人教初中生物八上《动物的运动》教案_9
八年级生物 《动物的运动》教案
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
【教材分析】
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【教学目标】
1.知识目标: 1）运动的结构基础。
2）概述结构和功能的统一性。
3）概述运动对动物生存的意义。
2.能力目标：提高观察总结能力、合作学习的能力和表达能力。
3.情感态度价值观：1)通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物
通过运动来更好地适应复杂的环境。
2)形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
【教学重难点】
1.重点1) 运动系统的组成。
2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2难点：理解结构与功能的统一性。
【教学过程设计】
【板书设计】
第一节动物的运动
一.运动的意义
二.运动系统的组成
三.运动的产生：骨骼肌受刺激收缩，牵拉骨绕关节运动。
（还需多个系统共同配合）。
八年级生物上册《动物的运动》教学案例 人教新课标版
八年级生物上册《动物的运动》教学案例人教新课标版八年级生物上册《动物的运动》教学案例人教新课标版“动物的运动”教案教材沃苏什卡及教学设想有关动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。
教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了简单介绍，但并未涉及运动的结构基础，因此本节主要要求学生在学习过程中理解生物体结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。
为了面向全体学生，这文言我使用了分组自学、合作交流，展现评价的方法积极开展教学。
将全班分为6个小组，在每一组都建有观测、实验、体验、制作等多个自学任务，因而一方面可以使相同认识水平、性格、兴趣、思维方式的学生都存有独立自主地分担自学课题的机会，另一方面又给与他们赢得自学顺利的机会。
教学目标的确认为了达到新课标要求，说明动物的运动依赖于一定的结构，理解生物体结构和功能的统一性。
贯彻“面向全体学生”、“提高学生科学素养”等新课程理念。
因此在本节教学中确定三维教学目标如下：知识目标1．表明哺乳动物运动系统的形成2．阐述动物适合运动的特点3．说出运动对于动物适应环境的意义能力目标1．通过观察图片资料、标本，培育学生观测能力，分析综合信息能力2．通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养3．练制作肌肉牵动骨运动模型，培育学生的实际动手能力情感目标1．通过模拟制作，培养学生实事求是的科学态度，积极的探索精神和创新意识。
2．联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯3．通过学习使学生认同生物体结构和功能的统一性4．非政府学生展开探讨、展现，在聆听、交流和辩论中培育学生的合作意识。
教学重点难点1．动物运动所依赖的结构（骨、关节、肌肉）的特点2．运动系统结构和功能的统一课前准备教师准备工作切开的猪腿骨关节6副；家兔的骨骼标本6盒；肘关节运动模型或往届生制作的比较杰出的“肌肉牵动骨运动”模型6副；“动物的运动方式”光盘；自学任务卡片4×6组与，将学生分为6个小组学生准备硬纸板、剪刀、大头针、火柴、废旧饮料瓶、玩具吊车。
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
《动物的运动》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。
教材分析本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。
教学目标知识目标：1、描述动物运动的结构基础2、概述结构与功能的统一性3、说出运动对动物生存的意义能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。
2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。
情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。
重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。
2、运动对动物生存的意义。
难点：概述结构与功能的统一性。
学情分析初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。
课前准备教师：多媒体课件学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。
教学过程一、组织教学二、情境导入讲解动物的行为，动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！三、新课教学：1、运动系统的组成自主、合作学习：学生自主阅读课本48-49页，总结运动系统的组成并讨论完成讨论题。
学生总结运动系统的组成，教师补充如下：指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。
设疑：骨与骨之间是怎样连结的？学生思考小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。
进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？结合学生自身的体会，使他们能学以致用，体验到学习生物学的乐趣，培养知识的迁移能力。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
人教版生物学八年级上册《动物的运动》教学设计
学科教学设计模板：合。
因此，采用伸肘、屈肘运动动画，鸡翅解剖视频，帮助学生来理解本节课的知识。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）启发引导，合作探究，讨论法，直观体验法六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）教学环节教师活动预设学生活动设计意图视频导入[引入]请同学们观看室内课间操视频，并跟着视频一起运动。
为什么我们可以轻而易举的来做运动呢？引出课题展现教学目标。
让学生带着问题思考从学生感兴趣的问题入手，设置疑问。
学习目标一：运动系统的组成[做一做]师生一起做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？[创设情景]法庭之争：骨、关节和肌肉三个结构在运动系统中谁更为重要？[骨的证词]组织学生观察家兔骨骼，完成以下问题：①家兔的前肢和后肢分别由哪些骨组成？②你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗？阅读课本44页小资料，了解骨与骨的连接方式。
讲解：骨和骨骼的区别，总结骨对动物体（运动）的作用。
[关节的证词]观察43页关节示意图，完成以下问题：①关节由哪些部分组成？②关节在运动中起什么作用？观察人体骨骼图结合自身，让学生认识人体哪些部位有关节？知识拓展：脱臼和关节炎感受，观察伸肘和屈肘的动图并回答。
观察家兔的骨骼模型，试着在自已的上肢和下肢找一找相应的骨。
结合实际生活，讨论、总结，提高在运动过程中自我保护的知识。
让学生成为小法官，通过探案过程，思考问题，解决问题，提高学生探究的兴趣。
提高学生的观察能力，体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。
动物的运动教案人教版生物八年级上册
第二章第一节动物的运动
选择题
1.1.（2023•无锡）下列示意图中，能正确表示骨、关节和骨骼肌之间关联的是（）A． B．
C． D．
2.（2023•北京）如图为关节结构示意图，关于关节的结构和功能对应有误的是（）
A．关节囊——使关节更加牢固
B．关节腔——内有减少摩擦的滑液
C．关节头和关节窝——适于肌肉附着
D．关节软骨——起到缓冲作用
3.（2023•黑龙江）2023年5月在德班世乒锦标赛中，运动员在伸肘接球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（）
A．同时收缩 B．舒张、收缩
C．收缩、舒张 D．同时舒张
4.（2023•通辽）如图是骨、关节和肌肉的关系示意图，其中相关叙述正确的是（）
A．①只附着在肱骨上
B．只要运动系统完好，就能完成屈肘动作C．②是由中间的肌腹和两端的肌腱构成D．做屈肘动作时①舒张，②收缩
动物的运动。
八年级生物教案 动物的运动9篇
八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
初中生物初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
4.创新作业：
-鼓励学生发挥想象力，设计一种新型动物运动方式，如结合不同动物的运动特点，创造出一种独特的运动方式。
-提交创新设计草图，并附上简要的设计说明。
5.拓展作业：
-请学生了解动物运动在科技领域的应用，如仿生学、机器人等，并选择一个感兴趣的话题进行深入研究。
-以问答形式引导学生关注骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-结合实例，解释不同动物运动系统结构的适应性。
2.讲解动物运动的基本原理，如肌肉收缩、关节活动等，以及动物运动与生活环境的适应性。
-通过动画、实验视频等形式，让学生了解肌肉收缩和关节活动的过程。
-分析不同动物运动方式与生活环境的适应性，如鱼类的游泳、鸟类的飞翔等。
-通过讨论和反思，引导学生理解人与自然和谐共生的意义。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式，如猎豹奔跑、海豚跳跃、鸟类飞翔等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
-通过提问：“同学们，你们觉得这些动物的运动方式有什么特点？”引发学生对动物运动的思考。
-学生在观察和思考中，自然进入本节课的主题——动物的运动。
3.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、合作、互助，共同进步。
-学生在学习过程中，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。
-学生能够充分发挥团队协作的力量，共同解决问题，取得更好的学习成果。
二、学情分析
初二是学生生物学习的关键时期，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对动物的运动这一章节内容充满好奇，但可能对运动系统的具体结构和功能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要关注以下学情：
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 动物的运动【市一等奖】
《动物的运动》教案（生物八年级上册）新乡十中董卫丽一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉配合完成运动的过程。
3、说出运动对动物生存的意义。
4、关注运动系统的健康，形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点和难点1、教学重点：1运动系统的组成。
2骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
2、教学难点：骨、关节和肌肉配合完成运动的过程。
三、教学过程一激趣引题，目标导学师：首先请同学们来看一段视频。
（播放动物行为的视频）师：刚才大家看到的，动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
今天我们就来学习第二章第一节《动物的运动》。
师：请大家齐读本节课的学习目标。
生：齐读学习目标。
师：动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢今天我们就以哺乳动物为例来探究动物的运动。
当然，你也可以把自己当作探究的对象。
二自主学习，合作交流师：首先我们来进行自主学习。
认真阅读课本41-45页内容，注意观察插图，完成导学案中的自学检测，时间为5分钟，同学们开始。
师：看完书并完成题目的同学请举手。
绝大部分同学都完成了，下面我们请1到7组的4号位同学来依次回答这些问题。
生：好，请坐。
生：很好。
生：正确。
生：对了。
生：完全正确。
生：很好。
生：非常棒。
师：下面我们来齐读一遍，注重理解和记忆。
生：齐读。
师：通过自学，同学们知道了哺乳动物的运动系统由骨、关节、肌肉三部分组成。
骨与骨之间通过关节等骨连接方式连接形成骨骼。
附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
那么，人体由哪些骨组成关节和肌肉的组成、特点怎样骨、关节、肌肉又是怎样协调配合完成各种运动的呢下面请同学们进行小组合作学习。
师：各小组根据自己组分到的题目，探讨问题的答案。
并选择自己的展示方式，确定中心发言人。
展示要求：语言简练，脱稿。
4分钟生：以小组为单位热烈讨论，质疑，解决疑难。
三开放展示，互动生成师：时间到。
八年级生物上册动物的运动教案人教版
八年级生物上册动物的运动教案人教版第一节动物的运动教学内容第一节动物的运动教学目标1．知识与技能（1）列举动物多种多样的运动形式；（2）知道运动对动物生存的意义；2．过程与方法通过观察动物的不同运动方式和关节结构，培养学生观察能力和思维的能力。
3．情感态度与价值观认同动物的结构与功能的统一性。
教学重点说明动物运动依赖于一定的结构教学难点（1）掌握关节的结构（2）掌握哺乳动物运动系统的组成教具准备（1）搜集具有动物运动的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT个性补教集体定教一、引入新课师生有感情地朗读毛泽东诗词《沁园春长沙》。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
师：其中鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由所蕴含的动物的运动方式有哪些？生1：飞翔生2：游泳师：所有的动物包括人在内，都能通过一定的方式进行运动，这节课我们就一起来学习动物的运动有关知识。
设计意图：通过伟人的诗词，不仅很自然地导入新课，而且激发了学生拼搏向上的积极心态。
二、讲授新课（一）运动的方式及意义1、展示常见的动物运动方式图问：通过欣赏这些动物的运动，哪位同学说说动物的运动方式有哪些？生1：跳跃、奔跑、飞翔生2：蠕动、爬行、游泳问：想想看，还有吗？生：行走、翻转……2、小结：从这以上我们可以看出，生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，这表现对其生活环境的适应。
所以，动物的运动是和他生活的环境相适应的，这也就更体现出生物和它的环境是一个整体，他们都在相互适应和改变着。
设计意图：通过展示图片引导学生在感性认识的基础上对动物的运动方式进行分类，效果更明显；并认可动物的运动是和它生活的环境相适应的观点。
3、设疑：动物的运动对动物有哪些意义？生：讨论、总结。
动物通过各种运动能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
教学设计 课题名称： 第二章第一节 动物的运动 学科年级： 八年级上册生物 教材版本： 人教版
一、教材内容分析 学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一 章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运 动的本质获得更为深入的认识。 二、教学目标
学生活动 设计意图
情景 引入
1、展示：各种动物运动的图片 2、提问：各种动物的运动器官和运 动方式是什么？ 3、动物的运动依赖于一定的身体结 构----运动系统的组成。
思考并回答
由各种动物运动方 式的多样性导入新 课， 激发学习兴趣。
1、运动系统由哪些器官组成？ 引导学生回忆动物体的结构层次。 提问：系统是由什么组成的。 讲解：组成运动系统的器官。 2、结合图片，讲解骨和关节的结构 组成。 布置学生观察关节图片， 列举生活中 类似关节的实物。 提问：两个关节面有什么不同？ 3、人体有哪些关节？他们在运动中 起什么作用？ 教师引导学生对照图片， 认识相应的 关节，并进行关节活动。 提问： 人体都有哪些部位有关节？进 以哺 行体育运动时， 哪些关节容易受伤？ 乳动 应当怎样保护？ 物为 例，认 多媒体展示答案。 识运 4、肌肉有哪两部分组成？它们的作 动系 用是什么？ 统的 展示肌肉模拟图，引导学生观察，得 组成 出结论。 和本 5、进行屈肘、伸肘的动作，感受肌 质 肉发生的变化。 提问：你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成？ 讲解：肌肉有收缩和舒张功能。如果 关节上只有一组肌肉， 完成动作是困 难的。 请同学进行屈肘、伸肘的动作，谈谈 感受。
回答：器官。
在学生回答的基础 上，教师引导学生 从生物体的结构层 次开始思考，逐步 得出运动系统的结 构组成。
人教版生物八年级上册 《动物的运动》教案
动物的运动一、教学目的1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成骨骼（包括骨、关节）肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动需要其他系统的支持四、运动对动物生存的意义检测案1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：⑴.填写图中各部分名称：①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关节膝关节。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1]肱二头肌处于收缩状态，[2]肱三头肌处于舒张状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2]处于舒张状态。
⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（A）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B）A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠反思与补充：。
人教版八年级生物《动物的运动》教案
第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程例，认识运动系统的组成利本质木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
播放视频：膝关节的运动。
认识关节名称，进行相应的关节活动。
回答并展示。
引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。
学生通过课本哺乳动物的骨骼图片，说出主要的骨的名称。
4．肌肉山哪两部分组成?它们的作用分别是什么?5．肌肉有什么特性，它根据教师的安排，两个小组作为代表，解剖一个完整鸡翅，向其他学生通过安排学生进行课堂演示实家鸽飞行胸肌发达，长骨中空强总结提升在对比各种动物运动特点后，引导学创：发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
动物的运动-人教版八年级生物上册教案
动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式；2.掌握动物的运动结构：肌肉、骨骼、关节等；3.培养观察、思考和分析问题的能力，探究动物的运动原理；4.提高学生对生物的兴趣，培养学生保护和爱护动物的意识。
二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同，动物可以分为四类：游泳、爬行、跳跃和奔跑。
其中，游泳适用于水生动物，爬行适用于蛇、蜥蜴等动物，跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物，奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。
2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。
肌肉负责动力输出，需要通过骨骼和关节的配合来实现。
比如人类的手臂可以绕圆圈转动，主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头，以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。
3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上，可以进一步探究各种运动的原理。
比如跳跃时，青蛙先蓄力，然后通过肌肉的收缩力量，使大腿骨和小腿骨形成一个锐角，再突然收缩肌肉，迅速释放蓄势能，使身体顺势弹起。
三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理，并能用简单的语言描述出来。
2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时，需要配合实物或图像进行说明。
四、教学方法1.观察法：请学生观察不同动物的运动方式，比如园林中的小动物、海底中的鱼类等，引导学生发现不同动物的运动和结构特点；2.问题解决法：教师提出问题，学生找出问题的答案，解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力；3.群体讨论法：让学生分组，讨论某类动物的运动方式，让其他组进行加以评价和讨论，提高学生综合分析和表达能力。
五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理，让学生了解了动物运动的的基本情况，并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。
同时，本课还可以引发学生对生物的兴趣，培养其爱护和保护动物的意识。
但在教学过程中，还需要更多的图像和实物辅助，以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。
人教版八年级生物上册《动物的运动》教案
人教版八年级生物上册《动物的运动》教案第一节动物的运动一、课程标课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖准解读于一定的结构。
活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。
核心素养：科学思维运动都有一定的结构基础生命观念生命在于运动科学思维生物体的结构和功能相统一二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。
标2.说出运动对动物生存的意义。
3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
三、评价任1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一务定的结构。
2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。
3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。
四、课堂教学活动教学内容/教师活动学生活动环节(一)引入播放多种动物运动的视频，创设情境，激观看视频，调动学习新课发兴趣。
引出本节学习目标。
主动性和积极性,激发求知欲。
(二)新课(1)体验活动扳手腕。
在活动中思进行分组活动：扳手1、运动系考：有哪些器官参与完成腕，讨论概括运动系统的组成(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。
关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨(1)出示家兔骨骼标本，并利用多媒体说出四肢骨名称，并展示家兔与人体骨骼。
在自己身上指出相应(2)指导学生说出四肢骨名称。
的骨。
(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉(1)探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考：肌自主学习完成观察提肉的构成；肌肉在骨上的着生特点；纲中问题；小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。
展示汇报学习成果。
(2)教师进一步利用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。
这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学生对照教材自主学学，体现学生的主体地位和教师的引导。
习关节结构图找出各关节个结构，小组合作讨(1)探究实验二：小组合作解剖鸡的关论并总结关节的结构节，教师指导学生解剖。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。
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动物的运动练基础(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共10分)1.(2013·湛江学业考)根据你平时的观察及下列动物的运动记录表，可能得出的结论是( )A.在土壤中没有动物运动B.爬行动物的运动不需要能量C.动物的运动方式与运动器官无关D.动物的运动方式与生活环境相适应解题指南解答本题的关键有两点：(1)分析表格：首先根据表中的信息得出动物运动方式与环境、运动器官的关系，运动都需要消耗能量。
(2)联想：联系生活实际，举出实例，剖析选项。
解析选D。
本题考查动物的运动。
蚯蚓生活在土壤中，在土壤中穿行；由题表可知，任何动物的运动都需要消耗能量；动物的运动方式与其运动器官和生活环境都是相适应的。
2.在静谧的红树林中生活着各种各样的生物，如白鹭在空中盘旋，鱼儿在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。
上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式是( ) A.飞行、游泳、爬行 B.飞行、跳跃、游泳C.奔跑、游泳、爬行D.飞行、游泳、行走解析选A。
白鹭、鱼、螃蟹分别代表空中、水中和陆地三种生活环境中的动物，其相应的运动方式分别是飞行、游泳和爬行。
3.(2013·营口学业考)哺乳动物的运动系统( )A.由全身骨骼组成B.由关节组成C.由神经和骨骼肌组成D.由骨骼和肌肉组成解析选D。
本题考查哺乳动物运动系统的组成。
哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼又是由骨和关节等组成的。
4.(2012·青岛学业考)小王大笑时由于用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于( )A.关节头从关节囊中滑脱出来B.关节软骨发生病变C.关节窝从关节囊中滑脱出来D.关节头从关节窝中滑脱出来解析选D。
关节的结构包括关节囊、关节面和关节腔三部分，关节面由关节头和关节窝构成，关节头位于关节窝内，关节头和关节窝的表面有光滑的关节软骨，使关节运动灵活，关节囊包裹着整个关节，使关节牢固，当关节头从关节窝中滑脱出来，造成脱臼，则该关节无法正常运动。
从题干中可知，小王是颌关节脱臼造成的。
拓展归纳脱臼及其急救(1)脱臼：进行体育运动或从事体力劳动的时候，往往会因用力过猛或不慎摔倒，使关节头从关节窝里滑脱出来，造成脱臼。
(2)症状：脱臼的部位往往出现肿胀、疼痛，并且失去运动的功能。
(3)急救：这时候必须注意不要让已受伤的关节再活动，以免伤势加重，并且应该立即请医生治疗，将关节复位。
5.(2012·永州学业考)从地震废墟中被救出的某女孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是( )A.皮肤破损B.肱二头肌拉伤C.肱骨骨折D.肘关节脱臼解析选A。
本题主要考查人体运动的完成。
人体的运动是由骨骼肌收缩牵拉所附着的骨绕关节活动完成的。
在运动中骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
不能完成伸肘和屈肘动作，可能是肱骨骨折、肱二头肌拉伤或肘关节脱臼引起的，与皮肤是否破损无关。
6.下图为人体上肢骨骼肌的模式图，当我们双手自然下垂时，①②肌肉的状态是( )A.①收缩、②舒张B.①舒张、②收缩C.①②同时收缩D.①②同时舒张解题指南解答本题需明确以下两点：(1)根据图示可以识别肱二头肌和肱三头肌。
(2)不同运动状态时，肱二头肌和肱三头肌收缩还是舒张。
解析选D。
本题主要考查人体运动的形成。
图中①是肱二头肌，②是肱三头肌，当人双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都是舒张的，当人双手提重物的时候，肱二头肌和肱三头肌都是收缩的。
7.(2012·莱芜学业考)NBA球员运球、起跳、灌篮一气呵成，动作娴熟、流畅，给球迷带来美妙的视觉享受。
与球员完成这一动作无关的是( )A.骨骼的保护作用B.神经系统的调节C.骨骼肌的收缩和舒张D.关节的灵活运动解题指南解答本题的关键有两点：(1)明确运动的产生过程中神经、肌肉、关节三者之间的关系。
(2)分析：NBA球员的运球、起跳和灌篮动作都是通过运动实现的。
解析选A。
本题考查运动的产生。
运动是在神经系统的支配调节下，骨骼肌收缩牵拉骨绕关节活动形成的。
8.(2014·湖南师大附中期中)下列表示骨、关节和肌肉关系的模式图中，正确的是( )解析选B。
本题考查骨、关节和肌肉的关系。
解答本题的关键是注意观察图形。
骨骼肌必须附着在两块或两块以上的骨面上，跨过一个或者多个关节，收缩时才能引起运动。
从图中可以看出，只有B项中的骨骼肌是附着在两块骨的骨面上。
9.哺乳动物在运动的过程中需要能量，下列与能量来源有关的是( )①呼吸系统②消化系统③神经系统④生殖系统⑤内分泌系统⑥循环系统A.②③④⑤⑥B.①②⑥C.①④⑤⑥D.①②③④⑤解析选B。
本题考查能量的来源。
在组织细胞的线粒体中，有机物在氧气的作用下分解释放能量。
有机物是通过消化系统消化吸收经循环系统运输到线粒体的，氧气是经过呼吸系统进行气体交换后经循环系统运输到细胞的。
故能量的来源离不开呼吸系统、消化系统和循环系统。
互动探究(1)上题中，消化系统和呼吸系统在运动中起了什么作用？提示：消化系统能够获取有机物，有机物分解过程中释放的能量供运动利用；呼吸系统能够为运动提供充足的氧气，有利于分解有机物释放能量。
(2)上题中，神经系统和循环系统在运动中起什么作用？提示：神经系统能够调节控制运动；循环系统能够将有机物和氧气及时运给骨骼肌细胞，并及时运走骨骼肌细胞产生的二氧化碳等废物。
10.当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和肘关节活动的情况是( )A.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲B.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直D.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直解析选B。
人体的任何一个动作，并不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由骨、骨骼肌和关节在神经系统支配下，相互配合、共同完成的。
伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直；屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲；端起茶杯喝水需做屈肘动作。
二、非选择题(共10分)11.下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：(1)脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[ ] 从[ ] 中脱落出来的现象。
(2)当我们做运动时，[ ] 可缓冲两骨之间的撞击力。
把两块骨牢固地联系在一起的是[ ] 。
[ ] 中有少量滑液，可减少骨与骨之间的摩擦。
(3)骨的运动要靠的牵拉，当接受到神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。
解题指南解答本题的关键有如下两点：(1)识图：认真观察图片，准确识别图中序号代表的结构名称。
(2)分析：结合所学知识，分析关节各结构的功能。
解析本题考查关节的结构和功能。
由图可知，1是关节头，2是关节囊，3是关节腔，4是关节窝，5是关节软骨。
(1)脱臼是指关节头从关节窝中滑脱出来的现象，疼痛难忍，丧失运动能力。
(2)当我们做运动时，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力；关节囊将两块骨牢固地联系在一起；关节腔中有少量滑液，可减少骨与骨之间的摩擦。
(3)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，当骨骼肌接受到神经传来的刺激时，就会牵动骨绕关节活动，从而产生运动。
答案：(1)[1]关节头[4]关节窝(2)[5]关节软骨[2]关节囊[3]关节腔(3)骨骼肌骨骼肌骨关节练能力(15分钟30分)一、选择题(每小题2分，共8分)1.下列关于人体运动系统的叙述中，错误的是( )A.运动系统有运动的功能B.人体的运动是运动系统在神经系统的支配下完成的C.构成肌肉的细胞全是肌细胞D.肌肉收缩所消耗的能量最终来自太阳能解析选C。
本题综合考查肌肉的组成和运动的产生过程。
肌肉主要由肌细胞构成，除此之外，还有神经细胞、结缔组织细胞和上皮细胞；运动系统主要功能是使身体产生运动；人体的运动是在神经系统的调节和控制下完成的；运动过程中需要的能量是分解有机物释放出来的，有机物是植物的光合作用制造的，因此，能量最终来自太阳能。
2.(2012·泉州学业考)对人体完成某一动作(如屈肘)的叙述中，错误的是( )A.必须有肌肉收缩B.必须有肌肉舒张C.必须有神经支配D.必须有激素调节解析选D。
本题考查人体是一个统一的整体及骨、关节、肌肉的协调配合。
骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，与骨相连的肌肉总是由两组或多组肌肉相互配合活动的。
人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
3.(2014·威海期中)人身上有许多关节，以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作。
下面有关关节的叙述，说法正确的是( )①关节腔内有滑液②关节由关节头和关节腔组成③关节头上有关节软骨④关节在运动中起杠杆作用⑤关节可以将两块或更多块骨连接在一起A.①③⑤B.②③④C.②④⑤D.③④⑤解析选A。
本题考查关节的组成和功能。
关节由关节头、关节窝、关节囊和关节腔组成，关节头和关节窝上覆盖着关节软骨，在关节腔内有关节囊内壁分泌的滑液。
关节既牢固又灵活，在运动中起支点作用。
拓展归纳关节的灵活性和牢固性(1)与牢固性有关的结构：①关节头和关节窝的结合。
②关节囊由坚韧的结缔组织构成。
③具有坚韧的韧带。
(2)与灵活性有关的结构：①关节面上具有光滑的关节软骨。
②关节腔内的滑液。
③关节囊和一些韧带有一定的伸展性。
4.与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
在100米跑的过程中，大腿肌肉的活动情况是( )A.都持续收缩B.都持续舒张C.先同时收缩，再同时舒张，交替进行D.一组收缩，另一组舒张，交替进行解析选D。
与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，人体的运动是两组肌肉交替进行收缩和舒张的结果。
所以大腿的两组肌群一组收缩，另一组舒张，交替进行，完成跑的动作。
二、非选择题(共分)5.(8分)观察下图，回答问题：(1)甲图中的[5]主要是由组织构成的，把两骨牢固地联系在一起；运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[ ] 。
(2)乙图中由屈肘到伸肘运动时，必须在系统的支配下才能完成。
(3)当你用手将食物放入嘴里时，上臂肱二头肌所处的状态是。
解题指南解答本题需明确以下三点：(1)关节的结构特点和功能。
(2)动物的运动要靠神经系统的支配，其他系统的协调配合才能完成。
(3)不同运动状态时，骨骼肌的收缩和舒张情况。
解析(1)解读甲图可知，使关节牢固的结构是[5]关节囊和韧带，使关节灵活的结构有[2]关节软骨和[6]内的滑液；图中[1]和[3]合称为关节面，[6]内的滑液由[5]分泌。
(2)解读乙图可知，屈肘时(如用手将食物放入嘴中)肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
(3)运动系统受神经系统的支配与控制。
答案：(1)结缔[2]关节软骨(2)神经(3)收缩6.(14分)(能力挑战题)某校生物兴趣小组的同学，对运动的形成产生了浓厚兴趣，用小木板(1和2)、松紧带(3和4)和螺丝钉(5)制作了如图所示的肌肉牵拉骨运动的模型，请你帮助他们分析其工作原理。