不变规律可以确 保在运算过程中比值保持不变 。
02
通过综合运用商不变规律和比 例关系，我们可以解决复杂的 比例问题，如比例分配、比例 缩放等。
03
在解决比例问题时，商不变规 律可以帮助我们快速找到等价 的比例表达式，从而简化问题 求解过程。
04
数学表达式与符号
数学表达式
如果被除数为a，除数为b，商为c，则有 a ÷ b = c。根据商不变规律，有 (a × k) ÷ (b × k) = c 或 (a ÷ k) ÷ (b ÷ k) = c，其中k为非零数。
符号
在数学表达式中，通常使用字母来表示未知数或变量，如a、b、c等。同时，使 用÷表示除法运算，×表示乘法运算。
05 总结归纳与拓展延伸
关键知识点回顾总结
商不变的规律定义
在除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0 除外），商不变。
商不变的规律应用
利用商不变的规律，可以进行简便运算，解决一些实际问 题。
注意事项
在应用商不变的规律时，需要注意被除数和除数必须同时 扩大或缩小相同的倍数，且倍数不能为0。
拓展延伸：探索更广泛应用领域
在数学领域
商不变的规律不仅适用于整数除法，还可以推广到小数除法、分数除法等更广泛的数学领域中。
在实际生活中的应用
利用商不变的规律，可以解决一些实际问题，如分配问题、比例问题等。通过灵活运用商不变的 规律，可以提高解决问题的效率。
在其他学科中的应用
商不变的规律还可以应用到其他学科中，如物理、化学等。在这些学科中，可以利用商不变的规 律进行一些计算和分析。
商不变的规律ppt
与其他数学知识的结合
乘法分配律
商不变的规律可以与乘法分配律结合使用，例如在解决某些数 学问题时，可以利用商不变的规律简化计算。
除法性质
商不变的规律与除法的性质有关，例如在计算两个数相除的结 果时，可以利用商不变的规律简化计算。
分数
商不变的规律可以应用于分数的计算，例如在计算两个分数相 除的结果时，可以利用商不变的规律简化计算。
性质
商不变的规律是一种数学运算规律，它具有普遍性和可传递 性。这意味着，如果满足商不变的规律，任何两个数的除法 运算都可以得到相同的商。
商不变规律的应用范围
整数除法
商不变的规律可以应用于整数除法，无论被除数和除数是大是小，只要它们满足相同的倍 数关系，就可以通过应用该规律简化计算。
小数除法
在小数除法中，虽然不能直接应用商不变的规律，但可以通过小数点的移动来实现类似的 效果。例如，可以将除数和被除数都乘以10或100等，使得计算更简便。
在化学工程中，商不变的规律可以应用于某些化学反应的计算，例如在计算两个浓度相除 的结果时，可以利用商不变的规律简化计算。
05
总结与展望
总结商不变规律的研究成果
商不变规律是数学中一个非常重要的规律，它描述了两个数 相除时，如果被除数和除数同时乘以或除以同一个数，商值 不会改变。这个规律在数学中有着广泛的应用。
03
商不变的规律的应用
在简化运算中的应用
总结词
简化运算，提高计算效率
详细描述
商不变的规律可以用于简化运算，特别是在进行大量除法计算时，可以避免反复 计算除数和被除数，只需确定商即可。这种方法可以大大提高计算效率，减少计 算错误。
在解方程中的应用
总结词
解方程的技巧和方法
《商不变的规律》教案
一、教学内容
《商不变的规律》教案，本章节内容基于教材《数学》五年级上册第七单元《除法》中的第二节。具体内容包括：
1.探索并理解商不变的规律：通过实际操作、观察和思考，让学生发现并掌握在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的规律。
2.应用商不变的规律进行简便计算：运用商不变的规律，简化除法计算过程，提高计算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解商不变的规律的基本概念。商不变的规律指的是，在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商保持不变。这一规律在数学计算中有着重要的应用，可以帮助我们简化计算过程，提高计算效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算48÷12和480÷120，通过商不变的规律，我们可以发现它们的商都是4，这样就可以简化计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商不变的规律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：计算480÷120时，可将被除数和除数同时缩小10倍，即48÷12，简化计算过程。
2.教学难点
（1）理解“同时扩大或缩小相同的倍数”：学生需要理解“同时”和“相同的倍数”这两个关键词，这是突破难点的关键。
举例：解释为什么48÷12=4，而48÷6≠4，强调“同时”和“相同的倍数”的重要性。
（2）识别和应用商不变的规律：在实际问题中，学生需要能够识别出何时可以应用商不变的规律，并灵活运用。
《商不变的规律》课件
03
商不变规律是数学中一个重要的基本性质，它在很多数 学问题中都有应用。
商不变规律的数学表达
如果被除数a和除数b 同时扩大m倍，则商 的表达式为 a/b=ma/mb。
通过数学表达，我们 可以更清晰地理解商 不变规律的内涵和运 用方式。
如果被除数和除数同 时缩小n倍，则商的 表达式仍为 a/b=(a/n)/(b/n)。
步骤二
利用代数表达式表示被除数和除数，并设 定一个非零数用于变换。
B
C
步骤三
根据代数运算法则，将被除数和除数同时乘 以或除以该非零数，得到新的被除数和除数 。
步骤四
计算新的商，发现商与原来的商相等，证明 商不变的规律。
D
证明中的注意事项
注意事项一
确保非零数的选择是合理 的，不能导致除数为零的 情况。
03 商不变规律的证明
证明方法的概述
证明方法
通过数学推导和演绎推理，利用 已知的数学定理和性质，证明商 在某些条件下保持不变的规律。
证明思路
首先明确商不变的条件，然后通 过代数变换和等价变换，逐步推 导出商不变的结论。
具体的证明步骤
A
步骤一
明确商不变的条件，即被除数和除数同时乘以 或除以同一个非零数，商保持不变。
如速度、加速度等。
化学
在化学中，商不变规律可以用于 计算化学反应中各物质之间的比 例关系，如反应速率、化学平衡
常数等。
经济学
在经济学中，商不变规律可以用 于研究市场供需关系、商品价格 变化等问题，帮助我们更好地理
解经济现象。
05 总结与展望
商不变规律的总结
01
商不变规律的定义
在除法中，当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变。
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《商的变化规律》教学设计
内丘县平安小学和爱良
教材分析：
1.《商的变化规律》在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础，教材中利用学生已有的计算技能，通过计算比较，提出问题引导学生思考发现商的变化规律。
2. 这部分内容不但可以巩固所学的计算知识，同时培养了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好的学习习惯。
学情分析：
根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察、比较相关算式的内在联系，探究、发现、验证并运用规律，既让学生掌握了商不变性质，又让学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，培养学生
教学目标：
1、理解和掌握商不变的规律。
2、通过观察、分析、交流、合作总结商不变的规律。
3、利用商的变化规律进行简便计算。
教学重点和难点：
1、发现规律，掌握规律。
2、利用商的变化规律进行简便计算。
教学过程：
一、情境激趣，揭示新课
1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特别厉害的本领是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空）
安排孙悟空分桃子的故事：
8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。
（将数字板书在黑板上）
2、提问：孙悟空运用了什么知识教育了猪八戒？今天我们一起来研究一下。
3、师揭示新课：
数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。
二、出示学习目标。
三、出示自学指导。
认真阅读教科书93页内容。
1、独立完成93页上面的两组题。
观察每组题中什么数变了，什么数没有变。
有什么规律
2、完成93页上面的表格，思考课本提出的问题
3、自学完成后，把你的发现与同桌交流一下，5分钟后检测，比谁自学效果好。
四、探究体验，建构新知
（一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。
1、组织小组讨论：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，仔
细观察，你发现了什么？每一小组可选择自己感兴趣的一组算式进行研究。
小组讨论：
（1）仔细观察被除数、除数、商，你发现了什么？
（2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了变化？
（3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了变化？怎样变化？
3、汇报交流，总结归纳商随被除此文转自斐.斐课件.园数（或除数）娈化的规律。
4、师：通过刚才大家的发现与交流，我们看到在被除数不变时，商随着除数的变化而变化;在除数不变时，商又随着被除数的变化而变化，假如要使商不变，同学们猜一猜被除数、除数该怎样变化？
（二）探究商不变的规律。
1、完成教科书93页的表格
2、学生交流。
引导学生交流，学生之间互相补充。
3、师:认真观察这一组算式，当商不变时，你发现被除数是怎么变化的，除数又是怎么变化的？验证一下你刚才的猜想。
（1）生结合表格说出商不变的规律
（2）用准确的语言表述这一规律
对比观察小结商的三个变化规律1、引导观察三组算式，商有在什么情况下变，在什么情况下不变呢？
2、生总结汇报。
他们的变与不变是有规律的。
正如我们刚才总结的那样。
在今后运用规律解决一些实际问题时一定要注意。
同时乘（或除以）相同的数，在商不变时还应注意“0”除外。
三、应用练习，拓展提升
1、口算(根据每组第1题的商，口算出下面各题的商) 100÷5 15÷3 60÷3 120÷3 72÷8100÷10
720÷80100÷50 7200÷800
2、填空。
120÷30＝（120×3）÷（30×□）
60÷12＝（60÷2）÷（12○2）
200÷40＝（200×□）÷（40○5）
150÷50＝（150○□）÷（50○□）
3、看谁算得又对又快？
6300÷700=□8100÷300=□200÷25=□
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
商的变化规律
被除数除数商
不变乘或（除以）一除以或（乘）相同的数
个非0的数
乘或（除以）一不变乘或（除以）相同的数
个非0的数
同时扩大(缩小)相同的倍数不变。